人音版四年级音乐下册教学设计 彼得与狼教案

《彼得与狼》教案第一篇：《彼得与狼》教案《彼得与狼》教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。

2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。

3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课认识乐器。

小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。

三、新课教学1、欣赏描写彼得的乐段。

师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣赏描写小鸟的乐段。

长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。

下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？3、欣赏描写小鸭子的乐段。

中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。

接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）4、欣赏小鸟和小鸭的争执。

哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。

（放音乐）（两种乐器交替出现）5、欣赏描写小猫的乐段。

单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。

（听音乐）（回答：单簧管）6、猫捉小鸟。

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）7、欣赏描写老爷爷的乐段。

彼得与狼1教材分析《彼得与狼》是人民音乐出版社教材小学音乐四年级下册第四单元的第二课题。

1936年，苏联作曲家普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求专为少年儿童创作了这部交响童话，从朗诵词到音乐都由他自己构思，通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到人物和各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色及表现力。

2教学目标（一）知识与技能：听赏各种乐器的音色；了解各种乐器的造型特点；辨析各种乐器音色所代表的不同人物形像。

（二）过程与方法：通过听赏、辨析等形式，了解各种乐器音色所代表的不同人物形象；采用合作表演的形式，初步模仿表演故事中的人物形像。

（三）情感态度价值观：初步模仿表演故事中的角色，感受不同的人物形象特点；启发学生团结合作，在交流与合作中分享艺术活动所带来的乐趣，增强合作意识。

3重点难点（一）教学重点：辨析各种乐器的音色；感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征。

（二）教学难点：从乐器的音色特点出发，体验音乐形象。

辨析单簧管和双簧管的音色；比较圆号和大管音色刻画出的不同人物形像。

4教学过程教学活动活动1【导入】游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，上课之前我们先来玩个游戏：找朋友。

请听三段音乐，将它和对应的动物画上连线。

学生说出答案，谈谈感受。

引出：不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。

（设计意图：以音乐游戏激起学生的学习兴趣。

）活动2【活动】认识乐器，初步聆听。

在“乐器介绍”版块中，结合教师的学习指导，从看——形状、听——音色、辨——特点等，多角度的自主学习和感受这七种乐器。

教师提问：如果用乐器来表现童话里的角色，它们分别能代表哪个人物？让学生先思考乐器与人物的联系，再通过欣赏作者的每段人物主题音乐，来了解如何用不同乐器塑造角色形象。

（分发学习单，学生边听边给出初步答案。

）（设计意图：通过回忆故事中的人物形像，了解学生对故事的熟悉情况，也培养了学生的语言表达能力。

人音版音乐四年级下册《彼得与狼》（教学设计）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。

作品以生动的故事情节，富有表现力的音乐语言，描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对交响乐的了解还相对较少。

因此，在教学这首曲目时，需要引导学生了解交响乐的特点，以及作品中的各种乐器所代表的形象。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，好奇心强，活泼好动。

但在音乐鉴赏方面，部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。

2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。

2.辨别作品中的各种乐器，理解它们所代表的形象。

3.感受交响乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等多种形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师演奏或播放音乐，引导学生辨别乐器和音乐形象。

3.分组讨论法：学生分组讨论，合作完成任务。

4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。

2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。

3.乐谱：为学生提供直观的学习材料。

4.课堂练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受交响乐的特点。

3.操练（10分钟）教师演奏或播放音乐，引导学生辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成课堂练习题，巩固所学知识。

《彼得与狼》教学设计教学目标让学生听音乐，能让他们的感情生活更丰富，了解彼得这个角色是个机智勇敢的少年。

通过听各种乐器发出的不同音色，感受音乐呈现的各种形象，学会模仿定音鼓和圆号的演奏，了解各自乐器的特点。

了解交响童话这种音乐类型，并能根据故事情节进行相应的表演。

教学重点音乐欣赏，就是能识别各种乐器的声音特质和表达力，还能讲出故事情节并演出来。

教学难点体验音乐丰富的表现力，理解不同音色可以呈现各异的音乐角色。

教学准备多媒体课件电子琴交响乐队图片教学过程一、开启音乐探险：1.看两个视频，一个没声音，老师用话讲故事；另一个有交响乐伴奏讲故事。

2.想想：两个视频有啥区别？哪个效果好？为啥？3.认识新东西——交响童话：讲解：视频里的音乐是交响乐演奏的，用交响乐讲童话故事，这就叫交响童话。

认识交响乐队：问：知道交响乐吗？一起了解下。

（展示交响乐队照片）交响乐队介绍：大型管弦乐队，主要由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组四个部分组成。

问：想不想组个我们班级的交响乐队？按照座位图，找到自己代表的乐器方阵。

二、深入音乐童话《彼得与狼》1.介绍课题，明确本节课内容：导语：今天，我们要通过交响乐队每个队员的努力，用各种交响乐器来讲一个好玩的故事。

（板书：彼得与狼）简单介绍作者：彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话。

三、分辨音乐形象，感受音色魅力1.认识主角——彼得：明确主角：导语：彼得与狼里有两个重要的角色——彼得、狼。

播放彼得主题旋律：问：你觉得哪个旋律更适合哪个角色？为啥？你觉得彼得是个怎样的男孩？听辨乐器音色：问：彼得的角色由啥乐器表现？介绍弦乐四重奏：包括两架小提琴，一架中提琴，一架大提琴。

示歌谱，弹奏：导语：彼得的弦乐四重奏在作品里多次出现，记住它。

2.认识主角——狼：明确狼的特点：问：狼是啥样的动物，你能模仿一下吗？播放旋律：问：这段旋律由啥乐器表现？老师示范并介绍：圆号属于铜管组，音色亮。

你模仿下圆号的吹奏姿势。

人音版音乐四下《彼得与狼》教案
一、主要内容
《彼得与狼》是一首由美国摇滚乐团爱比阿弗洛斯特（AFI）编排的音乐，它以二重奏形式呈现，快速的乐曲节奏，加上双音轨，为观众营造出独特的感觉。

该音乐四下的教案的主题是“勇敢即是强大”。

二、教学目标
1、培养学生勇气和恒心，让他们知道勇气即是力量。

2、让学生体验到通过音乐可以分享感受，获得宣泄。

3、让学生了解到当遇到困难时，只要相信自己，就能取得胜利。

三、教学环节
1、导入环节
在教学前，老师可以先读几句话，以引出音乐的主题“勇敢即是强大”，并询问学生们以前遇到过什么困难，如何克服的，以及他们是如何感受到了勇气的力量，激发学生的兴趣和热情，让他们对这首音乐有更深刻的了解。

2、探究环节
1）准备架子鼓几只，让学生随着乐曲节奏敲击架子鼓，唱歌时让他们按照时值音符准确的敲击架子鼓，让学生感受到乐曲的力量。

2）让学生结合歌词扮演乐曲中的角色，让学生把自己定位在彼得的角色上，通过表演来体验彼得是如何在受到威胁时勇往直前，最终打败狼的经历。

3）让学生分组举行讨论，对歌词进行解读，让他们根据歌词中的细节来体会勇气的力量，提出自己的看法。

人音版音乐四下《彼得与狼》教案教案：人音版音乐剧《彼得与狼》导入【导入】1.引导学生回忆一下彼得与狼的故事内容，强调故事中每个角色的特点。

2.准备一些道具或图片，让学生猜出角色或故事情节，引发学生兴趣。

【学习目标】1.了解音乐剧《彼得与狼》的基本情节和主要角色。

2.学习几个音乐剧中的经典音乐片段。

3.提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的音乐表演兴趣。

【学习内容】1.情节简介：彼得在森林中遇到了狼，勇敢地驱赶了狼。

故事讲述了彼得与动物们的互动和他们共同保护森林的故事。

2.角色介绍：彼得（男孩）、鸟、猫、鸭子、大狼、小鸟。

3.音乐片段：彼得的主题曲、大狼的主题曲、小鸟的主题曲。

【学习活动】1.听音乐：播放《彼得与狼》的主题曲，引导学生听出彼得、大狼和小鸟的音乐特点。

2.讨论角色特点：使用图片或人物道具，让学生描述彼得、大狼和小鸟的性格特点。

3.角色扮演：根据角色特点，分成小组，每个小组扮演一个角色进行表演。

4.学习音乐片段：学习彼得、大狼和小鸟的主题曲，练习歌唱和演奏。

5.情节串讲：将学生分成几组，每个组讲述故事中的一个情节，同时演奏对应的音乐片段。

6.集体表演：将各个小组的表演串联起来，进行音乐剧《彼得与狼》的集体表演。

【检查和总结】1.在集体表演中进行检查，看学生是否能够掌握角色扮演和音乐表演的技巧。

2.回顾教学过程，总结学习到的知识和技能。

【延伸活动】1.制作舞台道具和服装，进行更加完整的音乐剧表演。

2.学习更多的音乐片段，演唱更多的角色的歌曲。

3.鼓励学生编写自己的音乐剧故事，并进行表演。

【教学反思】1.充分利用多媒体资源，如音乐、图片和视频等，让学生直观感受故事和角色的特点。

2.利用角色扮演和音乐学习的方式，培养学生的表演能力和创造力。

3.鼓励学生进行自主学习和探索，激发学生的学习兴趣和艺术表现力。

人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

这首作品以交响乐的形式，讲述了彼得与狼之间的故事，通过不同的乐器代表不同的人物和动物，展现了丰富的音乐情感和故事情节。

人音版音乐四年级下册第4课选择了这首作品，旨在让学生通过学习这首曲目，了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经学习过一些简单的乐器知识和交响乐的常识。

但对于《彼得与狼》这首作品，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过听、演、赏等环节，逐步了解和感受这首作品。

同时，四年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这首交响童话作品的基本情节和创作背景。

2.通过聆听和分析，使学生能够辨别不同乐器的音色特点，并理解其在作品中的表现意义。

3.培养学生对交响乐的欣赏能力和想象力，激发他们对音乐的热爱和向往。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》这首作品的基本情节和创作背景，以及不同乐器的音色特点和表现意义。

2.教学难点：引导学生通过听、演、赏等环节，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。

五. 教学方法采用故事导入、聆听分析、分组讨论、示范表演、音乐欣赏等教学方法，引导学生通过听、演、赏等环节，了解和感受《彼得与狼》这首作品。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频资料和乐谱。

2.准备不同乐器的图片和介绍资料。

3.准备教学PPT或者黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）以故事的形式，简要介绍《彼得与狼》的创作背景和基本情节，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频资料，让学生初步聆听并感受作品。

在聆听过程中，教师引导学生关注不同乐器的音色特点，并简要介绍作品中各个乐器的代表角色。

人音版音乐四年级下册第四单元第一课时《彼得与狼》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏欣赏《彼得与狼》的最后一个乐章导入新课，通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。

培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。

2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第四课的欣赏内容。

是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写的一首带有故事朗诵的交响童话。

这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。

专注：心无旁骛，万事可破
《彼得与狼》
教学目标：
1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色，讲出故事情节并进行表演。

2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

教学重点与难点：
发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。

教学准备：
多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔
教学过程：
1、组织教学：师生问好。

2、出示西洋木管、铜管乐器的图片并介绍。

3、介绍什么是音乐童话。

4、介绍作曲家普罗科菲耶夫。

5、初听乐曲，感受乐曲的表现方法。

在欣赏的过程中，学生考虑为什么选用这种乐器表现这种动物或人物，根据是什么？
听音乐。

生讨论回答。

6、复听音乐。

分段欣赏，边听、边议、边讲。

师：同学们想想应该怎样用身体的语言表现音乐中的角色呢？
7、学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。

最后进行评比。

小结：
《彼得与狼》表现出了团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就能够战胜凶恶的敌人，老师也希望同学们成为勇敢、互相团结的人。

同学们再见！
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人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有叙事性质的交响童话作品，由苏联作曲家普罗柯菲耶夫创作。

四年级的学生对于交响乐已经有了一定的了解，但《彼得与狼》的特殊性在于它以动物的形象代表不同的乐器，如彼得-长笛，老爷爷-大管，猫-钢琴，鸟-小提琴，鸭-双簧管，狼-低音管和大提琴。

通过学习这首曲目，学生不仅能欣赏到音乐的美，还能了解不同乐器和音乐风格的特点。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。

在学习《彼得与狼》时，他们可以通过自己的想象力来理解动物形象和音乐的关系，同时也能通过听觉来分辨不同乐器的声音。

但学生对交响乐的认知仍然有限，需要通过具体的教学活动来提高他们的理解。

三. 教学目标1.了解《彼得与狼》的背景和创作特点。

2.能够分辨不同乐器的声音，理解乐器与动物形象的对应关系。

3.通过欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力和想象力。

4.培养学生对交响乐的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.难点：理解乐器与动物形象的对应关系，分辨不同乐器的声音。

2.重点：欣赏《彼得与狼》，感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过反复播放《彼得与狼》，让学生感受音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.分析法：引导学生分析乐器与动物形象的对应关系，提高学生的理解能力。

3.实践法：让学生模仿乐器演奏，增强学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的乐谱、乐器图片和动物图片。

2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。

3.乐器模型：用于展示和演示乐器的外观和演奏方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示《彼得与狼》的乐谱和乐器模型，引导学生对作品产生兴趣。

教师简要介绍《彼得与狼》的背景和创作特点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受作品的美。

在播放过程中，教师引导学生关注不同乐器的声音，并尝试分辨出对应的动物形象。

人音版音乐四年级下册（2015年新编）《彼得与狼》（教案）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

四年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习这首作品，可以提高他们对音乐的欣赏能力，了解交响乐的特点，以及培养他们的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。

他们对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力参差不齐。

通过学习《彼得与狼》，可以激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解作品的主题和情感。

2.培养学生对交响乐的欣赏能力，认识各种乐器和它们的音色。

3.提高学生的音乐想象力，培养他们的创造力。

4.加强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的创作背景和主题。

2.识别各种乐器的音色和作用。

3.把握作品的情感变化，理解音乐与故事的结合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的创作背景，作品主题和情感。

2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受音乐的美妙。

3.互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐的理解和感受。

4.实践法：让学生模仿乐器演奏，体验音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频和视频资料。

2.准备各种乐器的图片和介绍资料。

3.准备教学PPT，包括作品介绍、乐器介绍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放《彼得与狼》的片段，让学生感受音乐的美妙。

然后，简要介绍作品的背景和主题，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教学PPT，详细介绍《彼得与狼》的故事情节，以及各种乐器的音色和作用。

让学生对作品有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）分组进行乐器模仿演奏，让学生亲身体验音乐的魅力。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生观看《彼得与狼》的视频，边观看边欣赏音乐。

结束后，学生进行讨论，分享对作品的理解和感受。

人音版音乐四年级下册小鸭双簧管《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，创作于1936年。

作品以生动的音乐描绘了小彼得、小鸭、猫、乌鸦、老爷爷等形象，并通过音乐展示了他们与狼之间的斗争。

人音版四年级下册的小鸭双簧管《彼得与狼》选段，正是这部作品中具有代表性的片段。

本节课将通过学习这段音乐，让学生了解双簧管的音色特点，感受音乐描绘的故事情节，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对交响乐有了一定的了解。

但双簧管作为一种木管乐器，其音色特点和演奏技巧对于这个年龄段的学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注双簧管的音色特点，并通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解双簧管的音色特点，认识双簧管在交响乐队中的地位。

2.培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过学习《彼得与狼》，培养学生对音乐的热爱，激发创新精神。

四. 教学重难点1.双簧管音色特点的掌握。

2.交响乐《彼得与狼》故事情节的理解。

3.培养学生用音乐表达故事情节的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入音乐学习氛围。

2.对比教学法：通过对比双簧管与其他乐器的音色，突出双簧管的特点。

3.实践教学法：让学生分组创作，用音乐表达故事情节。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、双簧管图片、音色对比等。

2.乐器：双簧管、钢琴等。

3.分组创作的素材：录音机、耳机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生关注故事中的角色。

同时，简要介绍双簧管的音色特点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》选段，让学生初步感受双簧管的音色。

在听的过程中，引导学生关注双簧管在音乐中的表现，如小彼得的聪明、小鸭的可爱等。

3.操练（10分钟）分组进行双簧管演奏，让学生亲身体验双簧管的音色特点。

《彼得与狼》教学设计课型：以欣赏为主的综合课一、教学内容人音版第八册欣赏歌曲《彼得与狼》二、教材分析《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。

它是根据俄罗斯同名童话写成的。

为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。

让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。

三、教学目标（一）情感态度与价值观聆听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辩出小提琴、长笛、单簧管、圆号和定音鼓等乐器的音色，感受和了解这些乐器的音色特点，说出他们所代表的角色。

（二）知识与技能能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演。

开发增强综合性艺术表演的能力。

（三）过程与方法以欣赏《皮得与狼》为主线，通过聆听、赏析的方式感受各种乐器的音色，体验不同音色与角色之间的关系。

五、教学重点：能听辩出交响通过话《彼得与狼》中各角色的主题音乐及相应的乐器演奏。

六、教学难点：能在交响童话的音乐中听出不同乐器所塑造的不同人物和故事情节。

七、教学过程（一）、课前准备多媒体课件、面具等。

（二）、创设情景、导入新课1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（有声）3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。

今天老师给大家带来一部交响童话。

所谓交响童话就是用交响乐的形式来讲述一个童话故事。

同学们知道交响乐中都有哪些乐器吗？（西洋乐器的分类：木管乐器、铜管乐器、弦乐器、打击乐器）（设计意图：学生对交响乐并不熟悉，从西洋管弦乐入手进行分类能加快学生的认知，选取童话故事中的音乐片段进行聆听，有利于激发学生聆听的兴趣）（三）、音乐听赏1.师：用这些乐器来演奏今天这部交响童话故事《彼得与狼》那会是多么美妙。