7家乡的地域特色
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[设计理念：主要以学生学习明确超级链接的操作方法为主，突出学生自学能力的培养，让学生带着问题自学，了解并尝试“超级链接”的其它方法]
[设计意图：本环节学习内容比较容易掌握，学生通过自学完全能够掌握，重在学生自学能力的培养，为学生终身学习奠定基础。]
教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。
板书设计
教学反思
上周我上了一节六年级的信息技术课《家乡的地域特色》，下面来说一说我对这节课的所思所想。
首先上课前我做了一个介绍我们山东十七个城市的演示文稿，这个演示文稿可以说做的图文并茂，目的是不但让学生学会怎么在演示文稿上做超级链接，还有一个重要的目的是让学生能学会利用演示文稿来认识我们山东的十七城市，学会利用演示文稿来介绍我们山东的地域特色。但在上课时却碰到了困难，由于学校电脑落后，网速慢。而我做的演示文稿有大量的图片，所以我在前面演示《家乡的地域特色》时，学生的机器不能及时看到该有的画面，因此耽误了课堂时间，课堂显得松散，不紧凑。并且学生了解我们山东的热情减了下来。通过这堂课让我意识到，要想上好一节信息课不紧备教材，备学生，还要备硬件设施，只有这样才能使课堂流畅，达到预期目标。
虽然，由于硬件落后出现了这样那样的问题，但由于六年级学生已具备了一定的电脑知识，自学能力也在逐步提高，在学习新知识时，我采用了让学生自己看课本学习，学生完成的很好。我认为在上信息课，让学生充分利用课本自学是个很不错的教学方法。
让我遗憾的是，由于硬件不足，学生作品展示不能很好进行，对学生的评价只能做的不到位。
难点
（一）重点
1、演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。
2、幻灯片切换效果的设置。
（二）难点：演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。
课前准备
多媒体标准机房、多媒体课件
课时安排
共1课时第1课时
教学过程
设计意图
（一）情境感知、激发兴趣
师：通过前面一段时间的学习，同学都做了介绍山东的演示文稿，老师这儿有一个介绍我们家乡的地域特色的作品，现在请同学们欣赏一下。（此时顺序播放演示文稿），请同学们再欣赏一遍（此时按设计好超级链接的顺序播放）。
谁试出来了，给大家演示演示！（演示时，如有链接到网页或电子邮箱的，安排演示，或没有教师演示操作过程）
现在同学们已经能够从一张幻灯片链接到另外一张幻灯片，那我们怎样再返回到原来的幻灯片呢？
学生说出方法后由教师演示利用操作按钮做返回链接的方法。
2、自主学习，尝试其它设置超链接的方法
超级链接的方法还有一些，我们可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置，请同学们自主学习这两种方法。做完后同位互相演示自己的操作过程。
同学们比较一下，同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式？为什么？
（学生会说喜欢第二遍，因为可以按照自己的意愿，想看什么内容就点什么内容，比较方便；可以把同一内容的幻灯片放在一起，有条理性）
师：你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能？今天我们就来学习家乡的地域特色——神奇的超级链接。
（二）合作交流、研学新知
让我困惑的时，现在学生家里基本都有电脑，学生对玩电脑游戏很着迷，上信息课时千方百计地想玩一会游戏。我采取的方法时，完成任务后就可以玩一会游戏，虽然效果不错，但总感觉这样不好，课堂不完整，互帮互学的气氛少了。
纵观全课，我感觉到我在很多方面存在不足，这使我意识到，我必须尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他教师学习，多听他们的课，提高自己的教学水平。并且经常从网络等媒体向同行学习，只有下功夫才能自如的上好一节课。
清河镇明德小学六年级三册上信息技术教学设计
课题
家乡的地域特色Βιβλιοθήκη 设计者李燕教学目标
1、知识目标：了解超级链接在幻灯片中的作用；感受幻灯片切换在放映中的动画效果。
2、技能目标：学会利用设置超级链接来灵活组织幻灯片，增强多媒体作品的感染力。
3、情感目标：渗透地理文化教育及情感教育，激发学生的爱国热情。
教学重点
教师提示学生：设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到，你能先试一试吗？（考虑能力的不同，此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接，也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接，做得快的同学可以多用几种方法试试，另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片，还可以链接到网页或电子邮箱上面，有兴趣的同学也可以试一试！）（学生尝试时教师巡视，适时点拨，有尝试链接到网页或电子邮箱的要特别注意）
4.自主探究，幻灯片切换效果的设置
幻灯片播放可以设置一些特技效果，请同学们参照课本自学P39页幻灯片的切换部分内容。完成后同位互相演示操作过程。
[合作交流、研学新知这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和小组合作达到掌握操作和使用目的。同时使用有效的演示评价作为的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。小组合作学习，不仅使优等生得到了发展，也让学困生得到有效地指导，使得全体学生都得到了发展，提高自身操作水平。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也培强了学生之间的合作意识。]
（三）实践运用、提高发展
师：同学们已掌握了怎样设置超级链接，你能不能把家乡的地域特色这演示文稿组织起来？
（四）观摩协作、归纳总结
谁能展示展示自己的成果？对他的作品你想说点什么？（引导学生进行积极的作品评价）
这节课你有什么收获,学到了哪些内容?
此环节设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习，达到我要学的目的。
3、合作探究，编辑、消除链接的方法
同学们，如果我们觉得内容链接的不合适，能否将它改一改呢；如果你不想要超级链接了，该怎么办呢？请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。完成后由学生演示。
[设计理念：学生因为个体的差异，学习能力必定存在诸多的不同，采用小组合作学习的形式，以基础好的带动基础差的，既能使所有学生获取知识，同时又能形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。
教师讲解超级链接的概念：什么叫超级链接呢？举个简单的例子；如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要在这个词语上单击一下，即可出现它的详细说明，看完后点一下返回按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。
1、自主探究设置超级链接的方法
[设计意图：本环节学习内容比较容易掌握，学生通过自学完全能够掌握，重在学生自学能力的培养，为学生终身学习奠定基础。]
教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。
板书设计
教学反思
上周我上了一节六年级的信息技术课《家乡的地域特色》，下面来说一说我对这节课的所思所想。
首先上课前我做了一个介绍我们山东十七个城市的演示文稿，这个演示文稿可以说做的图文并茂，目的是不但让学生学会怎么在演示文稿上做超级链接，还有一个重要的目的是让学生能学会利用演示文稿来认识我们山东的十七城市，学会利用演示文稿来介绍我们山东的地域特色。但在上课时却碰到了困难，由于学校电脑落后，网速慢。而我做的演示文稿有大量的图片，所以我在前面演示《家乡的地域特色》时，学生的机器不能及时看到该有的画面，因此耽误了课堂时间，课堂显得松散，不紧凑。并且学生了解我们山东的热情减了下来。通过这堂课让我意识到，要想上好一节信息课不紧备教材，备学生，还要备硬件设施，只有这样才能使课堂流畅，达到预期目标。
虽然，由于硬件落后出现了这样那样的问题，但由于六年级学生已具备了一定的电脑知识，自学能力也在逐步提高，在学习新知识时，我采用了让学生自己看课本学习，学生完成的很好。我认为在上信息课，让学生充分利用课本自学是个很不错的教学方法。
让我遗憾的是，由于硬件不足，学生作品展示不能很好进行，对学生的评价只能做的不到位。
难点
（一）重点
1、演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。
2、幻灯片切换效果的设置。
（二）难点：演示文稿中各幻灯片之间的超级链接的设置。
课前准备
多媒体标准机房、多媒体课件
课时安排
共1课时第1课时
教学过程
设计意图
（一）情境感知、激发兴趣
师：通过前面一段时间的学习，同学都做了介绍山东的演示文稿，老师这儿有一个介绍我们家乡的地域特色的作品，现在请同学们欣赏一下。（此时顺序播放演示文稿），请同学们再欣赏一遍（此时按设计好超级链接的顺序播放）。
谁试出来了，给大家演示演示！（演示时，如有链接到网页或电子邮箱的，安排演示，或没有教师演示操作过程）
现在同学们已经能够从一张幻灯片链接到另外一张幻灯片，那我们怎样再返回到原来的幻灯片呢？
学生说出方法后由教师演示利用操作按钮做返回链接的方法。
2、自主学习，尝试其它设置超链接的方法
超级链接的方法还有一些，我们可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置，请同学们自主学习这两种方法。做完后同位互相演示自己的操作过程。
同学们比较一下，同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式？为什么？
（学生会说喜欢第二遍，因为可以按照自己的意愿，想看什么内容就点什么内容，比较方便；可以把同一内容的幻灯片放在一起，有条理性）
师：你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能？今天我们就来学习家乡的地域特色——神奇的超级链接。
（二）合作交流、研学新知
让我困惑的时，现在学生家里基本都有电脑，学生对玩电脑游戏很着迷，上信息课时千方百计地想玩一会游戏。我采取的方法时，完成任务后就可以玩一会游戏，虽然效果不错，但总感觉这样不好，课堂不完整，互帮互学的气氛少了。
纵观全课，我感觉到我在很多方面存在不足，这使我意识到，我必须尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他教师学习，多听他们的课，提高自己的教学水平。并且经常从网络等媒体向同行学习，只有下功夫才能自如的上好一节课。
清河镇明德小学六年级三册上信息技术教学设计
课题
家乡的地域特色Βιβλιοθήκη 设计者李燕教学目标
1、知识目标：了解超级链接在幻灯片中的作用；感受幻灯片切换在放映中的动画效果。
2、技能目标：学会利用设置超级链接来灵活组织幻灯片，增强多媒体作品的感染力。
3、情感目标：渗透地理文化教育及情感教育，激发学生的爱国热情。
教学重点
教师提示学生：设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到，你能先试一试吗？（考虑能力的不同，此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接，也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接，做得快的同学可以多用几种方法试试，另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片，还可以链接到网页或电子邮箱上面，有兴趣的同学也可以试一试！）（学生尝试时教师巡视，适时点拨，有尝试链接到网页或电子邮箱的要特别注意）
4.自主探究，幻灯片切换效果的设置
幻灯片播放可以设置一些特技效果，请同学们参照课本自学P39页幻灯片的切换部分内容。完成后同位互相演示操作过程。
[合作交流、研学新知这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和小组合作达到掌握操作和使用目的。同时使用有效的演示评价作为的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。小组合作学习，不仅使优等生得到了发展，也让学困生得到有效地指导，使得全体学生都得到了发展，提高自身操作水平。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也培强了学生之间的合作意识。]
（三）实践运用、提高发展
师：同学们已掌握了怎样设置超级链接，你能不能把家乡的地域特色这演示文稿组织起来？
（四）观摩协作、归纳总结
谁能展示展示自己的成果？对他的作品你想说点什么？（引导学生进行积极的作品评价）
这节课你有什么收获,学到了哪些内容?
此环节设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习，达到我要学的目的。
3、合作探究，编辑、消除链接的方法
同学们，如果我们觉得内容链接的不合适，能否将它改一改呢；如果你不想要超级链接了，该怎么办呢？请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。完成后由学生演示。
[设计理念：学生因为个体的差异，学习能力必定存在诸多的不同，采用小组合作学习的形式，以基础好的带动基础差的，既能使所有学生获取知识，同时又能形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。
教师讲解超级链接的概念：什么叫超级链接呢？举个简单的例子；如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要在这个词语上单击一下，即可出现它的详细说明，看完后点一下返回按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。
1、自主探究设置超级链接的方法
