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课时作业(十五) 杂交育种与诱变育种[基础小练]1．下列有关育种的叙述正确的是( )A ．单倍体育种的原理是染色体结构的变异B ．人工诱变可培育出合成人生长激素的大肠杆菌C ．种子长成植株过程中会出现基因重组D ．青霉素高产菌株的育成原理为基因突变答案：D 解析：单倍体育种过程中用花药离体培养成的植株染色体数目为正常植株的一半，应为染色体数目变异。
人工诱变产生新的基因，但不会产生另一个物种的基因。
种子长成植株的过程为有丝分裂，不存在基因重组。
2．杂交玉米的种植面积越来越广，农民需要每年购买玉米杂交种。
不能自留种子来年再种的原因是( )A ．自留种子发芽率低B ．杂交种都具有杂种优势C ．自留种子容易患病虫害D ．杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离答案：D 解析：玉米杂交种为杂合子，杂合子自交后代会发生性状分离，如果留种会造成减产。
3．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述，正确的是( )高秆抗锈病×矮秆易染锈病――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合生产要求的品种A ．过程①的原理为染色体变异B ．过程③必须经过受精作用C ．过程④必须使用秋水仙素处理幼苗D ．此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/4答案：D 解析：过程①表示杂交，其原理为基因重组。
过程③常用的方法为花药离体培养。
过程④使用秋水仙素或低温处理幼苗。
4．有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，不会对环境造成严重的白色污染。
培育专门吃这种塑料的“细菌能手”的方法是( )A ．杂交育种B ．诱变育种C ．单倍体育种D ．多倍体育种答案：B 解析：由于细菌无染色体，也不能进行有性生殖，所以细菌只能有一种变异来源即基因突变。
5．“嫦娥1号”胜利奔月，神舟成功发射，这些航天技术的发展，为我国的生物育种创造了更多更好的机会。
第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种课前练一、杂交育种1．概念：将两个或多个品种的优良性状通过________集中在一起，再经过________获得新品种的方法。
2．原理：__________。
3．杂交育种过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)4．优点：是使位于不同个体上的__________集中在一个个体上。
二、诱变育种1．概念：是指利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生__________，获得新品种的方法。
2．原理：__________。
3．优点：提高了突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速育种的进程，创造生物新品种、新类型。
课时练一、选择题1.下列育种方法中，可以改变原有基因分子结构的育种方法的是（）A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种2.杂交育种依据的遗传学原理是（）A.基因突变B.染色体结构变异C.基因重组D.染色体数目变异3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )A．用物理、化学等因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.花药离体培养成烟草新品种、用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种、培育无籽西瓜、用Co60辐射稻种,育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种,以上育种方式依次分别是（）①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种A.①②③④B.④③②①C.③④②①D.③②④①5.运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类需要的生物品种,下列叙述错误的是 ( ) A．培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理B．培育无子西瓜是利用基因重组的原理C．培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理．D．培育无子番茄利用的是生长素促进果实发育的原理6.用纯合的二倍体水稻高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种[基础巩固]1．可获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦的方法分别是()①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种A．①②④B．④①②C．②①③D．③①④[答案] B2．用杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee)最简捷的方法是() A．种植→F1→选双隐性植株→纯合子B．种植→秋水仙素处理→纯合子C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子[答案] A[解析]杂合子(DdEe)种子中含有d、e基因，自交后一旦出现隐性性状便能稳定遗传，方法简捷。
3．有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不至于对环境造成严重的白色污染。
培育专门吃这种塑料的“细菌能手”的方法是() A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种[答案] B[解析]细菌属原核生物，原核生物不能进行有性生殖，因而不能实施杂交育种；原核生物无染色体不发生染色体变异，因而不能进行单倍体和多倍体育种。
4．小麦高秆(A)对矮秆(a)为显性，抗病(B)对易感病(b)为显性，如图表示培育矮秆抗病品种的几种途径，下列相关说法正确的是()A．过程①的原理是基因突变，最大优点是育种周期短B．过程⑥使用的试剂是秋水仙素，在有丝分裂间期发挥作用C．过程⑤为单倍体育种，可明显缩短育种年限D．④过程的子代中纯合子所占比例是2 3[答案] D[解析]过程①为诱变育种，最大的优点是变异频率高，可在较短的时间内获得更多的优良变异类型；秋水仙素作用于有丝分裂前期；过程②⑤⑥结合起来为单倍体育种；③过程产生的aaB_个体的基因型为13aaBB和23aaBb，自交后代纯合子所占的比例为13×1＋23×12＝23。
5．下列有关育种的叙述正确的是() A．诱变育种可以定向地改变生物的性状B．通过杂交育种获得新品种均需要从F3开始选取C．多倍体育种中，低温处理与秋水仙素处理的作用机理相似D．通过花药离体培养获得的新个体即为纯合子[答案] C[解析]由于基因突变具有不定向性，所以诱变育种不能定向改变生物的性状；通过杂交育种获得新品种可以从F 2就开始选取；在多倍体育种中，低温处理与秋水仙素处理的作用机理相似，都能抑制纺锤体的形成，从而导致着丝点分裂后染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍；在单倍体育种的过程中，通过花药离体培养获得的新个体只是单倍体，需通过人工诱导染色体加倍，才可能得到纯种个体。
第1节杂交育种与诱变育种测控导航表的“晚种蚕”杂交产生了优良蚕种,培育该优良蚕种的方法是( C )A.诱变育种B.单倍体育种C.杂交育种D.多倍体育种解析:由题意知,用雄性的“早种蚕”与雌性的“晚种蚕”杂交产生了优良蚕种,通过具有相对性状的亲本杂交获得优良性状,属于杂交育种。
2.下列关于杂交育种的叙述,正确的是( B )A.通过改变原有基因结构而导致新品种出现B.可以将多个品种的优良性状组合在一起C.育种过程中必须采取纯合化手段,通过连续自交才能实现D.纯合子从F1就可以进行选择解析:杂交育种的原理是基因重组,不改变原有基因的结构;杂交育种可以将多个品种的优良性状组合在一起;培育显性纯合子必须采取纯合化手段通过连续自交才能实现,如果是隐性纯合子则不必连续自交进行纯合化处理;杂交育种培育新品种,F1是杂合子,纯合子从F2才可以进行选择。
3.下列变异和诱变育种原理相同的是( C )A.外祖父色盲,母亲正常,儿子色盲B.杂种红果番茄的后代出现黄果番茄C.纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇D.花药离体培养所得的玉米植株较弱小解析:儿子的色盲基因来自于其母亲,其母亲携带的色盲基因来自于其外祖父,属于伴X染色体隐性遗传的隔代遗传;杂种红果番茄的后代出现黄果番茄属于性状分离;纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇属于基因突变,与诱变育种的原理相同;花药离体培养所得的玉米植株属于单倍体育种。
4.育种专家常用射线处理作物种子以培育作物新品种。
下列有关叙述错误的是( D )A.射线处理时,种子中基因突变的频率提高B.种子细胞染色体数目可能发生改变C.能在较短时间内获得更多的变异类型D.经射线处理的种子中,DNA分子的碱基序列都发生改变解析:诱变育种能提高变异的频率,所以射线处理时,种子中基因突变的频率提高;射线处理时,种子细胞中基因结构、染色体数目都可能发生改变;诱变育种能提高变异的频率,且基因突变具有不定向性,所以能在较短时间内获得更多的变异类型;基因突变具有低频性,经射线处理的种子中,只有少数DNA分子的碱基序列可能会发生改变。
杂交育种与诱变育种一、选择题1．在下列的叙述中，不正确的是A．培育无籽西瓜是利用基因重组的原理B．培育无籽番茄是利用生长素促进果实发育的原理C．培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理D．培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理2.下列有关培育新品种的叙述，正确的是A．单倍体育种得到的新品种一定是单倍体B．多倍体育种得到的新品种一定是纯合子C．农作物产生的变异都可以为培育新品种提供原材料D．射线处理得到染色体易位的家蚕新品种属于诱变育种3．现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。
为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。
下述育种方法可行的是(多选)A．利用①、③品种间杂交筛选获得aB．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得bC．a、b和c的培育均可采用诱变育种方法D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c4.下列有关育种的叙述中，错误的是A．用于大田生产的优良品种不一定是纯合子B．通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种C．诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程D．为了避免对三倍体无籽西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖5.六倍体的普通小麦体细胞含42条染色体。
用紫外线处理小麦种子后，筛选出一株抗锈病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。
下列叙述正确的是A．用花粉离体培养获得的抗病植株，自交后代无性状分离B．单倍体植株的体细胞中有三个染色体组，最多时含有42条染色体C．植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低D．紫外线诱发的突变，决定小麦向抗病的方向进化6.如图是与水稻有关的育种途径，相关叙述不正确的是A．A→B过程可获得原水稻没有的优良性状B．C→D过程能定向改变水稻的性状C．E→H过程依据的原理是基因重组D．E→G过程用秋水仙素处理成熟植株7.用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
第1节杂交育种与诱变育种一、选择题1．有关育种的说法，正确的是()A．多倍体育种过程都要使用秋水仙素B．利用基因工程技术可定向培育优良品种C．用于大田生产的优良品种都是纯合子D 杂交育种与单倍体育种的原理都是基因重组2．两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是()A．单倍体育种B．杂交育种C．人工诱变育种D．细胞工程育种3．双子叶植物大麻(2N＝20)为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，再将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成应是()A．18＋XX或18＋YY B．18＋YYC．9＋X或9＋Y D．18＋XY4．下列几种育种方法，能改变原有基因的分子结构的是()A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种5．不同的育种方式具有各自的优点。
下列叙述中正确的是()A．杂交育种能产生新基因和新基因型的个体B．多倍体植株与二倍体植株相比果实小，但营养丰富C．单倍体育种与杂交育种相比能明显缩短育种年限D．人工诱变育种可以有针对性地提高有利变异的频率6．下列关于植物育种的叙述，其中不正确的一组是()①诱变育种很可能较快选育出新的优良品种②诱变育种可定向地诱变出所需要的优良品种③穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦④二倍体植物花药离体培养获得的植株高度不育⑤利用杂种优势可以提高农作物的产量A．①②B．①⑤C．③④D．②③7．下列关于育种的叙述中，不正确的是()A ．迄今为止，杂交育种仍然是培育新品种的有效手段B ．诱变育种具有大幅度改良某些性状、快速、定向等优点C ．单倍体育种是作为其他育种方式的中间环节来发挥作用的D ．多倍体植物细胞通常比二倍体植物细胞大，有机物的含量高8．下列与变异有关的叙述，正确的是( )A ．三倍体西瓜不能形成正常的配子，是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成B ．子代的性状分离是基因突变的结果C ．用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物D ．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因型9．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合要求的品种。
第1节杂交育种与诱变育种[对点强化]强化点1杂交育种和诱变育种1.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是（）A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.环境条件的改变[解析]使位于不同亲本的优良性状通过交配集中到同一个体上的方法即为杂交，是把原有基因重新组合的过程。
[答案] B2.我国航天科研工作者成功培育出了“太空花”。
下列相关叙述错误的是（）A.培育“太空花”的原理是基因突变B.从飞船上带回的实验植物并非都长成如愿的美丽“太空花”C.“太空花”是地球上原本不存在的物种D.“太空花”的出现丰富了自然界的基因种类[解析]“太空花”的出现是由于控制该性状的基因发生了突变，产生了新的基因，从而丰富了自然界中基因的种类，但并未产生新物种，只是个别性状的改变，由于基因突变具有低频性、不定向性，所以实验植物并非都长成如愿的“太空花”。
[答案] C3.在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是（）A.自交（杂交）育种B.诱变育种C.人工嫁接D.单倍体育种[解析]由于不确定突变出来的白粒矮秆个体是显性突变还是隐性突变，也就不能确定此个体是纯合子还是杂合子，只能进行自交，使之纯化。
因此，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是自交或杂交育种。
[答案] A4.下列不属于诱变育种特点的是（）A.具有不定向性B.突变频率较高C.多数有害D.多数有利[解析]诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性、低频性、多害少利性等特点；诱变育种常利用物理或化学方法来诱导突变从而使突变频率大大提高，而突变多数是有害的。
[答案] D5.下列各项措施中，能够产生新基因的是（）A.高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交B.用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体C.用花药离体培养小麦植株D.用X射线处理获得青霉素高产菌株[解析]基因突变能产生新的基因，用X射线处理后获得青霉素高产菌株的原理是基因突变，而选项A的原理为基因重组，选项B、C的原理为染色体变异。
《杂交育种与诱变育种》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生能够：1. 理解杂交育种与诱变育种的基本概念与原理；2. 掌握杂交育种中亲本的选择与杂交的步骤；3. 学会分析诱变育种过程中基因突变的特点和影响；4. 培养学生的实验设计能力和科学探究能力。
二、作业内容作业内容主要围绕杂交育种的基础知识展开，具体包括：1. 杂交育种概念阐释：介绍杂交育种的定义、目的及在农业、生物科学中的应用；2. 亲本选择与杂交步骤：通过实例分析，让学生了解如何选择合适的亲本，并掌握杂交的具体步骤；3. 基因型与表现型的关联：通过实际案例，让学生理解基因型与表现型的关系，以及如何通过杂交得到期望的遗传性状；4. 诱变育种基础知识：简要介绍诱变育种的原理、方法及基因突变的类型和后果；5. 作业实践：设计一份简单的杂交实验方案，包括亲本选择、杂交步骤、预期结果等。
三、作业要求为确保学生能够充分理解和掌握杂交育种的知识，作业要求如下：1. 学生需认真阅读教材相关内容，并做好笔记；2. 完成作业实践部分，设计一份详细的杂交实验方案，并附上实验步骤的简要说明；3. 方案设计中需包含对亲本的选择依据、预期的杂交结果以及可能遇到的问题的分析；4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交；5. 提交的作业需字迹工整，思路清晰。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 方案设计：评价实验方案的设计是否合理，是否符合杂交育种的基本原理；2. 实验步骤：评价实验步骤的详细程度和逻辑性；3. 思路分析：评价学生对亲本选择、杂交步骤及预期结果的思考是否深入；4. 创新性：鼓励学生提出新颖的想法和改进措施；5. 整体评价：根据以上内容，给出综合评价，并给出相应的分数。
五、作业反馈作业反馈环节，将由教师根据学生提交的作业进行评价，并提供相应的反馈。
反馈内容将包括：1. 作业的优点和不足；2. 学生对知识的掌握程度和实验设计能力的提高情况；3. 对学生提出的新颖想法和改进措施的肯定和鼓励；4. 针对学生作业中存在的问题，给出具体的建议和指导，帮助学生更好地掌握杂交育种的知识和技能。
第1节杂交育种与诱变育种[对点强化]强化点1杂交育种和诱变育种1.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是（）A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.环境条件的改变[解析]使位于不同亲本的优良性状通过交配集中到同一个体上的方法即为杂交，是把原有基因重新组合的过程。
[答案] B2.我国航天科研工作者成功培育出了“太空花”。
下列相关叙述错误的是（）A.培育“太空花”的原理是基因突变B.从飞船上带回的实验植物并非都长成如愿的美丽“太空花”C.“太空花”是地球上原本不存在的物种D.“太空花”的出现丰富了自然界的基因种类[解析]“太空花”的出现是由于控制该性状的基因发生了突变，产生了新的基因，从而丰富了自然界中基因的种类，但并未产生新物种，只是个别性状的改变，由于基因突变具有低频性、不定向性，所以实验植物并非都长成如愿的“太空花”。
[答案] C3.在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是（）A.自交（杂交）育种B.诱变育种C.人工嫁接D.单倍体育种[解析]由于不确定突变出来的白粒矮秆个体是显性突变还是隐性突变，也就不能确定此个体是纯合子还是杂合子，只能进行自交，使之纯化。
因此，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是自交或杂交育种。
[答案] A4.下列不属于诱变育种特点的是（）A.具有不定向性B.突变频率较高C.多数有害D.多数有利[解析]诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性、低频性、多害少利性等特点；诱变育种常利用物理或化学方法来诱导突变从而使突变频率大大提高，而突变多数是有害的。
[答案] D5.下列各项措施中，能够产生新基因的是（）A.高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交B.用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体C.用花药离体培养小麦植株D.用X射线处理获得青霉素高产菌株[解析]基因突变能产生新的基因，用X射线处理后获得青霉素高产菌株的原理是基因突变，而选项A的原理为基因重组，选项B、C的原理为染色体变异。
《杂交育种与诱变育种》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解杂交育种和诱变育种的基本原理；2. 掌握杂交育种和诱变育种的操作步骤；3. 能够应用杂交育种和诱变育种进行实践操作；4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 理论知识：a. 阅读教材相关章节，理解杂交育种和诱变育种的基本原理；b. 列举至少两个成功的杂交育种和诱变育种案例，并分析其成功的原因。
2. 实践操作：a. 以小组为单位，选择一种作物或植物进行杂交育种实验；b. 确定杂交亲本，进行杂交操作，获得种子；c. 对种子进行筛选，保留优良性状，完成杂交育种；d. 对选定的作物或植物进行诱变处理，如辐射、化学诱变或基因编辑等，获得诱变种子；e. 对诱变种子进行筛选，观察并记录突变性状，分析育种效果。
3. 实验报告：a. 小组提交一份实验报告，包括实验目的、实验材料和方法、实验过程、实验结果分析等；b. 报告中需详细描述实验中出现的问题及解决方法。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 实验报告需真实反映实验过程和结果，分析充分；3. 理论作业请认真阅读教材，实践操作需注重安全；4. 作业提交截止日期：xx年xx月xx日。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况（50%），实验报告（30%），课堂讨论（20%）；2. 评价方式：教师评价+小组互评；3. 对于积极参与讨论、实验效果好的小组，将给予额外加分。
五、作业反馈：1. 学生可将作业中遇到的问题、疑惑及建议反馈给教师；2. 教师将定期收集反馈意见，优化教学方案，提高教学质量。
通过本次作业，学生应能够深入理解杂交育种和诱变育种的基本原理，掌握其实践操作方法，并通过实验报告和课堂讨论，提高观察、分析和解决问题的能力。
同时，教师将根据学生反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。
最后，作业的提交和评价将有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对杂交育种和诱变育种的基本概念和原理的理解。
第1节杂交育种与诱变育种【目标导航】 1.结合具体实例，简述杂交育种的概念和基本原理，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
2.举例说出诱变育种在生产中的应用。
3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
一、杂交育种(阅读P98－99)1．选择育种(1)方法：驯化野生动物、栽培植物时，挑品质好的个体来传种，经过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种。
(2)原理：利用生物的变异。
(3)缺点：育种周期长，可选择范围有限。
(4)实例：古代美洲印第安人对优良性状的玉米的选育。
2．杂交育种(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2)过程：(以高产抗病小麦的选育为例)P：高产、不抗病×低产、抗病↓F1高产、抗病(均为显性性状)F2选出高产、抗病个体选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体↓新的优良品种(3)原理：基因重组(4)优点：操作简便。
(5)应用：二、诱变育种(阅读P 100) 1．概念2．优点可提高突变率，在较短时间内获得更多优良变异类型。
3．缺点 诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量材料，使选育工作量大，具有盲目性。
4．应用⎩⎪⎨⎪⎧农作物：培育“黑农五号”大豆微生物：青霉菌的选育1．连线：2．判断正误：(1)杂交育种过程中，从F 2中选出符合人们要求性状的个体就可以大田推广种植。
( ) (2)诱变育种可提高变异频率，能够产生多种多样的新类型，为育种创造丰富的原材料。
( )(3)由于基因突变的不定向性和低频性，基因突变产生的有利个体往往不多。
( ) (4)诱变育种可产生新基因从而定向改造生物性状。
( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)×一、杂交育种的过程及应用 1．杂交育种的过程图解 已知AAbb 与aaBB 为亲本 P AAbb×aaBB ↓ F 1 AaBb①F 2 A_B_ A_bb aaB_ aabb② ⋮⋮多次自交直到后代不发生性状分离AABB AAbb aaBB③ 2．分析(1)材料的选择：要求所选育种材料分别具有我们所期望的个别性状，所选的原始材料，是人们在生产中多年栽培过的能稳定遗传的品种，一般是纯合子。
(2)杂交一次，得子代F 1是杂合子，不管在性状上是否符合要求，一般都不能直接用于扩大栽培。
(3)让F 1自交，得子代F 2。
性状的重新组合一般是在F 2中出现，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子。
(4)把初步选出的品种进行隔离自交，根据F 3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否为纯合子。
如果是纯合子，F 3不出现性状分离，同时，F 3的基因型与亲本相同。
3．几种常见的杂交育种类型(以两对相对性状为例)(1)培育杂合子品种：选取双亲――→杂交子一代，需年年制种(如上述图①)。
(2)培育隐性纯合子品种：选取双亲――→杂交子一代――→自交子二代―→选出符合要求的类型就可以推广(如上述图②)。
(3)培育显性纯合子(或一显一隐杂合子)品种：选取双亲――→杂交子一代――→自交子二代―→选出符合要求的个体――→连续自交选出稳定遗传的个体推广(如上述图③)。
4．动、植物杂交育种的区别(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
(2)实例：现有基因型为BBEE 和bbee 的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee 的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：1．培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法？答案 杂交育种只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。
细菌是原核生物，不能进行有性生殖。
2．杂交育种是否一定要从F 2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说明。
答案 不一定。
如培育杂合子品种，选亲本杂交得到的F 1即可。
3．在杂交育种过程中，如果新品种是杂合子(如玉米、水稻等)，应注意什么？如果新品种是纯合子(如小麦)，应该注意什么？答案 在杂交育种中，如果新品种是杂合子，每年都要育种。
如果新品种是纯合子，要通过多代自交淘汰杂合子。
1．有两种纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为矮秆(d)易感锈病(t)，这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈病新品种，方法如下：高秆抗锈病×矮秆易感锈病――→a F 1――→b F 2――→c稳定遗传的矮秆抗锈病新品种。
(1)这种育种方法叫____________育种。
过程a 叫__________，过程b 叫____________。
(2)过程c 的处理方法是________________________________。
(3)F 1的基因型是________，表现型是________，矮秆抗锈病新品种的基因型为________。
【问题导析】 (1)矮秆抗锈病新品种是高秆(D)抗锈病小麦和矮秆(d)易感锈病小麦两个品种的优良性状结合，此培育方法叫杂交育种。
(2)过程a 叫杂交，产生的F 1的基因型为DdTt ，表现型为高秆抗锈病。
过程b 是自交，目的是获得表现型为矮秆抗锈病的小麦品种，其基因通式为：ddT_，其中只有基因型为ddTT 的个体能够稳定遗传，若要得到该纯系则需经过[c]连续自交，直到后代无性状分离为止。
答案 (1)杂交 杂交 自交 (2)连续种植和观察，直至选出能稳定遗传的矮秆抗锈病新品种 (3)DdTt 高秆抗锈病 ddTT【一题多变】(1)选育出的纯合子新品种，在F 2所有的后代中的概率是多少？那么它在F 2的矮秆抗锈病后代中的概率又是多少？选种应该从哪一代开始？ 答案116 13F 2。
(2)上述杂交育种过程至少需要几年的时间(假设每年只繁殖一代)? 答案 4年。
第一年：种植亲代，杂交，收获F 1种子； 第二年：种植F 1代，自交，收获F 2种子；第三年：种植F 2代，获得表现型符合要求的小麦(矮抗)，同时矮抗自交，收获F 3种子，分单株保存；第四年：分别种植符合要求的F 3代，观察是否性状分离，表现型不分离的为合乎要求的新品种。
(3)若上述过程改为单倍体育种的过程，则后代中ddTT 占所有后代的比例是多少？单倍体育种获得新品种至少需要几年(假设每年只繁殖一代)? 答案 142年。
第一年：种植亲代，杂交，收获F 1种子；第二年：种植杂交种子，长成植株开花后，取其花粉粒(精子的基因型有四种，为DT 、Dt 、dT 、dt)进行植物组织培养，得到单倍体植株(基因型也是四种，为DT 、Dt 、dT 、dt)。
在单倍体植株的幼苗期，用秋水仙素进行染色体加倍，得到纯合的二倍体植株(基因型分别为DDTT 、DDtt 、ddTT 、ddtt)。
选取表现型合乎要求的植株所结种子即可。
二、诱变育种1．显性突变和隐性突变在育种中的应用(1)如果发生显性突变，在二倍体生物中通常第一代便会表现出来，但并不都是纯合子。
特别是在异花受粉的植物中，还必须经过两次自交到第三代才能得到稳定遗传的纯合突变类型。
如图所示：(2)如果发生的是隐性突变，在自花受粉植物中只需要通过自交繁殖，到第二代便会有纯合的隐性突变体分离出来，虽然数目较少，但是一经出现便可选择应用。
如图所示：AA ――→突变Aa(不表现新性状)――→自交aa2．杂交育种和诱变育种的比较 项目杂交育种 诱变育种原理基因重组基因突变方法杂交→自交→筛选→自交辐射诱变、激光诱变、化学药剂诱变优点使不同个体的优良性状集中于同一个个体上可以提高变异的频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程局限性育种年限较长有利变异的个体不多，需大量处理实验材料1．选育农作物优良品种，为什么要处理萌发的种子或幼苗？答案萌发的种子或者幼苗有丝分裂旺盛，在DNA复制时容易诱发基因突变。
2．联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。
要想克服这些局限性，可以采取什么办法？答案诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。
要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。
2．如下图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变1代获得低酚(棉酚含量)新性状。
已知棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。
(1)两种新性状中，棕色是______性状，低酚是________性状。
(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株的基因型是________，白色、高酚的棉花植株的基因型是________。
(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。
为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变1代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。
请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变1代中选择另一亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。
【问题导析】(1)基因突变一般只是等位基因的一个基因发生突变，分为显性突变和隐性突变二种情况，即：①诱变当代获得棕色新性状→棕色为显性性状且诱变当代基因型为AaBB。
②诱变1代获得低酚新性状→低酚为隐性性状且诱变当代基因型为aaBb。
(2)要培育纯合棕色低酚植株其基因型为AAbb，需用基因型为AABB的植株与诱变1代的白色低酚aabb植株进行杂交，若要尽快选育则用单倍体育种方法，其可明显缩短育种年限。
答案(1)显性隐性(2)AaBB aaBb(3)不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉)遗传图解：【一题多变】(1)用60Co的γ射线辐射植物种子的目的是_________________________________。
(2)用60Co的γ射线辐射原本开红花的植物种子，诱导产生了开白花、蓝花的植株等，说明基因突变具有________性。
50株突变植株中，47株逐渐死亡，说明基因突变具有________的特性。
(3)育种时用60Co的γ射线辐射正在萌发的种子，而不用60Co的γ射线辐射休眠的种子的原因是_____________________________。
萌发种子的所有突变________(填“能”或“不能”)全部遗传给子代。
(4)假如在用60Co的γ射线辐射正在萌发的种子的过程中，同时也诱导控制细胞色素C合成的基因发生了如白花、蓝花基因的突变形式，其中对植物影响较大的突变形式是如________的突变。
假如诱变产生的蓝花植株自交，其后代中又出现了红花植株，这说明蓝花突变是________突变。
答案(1)提高变异频率(2)不定向一般有害(3)萌发的种子中细胞分裂旺盛，DNA复制旺盛，易发生基因突变不能(4)蓝花基因显性1.杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是( )A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出B．从子三代中选出，因为子三代中才出现纯合子C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种答案 C解析杂交育种从子二代开始出现性状分离。
