六年级下册《学会合作》说课稿

《学会合作》主讲稿六年级语文组顾贵斌教材分析：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。

最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。

文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。

设计理念：现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。

本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。

教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

2、认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3、情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

课前准备：课件、实验的材料教学过程一、破题复习，提炼主线1、学生读题：学会合作。

2、提问：这是一篇说明事理的演讲稿，围绕“合作”这个话题，作者先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？（合作的重要性，卓有成效的合作，现代社会合作才能成功。

）3．出示字幕老师引读：（师引）：合作非常重要，作者明确地告诉我们:（生读）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

(师引)：他强烈呼吁：（生读）：现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。

只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

4、揭示:怎样才能卓有成效的合作，获得更大成功呢？这是这节课我们要研究的内容。

二、揭示观点，提炼事例1、理解“卓有成效”？（成绩和效果非常显著）2、找出观点，概述事例。

说课稿学会合作一、引言合作是社会生活中不可或缺的一部分，无论是在学校、家庭还是工作场所，都需要运用合作的技巧。

而对于学生来说，学习如何合作不仅可以帮助他们更好地完成任务，还能培养他们的团队合作精神和沟通技巧。

因此，学会合作是每一个学生都应该掌握的重要技能。

二、目标与任务在本节课中，我们将帮助学生了解合作的重要性，并培养他们的团队合作意识和能力。

通过合作活动，学生将学会与他人进行有效的沟通、分享任务、相互协作，以达到共同目标。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小小的故事引入话题，让学生理解合作的重要性。

讲述一个困难的场景，比如一个人想搬一个沉重的箱子，却力量不够，然后介绍另一个人前来帮助，两人合力才能将箱子搬动。

引导学生思考：为什么合作可以帮助我们完成任务？2. 学习合作的原则（15分钟）介绍合作的基本原则：相互尊重、共同目标、相互依赖、相互帮助。

通过实例让学生理解每个原则的具体含义，并进行小组讨论，让每个小组选出一名代表分享他们的讨论结果。

3. 合作活动：搭建拓展训练（30分钟）将学生分为小组，每个小组分配一份搭建拓展的任务。

组内成员需要合作完成任务，根据给定的材料和规则，搭建一个坚固的结构。

在活动过程中，教师要充当观察者的角色，观察每个小组成员的表现，及时给予指导和鼓励。

完成任务后，各小组进行展示和评价，并让学生总结合作时遇到的困难以及如何解决的经验。

4. 总结（10分钟）通过收集学生的观点，总结出合作的重要性以及合作所需的技能。

帮助学生认识到合作不仅可以帮助自己更好地完成任务，还能提升团队的绩效和创造力。

四、评价评价将根据学生在合作活动中的表现和小组讨论的参与度来进行。

教师可以观察学生在合作活动中表现出的团队合作精神、沟通技巧和问题解决能力，并给予相应的反馈和鼓励。

五、扩展延伸为了帮助学生进一步提升合作能力，可以组织更多的合作项目，如小组项目、研究课题等。

同时，还可以邀请专业人士来开展合作技能培训，帮助学生更加全面地掌握合作的技巧。

《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。

本单元以“探索与发现”为主题，本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才干取得更大的成功。

此外，我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。

而本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才干卓有成效地合作，最后指出惟独学会合作，才干取得更大的成功。

文章条理清晰，层层深入，环环相扣。

本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领略文章主旨，对于六年级学生来说，理解的难度不大。

但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上学生也欠缺功夫。

这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。

针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1、继续有感情地朗读课文。

2、凭借文中典型的事例学习如何才干卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。

3、学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。

本节课的教学内容环绕“怎样才干卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重点定为凭借文中典型的事例学习如何才干卓有成效地合作。

难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。

为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法：教法：1、创设场景，体验合作。

2、抓住细节，有效预设。

学法：1、抓住细节，圈画批注。

2、小组合作，对话交流。

一、复习旧知，导入新课。

1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者环绕“合作”阐述了哪些观点？2、生交流汇报。

3、师：怎样才干卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。

教师板书课题。

(这样的导入，不仅能让新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习积极性，激发学习热情。

学会合作说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《学会合作》。

一、背景介绍合作是人们为了实现共同目标而互相配合的一种行为。

在现实生活中，无论是学习、工作还是生活，合作都扮演着非常重要的角色。

学会合作不仅能够帮助我们更好地完成任务，提高工作效率，还可以促进人际关系的和谐与发展。

因此，本次课程将重点讲解如何学会合作。

二、课程目标通过本次课程的学习，学生将能够：1、了解合作的重要性和意义；2、掌握合作的基本方法和技巧；3、学会在日常生活中运用合作精神。

三、教学内容与方法本次课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过讲解合作的概念、意义和作用，使学生对合作有更加深入的理解；2、案例分析：通过分析合作成功的案例，让学生了解合作在实际生活中的应用；3、小组讨论：让学生分组讨论合作的经验和体会，加深对合作重要性的认识。

四、教学步骤与时间分配本次课程将按照以下步骤进行：1、导入新课（5分钟）：通过提出与合作相关的问题，激发学生的学习兴趣；2、理论讲解（15分钟）：详细讲解合作的概念、意义和作用；3、案例分析（20分钟）：通过具体案例，让学生了解合作在实际生活中的应用；4、小组讨论（15分钟）：让学生分享合作的经验和体会；5、课堂总结（5分钟）：通过总结本节课的内容，强化学生对合作的认识。

五、教学难点与重点本次课程的教学难点在于如何让学生理解合作的重要性，并掌握合作的技巧。

教学重点在于如何通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解合作的意义和作用，并能够在日常生活中运用合作精神。

六、课后作业与思考题课后作业包括：1、写一篇关于合作的小作文，描述一个你曾经参与的合作经历，以及从这个经历中学到的合作精神和技巧；2、设计一个实际生活中的合作场景，并写出在该场景中如何运用合作技巧。

思考题包括：1、回顾一下你在日常生活中与人合作的经历，你学到了哪些合作的技巧？有哪些地方可以改进？2、在未来的学习和生活中，你打算如何运用所学的合作技巧，与人更好地合作？七、教学反思与改进教学反思包括：1、反思教学方法是否得当，是否能够有效达成教学目标；2、反思学生在学习过程中遇到的困难和问题，并及时解决；3、反思教学中的不足之处，并加以改进。

《学会合作》说课一、设计思想。

《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

课文用具体事例说明能够卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。

目的是让学生学会合作，并初步掌握演讲稿的写法。

根据语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

这就要求在教学中：一是把握文章的谋篇布局，结构顺序；二是领悟文章的写作方法，表达效果；三是体会文章的思想感情。

也就是说高年级阅读教学既要引领学生理解课文写的什么，还要引领学生领悟课文是怎么写的。

那么，要把这三者作为一个整体目标进行训练就必须强化篇章意识，注重整体联系。

因此在教学中，我紧扣“为什么合作”和“怎样合作”展开教学，让学生通过阅读课文，与同学合作探究，感悟合作的重要意义，并学会怎样与人合作，同时在教师指导下学习演讲，初步掌握演讲技巧，并领悟演讲稿的基本写法。

为了完成教学目标，我着重渗透二个理念。

第一，尊重学生自己的体验、感悟和理解，真正体现以学生为主体的教学理念。

如揭示课题后引出本节课要解决的问题，然后让学生分小组带着这些问题读课文讨论、交流，根据学生能理解的程度加以点拨。

二，继续抓好基础知识和基本技能的训练，培养学生的听说读写的能力。

如指导学生仿写段落，列举身边有关合作的事例，指导掌握演讲稿的写法等。

三、注重学生实践，让学生通过实验，联系生活合作例子，懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

一、说教材《学会合作》是苏教版六年级语文下册第四单元的第三篇课文，该单元以“探索与发现”为主题展开，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观，让学生必将亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作。

本文是一篇演讲稿，作者以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。

一、教案基本信息《学会合作》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学道德与法治教学目标：1. 让学生理解合作的意义和重要性。

2. 培养学生主动与他人合作的能力。

3. 引导学生体验合作带来的快乐和成就感。

二、教学重点与难点重点：1. 让学生理解合作是一种力量，也是一笔财富。

2. 培养学生主动与他人合作的意识。

难点：1. 如何让学生在实际操作中体验到合作的快乐和成就感。

2. 如何引导学生明白合作需要各方共同努力，不能只是一方付出。

三、教学方法采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在实际操作中学会合作，体验合作带来的快乐和成就感。

四、教学准备1. 教学PPT2. 合作案例素材3. 小组合作道具（如拼图、积木等）五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示合作的重要性。

2. 学生分享对合作的理解和经历。

二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现合作案例，引导学生分析案例中的合作过程和成果。

2. 学生讨论合作中的关键要素和心得。

三、小组合作实践（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，如拼图、积木搭建等。

2. 学生分组进行合作实践，教师巡回指导。

四、分享与合作感悟（5分钟）1. 各小组展示合作成果，分享合作过程中的困难和解决办法。

2. 学生讲述合作带来的快乐和成就感。

第二课时：一、回顾与合作（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的合作经历。

2. 学生分享合作中的收获和感悟。

二、深化合作理解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解合作的意义和重要性。

2. 学生讨论如何在生活中运用合作，提高生活质量。

三、小组合作拓展（10分钟）1. 教师布置拓展合作任务，如团队游戏、共同完成作品等。

2. 学生分组进行合作实践，教师巡回指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的合作经历和收获。

2. 学生反思如何在日常生活中主动与他人合作，实现共同成长。

六、教学评价1. 学生对合作意义的理解和认识程度。

14.《学会合作》说课稿一、说教材（一）教材分析：《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。

（二）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

3.理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。

本课的重点是理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。

1.情景教学法。

我利用电教手段通过讲故事的方式创设多种情境来丰富课文内容，体会人物的内心。

使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文内容。

2、自主、合作、探究法。

我基本采用了全放的方式，以一个学习伙伴的身份参与到学习中去，适当的点拨，学生通过动口说、动手表演以及各种形式的读引导学生训练语言、积累语言、感悟快乐，整体到部分再到整体。

3.传授学法。

即：找出相关的句子，再圈出关键的词语，读出自己的感情。

这种方法是突破本课重难点的有效措施，也是本课教学设计的亮点。

4.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。

《语文课程标准》十分重视朗读。

文章语言清新，情感丰富而真挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。

三、说学法素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位，教师的职能不在是教学生念书，而是引导学生主动的去探索。

学会合作的说课稿3篇学会合作的说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的学会合作的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

学会合作的说课稿篇1一、说教材<学会合作>这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

典型事例，验证观点。

课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

二、说学情六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句……对合作应该有切身体验。

三、说教学目标1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点：1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。

四、说教法“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。

”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

五、说学法语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。

《学会合作》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解合作的意义和重要性。

2. 培养学生主动参与合作的能力和意识。

3. 引导学生学会有效的合作方法和技巧。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解合作的意义和重要性，培养学生主动参与合作的能力和意识。

2. 教学难点：引导学生学会有效的合作方法和技巧。

三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括合作的意义、合作的方法和技巧等。

2. 准备一些小组合作的小游戏或活动。

四、教学过程1. 导入：通过一个小组合作的小游戏，让学生体验合作的乐趣，引出合作的重要性。

2. 新课导入：讲解合作的意义和重要性，让学生明白为什么需要合作。

3. 合作方法讲解：讲解一些有效的合作方法和技巧，如沟通、分工、协作等。

4. 小组活动：让学生分成小组，进行一些小组合作的活动，让学生在实践中学会合作。

5. 总结提升：对学生的合作情况进行总结，指出优点和不足，引导学生学会有效的合作方法和技巧。

五、课后作业1. 让学生写一篇关于合作的小作文，可以是自己的经历或者对合作的理解和感悟。

2. 家长参与评价：让家长了解学生在学校的合作情况，鼓励家长在家鼓励孩子参与合作活动。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、沟通技巧等，给予及时的反馈和鼓励。

2. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，关注学生的合作能力、团队精神等。

3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的理解能力和应用能力。

七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整。

教师也需要关注学生的反馈，了解他们在学习合作过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导。

八、教学拓展教师可以引导学生进一步学习有关合作的相关知识，如合作心理学、团队合作训练等。

教师也可以组织一些相关的课外活动，如团队合作比赛、合作讲座等，让学生在实践中不断提高合作能力。

九、家长沟通十、教学总结通过本节课的学习，学生应该已经理解了合作的意义和重要性，并学会了有效的合作方法和技巧。

教师培训范本—《学会合作》说课稿一、说教材（一）教材简析：《学会合作》，是湘教版小学心理健康教育读本的内容，属于交往心理的范畴。

活动目的是针对现在孩子不善于与人合作的弱点，通过各种各样的游戏，让学生体会合作的快乐，培养合作精神。

（三）教学目标：考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定了如下教学目标：（1）知识与能力：认识合作在人际交往中的重要性，初步掌握一些与人合作的经验和方法。

（2）过程与方法：通过故事、游戏、表演活动和生活实际，让学生参与其中，亲身感受到合作带来的乐趣。

（3）情感态度与价值观：通过体验和感悟合作的快乐，培养学生的合作精神。

（三）重点和难点：心理学认为：一个人要想获得成功，就要善于与人合作。

因此，我确定了教学的重点：1.了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2.领悟团结合作在人际交往中的重要性和必要性。

因为现在的孩子大多以自我为中心，合作意识淡薄，因此，我确定了本课的难点是：引导学生掌握合作的方法。

二、说教法和学法1.说教法：根据小学生身心特点，我采用了情境教学法和愉快教学法，通过有趣的故事和快乐的游戏创设情境，引导学生积极参与，掌握合作的方法，体会合作的重要性，增强学生的合作意识，培养学生的合作能力。

2.说学法：依据小学心理健康教育课是“一种以体验性学习为主的教育”这一特点，我采用了游戏感悟法、情景体验法、小组竞赛法。

让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，在实践活动中培养学生合作的意识、合作能力。

我计划用一课时完成活动内容。

三、说教学过程：小学心理健康教育主要以游戏和活动为主，为了突出重点、突破难点，达到活动目标，我设计了以下四环节：（一）故事导入，认识合作的重要（5分钟）根据儿童主要以形象思维为主，我用情境导入，播放《五指争执》的故事开课（播放课件）。

声像结合的画面能激发学生参与活动的兴趣，引发情感体验。

（接着进入第二个环节：游戏引领，感悟合作的效果。

这一环节安排了两个测试活动。