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小学英语六年级下册
Recycle Mike’s happy days
第一课时说课稿
我说课内容是《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的教学内容。下面我将从教材，教学目标，教法和学法，教学过程四个方面对本节课进行分析。
一、说教材
本节课是人教版《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的内容，属于复习教学。本单元是通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机的整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。本节课是Mike参观的前两天所遇到的不同场景。第一天是通过Mike在农场看到水果、动物等情境复习学过的名词及冠词的搭配。第二天是Mike在农场认识了新朋友Bill and his mother，通过两个场景描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。据此，我确定以下教学目标和教学重难点:
（一）教学目标
1、学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
2、学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列的相关词语，能在教师引导下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
（二）教学重难点
本课时的教学重难点是复习学过的名词及冠词的搭配以及分类，复习描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。
三、说教法学法
（三）方法
整堂课紧紧围绕”学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过多媒体课件辅助教学等手段，创设一个又一个Mike在农场的不同情景，让学生在具体的情景中复习单词、句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法：
1.采用情景教学法。
2.使用交际法。
3.使用听说法。
4.使用多媒体。
5.使用任务型教学。
四、说教学过程
（一）Day 1 A beautiful farm
1、教师用课件出示图片，引出语境：Mike come to the farm and visit the farm. Here is the farm. What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2、在交流过程中注意引导学生a、an、some和名词单数以及复数的正确用法。
3、还要引导学生注意给名词进行正确的分类，比如fruit(水果类)、food（食品类）、clothes（衣服类）、animal（动物类）、vegetabal（蔬菜类）等，并且每一类能说出更多的单词。
4、补充听力活动：
Mr White is the owner of the farm. Now, he is introducing his farm to Mike and the guests.
“welcome to our farm. We have a （）and two（）.‥…”让学生根据听力内容填空。
5、在上述听力训练的基础上，请学生两人一组，编写一个Mike采访农场主人的对话，并进行角色表演。
（二）Day 2 Farmer’s market
1、看一看，说一说
课件出示课本插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。The boy and the women are Mike’s new friends.
The boy’s name is Bill，the women is his mother.
They met on the Farmer’s market. What is he like？
2、在学生口头操练的基础上，组织学生完成填充形容词及短语的活动。
3、补充语篇书面训练活动：
Mike met Bill and his mother，they became good friends. now he writes something about Bill and his mother.
Look, this is Bill. He has big ( ) and ( ) hair.……请学生根据图片内容正确填写任务外貌特征。
4、教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。
（三）巩固与拓展
1、组织学生完成《活动手册》第38和39页相关练习。
2、课下继续复习名词的单、复数形式以及学过的形容词。
板书设计
板书是非常重要的教学辅助手段，可以提高学生的学习兴趣，所以设计时应力求抓住重点，突破难点。本节课我设计了非常醒目的板书，将本单元的重点短语和词汇列举出来，加上图片介绍，即形象有突出重点，以利于学生记忆。
总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的听读能力和用英语交流的能力，并通过听，说，做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬和鼓励，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
