第七课友好交往礼为先

八年级思想品德课教学设计课题第七课友好交往礼为先第一框《礼貌显魅力》课标要求本框依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成未命名礼貌的行为习惯。

教学目标【知识目标】懂得什么是礼貌，礼貌的、有什么作用。

理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【能力目标】学会在生活中以礼待人的能力，在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。

【情感态度价值观目标】乐于以礼待人。

通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

教学重点礼貌显尊重。

教学难点怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行礼貌。

课时安排一课时课前准备教师：收集有关教学材料、制作多媒体课件。

学生：搜集和礼貌有关的故事。

教法学法本框题内容较少，但贴近学生的生活，因此教师应确立从学生生活实际出发，让教学活动回归学生生活，按照启发式教学原则和理论联系实际的教学原则，采取情境创设法、案例教学法等教学方法。

引导学生自主探究，使学生学会在生活中以礼待人，在不同的情境中表达礼貌，在探究中获得探求真知的愉悦。

充分体现学生的课堂主体作用，为学生培养实践能力搭建平台。

教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的导入（故事导入）引导学生阅读教材P79《钉子》的故事，思考该故事说明的道理。

师：读了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，同时，也告诉我们，一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌，讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。

今天我们就来学习礼貌的重要性。

学生回忆（思考）引起学生思考，导入新课课堂情境，活动设置活动一：学生阅读教材P78《买书》的情境事件（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）学生阅读后思考如下问题：①甲、乙两个学生的行为有什么不同？（学生回答）学生初步了解有关的本课知识内容课堂情境，活动设置②甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）有什么感受？（生答）甲、乙两人的行为分别给学生带来什么后果？（生答）将全班同学分成两组，让学生充当讲礼貌的一方和不讲礼貌的一方。

八年级政治上册《友好交往礼为先》知识点温习第七友好交往礼为先一、礼貌显魅力一、礼貌的含义：是处置人与人之间关系的一种标准，是人们在日常交往中应当一起遵守的道德准那么。

二、礼貌的重要性（1）礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。

礼貌反映咱们自身的素养，展现咱们的风度。

若是对人不礼貌，就会对人造成损害，妨碍咱们与人交往。

（2）礼貌是文明的表现，是自尊的需要。

是不是文明礼貌，说明一个人是不是具有道德修养，阻碍到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

咱们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。

3、咱们对人有礼貌的要紧表现咱们对人有礼貌要紧表此刻语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

二、礼仪展风度1．礼仪是一个人必备的素养礼仪不单单是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

咱们必需具有良好的礼貌素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

2讲礼仪的意义（或讲礼仪的重要性）⑴若是咱们不讲礼仪，就可能损害他人，使自己尴尬，乃至无法适应现代社会。

⑵自觉做到讲礼仪，不单单关系到咱们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到咱们的集体，乃相当系到咱们民族和国家的形象。

⑶按礼仪要求去做，有助于咱们进一步提升道德水平和精神境遇，会使咱们变得优雅可亲，更易被人接纳。

3社交礼仪：包括握手、接等。

靠学习、观看和试探养成。

4正确对待传统礼仪：咱们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪风俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

如何对待少数民族礼仪：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪风俗，要“入乡随俗”。

尤其不能违背民族禁忌，因为这会损害民族情感，妨碍交往，阻碍团结。

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代接电话，不要向发话人过分详细地询问其
背景，以免别人为难，不悦。如发话人要求 转达某事给某人，切勿随意扩散，辜负别人 的信任。 接到打错了的电话，态度要友 好，应礼貌地告诉对方，这里不是您要找的 单位和号码，请他重拨，不应不加解释地将 电话挂断。通话完毕后，应道声“再见”。 不可在对方话音未落时就挂断电话。与尊长 者通电话，应待对方挂机后再挂。
礼仪常识（四）

4.同学间礼仪：注意同学之间的礼貌礼仪，是你获得良好同学关系的 基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语 称呼同学。在有求于同学时，须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。 借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要 致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应 嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣 着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学 的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的 话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 5.升国旗仪式中的礼仪：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青 少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升 国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。 当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗 是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈 或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应 抬头注视。 6.校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、 操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课 桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约 用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在 校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒 剩菜剩饭。

6、怎样做到礼貌用语（文明用语）？
要求说话和气，不强词夺 理，不恶语伤人；谈吐文雅， 不说粗话；与人交谈时，要谦 逊、尊重对方，多用商量的口 吻说话，不要盛气凌人，也不 要说大话。
P82方框
○当别人热情地对待你时，你的感受是什么？ 我会感受到一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的 距离，我自然也会以同样的方式回应对方。 ○你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 有。我会觉得很没面子，自己的自尊没有得到满足，内 心会感到很悲哀、自卑。有时我会自我检讨，到底我在哪里 做错了呢？
“谢谢”的魅力
○这个客人为什么会感到惭愧？ 他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和 良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。 ○服务员的微笑服务给我们什么启发？ 在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛 盾。 ○对人有礼貌表现在哪些方面？ 主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、 态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
校园十大礼貌
①国歌要唱得响亮。 ②遇到老师要问好。 ③下课时，不要在走廊上喧闹，追逐。 ④不说粗话，不漫骂他人。 ⑤上完厕所后冲厕所。 ⑥不要在校园内骑车载人，并且进出校门要下车。 ⑦不要随地乱扔垃圾。 ⑧不要在树木上，墙上，课桌上等地方乱刻乱化。 ⑨对待校工要有礼貌。 ⑩在图书室保持安静整洁，看完书后应及时归还。
甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在 交往中遭受挫折。
古代有个生意人，走迷了路，遇到一 个老人，忙上前问路：‚喂，老头，从这 里到苏州走哪条路？还有多少里？‛老人 说：‚走中间那条路，到苏州还有七八千 礼貌， 丈。‛那人奇怪的问：‚你们这里为什么 是我们赢得别人尊重的前提， 不用‘里’，而用‘丈’呢？‛老人说：
③举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我 们的道德素养和文明程度