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童心是小鸟教案教案：童心是小鸟一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材一年级下册第一单元第二课《童心是小鸟》。
本课是一首生动有趣的儿童诗，通过描绘童心就像一只自由飞翔的小鸟，表达出孩子们天真烂漫、自由快乐的性格特点。
教学内容主要包括：生字词的学习、诗歌的理解与感悟、朗读与表达、书写与创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写字词，理解诗歌内容，能够正确流利地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过想象、表达、书写等方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、快乐成长的态度，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，诗歌的理解与感悟，朗读与表达。
难点：理解诗歌的意境，体会童心自由快乐的特点，发挥想象进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、诗歌绘本。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然景色，引导学生发挥想象，谈谈自己心目中的小鸟。
从而引出本课主题《童心是小鸟》。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生自读诗歌，勾画出生字词，并进行互动交流。
教师重点讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 诗歌理解与感悟（10分钟）教师引导学生朗读诗歌，感悟诗歌的意境。
通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容，体会童心自由快乐的特点。
4. 朗读与表达（5分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语气、表情、动作的和谐统一。
教师进行评价，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达诗歌的意境。
5. 书写与创作（5分钟）学生根据诗歌内容，发挥想象，创作一幅童心是小鸟的画。
教师进行指导，关注学生的创作过程和成果。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计童心是小鸟自由飞翔天真烂漫快乐成长七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌《童心是小鸟》。
3. 发挥想象，画一幅童心是小鸟的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生感受到了童心的自由快乐。
《童心是小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《童心是小鸟》，使学生了解诗歌的基本形式和特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗歌中童心的美好，激发学生保持童心、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点2. 诗歌意境的感受三、教学难点：1. 诗歌中童心的理解2. 诗歌的朗读和鉴赏四、教学准备：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗歌的基本形式和特点，引导学生关注《童心是小鸟》这首诗歌。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生讨论诗歌中的童心意象，分析童心的意义和价值。
3. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的表现手法。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 实践拓展：（1）学生尝试创作一首以童心为主题的诗歌。
（2）学生进行诗歌朗诵表演，展示自己对诗歌的鉴赏能力。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享《童心是小鸟》这首诗歌，感受童心的美好。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生对诗歌形式的掌握程度。
2. 学生对诗歌意境的感受和理解。
3. 学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
八、教学拓展：1. 推荐其他童心主题的诗歌，让学生进一步感受童心之美。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏和表现能力。
九、课程资源：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本。
2. 相关资料：其他童心主题的诗歌、诗歌鉴赏方法等。
十、教学建议：1. 注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
《童心是小鸟》说课稿《童心是小鸟》说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《童心是小鸟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师：大家好！今天我说的课题是人音版第七册第四课《童心》中的一首歌曲《童心是小鸟》一、教材分析：《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构。
二、学生分析：由于对上课学生不熟悉，他们是四年级的学生，好奇心较强，易受环境、氛围的影响，所以在上课的时候，能否配合老师完成本节课内容，也需要老师的课程环节是否吸引学生的注意力，让学生喜欢上自己的课堂。
二、教学目标：1、学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、通过学唱、表演歌曲，引导学生自主学习、合作交流，进行创作表演，体验四季中的欢乐情绪，从而珍惜幸福的童年时光。
三、教学重点：体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
五、教学方法：根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求我主要采用了以下教学方法：1、“情境创设法”歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，使学生在歌曲的学习过程中体验和表达歌曲情感，是我在唱歌教学中期望达到的主要目标，也是本课的中心环节。
因此，我力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。
2、“激趣导入法”兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。
因此我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。
童心是小鸟教案童心是小鸟教案8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的童心是小鸟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
童心是小鸟教案1教学目的：（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。
教学难重点：（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。
（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。
教学过程：一、影视激趣：（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。
（复习三拍子韵律感）师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。
（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。
引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受（1）初听歌曲生：很优美、又欢快。
生：我感觉又到自然界玩了，很好听……（2）再听歌曲师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？（引导学生分辨简单的歌曲分析）本歌一段体：主歌+副歌（3）边听歌曲边轻声演唱。
（找歌曲难点）例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分E、小接句的力度变化（4）师生对唱，注重感情丰富演唱（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。
童心是小鸟歌词
我把小树苗栽到春天的故事里我把小蜻蜓送回夏天的目光里我把小鸽子放飞在秋天的歌声里我把小雪人堆在冬天的童话里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
我把小树苗栽到春天的故事里我把小蜻蜓送回夏天的目光里我把小鸽子放飞在秋天的歌声里我把小雪人堆在冬天的童话里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里........
啦啦啦啦啦啦...........。
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《童心是小鸟》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过比喻、拟人等修辞手法描绘童心的美好；学习如何通过观察和想象，表达自己对童心的理解。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，如“童心、小鸟、翅膀、飞翔”等。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，表达对童心的理解。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，体会童心的美好，学会表达对童心的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于小鸟的歌曲，引导学生关注小鸟的特点，引入课题。
2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导朗读技巧。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习比喻、拟人等修辞手法，体会童心的美好。
4. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写和运用。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话描述童心，分享感受。
6. 例题讲解：教师出示例句，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法表达对童心的理解。
7. 随堂练习：学生根据例句，仿写句子，表达自己对童心的理解。
六、板书设计童心是小鸟1. 理解课文内容2. 掌握生字词3. 运用修辞手法表达对童心的理解七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于童心的作文。
答案示例：童心是一片蓝天，无忧无虑，自由自在。
童心是一只蝴蝶，翩翩起舞，采集生活的甜蜜。
童心是一片树叶，随风飘动，感受大自然的美好。
2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握及修辞手法的运用。
（2）拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好事物，用童心去感受，用笔去描绘，培养写作兴趣。
童心是小鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《童心是小鸟》一文。
该文以生动的比喻，描绘了童心世界纯真、美好、充满想象与创造力的特点。
教学内容主要包括：理解课文基本内容，掌握生字词，体会童心特点，学习作者运用比喻的写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“童心”、“小鸟”等。
2. 体会童心的纯真、美好，激发学生的想象力和创造力。
3. 学习作者运用比喻的写作方法，尝试仿写。
三、教学难点与重点教学难点：理解童心与小鸟之间的比喻关系，体会童心的特点。
教学重点：掌握生字词，学习运用比喻的写作方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于小鸟的歌曲，引导学生谈论小鸟的特点，进而引入课题。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文的韵律美。
3. 课文学习：（1）学习生字词，让学生在课文中勾画出生字词，并解释其意思。
（2）分析课文结构，让学生了解课文的主要内容。
（3）讨论童心与小鸟之间的比喻关系，引导学生体会童心的纯真、美好。
4. 例题讲解：分析课文中的一句比喻句，讲解比喻的写作方法。
5. 随堂练习：让学生运用比喻的写作方法，仿写一句关于童心的句子。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享彼此的仿写句子，互相评价。
六、板书设计童心是小鸟生字词：童心、小鸟、纯真、美好课文结构：总分总比喻句：童心是小鸟，展翅高飞，无拘无束。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 仿写一句关于童心的比喻句，并解释其意义。
作业答案：1. 略。
2. 示例：童心是彩虹，绚丽多彩，充满梦想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《童心是小鸟》，让学生感受到了童心的美好，激发了他们的想象力和创造力。
在今后的教学中，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，尝试用比喻的写作方法进行表达。
拓展延伸：让学生以“我的童心”为主题，写一篇短文，运用比喻的写作方法，描述自己的童心世界。
《童心是小鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《童心是小鸟》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，体会作者用诗意的语言表达童心的美好；学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语感和审美情趣；掌握生字词，理解词语在具体语境中的含义。
二、教学目标1. 理解诗歌内容，感受童心的美好，培养学生的想象力。
2. 学习诗歌的朗读技巧，提高学生的朗读能力和审美情趣。
3. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读技巧和生字词的掌握。
教学重点：理解诗歌内容，感受童心的美好，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问，引发学生对童心的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT，呈现课文内容，让学生自读诗歌。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解词语在诗中的含义。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意境，让学生体会作者用诗意的语言表达童心的美好。
5. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读诗歌，培养学生的语感和审美情趣。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，创作一首关于童心的诗歌。
六、板书设计1. 板书童心是小鸟2. 板书内容：生字词诗歌意境朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：以“童心”为主题，写一首诗。
作业答案：童心是小鸟，飞翔在蓝天。
无忧无虑唱，快乐似神仙。
2. 课后阅读：阅读一首关于童心的诗歌，写下自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的童心，鼓励学生用诗歌表达自己的情感。
组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读技巧2. 生字词的掌握3. 诗歌意境的理解4. 作业设计与课后反思一、诗歌的朗读技巧1. 示范朗读：教师应以标准的普通话、饱满的情感进行示范朗读，让学生在听觉上感受到诗歌的美。
2. 朗读指导：教师应指导学生注意诗歌的节奏、韵律、语气、情感等，帮助学生掌握朗读技巧。
《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第七单元《童心是小鸟》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者通过比喻描绘童心的手法，讨论童心对个人成长的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握“童心是小鸟”的比喻意义。
2. 学生能够掌握课内生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生通过课文学习，认识到保持童心的重要性，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻手法，体会童心对个人成长的意义。
教学重点：掌握生字词，朗读与理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生字词、图片等。
2. 生字卡片：用于课堂互动。
3. 彩色笔、白纸：用于课堂活动。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对童心的理解，引出本课主题。
2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意，教师辅导朗读技巧。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并造句。
4. 课文解析：分析“童心是小鸟”的比喻意义，讨论童心对个人成长的影响。
5. 例题讲解：以课文内容为依据，设计相关练习题，帮助学生巩固知识点。
6. 随堂练习：让学生运用比喻手法，创作关于童心的句子。
六、板书设计1. 课文《童心是小鸟》2. 生字词：重点生字词，用不同颜色标注。
3. 比喻手法：童心是小鸟，下方配以相关图片。
4. 课堂小结：简洁明了地呈现本节课的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，运用比喻手法，写一篇关于童心的短文。
2. 答案：示例：童心是阳光，照亮我们成长的道路，让我们勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍，如《小王子》等，引导学生深入思考童心的内涵。
组织课后实践活动，让学生观察生活中的童心，记录下来，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 生字词的掌握与运用；3. 比喻手法的理解与创作；4. 作业设计中的短文写作；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
童心是小鸟教学设计（4篇）童心是小鸟篇一合唱曲目《童心是小鸟》教学目标：1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、发声练习：1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。
如：爱心、信心、勇敢的心等等。
2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗？现在，我们一起学唱一首歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。
1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X || 第三句有一点区别XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||5、师一句一句教唱歌词五、处理歌曲《童心是小鸟》1、教师提问：歌曲中出现了四季。
同学们，你们最喜欢什么季节呀？（学生自由回答）2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
六、全体成员演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。
1、注意低年段成员的咬字2、注意合唱的声音要和谐七、划拍演唱歌曲1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。
合唱曲目《让我们荡起双桨》教学目标：1、了解歌曲的创作背景。
小学音乐课教案设计：《童心是小鸟》词曲分析。
一、《童心是小鸟》简介《童心是小鸟》是一首非常优美的儿歌。
歌曲的旋律简单明快，易于记忆。
歌曲词意为：童心像飞鸟那样自由，快乐，美好。
孩子们听这首歌，很容易能体会到歌曲所传达的童真情感，感到快乐和愉悦。
二、《童心是小鸟》词曲分析1.旋律分析歌曲的旋律相当简单，比较易于吸引孩子们的注意力，也可以和很多名著注音或拼音课文相配合使用。
歌曲的节奏明显，旋律节奏变化也比较明朗化，体现了歌曲早期音乐的特点。
2.词意分析歌曲的词意主要表达了童心的自由、快乐与美好，词意鲜明明了。
以“小鸟”为象征，使歌曲更具生动感和可感性。
歌曲的话题也是一直是音乐教育中的热门话题。
三、教学目标的确定在制订《童心是小鸟》的音乐教案时，需要考虑到教学目标的确定，即培养孩子们对音乐的喜爱和欣赏能力、培养孩子的情感和创造性思维。
1.培养音乐欣赏能力。
让孩子们对歌曲旋律有更深刻的印象，能够从听觉上获得感受，体验并理解歌曲所传达的情感。
2.培养孩子们的情感创造力。
通过歌曲，让孩子们用自己的不同情感体验来感受歌曲，激发孩子的想象力和创造性思维。
四、教学方法的确定针对上述教学目标，教师应该考虑到不同的教学方法和手段。
1.多媒体教学法。
在展示歌曲时，可以运用多媒体等工具，给孩子们一种视觉上的和听觉上的刺激，增强孩子们的学习兴趣和参与度。
2.导入启示法。
教师首先可以通过问题、故事等手法来引导孩子们，培养情感和创新思维。
3.观察、体验法。
教师可以通过多种形式让孩子们感受歌曲。
例如，观察音乐视频、手拍、口唱，体验歌曲的旋律和整体感。
五、教学步骤及详细设计1.歌曲前奏教师可以直接播放歌曲前奏，并引导孩子们用真实的语言和动作融入歌曲节奏中。
2.教唱歌曲教师可以逐句教唱歌曲，分析每个字的发音特点和音乐元素，激发孩子们的兴趣和好奇心。
同时，教师可以使用多媒体工具来展示歌曲翻唱者的动作，并引导孩子们模仿和跟随。
3.牢记歌曲教师可以利用练唱的形式，让孩子们牢记歌曲的旋律，逐渐熟悉歌曲的情感内涵与故事。
《童心是小鸟》xx年xx月xx日•引言•《童心是小鸟》的概况•《童心是小鸟》的审美价值•《童心是小鸟》的传承与发展目•《童心是小鸟》的实践应用•《童心是小鸟》相关问题探讨录01引言背景与意义这首歌曲以明朗的旋律和生动的歌词，表达了儿童纯真、好奇、勇敢等多彩的心理特点。
这首歌曲在国内外广为流传，深受儿童喜爱，具有广泛的社会价值和艺术价值。
《童心是小鸟》是一首著名的儿童歌曲，由赵易山、王赴戎作词，印青作曲。
本研究旨在探究《童心是小鸟》在儿童成长过程中的作用和影响。
通过调查和分析，了解儿童对这首歌曲的认知、情感体验以及审美表现等方面的感受。
通过研究，为更好地创作、传播适合儿童的歌曲提供理论支持和实践指导。
研究目的研究方法通过对相关文献的梳理和总结，了解国内外关于儿童歌曲创作、传播以及儿童心理发展等方面的研究成果。
本文采用文献资料法和实证研究法相结合的方法进行调查研究。
通过实际调查，收集儿童对这首歌曲的认知、情感体验、审美表现等方面的数据，为分析研究提供支持。
02《童心是小鸟》的概况作品诞生于20世纪90年代，由著名词作家李幼容和作曲家徐锡宜共同创作完成。
主题内涵歌曲以童心向往自由、渴望飞翔的意象，表达了孩子们纯真、善良、美好的内心世界。
创作背景歌曲的背景与创作VS歌曲的结构与特点曲式结构歌曲采用三段体结构，由四个乐句构成，每个乐句长度相等。
旋律特点旋律优美、流畅，以二度、三度音程为主，采用级进和跳进相结合的方式，展现出童心活泼、自由、美好的情感。
声音表现演唱时要保持声音的自然、松弛，避免过于紧张和刻意。
同时要注重声音的纯净和清晰度，使听众能够清晰地感受到歌曲表达的情感。
气息控制演唱时需要注意气息的均匀、流畅，特别是在歌曲的高潮部分，需要加强气息的支持和爆发力。
情感处理演唱者需要深入理解歌曲的内涵和情感，将孩子们纯真、善良、美好的内心世界表现出来，同时要表现出童心向往自由、渴望飞翔的意象。
歌曲的演唱技巧与要求03《童心是小鸟》的审美价值1歌曲的美学特点23歌曲旋律流畅、和声色彩鲜明，给人以优美的感觉。
许镇镇中心小学电子备课教学设计 2017—2018学年第一学期作者：
课题第五课《童心》课时1课时
教学内容学唱歌曲《童心是小鸟》
教
学
目
标
知识
技能
能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应
的评价
过程
方法
从模仿和听赏中学会正确的发声方法
情感
态度
价值观
在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐
教学重点学好歌曲《童心是小鸟》；运用正确的发声方法歌曲
教学难点学唱《童心是小鸟》
教学准备多媒体电子琴
教
学
过
程
一、师生问好
二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣（体验歌词）
师：童年是快乐的，四季是多彩的。
每一个季节都有自己的声音、自己的故事。
同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？
（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。
播放《童心是小鸟》的旋律。
（2）指名发言。
（3）学生朗诵歌词，体验歌词。
师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。
（4）诗中的四季童趣表现在那些地方呢？
2、唱童趣（体验旋律）
（1）初听歌曲：聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。
师：这是几拍子的歌曲？
生：自由发言（这是一首三拍子的歌曲）
敲一敲
（2）复听歌曲
师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。
许镇镇中心小学电子备课教学设计 2017—2018学年第一学期作者：
想一想：31 5．1 3| 6 5 0|16. 4 |65 5 – |
31 5．1 3| 6 505|16. 4| 45 6–|
找一找：①这两个乐句有什么不同之处？②休止符你觉得怎样唱才好？③指出附点四分音符，引起学生的注意。
④师生对比地唱一唱。
师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。
（3）演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后
给予评价。
②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？（对于学生提出来的难点，大
家共同解决，并试着唱一唱）
③全班同学跟琴哼唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。
引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。
⑤分角色演唱歌曲。
将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部
分合唱。
⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。
3、编童趣（创编歌词）
（1）分组作诗
师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。
（2）将自编歌词随乐唱一唱。
（3）分组演唱，学生评价。
三、课堂小结
童心世界是美好而纯真的，一个人独享快乐，是短暂而渺小的，让我们把内心快乐的种子撒播到更远方，那将会有意想不到的收获。
通过我们师生共同的努力，
我发现学生们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！起立！让我们乘着歌
声的翅膀在音乐的天空越飞越高！（听音乐出教室）
作业设计将这首好听的歌曲《童心是小鸟》唱给爸爸妈妈听一听。
板书设计
《童心是小鸟》
找童趣（体验歌词）
唱童趣（体验旋律）
编童趣（创编歌词）
许镇镇中心小学电子备课教学设计 2017—2018学年第一学期作者：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
