人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案

《童心是小鸟》教案设计《童心是小鸟》教案设计教材分析：《童心是小鸟》是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲。

歌曲运用富有动感的四三拍子，清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。

教学内容：《童心是小鸟》人音版小学四年级上册第五课教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声表现歌曲。

2、在歌曲演唱活动中感受四三拍的节奏韵味，认识反复跳跃记号。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行不同演唱形式的编创。

教学重点：体验乐曲的情绪变化教学难点：准确掌握感受四三拍的强弱规律歌曲的演唱方法教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、师生音乐问好1. 师生音乐问好3 5 5 5 6 3 |5－－| 3 5 5 5 6 3 |5－－|同学们啊你好郝老师啊您好2 4 4 43 1 |2－－| 24 4 4 3 1 |2－－|同学们啊你好郝老师啊您好2.发声练习：¾ 3 1 5． 1 3｜6 5 0 6.4｜6 5 5 - ｜啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦3 1 5 7．． 2｜4 3 0｜6 5.2｜4 3 3 - ｜﹒﹒啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦二、创设情境，巧授新知1.初听歌曲：聆听歌曲《童心是小鸟》揭示课题2.设疑自探：（1）听完歌曲后你的心情怎么样？复听歌曲（2）这首歌曲是几拍子的？师介绍三拍子歌曲特点，老师带学生用肢体语言来表现。

3.设疑合探：（1）按节奏朗读歌词（出示春夏秋冬四季图）问：四季里都发生了什么有趣的事情呢？歌曲由表现四季趣事的主歌和抒发内心情感的副歌组成。

（2）教唱歌曲主歌（教唱形式：识谱教唱、啦音模唱、师生接龙、师弹琴生填词）（3）教唱歌曲副歌看歌谱找出不认识的音乐记号。

认识反复跳跃记号学唱歌曲副歌歌词。

4.解疑合探：歌曲处理：童年快乐吗？你感觉用什么样的声音最能表达这种快乐？歌曲中感受三拍子的韵味，处理好主副歌的情绪。

三、创新编创，锦上添花引导学生讨论还可以用什么样的形式来演唱歌曲呢？（领唱齐唱，分男女唱，轮唱等形式）学生分组展示四、美好回忆，放飞童心歌曲把童心比做小鸟，通过我们演唱《童心是小鸟》，我们就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束，今后希望同学们更加热爱大自然、亲近大自然，更希望大家能够如小鸟般自由地放飞童心。

《童心是小鸟》教案课时：第二课时教材分析：《童心是小鸟》选自人民音乐教材四年级上册第5课，歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比喻成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。

歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。

第一乐段运用排比形式，四乐句节奏基本相同，第二乐段节奏变化，旋律变得优美而舒展。

唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活。

学生主要掌握歌曲3/4拍，无论在歌唱、律动还是伴奏都需体现3/4强弱规律。

教学目标：1、通过自然活泼的声音演唱歌曲表现快乐有趣的童心世界。

2、在乐器伴奏中掌握3/4拍知识，并表现出三拍子的韵律感。

3、能通过对歌曲的感受把握，创编节奏为歌曲乐句伴奏。

教学重难点：1、轻声有弹性的演唱歌曲，变现两乐段情绪变化。

2、乐器伴奏体现3/4拍子强弱规律，且节奏准确。

3、创编节奏符合歌曲情绪、速度、节奏。

教学过程一、导入1、师生问好（要求：肚皮、声音有弹性，轻巧）13 51.。

啦2、复述歌曲结构及情绪变化---一乐段：欢快活泼二乐段：舒展抒情3、自然歌唱表现歌曲情绪及变化4、复习3/4拍子及强弱5、边歌唱边指挥（体现强弱及两乐段情绪变化）二、新课（一）碰铃1、师：我们用美丽的歌声展现了歌曲的丰富魅力，这节课我们将会用不同的乐器表现歌曲，首先老师加入的是碰铃乐器，请听碰铃分别在一二乐段是怎样伴奏的？一乐段：XOO 二乐段：XXX2、学生回答并示范（小老师教学伴奏节奏----师寻找最棒学徒，分发乐器）3、小老师带领一大组碰铃乐手伴奏（要求：体现3/4强弱并眼看指挥）（二）串铃1、师：单一的乐器还不能表现歌曲丰富的魅力，这次老师还会加入另外一种乐器，注意观察这次一二乐段的伴奏又有什么不同？一乐段：OXXX 二乐段：XXX2、学生回答并示范（同上）3、小老师带领二大组串铃乐手伴奏（要求同上）（三）合奏1、小老师示范两个乐器合奏（师指挥，生观看）2、小老师带领两组乐手学习合奏3、合奏师：今天我们4.2班乐队就正式成立了，老师就是指挥家，同学们就是乐手，现在就让我们一起来演奏歌曲吧，老师提醒乐手们注意体现3/4拍子强弱规律以及两端情绪的变化。

音乐教案：《童心是小鸟》教学设计广丰区洋口中心小学李丽教学过程一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入（师）同学们好！今天又到上音乐课的时间了，你们开心吗？（生）开心，（师）老师看到了你们脸上开心的表情了！不过老师有一个小小的要求，希望你们今天回答老师的问题声音要响亮一点，唱歌的时候要自信一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！2、在上课前，老师先请同学们欣赏一首歌曲——《童年》（师）同学们，知道刚才听的歌曲名称是什么吗？生：《童年》。

是的，刚才欣赏了音乐《童年》，老师想问大家“你们觉得你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光,童年里有哪些快乐的事情呢？能说出来和大家一起分享吗？(指名发言)。

3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师要教给大家的这首歌曲就和童年有关，歌名是《童心是小鸟》，这首歌的歌词写得非常优美，先请我们班的同学一起有感情的朗读一遍吧。

（出示《童心是小鸟》歌词）我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。

师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美！我现在已经迫不及待得要和大家一起来学唱《童心是小鸟》这首歌曲了，请听音乐。

（播放《童心是小鸟》）二、参与学习，感受体验1、静静地聆听歌曲，说说描写了哪几个季节的美？（春夏秋冬）在春、夏、秋、冬这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）2. 师：同学们，听了这首歌曲，你认为这首歌曲的节奏是怎么样的，（欢快的）带给你怎样的心情呢？（点击《童心是小鸟》歌谱）。

（生：开心、快乐、喜悦……）3、师：这是一首什么拍子的歌曲？三拍子的歌曲。

（1）学习三拍子的节奏。

（规律：强弱弱）（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍肩）（3）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。

《童心是小鸟》一、教材分析：这首歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。

第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有附点音符和休止符，使得旋律变得优美而舒展。

歌曲旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，很形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神面貌。

二、教学目标:1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用肢体动作感受歌曲乐句的特点，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。

三、教学重点:用轻快的声音准确演唱歌曲。

四、教学难点:用肢体语言感受歌曲的节奏特点。

五、教具多媒体课件、电子琴六、教学过程:（一）声势训练1、模仿老师的节奏与动作（课件）2、全体肢体模仿3、（课件）分组边读词边用肢体拍击。

（二）学唱歌曲1、导入:师:同学们，一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无尽的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。

2、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，（放教学课件）。

师:请同学们听后，说一说对这首歌的感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.3、歌曲中的小朋友四季在做什么？4、再次聆听。

师:这首歌是二拍子还是三拍子?生:三拍子师:复习三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。

（课件）2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

复听歌曲：歌词可分几部分？有没有不认识的记号？讲解反复记号（课件）聆听歌曲第一部分，找出四乐句节奏不同的地方？（课件）朗诵歌词。

学生有感情地朗诵歌词。

7、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。

12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

小学音乐人音版四年级上册第五课《童心是小鸟》教学设计人音版四年级上册第五课《童心是小鸟》教学设计一、教材依据：《童心是小鸟》人音版四年级上册第五课“童心”的一首歌曲，这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱时应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

二、教学目标：1、情感态度价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。

2、知识与技能：（1）唱出三拍子的韵味，掌握附点四分音符和休止符的节奏。

（2）能够用自然柔美而富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》。

3、过程与方法：力求从听，辩，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。

三、教学重难点：重点：能完整、有感情演唱歌曲。

难点：准确附点四分音符和休止符的节奏。

四、教学准备：多媒体课件、钢琴、评价表等。

五、教学方法：情境创设法、激趣导入法、观察比较法、听唱法、小组合作讨论法、展示法等。

六、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣师：童年是快乐的，四季是多彩的。

每一个季节都有自己的声音、自己的故事。

同学们，你喜欢哪个季节？在这个季节里你又经历了哪些有趣的故事呢？（春天放风筝、夏天游泳、秋天吹蒲公英、冬天堆雪人等）怎样吹蒲公英呢？（深吸一口气，小心翼翼地、轻轻地吹上一口气），蒲公英的花瓣就会随风飘舞，仿佛置身在神秘的仙境一般。

我们一起来试试吧！“吹蒲公英”游戏导入：唱好长音“u”的基础上唱下面的旋律3/4 35 55 63 ︱ 5 - - ︱ 24 44 31 ︱ 2 - - ︱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（二）感受体验，参与学习1、揭示课题并板书师：今天，我们要学习一首和童年有关的歌曲《童心是小鸟》提出疑问：“童心”真的是“小鸟”吗？（修辞手法，把“童心”比作“小鸟”）2、初听歌曲，完整感知，说歌曲的拍号、情绪（3/4拍，喜悦、欢快）3、复听，学生随音乐打三拍子节奏，感受律动（1）说说歌曲中的“我”都在哪些季节经历了哪些有趣的事情？（春天栽树苗；夏天捉蜻蜓；秋天放鸽子；冬天堆雪人）（2）作者用这么欢快、喜悦的心情是为了表达什么？（对童年趣事的美好回忆，展示了大自然中四季的美丽，表达对大自然的热爱，对幸福童年的珍惜之情）4、教师范唱，引导说结构（二段体，主歌欢快、跳跃；副歌优美舒展）5、学唱歌曲（1）突破难点节奏3/4 x x x x x ︱x x 0︱x x. X ︱ x x x - ︱我把小树苗栽到，春天的故事里，（1）随音乐节奏念歌词，找不同，练习并掌握附点四分音符和八分休止符的节奏（2）听唱法慢学主歌部分，师指导纠正（bE大调，mi唱do）（3）生尝试完整唱主歌部分，强调“欢快、喜悦”的情绪（4）听唱法学唱副歌部分，师指导唱结束句“三个长音”（轻声高位、气息均匀，时值唱够）6、出示力度标记mp、mf、f,注意强弱变化，有感情演唱歌曲。

《童心是小鸟》教案一、教材分析歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。

歌曲是3/4拍。

第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。

尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。

二、教学目标（一）认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

（二）能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

（三）情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光。

三、教学重难点重点：体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

难点：准确掌握休止符和反复记号的演唱方法。

四、教学准备多媒体课件、钢琴、口风琴五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣伴随童声独唱《童年叮叮当》的音乐走进教室师：老师想在教唱你们歌曲之前，和你们互动一下，可以吗？师：老师弹琴，你们用“啊”来跟着哼唱。

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光里，每一个季节都有自己快乐的故事，那一年四季中你们最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：互相交流童年发生的趣事指名交流（二）参与学习，感受体验1、师：同学们，你们的生活真的是太丰富啦，今天老师请有一位小朋友来到我们的音乐课堂，它把自己的童年故事编成了一首歌，唱给你们，大家愿意听吗？师：今天老师就带着大家学习一首歌曲《童心是小鸟》一年四季里做些什么呢？2、学习节奏（出示PPT ）× × × × × I × × O I一年 四 季 中 你 最× ×· × I × × × - I喜 爱 哪 个 季 节3、讲解休止符的运用。

《童心是小鸟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲，感受童年的美好，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，体会“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。

3. 教授学生正确的歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。

二、教学内容：1. 歌曲《童心是小鸟》的歌词及其含义。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 歌曲中的比喻手法及其表达效果。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《童心是小鸟》的歌词记忆、旋律演唱和情感表达。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的歌唱技巧和比喻手法的理解。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。

2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和歌唱技巧。

3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。

五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍歌曲《童心是小鸟》的背景及含义。

2. 教授歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3. 分组练习，教师逐一指导，纠正学生在歌唱过程中出现的错误。

4. 讲解歌曲中的比喻手法，让学生理解“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。

5. 练习高音部分，教师示范，学生跟随练习，直至熟练掌握。

6. 课堂小结，让学生分享自己在课堂上的学习收获，对表现优秀的学生进行表扬。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、合唱等，鼓励积极互动。

2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《童心是小鸟》时的音准、节奏和音色，提供个性化反馈。

3. 理解力：通过提问和小组讨论，检验学生对歌曲比喻手法的理解和对主题的感悟。

4. 创造性：鼓励学生在合唱中加入自己的创意，如动作、表情等，激发学生的创造力。

七、家庭作业：1. 学生回家后，练习《童心是小鸟》全曲，特别是高音部分，并尝试记录自己的练习心得。

2. 家长协助孩子录制歌唱视频，发到班级群内，以便教师在课后提供个性化指导。

《童心是小鸟》教案课题：童心是小鸟课时：1课时教材分析：《童心是小鸟》这首歌，就像一首充满童趣和活力的诗，用欢快的大调子和跳动的音符，勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。

这首歌的结构有两段，第一段旋律活泼有趣，就像小鸟在树枝上欢唱，附点音符和停顿的运用，让这首歌更加轻快跳跃；第二段旋律悠扬优美，表达出孩子们对美好生活的向往和期待。

这首歌的旋律美妙的飘逸，歌词充满诗意，把孩子比喻成快乐的小鸟，形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。

学情分析：五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段，他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。

然而，鉴于其抽象思维尚未完全成熟，对音乐知识的深入理解可能存在挑战，同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。

尽管如此，经过四年多的音乐学习积累，学生已具备一定的识谱能力和节奏感。

因此，在教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，有效引导学生积极投入学习，激发他们对生活的热爱，并培养他们以情感为纽带，有感情地演唱歌曲，实现以情带声的教学目标。

一、教学目标1.审美感知：就是听这首歌，感受它欢快、活泼的风格，体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。

2.艺术表现：唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音，带着感情唱，准确表达歌曲的情绪，还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。

3.创意实践：可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式，体验歌曲的强弱规律，然后用这个规律进行简单的节奏练习。

也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律，把视唱和视奏结合起来。

4.文化理解：了解这首歌的二段体结构，感受它在旋律和内容上的不同。

二、教学重点和难点1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律，并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。

2. 教学难点:体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，并能运用力度记号来表现歌曲。

三、教学方法：启发式教学互动式教学视唱练耳口风琴演奏多媒体教学四、教具准备：投影教学光盘课件电子琴口风琴小鸟卡片五、教学过程：环节一：导入新课：老师：同学们，四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意，给我们的童年增添了无数的快乐。

四年级上册《童心是小鸟》音乐教案.人民路小学临港学校刘宇锋一、教学内容：四年级上册歌曲《童心是小鸟》二、教材分析：歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式3 / 4拍，二段体结构，第一乐段为排比句式，有些叙述的感觉；第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。

三、教学目标：1、学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、准确地演唱歌曲《童心是小鸟》，表现愉悦、充满朝气的精神风貌，珍惜幸福的童年时光。

2、学生通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。

四、教学重点、难点：学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、准确的演唱歌曲《童心是小鸟》。

歌曲中三拍子、休止符、附点、弱起小节等音乐知识的掌握，能运用所学知识到歌曲中。

五、教具准备：多媒体课件、电子琴六、教学时间：一课时七、教学过程：一、导入新课1、师生运用三拍子（强弱弱）强弱特点相互问好。

师：同学们同学们早上好早上好生：刘老师刘老师早上好早上好2、聆听歌曲《我们大家跳起来》导入新课，进一步强化三拍子节奏同学们，刚才经过操场看到的你们，在那里追逐嬉戏，脸上挂着灿烂的笑容，看到你们调皮、可爱的背影，真是觉得你们的童年多么无忧无虑，你们正在长大，让我们延续刚才的那份热情一起来动起来吧。

孩子们你们的热情给凉凉的秋日带来了一丝暖意，你们正处在最快乐的童年时光3、引出歌曲《童心是小鸟》今天，老师也请来了一位小朋友、她把自己的童年趣事写成歌词编成了一首歌, 大家想不想听啊?我们竖起小耳朵仔细聆听。

听两遍引导学生回答，这首歌表达什么内容？情绪是怎样的？歌曲十分形象的把小朋友比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。

孩子们情绪都是欢快热烈的。

在歌曲中，小女孩唱到每一个季节都有自己快乐的故事。

在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？那我们一起来记录下那些暖暖的回忆吧：4、引导学生完成对应节奏型填词练习，加深，巩固歌曲第一乐段三拍子强弱弱的节奏。