“暗流小学数学说课比赛简报第15期

小学数学教学设计大赛简报
哎呀，说起这次小学数学教学设计大赛，那简直是热闹非凡，巴适得板！老师们一个个脑洞大开，教学设计整得既接地气又洋气，跟到看了一场精彩绝伦的川剧变脸似的。

头一个上台的张老师，他那个《分数的王国探险记》哦，硬是把枯燥的分数知识变成了小娃娃们最爱的探险游戏，一会儿穿越“分子山”，一会儿又跨过“分母河”，娃娃们学得津津有味，笑声不断，知识也悄悄溜进了心坎里。

紧接着的李老师，更是不摆了，她用“菜市场买菜”的情境来教加减法，娃娃们自己当起了小会计，算得又快又准，还学会了如何在生活里头活学活用。

家长们听了都竖大拇指，说这样的教学才是真功夫！
还有王老师的《图形的奇幻世界》，通过动手折一折、剪一剪，娃娃们不仅认识了各种图形，还自己创造出了好多新奇图案，教室里头五彩斑斓，创意满满，简直比过年还热闹。

这场比赛，简直就是一场智慧与创意的盛宴，让咱们看到了小学数学教学的无限可能。

老师们用心用情，把数学的种子播撒在每个娃娃的心田，相信不久的将来，这些娃娃们定能在数学的海洋里畅游无阻，成为国家的栋梁之才！。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了说课比赛教研活动。

本次比赛旨在通过教师的说课，展示其教学设计、教学方法、教学理念等方面的专业素养，同时为教师提供一个互相学习、共同进步的平台。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和说课技巧。

2. 促进教师对教材的深入理解和把握。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 参赛对象：全校一线教师，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。

2. 比赛形式：每位参赛教师需准备一节说课内容，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

比赛过程中，教师需在规定时间内完成说课，评委根据说课内容进行评分。

3. 评分标准：- 教学目标明确，符合课程标准和学生实际。

- 教学内容科学，结构合理，重点突出。

- 教学方法灵活多样，注重启发式教学。

- 教学过程清晰，逻辑严密，环节完整。

- 教学评价客观公正，能及时反馈教学效果。

四、活动过程1. 准备阶段：参赛教师根据比赛要求，认真备课，设计教学方案，并进行多次试讲和修改。

2. 比赛阶段：比赛当天，参赛教师按照抽签顺序依次进行说课。

每位教师说课时间为15分钟，评委现场评分。

3. 评课阶段：比赛结束后，评委对每位参赛教师的说课内容进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4. 总结阶段：学校领导对本次活动进行总结，对获奖教师进行表彰，并鼓励全体教师以此次活动为契机，不断提升自身教学水平和教研能力。

五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过比赛，参赛教师的教学设计能力和说课技巧得到了显著提高，对教材的理解更加深入。

2. 教研氛围更加浓厚：比赛促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。

3. 教学资源得到共享：参赛教师的说课内容为其他教师提供了宝贵的教学资源，有助于推动学校教学资源的共享。

一、活动背景为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学数学教研展示课活动。

本次活动邀请了区教研员和各年级数学教师参加，旨在通过展示课的形式，探讨小学数学课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动内容本次教研展示课活动由我校数学组教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。

以下是活动的主要内容：1. 课前准备张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并准备了丰富的教学教具。

在课前，张老师与同组教师进行了多次研讨，确保教学内容的科学性和趣味性。

2. 课堂展示（1）导入环节张老师通过播放动画视频，让学生直观地感受到分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

接着，她引导学生回顾已学过的分数概念，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲授张老师从分数的定义、分数的表示方法、分数的运算等方面进行了详细的讲解。

她采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）课堂练习张老师设计了多种形式的课堂练习，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固所学知识。

在练习过程中，张老师鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

（4）总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考分数在实际生活中的应用。

她还提出了一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

3. 课后反思课后，张老师进行了详细的课后反思，总结了本节课的优点和不足。

她认为，本节课在以下几个方面做得较好：（1）教学目标明确，重难点突出。

（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的动手操作能力和合作意识。

然而，张老师也指出了一些不足之处，如：（1）课堂练习的设计还可以更加丰富，以适应不同层次学生的学习需求。

（2）在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。

三、活动评价1. 教研员点评区教研员对张老师的展示课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。

一、会议背景为了进一步提高数学组教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校数学组于近日开展了说课教研活动。

本次教研活动旨在通过说课的形式，让教师们展示自己的教学设计，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法和途径。

二、会议主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。

活动以说课为主要形式，围绕教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨。

三、会议流程1. 预告环节活动开始前，教研组长对本次教研活动的主题、目的、流程进行了简要介绍，并强调了说课的重要性，鼓励教师积极参与。

2. 说课环节（1）教师A说课：《分数的加减法》教师A以清晰的教学思路、生动的教学语言，详细介绍了本节课的教学目标、教学重难点、教学方法等。

她通过创设情境、小组合作、游戏竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

（2）教师B说课：《圆的周长和面积》教师B从学生的实际生活出发，以“圆的实际应用”为切入点，引导学生探究圆的周长和面积的计算方法。

她注重培养学生的动手操作能力，通过实验、观察、比较等方式，让学生在实践中掌握知识。

（3）教师C说课：《比例的意义》教师C以“比例在生活中无处不在”为切入点，通过举例、分析、归纳等方法，帮助学生理解比例的意义。

她注重培养学生的抽象思维能力，引导学生从具体事物中发现数学规律。

3. 评课环节在说课结束后，其他教师对三位教师的说课进行了点评。

大家一致认为，三位教师的说课内容充实，教学设计合理，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，针对说课中存在的问题，大家提出了改进意见。

4. 交流环节教师们就教学中的困惑、经验、心得进行了交流。

大家纷纷表示，通过本次教研活动，收获颇丰，对今后的教学工作有了更加明确的方向。

四、会议总结教研组长对本次教研活动进行了总结，他指出，说课教研活动是提高教师教学水平的重要途径，希望大家能够珍惜这样的机会，积极参与，共同提高。

2024年小学数学说课活动总结2024年3月15日，我校小学举办了一次精彩的数学说课活动。

本次说课活动是由小学数学教研组组织，全校各年级数学教师参与。

参加本次活动的有全校师生以及与会家长。

本次数学说课活动的主题是“培养学生的数学思维能力”。

针对小学生在数学学习过程中思维能力较弱的问题，我们团队提出了一些创新的教学方法，旨在培养学生的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和应用能力。

在本次数学说课活动中，共有12位老师进行了教学示范，他们分别教授了各个年级的不同数学知识点。

每个老师都经过精心准备，展示了自己的教学特点和创新点。

首先进行说课的是一位二年级的数学老师，她以“认识分数”为主题进行了课堂教学示范。

她通过教具和游戏的方式，让学生在认识分数的过程中获得亲身体验，从而更好地理解和掌握了分数的概念。

同时，她还引导学生进行思考，让他们在充满趣味性的活动中培养了数学思维能力。

接下来是三年级的一位数学老师进行了《几何形体的认识》的示范。

她以生活中常见的几何形体为例，通过结合实际情境，引导学生观察、比较和思考，使学生从生活中的具体事物中学会发现几何形体的规律和特点。

通过这样的教学方式，学生们在较短的时间内就对几何形体有了初步的认识，并且能够应用到实际生活中。

其他年级的数学教师也都进行了精彩的教学示范，他们运用了各种形式的教学手段，如游戏、故事、实地考察等，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和思维能力。

在说课活动后的交流环节，与会家长对本次活动给予了很高的评价。

他们认为教学示范富有趣味性，让学生在愉快的氛围中学习。

同时，他们也表示很满意学校为孩子们创造了这样一个学习和交流的平台，这对于培养孩子的数学思维能力和学习兴趣非常有帮助。

通过本次数学说课活动，我认为我校的小学数学教学取得了显著的进步。

教师们深入研究数学教材，注重培养学生的数学思维能力，并且运用了创新的教学方法，让学生在实践中学习，从而提高他们的学习兴趣和应用能力。

一、前言为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和创新能力，我校于近日举办了一场小学数学比赛。

本次比赛旨在检验学生对数学知识的掌握程度，提升他们的数学素养，同时也为教师提供了一个交流、学习和提高的平台。

以下是本次小学数学比赛的教研简讯。

二、比赛背景及目的1. 背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的数学素养和创新能力。

为了进一步推动小学数学教学的发展，我校决定举办一场小学数学比赛，以检验学生的数学水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

2. 目的（1）提高学生对数学知识的掌握程度，巩固所学知识。

（2）培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。

（3）为教师提供一个交流、学习和提高的平台，促进教师之间的教学经验分享。

（4）推动我校小学数学教学的发展，提高教学质量。

三、比赛组织及实施1. 组织本次比赛由我校数学教研组负责组织，制定了详细的比赛方案，包括比赛时间、地点、参赛对象、比赛内容等。

2. 实施过程（1）报名：各年级数学教师组织学生报名参赛，并对参赛学生进行初步筛选。

（2）培训：针对参赛学生，数学教研组组织了为期两周的赛前培训，内容包括数学基础知识、解题技巧等。

（3）比赛：比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛采用笔试形式，决赛采用现场答题形式。

（4）评选：比赛结束后，评委根据参赛学生的答题情况，评选出获奖者。

四、比赛成果及反思1. 成果（1）学生方面：本次比赛共有200名学生参赛，经过激烈角逐，最终评选出一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。

（2）教师方面：通过本次比赛，教师们发现了自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了有益的借鉴。

2. 反思（1）加强数学基础知识教学，提高学生的数学素养。

（2）注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

（4）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

****小学开展了2019年数学优质课初赛活动根据《***教育局教研室关于开展小学数学优质课评选活动的通知》的精神，为了调动广大数学教师研究教学、改进教学方法的积极性，促进教师的专业化发展，推动学校的教研工作。

**小学于9月20开展了2019年数学优质课初赛活动。

学校领导对本次活动高度重视，活动前学校制定了《**小学2019年数学优质课比赛活动的初赛方案》，成立了以**校长为组长的领导小组，***副校长为副组长的评委组。

本次活动以说课的方式各推荐一名教师参加上一级的比赛。

9月20日下午，在***主任的组织下评选活动开始了。

为了公平公正，首先陈主任组织参赛教师抽签来确定说课的顺序。

然后陈主任宣读比赛的要求和规则。

接着***等两位老师从说教材、教法、目标、重难点、教学流程等环节进行了精彩的说课。

两位教师借助多媒体课件，熟练操作，灵活运用。

他们的说课图文并茂，各有所长。

比赛结束后，***等评委老师对五位选手在说课中存在问题进行精彩的点评，对如何写说课稿，如何制作说课课件，如何说课等方面分享了自己的经验。

最后陈主任进行总结。

陈主任强调：一、态度是关键，要精心准备，细节决定成败；二、要弄清楚上课与说课的区别，上课课件与说课课件的区别；三、课件的制作要形象直观，不能太繁杂，能很好的为教学服务；四、说课时语言要精练，思路要清晰，注意环节的衔接，重点要把教学流程说清楚，说具体；五、我们要多参加这样的活动，多听多看多想，互相学习，取长补短，共同进步。

最后按照积分从高到低，评委组推荐廖良群老师代表浙大小学参加教育局的数学优质课比赛。

今天活动还通知部分实习和见习老师参加观摩学习，通过观摩学习，他们收获颇多，得到了进步。

今天的活动不仅是一个展示的平台，更是一个教师交流学习的平台。

通过今天的活动，各位参与老师在教学设计、课件制作、说课上课等方面受益匪浅。

同时促进教师的专业化发展，推动了学校的教研工作和教育教学工作。

小学数学说课活动总结活动比赛总结
活动总结：
在小学数学说课活动中，我们组织了一场比赛，让学生们通过讲解一个数学题目的方
法和思路来展示他们的数学素养和表达能力。

活动的目的是激发学生对数学的兴趣，
提高他们的数学能力和表达能力。

在活动中，我们设置了多个环节。

首先，每位选手在比赛前准备了一个数学题目的讲解。

他们需要运用所学的数学知识和方法，清晰地解释题目的意义和解题思路。

然后，选手们依次上台进行讲解。

在讲解过程中，他们要能够清晰地表达自己的观点，回答
听众的问题，并且能够引导听众理解和掌握解题方法。

通过这次活动，学生们得到了很多锻炼。

首先，他们提高了自己的数学能力。

通过准
备和讲解题目，他们不仅复习了已学的知识，还掌握了新的解题方法。

其次，他们提
高了表达能力。

在上台讲解的过程中，他们需要清晰地表达自己的观点和解题思路，
这对于他们的口头表达能力和思维能力都是一个很好的锻炼机会。

最后，他们提高了
团队合作能力。

在准备和讲解题目的过程中，学生们需要相互合作，互相学习和交流，共同完成任务。

在比赛中，我们评选出了优胜者，并为他们颁发了奖品和证书。

通过这场比赛，学生
们展示了他们的数学才华和表达能力，也增强了他们对数学的兴趣和自信心。

总的来说，这次小学数学说课活动的比赛是一次成功的活动。

学生们在比赛中得到了
很多锻炼和提高，同时也增强了他们对数学的兴趣。

我们相信这样的活动能够激发学
生的学习热情，提高他们的数学能力和表达能力。

小学数学课堂教学竞赛简报•相关推荐小学数学课堂教学竞赛简报（通用7篇）在快速变化和不断变革的今天，大家都看到过简报吧，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。

你所接触过的简报都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学数学课堂教学竞赛简报（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学课堂教学竞赛简报1为推动课堂教学改革，进一步促进教师夯实基本功，激励教师深入研读教材，以赛促研，提高教师的课堂教学能力，20xx年4月7日上午，筠连县沐爱镇中心校举办了校级"小学数学"课堂教学竞赛活动。

此次活动有学校校长谢军、副校长屈定、教科室主任王莉丽及全体数学教师全程参与听课。

赛前，各位参赛教师根据小学数学课堂教学的活动方案，认真领会教学思想、探索教法、精心设计教案、制作课件。

比赛中，老师们能抓住教学的重难点，教学设计充分体现新课程理念，并运用多媒体课件展示课堂环节，表达清晰准确，具有扎实的基本功，自然大方的教态，为我们呈现出风格各异的数学课堂。

评委老师以聚焦数学核心素养，优化数学课堂教学理念为宗旨，经过打分评选，最终评选出郭友金老师代表我校参加片区教研联组复赛。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

本次赛课活动，以赛促练、以赛促改、以赛促教,为学校教师创造了互相交流学习的机会，参赛教师也经历了一次学习、反思的过程；同时在教师中也掀起了一次共同学习探索的新高潮。

相信在全体教师的努力下，筠连县沐爱镇中心校将会在教育教学上结出更丰硕的果实。

小学数学课堂教学竞赛简报2为促进方正县小学教育的整体发展和教育均衡发展，提高教师专业素养和课堂教学能力，加强教师培养，发挥名优骨干教师引领辐射作用。

帮助教师尽快掌握新课标、新教材的新要求，优化学科课堂教学策略，促进学生核心素养的提升，9月份开始，小学数学学科举行了方正县小学数学第二届“筑梦杯”课堂教学竞赛研讨活动。

小学数学赛课活动简报小学数学赛课活动简报1我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。

本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的时机。

16位参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。

收获：1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。

按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。

大局部教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极、认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习气氛中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活泼了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。

在课后的反思与交流中，参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。

值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2、认真学习，新课程理念不同程度地得以表达教师为主导，学生为主体。

巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比拟成功的一面。

绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体〞，“师生互动，生生互动〞的新课标理念。

理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。

把课堂复原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中到达知情意行的统一。

3、亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破评价的本质功能在于促进学生的全面开展。

老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。