“暗流小学数学说课比赛简报第15期

小学数学教学设计大赛简报
哎呀，说起这次小学数学教学设计大赛，那简直是热闹非凡，巴适得板！老师们一个个脑洞大开，教学设计整得既接地气又洋气，跟到看了一场精彩绝伦的川剧变脸似的。

头一个上台的张老师，他那个《分数的王国探险记》哦，硬是把枯燥的分数知识变成了小娃娃们最爱的探险游戏，一会儿穿越“分子山”，一会儿又跨过“分母河”，娃娃们学得津津有味，笑声不断，知识也悄悄溜进了心坎里。

紧接着的李老师，更是不摆了，她用“菜市场买菜”的情境来教加减法，娃娃们自己当起了小会计，算得又快又准，还学会了如何在生活里头活学活用。

家长们听了都竖大拇指，说这样的教学才是真功夫！
还有王老师的《图形的奇幻世界》，通过动手折一折、剪一剪，娃娃们不仅认识了各种图形，还自己创造出了好多新奇图案，教室里头五彩斑斓，创意满满，简直比过年还热闹。

这场比赛，简直就是一场智慧与创意的盛宴，让咱们看到了小学数学教学的无限可能。

老师们用心用情，把数学的种子播撒在每个娃娃的心田，相信不久的将来，这些娃娃们定能在数学的海洋里畅游无阻，成为国家的栋梁之才！。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了说课比赛教研活动。

本次比赛旨在通过教师的说课，展示其教学设计、教学方法、教学理念等方面的专业素养，同时为教师提供一个互相学习、共同进步的平台。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和说课技巧。

2. 促进教师对教材的深入理解和把握。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 参赛对象：全校一线教师，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。

2. 比赛形式：每位参赛教师需准备一节说课内容，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

比赛过程中，教师需在规定时间内完成说课，评委根据说课内容进行评分。

3. 评分标准：- 教学目标明确，符合课程标准和学生实际。

- 教学内容科学，结构合理，重点突出。

- 教学方法灵活多样，注重启发式教学。

- 教学过程清晰，逻辑严密，环节完整。

- 教学评价客观公正，能及时反馈教学效果。

四、活动过程1. 准备阶段：参赛教师根据比赛要求，认真备课，设计教学方案，并进行多次试讲和修改。

2. 比赛阶段：比赛当天，参赛教师按照抽签顺序依次进行说课。

每位教师说课时间为15分钟，评委现场评分。

3. 评课阶段：比赛结束后，评委对每位参赛教师的说课内容进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4. 总结阶段：学校领导对本次活动进行总结，对获奖教师进行表彰，并鼓励全体教师以此次活动为契机，不断提升自身教学水平和教研能力。

五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过比赛，参赛教师的教学设计能力和说课技巧得到了显著提高，对教材的理解更加深入。

2. 教研氛围更加浓厚：比赛促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。

3. 教学资源得到共享：参赛教师的说课内容为其他教师提供了宝贵的教学资源，有助于推动学校教学资源的共享。

一、活动背景为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学数学教研展示课活动。

本次活动邀请了区教研员和各年级数学教师参加，旨在通过展示课的形式，探讨小学数学课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动内容本次教研展示课活动由我校数学组教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。

以下是活动的主要内容：1. 课前准备张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并准备了丰富的教学教具。

在课前，张老师与同组教师进行了多次研讨，确保教学内容的科学性和趣味性。

2. 课堂展示（1）导入环节张老师通过播放动画视频，让学生直观地感受到分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

接着，她引导学生回顾已学过的分数概念，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲授张老师从分数的定义、分数的表示方法、分数的运算等方面进行了详细的讲解。

她采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）课堂练习张老师设计了多种形式的课堂练习，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固所学知识。

在练习过程中，张老师鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

（4）总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考分数在实际生活中的应用。

她还提出了一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

3. 课后反思课后，张老师进行了详细的课后反思，总结了本节课的优点和不足。

她认为，本节课在以下几个方面做得较好：（1）教学目标明确，重难点突出。

（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的动手操作能力和合作意识。

然而，张老师也指出了一些不足之处，如：（1）课堂练习的设计还可以更加丰富，以适应不同层次学生的学习需求。

（2）在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。

三、活动评价1. 教研员点评区教研员对张老师的展示课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。

一、会议背景为了进一步提高数学组教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校数学组于近日开展了说课教研活动。

本次教研活动旨在通过说课的形式，让教师们展示自己的教学设计，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法和途径。

二、会议主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。

活动以说课为主要形式，围绕教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨。

三、会议流程1. 预告环节活动开始前，教研组长对本次教研活动的主题、目的、流程进行了简要介绍，并强调了说课的重要性，鼓励教师积极参与。

2. 说课环节（1）教师A说课：《分数的加减法》教师A以清晰的教学思路、生动的教学语言，详细介绍了本节课的教学目标、教学重难点、教学方法等。

她通过创设情境、小组合作、游戏竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

（2）教师B说课：《圆的周长和面积》教师B从学生的实际生活出发，以“圆的实际应用”为切入点，引导学生探究圆的周长和面积的计算方法。

她注重培养学生的动手操作能力，通过实验、观察、比较等方式，让学生在实践中掌握知识。

（3）教师C说课：《比例的意义》教师C以“比例在生活中无处不在”为切入点，通过举例、分析、归纳等方法，帮助学生理解比例的意义。

她注重培养学生的抽象思维能力，引导学生从具体事物中发现数学规律。

3. 评课环节在说课结束后，其他教师对三位教师的说课进行了点评。

大家一致认为，三位教师的说课内容充实，教学设计合理，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，针对说课中存在的问题，大家提出了改进意见。

4. 交流环节教师们就教学中的困惑、经验、心得进行了交流。

大家纷纷表示，通过本次教研活动，收获颇丰，对今后的教学工作有了更加明确的方向。

四、会议总结教研组长对本次教研活动进行了总结，他指出，说课教研活动是提高教师教学水平的重要途径，希望大家能够珍惜这样的机会，积极参与，共同提高。

2024年小学数学说课活动总结2024年3月15日，我校小学举办了一次精彩的数学说课活动。

本次说课活动是由小学数学教研组组织，全校各年级数学教师参与。

参加本次活动的有全校师生以及与会家长。

本次数学说课活动的主题是“培养学生的数学思维能力”。

针对小学生在数学学习过程中思维能力较弱的问题，我们团队提出了一些创新的教学方法，旨在培养学生的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和应用能力。

在本次数学说课活动中，共有12位老师进行了教学示范，他们分别教授了各个年级的不同数学知识点。

每个老师都经过精心准备，展示了自己的教学特点和创新点。

首先进行说课的是一位二年级的数学老师，她以“认识分数”为主题进行了课堂教学示范。

她通过教具和游戏的方式，让学生在认识分数的过程中获得亲身体验，从而更好地理解和掌握了分数的概念。

同时，她还引导学生进行思考，让他们在充满趣味性的活动中培养了数学思维能力。

接下来是三年级的一位数学老师进行了《几何形体的认识》的示范。

她以生活中常见的几何形体为例，通过结合实际情境，引导学生观察、比较和思考，使学生从生活中的具体事物中学会发现几何形体的规律和特点。

通过这样的教学方式，学生们在较短的时间内就对几何形体有了初步的认识，并且能够应用到实际生活中。

其他年级的数学教师也都进行了精彩的教学示范，他们运用了各种形式的教学手段，如游戏、故事、实地考察等，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和思维能力。

在说课活动后的交流环节，与会家长对本次活动给予了很高的评价。

他们认为教学示范富有趣味性，让学生在愉快的氛围中学习。

同时，他们也表示很满意学校为孩子们创造了这样一个学习和交流的平台，这对于培养孩子的数学思维能力和学习兴趣非常有帮助。

通过本次数学说课活动，我认为我校的小学数学教学取得了显著的进步。

教师们深入研究数学教材，注重培养学生的数学思维能力，并且运用了创新的教学方法，让学生在实践中学习，从而提高他们的学习兴趣和应用能力。

一、前言为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和创新能力，我校于近日举办了一场小学数学比赛。

本次比赛旨在检验学生对数学知识的掌握程度，提升他们的数学素养，同时也为教师提供了一个交流、学习和提高的平台。

以下是本次小学数学比赛的教研简讯。

二、比赛背景及目的1. 背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的数学素养和创新能力。

为了进一步推动小学数学教学的发展，我校决定举办一场小学数学比赛，以检验学生的数学水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

2. 目的（1）提高学生对数学知识的掌握程度，巩固所学知识。

（2）培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。

（3）为教师提供一个交流、学习和提高的平台，促进教师之间的教学经验分享。

（4）推动我校小学数学教学的发展，提高教学质量。

三、比赛组织及实施1. 组织本次比赛由我校数学教研组负责组织，制定了详细的比赛方案，包括比赛时间、地点、参赛对象、比赛内容等。

2. 实施过程（1）报名：各年级数学教师组织学生报名参赛，并对参赛学生进行初步筛选。

（2）培训：针对参赛学生，数学教研组组织了为期两周的赛前培训，内容包括数学基础知识、解题技巧等。

（3）比赛：比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛采用笔试形式，决赛采用现场答题形式。

（4）评选：比赛结束后，评委根据参赛学生的答题情况，评选出获奖者。

四、比赛成果及反思1. 成果（1）学生方面：本次比赛共有200名学生参赛，经过激烈角逐，最终评选出一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。

（2）教师方面：通过本次比赛，教师们发现了自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了有益的借鉴。

2. 反思（1）加强数学基础知识教学，提高学生的数学素养。

（2）注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

（4）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

****小学开展了2019年数学优质课初赛活动根据《***教育局教研室关于开展小学数学优质课评选活动的通知》的精神，为了调动广大数学教师研究教学、改进教学方法的积极性，促进教师的专业化发展，推动学校的教研工作。

**小学于9月20开展了2019年数学优质课初赛活动。

学校领导对本次活动高度重视，活动前学校制定了《**小学2019年数学优质课比赛活动的初赛方案》，成立了以**校长为组长的领导小组，***副校长为副组长的评委组。

本次活动以说课的方式各推荐一名教师参加上一级的比赛。

9月20日下午，在***主任的组织下评选活动开始了。

为了公平公正，首先陈主任组织参赛教师抽签来确定说课的顺序。

然后陈主任宣读比赛的要求和规则。

接着***等两位老师从说教材、教法、目标、重难点、教学流程等环节进行了精彩的说课。

两位教师借助多媒体课件，熟练操作，灵活运用。

他们的说课图文并茂，各有所长。

比赛结束后，***等评委老师对五位选手在说课中存在问题进行精彩的点评，对如何写说课稿，如何制作说课课件，如何说课等方面分享了自己的经验。

最后陈主任进行总结。

陈主任强调：一、态度是关键，要精心准备，细节决定成败；二、要弄清楚上课与说课的区别，上课课件与说课课件的区别；三、课件的制作要形象直观，不能太繁杂，能很好的为教学服务；四、说课时语言要精练，思路要清晰，注意环节的衔接，重点要把教学流程说清楚，说具体；五、我们要多参加这样的活动，多听多看多想，互相学习，取长补短，共同进步。

最后按照积分从高到低，评委组推荐廖良群老师代表浙大小学参加教育局的数学优质课比赛。

今天活动还通知部分实习和见习老师参加观摩学习，通过观摩学习，他们收获颇多，得到了进步。

今天的活动不仅是一个展示的平台，更是一个教师交流学习的平台。

通过今天的活动，各位参与老师在教学设计、课件制作、说课上课等方面受益匪浅。

同时促进教师的专业化发展，推动了学校的教研工作和教育教学工作。

小学数学说课活动总结活动比赛总结
活动总结：
在小学数学说课活动中，我们组织了一场比赛，让学生们通过讲解一个数学题目的方
法和思路来展示他们的数学素养和表达能力。

活动的目的是激发学生对数学的兴趣，
提高他们的数学能力和表达能力。

在活动中，我们设置了多个环节。

首先，每位选手在比赛前准备了一个数学题目的讲解。

他们需要运用所学的数学知识和方法，清晰地解释题目的意义和解题思路。

然后，选手们依次上台进行讲解。

在讲解过程中，他们要能够清晰地表达自己的观点，回答
听众的问题，并且能够引导听众理解和掌握解题方法。

通过这次活动，学生们得到了很多锻炼。

首先，他们提高了自己的数学能力。

通过准
备和讲解题目，他们不仅复习了已学的知识，还掌握了新的解题方法。

其次，他们提
高了表达能力。

在上台讲解的过程中，他们需要清晰地表达自己的观点和解题思路，
这对于他们的口头表达能力和思维能力都是一个很好的锻炼机会。

最后，他们提高了
团队合作能力。

在准备和讲解题目的过程中，学生们需要相互合作，互相学习和交流，共同完成任务。

在比赛中，我们评选出了优胜者，并为他们颁发了奖品和证书。

通过这场比赛，学生
们展示了他们的数学才华和表达能力，也增强了他们对数学的兴趣和自信心。

总的来说，这次小学数学说课活动的比赛是一次成功的活动。

学生们在比赛中得到了
很多锻炼和提高，同时也增强了他们对数学的兴趣。

我们相信这样的活动能够激发学
生的学习热情，提高他们的数学能力和表达能力。

小学数学课堂教学竞赛简报•相关推荐小学数学课堂教学竞赛简报（通用7篇）在快速变化和不断变革的今天，大家都看到过简报吧，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。

你所接触过的简报都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学数学课堂教学竞赛简报（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学课堂教学竞赛简报1为推动课堂教学改革，进一步促进教师夯实基本功，激励教师深入研读教材，以赛促研，提高教师的课堂教学能力，20xx年4月7日上午，筠连县沐爱镇中心校举办了校级"小学数学"课堂教学竞赛活动。

此次活动有学校校长谢军、副校长屈定、教科室主任王莉丽及全体数学教师全程参与听课。

赛前，各位参赛教师根据小学数学课堂教学的活动方案，认真领会教学思想、探索教法、精心设计教案、制作课件。

比赛中，老师们能抓住教学的重难点，教学设计充分体现新课程理念，并运用多媒体课件展示课堂环节，表达清晰准确，具有扎实的基本功，自然大方的教态，为我们呈现出风格各异的数学课堂。

评委老师以聚焦数学核心素养，优化数学课堂教学理念为宗旨，经过打分评选，最终评选出郭友金老师代表我校参加片区教研联组复赛。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

本次赛课活动，以赛促练、以赛促改、以赛促教,为学校教师创造了互相交流学习的机会，参赛教师也经历了一次学习、反思的过程；同时在教师中也掀起了一次共同学习探索的新高潮。

相信在全体教师的努力下，筠连县沐爱镇中心校将会在教育教学上结出更丰硕的果实。

小学数学课堂教学竞赛简报2为促进方正县小学教育的整体发展和教育均衡发展，提高教师专业素养和课堂教学能力，加强教师培养，发挥名优骨干教师引领辐射作用。

帮助教师尽快掌握新课标、新教材的新要求，优化学科课堂教学策略，促进学生核心素养的提升，9月份开始，小学数学学科举行了方正县小学数学第二届“筑梦杯”课堂教学竞赛研讨活动。

小学数学赛课活动简报小学数学赛课活动简报1我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。

本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的时机。

16位参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。

收获：1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。

按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。

大局部教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极、认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习气氛中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活泼了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。

在课后的反思与交流中，参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。

值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2、认真学习，新课程理念不同程度地得以表达教师为主导，学生为主体。

巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比拟成功的一面。

绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体〞，“师生互动，生生互动〞的新课标理念。

理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。

把课堂复原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中到达知情意行的统一。

3、亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破评价的本质功能在于促进学生的全面开展。

老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。

教育简报
学校2023年12月29日
学习新课标，践行新课堂
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。

为加强教学实践研究，进一步推进“高效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，2023年12月20日至22日，大王台小学利用学科教研时间，在会议室举办了2023-2024学年第一学期说课比赛活动。

活动共分三个组别，分别是语文组、数学组和综合组（英语和小科）。

比赛过程中，参赛的教师们围绕着教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果预测等方面，以自如的教态与富有感染力的语言，充分利用PPT通过讲解演示相结合的方式进行了生动的演说。

参赛教师各显神通，用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和精心设计，给大家描绘出一个个生动的课堂，展现出了教育的智慧和个人的独特风采。

学习百家而顿悟，积淀教学促成长。

此次说课比赛增进教师间的交流，提升课堂驾驭水平，促进教师专业发展。

我们将以本次活动为契机，以“高效课堂”为引领，继续开展利于教师发展的系列活动，使教师的基本功在学习、培训、展示中不断提升，促进我校师资队伍全面、协调、可持续发展。

未来，我校将持续
开展各式各样的教研活动，锤炼教师教学基本功，进一步激发全校教师教学的积极性、创造性和责任心，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。

2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。

备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。

2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。

课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。

3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。

其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。

通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。

4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。

张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。

四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。

2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。

4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。

五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。

2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。

3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。

4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。

让知识带有温度。

数学教研组公开课简报数学优质课比赛活动简报为加强各老师之间的交流、沟通、合作的能力，熬炼老师队伍，提高我校的教学质量。

我们数学组校园优质课比赛活动于9月22日至9月24日进行，9月24日下午全体参赛老师及小学领导在会议室评课。

一、上课环节囫囵活动支配的有条不紊。

活动中各位老师高度重视，乐观参加，团结配合，为全校老师提供了展示、沟通、学习的平台。

另外，其他科部分老师都参加了听课，并准时组织讲课老师和听课老师举行评课，对每一堂课的优点和缺点举行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，课堂上体现了新课程标准的要求，运用多种教导教学手段及教学办法，切实抓好了教导教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。

不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的全都好评。

二、评课环节1、各位教师仔细对比听课记录，回忆每一位老师上课地情境，对每位教师的课作点评，多讲存在的不足，目的是给教师们指出存在的问题，让每位教师在以后的课堂上不断改进，达到共同长进的目的。

教师们亮点无数，如杨泽益教师擅长激励差生；岑桂眉教师亲和力较强；杨德凤教师擅长诱导同学去学习；黎继鹏教师课堂流畅，课堂目标实现得较好；柴周芳教师设计新颖，以第1页/共3页千里之行，始于足下一个对话的内容为主线；岑炳欢教师很有激情…固然，也有个别老师对教材文本的掌握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

此次上课的教师普遍存在的问题是：没有很好体现课改的新理念，主要还是用传统的办法上课。

2、教育处柏锦新主任对此次活动作总结：总的来说，在这次活动中各位教师的课都各具特色，我们进行这样的教研活动目的是让大家共学生习，共同促进，不断进展，因此，各位教师仔细总结总结存在的不足，争取在以后的工作中改进，提高我们的教学技能，提高我校数学课的成果。

无数的教师都还停歇在传统的教学模式上，没有体现课改的精神，希翼我们加快步伐，仔细贯彻落实课改的相关要求。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础学科之一，其教学质量直接影响到学生的综合素质和未来的发展。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，提升教师的教学水平，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。

二、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日活动地点：我校数学教研活动室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学教研组的全体教师围绕本周的教学内容进行了集体备课。

备课过程中，教师们积极发言，共同探讨教学重难点、教学方法以及教学策略。

通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。

2. 课堂观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师进行课堂观摩。

观摩课分别由两位教师执教，内容分别为“分数的加减法”和“圆的认识”。

两位教师在课堂教学中充分运用了多媒体教学手段，注重启发学生思维，引导学生主动探究，取得了良好的教学效果。

3. 评课议课观摩课后，全体数学教师对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

在评课环节，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面对两位教师的课堂教学进行了点评。

在议课环节，教师们结合自身教学实践，就如何提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣等问题展开了热烈的讨论。

四、活动总结1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对数学教学内容有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识，提高了自身的专业素养。

2. 优化课堂教学在活动中，教师们积极探讨课堂教学策略，分享教学经验，为优化课堂教学提供了有力保障。

3. 激发学生学习兴趣通过观摩课和评课议课，教师们更加关注学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

五、活动反思1. 集体备课需进一步优化在集体备课过程中，部分教师对教学内容把握不够准确，导致教学效果不佳。

今后，我们将加强集体备课，确保教学内容准确、教学方法得当。

第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2022年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”的教研活动。

本次活动邀请了校领导、其他学科教师及部分学生家长参加，旨在通过说课、听课、评课等环节，提升数学教师的教学能力和课堂教学质量。

二、活动内容1. 说课环节本次教研活动共分为三个部分，首先是说课环节。

由三位数学教师分别针对同一课题进行说课，课题为“分数的意义”。

三位教师从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。

（1）第一位教师说课内容：以学生生活实际为切入点，通过创设情境，让学生在操作活动中理解分数的意义。

她注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，逐步理解分数的概念。

（2）第二位教师说课内容：采用多媒体教学手段，通过动画演示、实例分析等方式，让学生直观地理解分数的意义。

她注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生从多个角度理解分数的概念。

（3）第三位教师说课内容：以问题为导向，通过设置一系列问题，引导学生自主探究分数的意义。

她注重培养学生的思维能力，引导学生通过思考、讨论、总结等活动，逐步理解分数的概念。

2. 听课环节在说课结束后，全体数学教师共同观摩了三位教师的课堂教学。

在听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节，对三位教师的教学方法、教学效果进行了全面评价。

3. 评课环节在评课环节，校领导、其他学科教师及部分学生家长对三位教师的说课和课堂教学进行了点评。

大家一致认为，三位教师在教学过程中能够关注学生的核心素养，注重培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和思维能力，教学方法灵活多样，教学效果显著。

同时，评课专家也针对三位教师的教学提出了宝贵的意见和建议。

他们认为，在今后的教学中，教师应进一步加强对学生自主学习能力的培养，关注学生的个体差异，提高课堂教学的针对性和实效性。

一、活动背景为全面提升小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校小学数学教研组于近日举办了一场别开生面的赛课活动。

本次活动旨在通过教师之间的教学展示和互动评课，推动数学课堂教学改革，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。

二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，促进教研组团队建设；3. 探索有效的教学方法，为课堂教学改革提供实践案例；4. 为学生提供更加丰富多彩的数学学习体验。

三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日-2022年X月X日活动地点：我校小学部多功能厅四、参赛教师及课题本次赛课活动共有X名教师参加，涉及课题如下：1. 一年级：《认识数字1-10》2. 二年级：《分数的认识》3. 三年级：《长方形和正方形的认识》4. 四年级：《三角形面积的计算》5. 五年级：《圆的面积》6. 六年级：《比例的应用》五、活动流程1. 教师备课：参赛教师根据课题要求，结合学生实际情况，进行教学设计和课件制作；2. 教学展示：参赛教师按照抽签顺序，进行课堂教学展示，时间为30分钟；3. 互动评课：教研组成员对参赛教师的教学进行点评，并提出改进意见；4. 总结颁奖：教研组对本次活动进行总结，对优秀选手进行表彰。

六、活动亮点1. 教学设计新颖：参赛教师根据教材和学情，设计出富有创意的教学方案，激发了学生的学习兴趣；2. 教学方法多样：教师们运用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等，提高了课堂教学效果；3. 教学过程严谨：教师们注重教学环节的衔接，使课堂教学更加紧凑、高效；4. 互动评课积极：教研组成员对参赛教师的教学进行了认真、客观的点评，为教师们提供了宝贵的意见和建议。

七、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次活动，参赛教师的教学技能得到了锻炼和提升，为今后的教学工作奠定了基础；2. 教研组团队凝聚力增强：教师们在活动中相互学习、共同进步，团队凝聚力得到了增强；3. 学生数学素养得到提高：活动为学生提供了丰富的数学学习体验，提高了学生的数学素养。

展个人风采，显学校实力
——参加小学数学说课比赛
为进一步推动我镇数学课堂的改革，加强对新课标、新教材的研究及提升教师的教学理论水平和教学基本功，同时选出一名代表参加区说课比赛。

11月13日，**镇小学数学教师说课比赛在**小学举行，每校两名教师参加。

我校李**、林**两位老师在学校初赛中脱颖而出，代表我校参加了这次镇赛。

比赛中，李**老师从容、淡定，林**老师激情、洋溢，他们凭着一份认真、一份刻苦，全身心地投入。

按照市小学数学说课比赛改革创新方案，两位老师从说研究和说教学这2个方面阐述了自己对教材的理解和设计意图。

他们结合学生的实际，创造性地使用教材。

通过小组合作、动手操作让学生经历猜想——探究——验证——概括——运用的过程，在活动中亲历、感知知识的形成过程，并运用所学知识，解决生活中的实际问题，是他们说新知教学的创新点。

受到了评委们的一致好评。

另外，在2分钟的专家提问中，他反应迅速，得到了专家的认可。

最后，我校两位老师凭借着对新课标精神的深刻理解和扎实的基本功，均获得了这次**镇说课比赛一等奖，这充分展示了我校数学教师的风采。

一、活动背景为了进一步提升小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学数学教研讲课活动。

本次活动邀请了区内知名数学教师担任主讲，旨在通过观摩优秀教学案例，探讨教学方法，促进教师专业成长。

二、活动目的1. 提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业发展。

2. 通过观摩优秀教学案例，学习先进的教学方法，提高课堂教学效果。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容本次教研讲课活动主要分为三个环节：课堂观摩、专家点评和经验交流。

1. 课堂观摩本次活动邀请了三位数学教师进行课堂教学展示。

第一位教师展示了《分数的意义》一课，通过生动的教学案例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中理解了分数的概念。

第二位教师展示了《角的度量》一课，通过多媒体教学手段和实际操作，让学生直观地感受到了角的度量方法。

第三位教师展示了《平面图形的面积》一课，通过小组合作探究，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。

2. 专家点评在课堂观摩环节结束后，三位专家分别对三位教师的课堂教学进行了点评。

专家们肯定了教师们在课堂教学中展现出的优点，同时也指出了不足之处，并提出了改进建议。

3. 经验交流在经验交流环节，三位教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。

他们表示，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。

四、活动总结本次小学数学教研讲课活动取得了圆满成功。

通过观摩优秀教学案例，教师们受益匪浅，对提高自己的教学水平有了更深刻的认识。

以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学教材有了更深入的理解，能够更好地把握教学重点和难点。

2. 教师们掌握了多种教学方法，提高了课堂教学效果。

3. 教师们学会了如何关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。

五、下一步工作计划1. 定期开展教研活动，邀请专家进行讲座，提升教师的教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。

小学数学教师赛课简报小学数学教师赛课简报（精选17篇）在不断进步的时代，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。

你所见过的简报是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学教师赛课简报，希望能够帮助到大家。

小学数学教师赛课简报篇1本次公开课以数学领域为主，教师们新颖的选题、巧妙的设计、现代化的教学手段，以及生动活泼的教学氛围充分体现了自主、和谐、合作的师幼互动关系。

老师们用巧妙的语言激发孩子自主探索与实践的兴趣，活动互动中表现积极活跃，在快乐的氛围中感受到了活动带来乐趣。

公开课结束后，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，进行评课交流研讨活动，大家畅所欲言，虚心听取别人的意见,取长补短。

在听课、评课、自我反思中得到成长，本次公开课活动为教师们搭建了一个实践教育理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台,使老师们得到磨练、提升、迅速成长。

“学然后知不足，教然后知困”。

本次活动的开展，让每位老师在活动中能够实现自己的教学理念，在活动中充分展示自己的风采，同时教学能力也得到了进一步的提升，为我们的源头注入源源不断的活水。

小学数学教师赛课简报篇220xx年11月19日下午第一节课，九江三中初中数学组全体老师共同欣赏了本组邹靖老师的公开课《整式的加减》。

为了上好这节公开课，邹靖老师进行了充分的备课，而且在初一备课组已经进行了几次磨课，最终给本组老师呈现了一节完整、精彩的公开课。

本节课是整式加减的第三课时，邹靖老师在课前和同学们以不同的形式回顾了同类型、合并同类型、去括号法则等之前学习过的内容，为本节课新课的开展进行了铺垫。

在新授课环节，通过小组游戏，经典例题的讲解和整式实际应用，提高了学生整式加减运算的能力、独立思考和讨论的能力，探索与表达能力。

公开课之后，本组全体老师在科技楼二楼大数据中心对邹靖老师的这节公开课进行了讨论。

会议由数学组组长黄丽杰老师主持下，各备课组老师对邹靖老师的课进行了评价，大家对邹靖老师完整的课堂展示，精炼的语言和多样的课堂环节等都给予了充分的肯定，但是作为新老师，对于课堂的把控能力还有待提高。