小学数学说课比赛工作方案及评分标准

说课比赛评分标准
一、说教材 20分
1.讲清教材的地位、特点和作用。

2.教学目标全面、明确、恰当符合教材和学生实际并能说出依据。

3.教学重点、难点把握准确专业基础知识扎实、丰富。

4.教材处理恰当符合教学实际、结合实际应用。

二、说教法、学法 35分
1.在教学理论指导下正确选择和运用教学、学法、教学手段和教具学具。

2.面向全体因材施教学主体突出。

3.注重实践活动充分调动学生学习的主动性、积极性。

4.重视学习兴趣和道德情感培养。

5.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

6.有利于教学目标的达成。

三、教学程序 35分
1.教学层次清楚前后衔接符合学生认知规律。

2教学步骤科学课堂结构合理有理论依据。

3.教学重点突出时间运用科学、合理。

4.重视教学信息反馈及时评价指导。

5.教学有创新有特色方法创新思维创新。

四、基本素质 10分
1.普通话准确语言规范、流畅、逻辑性强。

2.教态自然大方。

3.板书规范工整。

评分人。

说课比赛评分标准
说课比赛评分标准
一、说教材 20分
1. 讲清教材的地位、特点和作用。

2. 教学目标全面、明确、恰当符合教材和学生实际并能说出依据。

3. 教学重点、难点把握准确专业基础知识扎实、丰富。

4. 教材处理恰当符合教学实际、结合实际应用。

二、说教法、学法 35分
1. 在教学理论指导下正确选择和运用教学、学法、教学手段和教具学具。

2. 面向全体因材施教学主体突出。

3. 注重实践活动充分调动学生学习的主动性、积极性。

4. 重视学习兴趣和道德情感培养。

5. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

6. 有利于教学目标的达成。

三、教学程序 35分
1. 教学层次清楚前后衔接符合学生认知规律。

2教学步骤科学课堂结构合理有理论依据。

3. 教学重点突出时间运用科学、合理。

4. 重视教学信息反馈及时评价指导。

5. 教学有创新有特色方法创新思维创新。

四、基本素质 10分
1. 普通话准确语言规范、流畅、逻辑性强。

2. 教态自然大方。

3. 板书规范工整。

小学说课活动方案一、活动目的为了适应素质教育的教学方式的变革，配合新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高教师的素质和教学水平，拟制定教师说课活动方案。

说课对象：全体数学教师二、活动方式：1、通过抽签方式决定比赛顺序，每隔____分钟进场一位参赛教师说课。

2、按说课原则和要求说课____分钟。

3、由第一位参赛教师抽签选内容。

4、不允许携带任何资料。

三、活动时间：____月____日下午2：30开始四、活动____安排：说课是教师在备课的基础上，面对同行或教学研讨人员进行说课，在说课的时候要说清楚教学设计及其理论依据。

说课不同于上课，说课时要求讲清楚每一个环节及其理论依据；说课是面对同行或教学研讨人员进行说课，互动性不如课堂教学；说课的时间短暂…这样对说课者来说要求更高，要有理论的基础，要有清晰的思路，要有准确、简练的表达等等。

五、活动形式及具体安排1、教研组长负责____，与教师们共同学习《说课评价标准》、如何说课。

2、本次活动主要是想锻炼与提高教师的说课能力，因此要求全员参与。

3、本次说课不分预赛与决赛，直接进行决赛。

4、每一位教师说课时间为____分钟，但不能少于____分钟，____分钟一到即停。

每位说课教师必须脱稿说课。

六、说课要求及评分标准：1、教材分析(1)说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。

____分(2)说清本课教学内容的重点和难点。

____分2、目标分析(1)明确本课时的知识、能力和情感等教学目标。

____分(2)联系学情分析目标的合理性、科学性。

____分(3)说明落实课堂教学目标的教法与学法。

____分3、过程分析(1)说出课堂教学的整体思路和环节。

____分(2)说出设计教学各环节的依据和预期效果。

____分(3)说出教学中突出重点、突破难点的方法。

____分(4)说出板书、习题和作业的设计意图及依据。

____分4、效果分析(1)教学过程中可能出现的问题。

____分(2)学生中可能出现的典型错误。

教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛是一项重要的教学比赛，教师在比赛中需要展示自己的教学能力和素养。

以下是教师说课比赛的基本要求：一、教材分析在教材分析环节，教师需要说明本节课的内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用，说明本节课的主要知识点和能力点与前后教材内容的联系，以及课程标准（教学大纲）的要求在本节课内容中的具体体现。

同时，教师也需要简要、准确地说出本节课的目标、重点和难点。

二、教法学法在教法学法环节，教师需要说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生研究积极性、主动性和创造性的作用。

三、教学过程在教学过程环节，教师需要说明课堂教学结构以及各板块的时间分配，如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练、课堂及课外活动等。

同时，教师也需要说明教学实施的具体步骤和环节。

四、教师素养在教师素养环节，教师需要展示自己的板书、语言、姿态和口头语言与肢体语言的配合能力。

同时，教师还需要展示自己的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准以下是教师说课比赛的评分标准：项目内容得分教材分析 1.目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据。

20分2.重点、难点把握准确、难易适中。

教法学法 1.教学方法选择合理、灵活，富有启发性。

20分2.学法渗透符合学科研究的基本规律和年级要求，有具体依据。

教学过程 1.教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。

40分2.教学过程自然流畅、设置情境能激发研究兴趣、主动性和创造性。

3.教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作研究精神。

4.注重反馈，对教学目标有较高达成度。

说课比赛评分标准一、综述。

说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，也是教学能力的一次检验。

对于评委来说，如何客观公正地评价每位参赛者的说课表现，就需要有一套科学合理的评分标准。

本文将从内容准确性、语言表达、教学设计、课堂实施和教学效果五个方面，对说课比赛的评分标准进行详细阐述。

二、内容准确性。

在评价说课表现时，首先要考察的是内容准确性。

评委需要检查参赛者是否对教材内容有准确的把握，是否理解深刻、逻辑清晰。

此外，还要关注参赛者对教学内容的扩展和延伸，是否能够将教材与实际生活和学生实际情况相结合，丰富课堂教学内容。

三、语言表达。

说课表现的语言表达是评价的重点之一。

参赛者在说课过程中，语言表达要准确、流畅、生动，要符合语言文字表达规范，不出现口头语、方言、生僻词等。

同时，语言表达还要富有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

四、教学设计。

说课表现的教学设计是评价的重点之一。

参赛者需要对教学内容进行合理的分析和设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等。

评委需要考察教学设计是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的全面发展。

五、课堂实施。

说课表现的课堂实施是评价的重点之一。

参赛者需要在课堂上能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，促进学生的思维发展。

评委需要考察参赛者在课堂上的语言表达、教学方法、教学手段等方面的表现，以及对学生的情况和反应的处理能力。

六、教学效果。

说课表现的教学效果是评价的重点之一。

参赛者需要在课堂上能够取得良好的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发，学生的学习能力是否得到提高，学生的思维能力和创新能力是否得到锻炼等。

评委需要通过观察学生的学习状态和听取学生的反馈，来评价教学效果的好坏。

七、总结。

说课比赛评分标准是一项复杂的工作，需要评委们全神贯注、客观公正地进行评价。

参赛者在备战说课比赛时，也要认真研究评分标准，不断提高自己的说课水平，争取取得好成绩。

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。

能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。

（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。

（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。

（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。

（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。

（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。

（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。

（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。

（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。

（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。

（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。

（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。

（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。

（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。

（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。

（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。

（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。

（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。

（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

附件2数学学科说课评分标准小学数学说课评分标准- 1 -其中一个课题进行说课。

初中数学说课评分标准- 2 -一个课题进行说课。

高中数学说课评分标准- 3 -课题进行说课。

- 4 -附件3平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛名额分配表（数学）- 5 -地理学科竞赛内容及评分标准地理竞赛内容分为说课与板书竞赛、地理“三板”技能竞赛两部分，共计100分。

每个人的全部竞赛项目在25分钟内完成。

一、说课与板书竞赛（60分）（一）竞赛方式和有关要求在15分钟内完成说课与板书。

是否使用计算机多媒体辅助说课不做限定。

（二）竞赛内容和有关要求1．说课：参赛教师自选3个课题（教材版本不限），决赛时现场抽取1个课题进行说课。

2．板书：在说课的过程中书写板书。

二、地理“三板”技能竞赛（40分）（一）竞赛方式和有关要求各参赛教师在指定的黑板上（包括指定的绘图区域）按时完成有关竞赛内容。

比赛时间为10分钟。

参赛教师在“三板”技能竞赛过程中不得携带、参考任何资料。

- 6 -（二）竞赛内容和有关要求1．初中：命题板图、板画（1）必选内容：中国地图（图中包括长江、黄河及河南省轮廓图）。

指定的绘图区域大小为：100cm×100cm。

（2）抽选内容：包括①地理符号与地图图例、②地理示意图与统计图等两类竞赛内容。

由评委在赛前把①、②两类竞赛内容组合成若干组竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。

2．高中：命题板图、板画（1）必选内容：世界地图（图中包括赤道、南北回归线、南北极圈）。

指定的绘图区域大小为：100cm×100cm。

（2）限选内容：地理事物发展过程图。

由评委在赛前确定若干个竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。

- 7 -地理学科说课评分标准初中地理说课评分标准- 8 -高中地理说课评分标准- 9 -附件5平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛名额分配表（地理）- 10 -- 11 -附件6平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛参赛教师评价表- 12 -- 13 -附件7平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛参赛人员统计表（学科）- 14 -- 15 -。

小学数学校级说课比赛方案及评比细则
，
小学数学校级说课比赛方案及评比细则
一、参赛对象及数量
全体数学教师参加校级比赛。

二、参赛内容及要求
选择我校相关专业人才培养实施性方案中设置的公共
基础课程或专业核心课程参与比赛；比赛的具体内容可以是
一节课（45 分钟）、一个单元（或章节）也可以是一个项目
（或一个课题）。

要求教师对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、
教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施
等进行全面阐述、系统分析，主要说明为何教、教什么、如
何教、为什么这样教等。

三、组织部门和评委组成
本项目由学校校长等组织相关人员开展评比。

四、比赛时间和顺序
1. 比赛时间：XX 年 10 月 26 日
2. 比赛顺序：按公共基础课程和专业课程分组抽签确
定
五、评分细则
1．每位选手“说课”时间限定为 15 分钟（超时即扣分
处理），每位选手的答辩时间为5分钟，其中“说课”评价占总分的85%，现场答辩评价占15%；
2．“说课”评价的主要观测点：教材和学情分析、教法设计、学法设计、教学过程设计和说课的质效。