利用道德储蓄,开展小学生思想品德教育

利用“道德储蓄”活动开展小学生思想品德教育鼎城区灌溪中心校执笔：黄美章如今，由于家庭条件、生活环境都比较优越，很多学生养成了衣来伸手，饭来张口的生活习惯和比较自我、依赖他人的不良心理。

越来越多的学生不懂得尊老爱幼，不懂得关心他人，常与父母顶撞，与同学争吵，不爱护公物，没有责任感，没有时间观念等等，所有这些都是“自我责任意识”、“家庭责任意识”、“集体责任意识”和“社会责任意识”缺失的集中表现。

显然，这种缺乏责任意识的孩子将来不可能适应社会，更不能成为国家未来合格的建设者和民族的希望。

为此，鼎城区关心下一代工作委员会和鼎城区教育局关工委联合推出“道德储蓄”活动，旨在寻找一种适合小学生年龄特点的、对未成年人行之有效的思想道德教育载体，以加快、加紧培养对未成年人的道德规范和责任意识的教育。

现将我校开展这一活动的情况汇报如下：一、健全制度，精心策划年初，我们接到区关工委和教育局关工委关于开展此活动的通知以后，迅速成立了以校长谭长红为学校道德银行的行长，分管校长黄美章为副行长，少先大队辅导员为督查，各班主任为储蓄所长的组织机构，并聘请各班优秀学生和部分家长代表为监督员，做到活动开展有章可循。

同时，将活动纳入各班德育工作目标考核范围，严格执行“活动不突出、班级不评优”的责任制。

二、精心组织，认真实施１、举行启动仪式，营造活动氛围为了使这项活动得到广大师生的积极支持和热情参与，我们利用大队会，在全校举行“道德储蓄活动”启动仪式，向全校同学介绍活动内容与方法，同时向全体同学发出活动倡议书。

发放《致家长的一封信》，扩大宣传范围，做到家喻户晓，信中我们阐明了此活动的意义和目的，希望家长自觉做孩子活动中的监督员，对孩子在活动中的真实性给予中肯的评价和引导。

形成家校结合，齐抓共管的模式。

２、细化内容，明确目标根据区关工委和教育局关工委下发的“道德储蓄”活动记录本中的“公德、善行、孝心、诚信”五大块内容，我们把它细化为小学生道德规范40条打印下发给各班，要求各班利用班会课认真学习，领会其内容的真正含义，让学生知道什么该做，该怎么做，什么不该做。

小学生思想道德建设主题班会教案一、教案背景班会主题：小学生思想道德建设课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解思想道德建设的重要性，认识到做一个有道德、有素质的小学生的重要性。

2. 通过活动，培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。

3. 提高学生的思想道德素养，使他们在日常生活中能够自觉遵守社会公德。

教学内容：1. 思想道德建设的定义和重要性2. 做一个有道德、有素质的小学生的要求3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的具体做法4. 社会公德的基本规范教学过程：1. 导入：教师简要介绍思想道德建设的定义和重要性，引导学生们认识到做一个有道德、有素质的小学生的重要性。

2. 主体活动一：学生们分组讨论，分享自己身边发生的有关思想道德建设的故事，从而加深对思想道德建设的理解。

3. 主体活动二：教师组织学生们进行角色扮演，模拟日常生活中尊重他人、关爱他人、助人为乐的场景，让学生们学会如何在实际生活中践行思想道德建设。

二、教案背景班会主题：尊重他人课时：1课时年级：小学五年级教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。

2. 培养学生在与他人交往中学会尊重他人，提高人际交往能力。

3. 提高学生的思想道德素养，使他们在日常生活中能够自觉尊重他人。

教学内容：1. 尊重他人的定义和重要性2. 在与他人交往中如何做到尊重他人3. 尊重他人的具体做法4. 尊重他人examples教学过程：1. 导入：教师简要介绍尊重他人的定义和重要性，引导学生们认识到尊重他人就是尊重自己。

2. 主体活动一：学生们分组讨论，分享自己身边发生的有关尊重他人的故事，从而加深对尊重他人的理解。

3. 主体活动二：教师组织学生们进行角色扮演，模拟日常生活中尊重他人的场景，让学生们学会如何在实际生活中践行尊重他人。

三、教案背景班会主题：关爱他人课时：1课时年级：小学六年级教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是一种美德。

德育为先如何将品德教育贯穿在小学生的学习生活中德育为先：如何将品德教育贯穿在小学生的学习生活中品德教育作为教育的核心内容之一，对于培养学生全面发展、塑造良好人格具有重要作用。

在小学阶段，品德教育更是需要得到重视和贯彻。

对于如何将品德教育融入小学生的学习生活中，可以从以下几个方面入手。

首先，要注重课程设置的德育导向。

学校需要在课程设置中注入一定的道德教育元素，使得品德教育贯穿于日常的学习中。

例如，在语文课上可以选取一些具有道德内涵的文章，引导学生通过阅读理解和品味这些文章中的道德思想；在数学课上，可以通过题目设计来培养学生的合作意识和正直品质。

通过这样的方式，学生不仅能够学到知识，同时也能够培养起积极向上的价值观和行为习惯。

其次，要重视德育环境的打造。

学校是培养学生品德的重要场所，应该创造一个良好的德育环境。

学校可以对学生进行勤奋、诚实、友善等品德方面的表扬和奖励，激励学生争做道德模范。

同时，也要对违反校规校纪、有不良行为的学生进行及时的批评和教育，让他们意识到错误的严重性。

学校还可以组织各种德育活动，如关心他人、助人为乐的社会实践活动，引导学生通过亲身经历来感受道德的力量，并在实践中形成正确的价值观。

此外，家庭教育也是品德教育不能忽视的一环。

家庭是孩子品德形成的起点，应该与学校紧密合作，共同承担起培养学生品德的责任。

家长应该注重对孩子的日常行为进行引导和教育，树立正面榜样，为孩子打造一个良好的家庭教育环境。

在家庭中，可以通过与孩子讨论有关道德问题、阅读有关品德故事、观看优秀影视作品等方式来引导孩子树立正确的价值观和行为准则。

最后，要加强师资队伍建设。

德育教师在品德教育中起着重要的角色，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要有良好的品德修养和素质。

学校应该加强对德育教师的培训和引导，提高他们德育教育的专业素质和教育教学能力。

同时，学校还可以邀请有较高道德追求和良好人格的人士到学校进行讲座和讲述自己的人生经验，鼓励学生向他们学习，以激发学生的道德意识和追求。

圣城小学文明储蓄教育活动方案为了进一步培养学生的良好习惯，加强学生的文明礼仪教育，塑造学生的良好形象，提升学校习惯养成教育水平。

结合市教育局《在全市中小学中开展“认星争优、做美德少年”活动实施方案》、《在全市中小学中开展“日行一善”道德实践活动实施方案》决定在全校开展以“讲文明、学礼仪，抓习惯，促养成”为主题的文明储蓄教育活动，具体活动方案如下：一、指导思想以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，着眼于全面提高学生的思想道德品质和文明礼仪素养，为学生良好道德品质的形成奠定基础，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口。

二、活动目标通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养；教育学生遵规守纪、勤俭节约、自尊自爱，做到生活方式文明健康，培养学生讲文明、讲卫生、讲礼貌的自觉行为；通过文明礼仪活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风，形成知礼有仪、乐学启智的良好学风。

三、操作流程1、学生文明储蓄积分的记录办法（1）学生文明储蓄积分奖扣分情况由班主任在学生文明储蓄个人电子档案中即时进行记录；（2）文明储蓄积分记录流程：（附后）（3）开展文明储蓄评比，建立文明储蓄档案。

各班根据每个学生的具体表现建立“文明储蓄档案”。

作为评定学生品德等第的重要依据。

一是设立每个班级的“文明储蓄档案”，给每个学生设立基础的“文明储蓄基金”。

然后在管理当中，根据学生的不文明行为进行扣款，主要针对学生能否按时完成上交作业，能否遵守学校的规章制度、纪律，能否讲真话这三个方面。

如学生不交一次作业扣3分，违反一次校规（课间打闹、喧哗、乱扔垃圾等）扣2分，（上课、集合）迟到、早退一次扣1分，不讲真话的一次扣3分，对犯了错而又不诚实的扣3分。

（具体奖扣分数班主任自己定）（2）班主任对学生的各项扣分每星期小计一次，并从“文明储蓄”中减去，将“账目”公布给学生。

2023年小学道德银行活动实施方案一、活动目标：1. 培养小学生良好的道德品质和行为习惯；2. 培养小学生理财意识和金钱管理能力；3. 培养小学生公益意识和社会责任感；4. 提高小学生的团队合作能力和创新能力。

二、活动内容：1. 道德课堂：每周开展一节专题道德课，通过故事、游戏等形式，向小学生传授道德知识和价值观，引导他们树立正确的道德观念。

2. 道德银行开户：每个小学生都可以到学校的道德银行开户，每个孩子将被分配一个道德账户，并获得一定数量的道德币。

道德币可用于购买道德商店中的商品或参与一些特殊的活动。

3. 道德商店：设立道德商店，出售一些小学生喜欢的商品，如文具、玩具、书籍等。

小学生可以用自己的道德币来购买商品，通过消费来实践金钱管理和价值观判断能力。

4. 道德投资：鼓励小学生将自己的道德币进行投资，参与道德银行的一些公益项目。

他们可以选择用道德币支持一些慈善机构、社会福利项目或环保项目，培养公益意识和社会责任感。

5. 道德创业：鼓励小学生发挥创造力，组队创办小型道德企业。

通过自主设计、生产和销售商品，帮助他们了解社会经济活动，培养创造力、团队合作和市场意识。

6. 道德活动：每学期组织一次大型道德活动，如义卖活动、义工活动等，让小学生亲身参与到社会公益事业中，通过实际行动培养他们的道德品质和社会责任感。

三、活动形式：1. 教师引导：由专业道德教育老师和班主任共同负责活动的组织和引导，制定活动周计划，提供相关资料和教学资源，指导小学生进行道德学习和实践。

2. 学生参与：小学生将主动参与到道德活动中，通过学习、兑换、购买、投资、创业等方式，运用自身的道德币和实际行动来培养良好的道德品质和行为习惯。

3. 道德银行管理：设立学校道德银行分行，由一位道德银行经理和一支道德银行员工团队负责管理和运营。

他们将负责小学生开户、账单管理、商品销售、投资管理等工作。

四、活动评估：1. 活动成果评估：对小学生的道德品质、金钱管理能力、公益意识、团队合作能力和创新能力进行定期评估，通过观察、问卷调查等方式进行评估和反馈。

思想与品德教案引导小学生思想道德素养培养的教学策略与方法思想与品德教案：引导小学生思想道德素养培养的教学策略与方法一、引言教育的目标不仅仅是要培养学生的学科知识，更重要的是要培养学生的思想和品德素养。

小学阶段正是孩子形成世界观、价值观和道德观的关键时期。

因此，如何引导小学生的思想道德素养培养成为了一项重要的教学任务。

本文旨在探讨一些教学策略与方法，帮助教师更好地完成这一任务。

二、开展德育主题课程德育主题课程是培养学生思想道德素养的重要手段。

教师可以选择一些深入浅出的话题，如友谊、互助、诚信等，通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等形式，引导学生思考和讨论相关的道德和伦理问题。

通过这样的过程，学生可以逐渐形成正确的价值观和道德观念。

三、故事启发故事是培养学生思想道德素养的有效途径之一。

教师可以讲述一些寓言故事、格言故事或者真实的人物故事，通过故事中的主人公和情节，引发学生的思考和感悟。

同时，故事也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德情操和价值判断能力。

四、表率示范教师作为学生的楷模，可以通过自己的言行和行为示范来引导学生的思想道德素养培养。

教师应该注重自己的修养和品德养成，不仅在课堂上做到言传身教，更要在生活中做到身体力行。

只有通过自身的示范，才能引导学生走上正确的道德之路。

五、情感教育情感教育在培养学生思想品德方面起着重要作用。

教师可以引导学生培养一颗善良、友好、感恩的心，通过给予学生关爱和关怀，培养他们的情感智慧。

同时，教师还可以通过培养学生的情感认知和情感表达能力，让学生学会正确处理人际关系，增进彼此的理解和尊重。

六、课外活动课外活动是培养学生思想道德素养的重要环节。

学校可以组织一些社会实践、志愿者活动和主题讲座等，让学生亲身参与其中，体验社会生活的不同面貌。

通过这样的活动，学生不仅能够增长见识，拓展视野，更能够培养他们的社会责任感和公民意识。

七、家校合作家校合作是培养学生思想道德素养的重要保障。

小学道德银行活动实施方案一、活动背景小学道德银行是以道德积分的形式激励学生树立诚信、友爱、勤劳、节约、爱护环境等良好道德品质，承载了对未来社会有所贡献的期望。

在实施小学道德银行活动时，需要结合学校实际情况，制定具体的实施方案。

二、活动目的1. 培养学生良好的道德品质。

2. 借助道德积分的激励机制，推动学生的道德行为转化为自觉行为。

3. 增强学生的自我认知、责任感和荣誉感，激发其参与各类公益活动的热情。

三、活动方案1. 建立小学道德银行，由学生个人开设账户，用道德积分进行存储和支付。

2. 实施道德积分机制，对学生的道德表现进行评价和加减分。

例如：诚实为5分、友爱为4分、勤劳为3分、节约为2分、爱护环境为1分。

3. 制定具体的道德行为规范及加减分条例，并在学校公示。

鼓励学生通过各种方式积极参与社会公益事业，学校将按照一定比例给予道德积分的奖励。

4. 定期进行道德积分统计和公示。

不合理的道德评价或加减分规则，将组织学生代表进行探讨和修改，以确保道德积分的公正和客观。

5. 利用“道德展示柜”等形式，让学生在校内展示其道德积分和积累过程，让学校全体师生共同参与对道德积分的评价和监督。

6. 组织师生参与相关课程和活动，如道德教育讲座、义务劳动、环境保护志愿者等，并将参与活动的学生进行奖励。

四、活动预计效果1. 提升学生的道德意识和道德素养。

2. 激励学生自觉参与社会公益事业，增强社会责任感。

3. 促进学生良好行为的形成，提高班级整体品德水平。

4. 营造积极向上的校园文化氛围，形成良好的校风。

五、活动实施措施1. 制定详细的道德行为规范和加减分条例。

2. 在学校内设立道德积分机制。

3. 定期统计和公示学生的道德积分。

4. 组织教师和学生参与各种公益活动。

5. 利用展示柜等形式加强道德积分的展示和监督。

六、活动后续推广1. 资源共享：将该方案向其他学校进行推广，通过交流相互借鉴、共享经验。

2. 前瞻性升级：随着社会发展和学生的成长，针对道德银行的方案也应不断更新和完善，提高活动的实效性和亲和力。

以德育为根本，加强小学生思想道德教育根据教育部发布的《教育信息化 2.0 行动计划》规划，到 2023 年，中国已经进入了智慧教育的时代。

在这个时代里，教育的面貌发生了巨大的变化，学习内容的表达和传递方式更加多样化和灵活，但思想道德教育的基础和重要性仍然是不可替代的。

在新时代的背景下，我们怎样才能更好地实施思想道德教育，让我们的小学生受益？首先，我们必须从以德育为根本的角度出发，努力打造具有个性化特点的教育体系。

思想道德教育作为教育的一项基本任务，其目的在于教育学生具备高尚的品德和坚定的理想信念。

针对学校中小学生的个性差异，我们必须合理分配学生，采取分班教育的形式，根据学生的学习特点和心理状态，制定个性化的教育计划。

其次，我们需要加强思想道德教育的意义和方法的宣传。

在今天社会的背景下，家庭的结构、环境以及观念都在不断的发生变化，社会道德的多元性和复杂性使得我们必须加强思想道德教育的意义和方法的宣传。

我们可以通过举行家长会、校内比赛和课外活动等方式，加强家庭、学校、社会三者之间的互动，让家长和社会学习到教育的意义和方法，从而更好地支持学校的思想道德教育工作。

第三，我们应该注重学生自我价值观的培养。

学生只有正确认知自己的价值、可能性，才能引导自身的思想、言行和行为的方向。

根据《信息技术教育基础课程》的要求，我们可以通过学校的知识体系和内容设置，让学生了解并评价不同价值观、观念的来源和建立的依据，增强学生在将来面对许多不同环境和人际互动时的相对独立性和对社会的责任感。

第四，我们需要在新时代大力推进综合素质教育。

综合素质教育是将思想道德教育与其他教育相结合，从而提高学生的综合素质。

我们可以进行特殊课程的设计，培养学生严格、自律、爱好、各方面的能力，从而提高小学生的素质和自主创新能力。

同时，信息技术等现代化形式的体育、文化、音乐、舞蹈等素质教育也是非常重要的。

最后，我们需要增强小学生的德育意识。

我们应该建立健全相应的制度体系，通过例行的综合素质测试、联考等方式，激发学生的德育意识，培养学生的表现和责任意识。

小学生思想道德建设活动方案小学生思想道德建设活动方案产生背景：为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高未成年人的思想道德素质，引导未成年人助人为乐、尊老爱幼、爱护公物、诚实守信，潜移默化地提升道德素质，我校成立以未成年人为主要对象的小公民道德银行。

力图通过储蓄道德和定期奖励这种形式让未成年人的利益行为外化为道德行为，让未成年人在自身利益的追求中不知不觉地提升道德水平，从而培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的接班人，使建设中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。

具体做法：1、小公民道德银行设在学校，在学校大队部设立道德银行储蓄点。

银行设名誉行长、名誉副行长、副行长及主任各一名。

2、与普通银行不一样，小公民道德银行储存的不是金钱，而是小公民见义勇为、助人为乐等方面的好人好事，在平时学习和生活中体现的爱国主主集体主义精神，是一种道德资产。

3、上述道德资产，主要通过学校、社区和行政村走访群众、居民等方式收集，也可以由小公民家长或本人到小公民道德银行自行储蓄。

乐、关心集体、尊敬师长，帮助他们树立正确的人生观、道德观。

经动员，我校53名少先队员作为首批储户加入了小公民道德银行，实施一段时间后，涌现出了一批非常优秀的储户，以朱丹、王溪汇、李敏、张青等同学表现突出，储蓄的好事很多，我们及时地给予了奖励。

推广普及：通过试点，我们对小公民道德银行的做法已经成熟，对表现出来的优秀储户在全校进行了表彰，并动员全校同学也参加到这项工作中来，小公民道德银行对全校进行推广的步伐正在有条不紊的进行。

目前已有不少新同学成为了小公民道德银行的储户。

社会反响：通过对小公民道德银行的宣传力度的加大，学生家长，社区、行政村对小公民道德银行表现出了极大的支持，他们认为这项工作要坚持下去，同时他们也表态，他们会尽最大努力配合学校搞好这项工作。