【公开课】四年级下册语文课件 6 将相和_36-40

读第二个小故事，找出事情的起因、 经过和结果
答：起因: 廉颇认为蔺相如官职 虽然升得快，但他并没有真才实 学。经过:大街上当众拦截蔺相 如的马车;结果: 廉颇得知了蔺相 如躲避自己的原因，感觉惭愧， 于是光着上身背着荆条来到蔺相 如府上请罪。从此二人和好。
2、找出人物的语言、行动的句
子，说说廉颇的性格特点。
1.战国时，秦国很强（qiánɡ ）大。 2.他这次考试应该能勉强（qiǎnɡ ）及格。 3.他有些倔强（jiànɡ ）。
削弱
xuē
削
削铅笔
xiāo
剥削
削皮
1.秦国削（ xuē ）弱了赵国的势力。 2.我会自己削（ xiāo ）铅笔。
计划
huà
划
划船
huá
划归
划算
1.秦王把允诺划（ huà ）归赵国的十五座城指给他看。 2.夜幕降临，赵老爷子划（ huá ）船离开了小岛。
学认字
bì
璧
古代的一种玉器，扁平，圆 形，中间有小孔，所以是玉字底。
结合意思记忆字形
学认字
páo
中国传统服装的
Байду номын сангаас
包
袍 一种，指直腰、过膝 大衣，所以是衣字旁。
抱
学认字
dǐ yù
抵、御：抵挡。
rǔ
侮、辱：使羞耻。
cí
推、辞：躲避、推托。
多音字我会读
强大 qiáng 强壮
强迫
勉强 qiǎng
强
jiàng 倔强
diǎn
笔顺：
音序：D 结构：上下 偏旁：八 笔画数：8 形近：歌曲 乐曲 组词：经典 典礼
zuì
笔顺：
音序：Z
结构：上下

真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵护，你别无选择。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯 。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 唯书籍不朽。——乔特 知人者智，自知者明。——《老子》 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 路，是自走出来的；机会是自己创造出来的。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 春花不红不如草，少年不美不如老。 上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。
身体健康，学习进步！ 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。

靠 他 什么能耐？
不畏强暴、勇敢机智、舍身为国
“负荆请罪”这个故事的前 因是 _廉_颇__看_到__蔺_相__如__职_位__比_自__己_高， _很__不_服__气_，结果是__负_荆__请_罪__。
人物品质：
廉颇：勇于改过 直率勇敢 热爱祖国
蔺相如：勇敢机智 不畏强暴 的斗争精神 以国家利益为重、顾全 大局、识大体的可贵品质和政治远见。
课后作业
1、课外阅读：既然将相和同心协力保赵国， 最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？ 2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱 的故事，要写清楚故事的前因后果。
《西游记》吴承恩 《三国演义》罗贯中 《水浒传》施耐庵 《红楼梦》曹雪芹
将相和
战国
我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较 强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为 “战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。 秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面 是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。 “完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国 不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的 便宜。
完 璧 归 赵
战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。
“赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。大家 说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可 是不答应，又怕他派兵来进攻。”
“正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的……”“ 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧 到秦国去”
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子 站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付 十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我， 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
自学提示： （1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看 出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

返 回
说一说
文中你最喜欢的人物是谁呢？为什么？ 秦王 赵王 廉颇 蔺相如
返 回
赞蔺相如 秦庭搏命发冲冠， xiāo 便使枭雄气血寒。 为问书生真本色， 千秋莫作等闲看。
课后小结
在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。 对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突。同时，老师们也可以通过组织小组合作活动、角色扮演等形式，帮助学生更好地理解和体验课文中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解和表达能力。
想一想
说一说
读一读
故事之间的联系
蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗？
返 回
返 回
他理直气壮地说：“我看您并不想交付 15座城的。所以把宝玉拿了回来。您要是 强逼我，我的脑袋和宝玉就一块儿撞碎在 这柱子上！”
返 回
“我就跟您拼了！”
秦王被逼得没法，只好拿起棍来击了几下。学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月11日
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
最新
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2023年五年级语文上册
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
授课老师：
时间：2023年9月9日
赞廉颇 回车示弱总心安， 谁识负荆低首难。 真是将军胸胆在， 始留佳话后人看。

nuò
诺 不要读成 “ruò”
多音字
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
xuē 削弱 剥削
削
xiāo 削铅笔 切削
回忆课文：
课堂集中营
想一想：课文主要讲了哪几个小故事？ 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 完璧归赵（1-9）
渑池会面（10-14）
负荆请罪（15-17）
完璧归赵
课堂集中营
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负
荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由
不和到和好的经过。
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
将相和
易错字
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
lìn
蔺 不要读成后鼻音“lìng”
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“不 和”到“和好”的故事。这个故事发生 在战国时候,主要讲了完璧归赵，渑池 之会，负荆请罪三个故事。
课堂集中营
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
蔺相如想了一会儿，说∶“如果秦国提出用城换璧， 我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给 了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。 我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我 一定把璧完好无缺地送回来。”
将相和 （第一课时）
课文导入
司马迁，字子长，夏阳（今 陕西韩城南）人，西汉史学家、 文学家、思想家。
代表作：《史记》。
学习目标
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
1.会认“璧、臣”等16个生字，会写“召、 臣”等13个生字，理解“商议、允诺、同 心协力”等词语。

渑池之会 负荆请罪 长平之战 廉颇失势 廉颇老矣，尚能饭否 ——《史记 廉颇蔺相如列传》
再见
古代用荆条做刑杖
“负荆请罪”写了 廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
秦王没有办法，只
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧
在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
完璧归赵
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提15座城的事。蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点小毛病，请让我指给您看。”
蔺相如： 对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。
廉颇： 能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。
“将”指_______,“相”指_______。“和”的意思是______________。从“和”字可以推想出什么?
同心协力，保卫赵国
廉颇
蔺相如
（1）课文中出现了那些人物？
（2）课文主要讲了一件什么事？
（3）它由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？
设疑自探
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在_____时候,主要讲了_________，_________，________三个故事。

赵王犹豫不决时，蔺相如 “想了一会儿”，之后用“如 果……如果……”说出自己的打 算——可见他的勇敢是建立在充 分思考后谨慎行事的基础上的。
上。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住一 边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没 有拿城换璧的诚意，就上前一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指 给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着 璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说:“我看您并不想 交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一 起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞……
楚王与晏子的 对话，你感受 到什么？
到了坐席吃饭的时候，武士们拉着一个囚犯从堂下过去。楚灵 王问他们：“那个囚犯犯了什么罪？哪儿的人？”武士回说：“是 个土匪，齐国人！”楚灵王笑嘻嘻地跟晏平仲说：“齐国人怎么那 么没出息，做这路事情？”在场的楚国大臣们得意扬扬地笑了起来， 他们以为这一下子晏平仲可丢了脸了。哪知晏平仲脸不变色，正经 八百地说：“大王怎么不知道哇？淮南的橘柑，又大又甜。可是这 种橘柑，一种到淮北，就变成了又小又苦的枳。为什么橘柑会变成 枳呢？还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居 乐业，好好地干活，一到了楚国，就当上土匪了，也许是水土不同 吧。”楚灵王只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反倒 给大夫取笑了！是我不好，请别见怪。”楚国的大臣们都觉得自己 不是晏子的对手，大家对他不得不尊敬起来。
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到
面对秦王的羞辱， 蔺相如怎么做的？ 你体会到什么？
会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上
作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。

将相和公开课课件将相和公开课课件教学目标：分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。

教学重、难点：了解三个故事之间的联系。

教学过程：一、复习引入：同学们，昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段（分三大段）每一大段的段意是什么（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢我们今天就继续来学习这篇课文。

二、齐读第一自然段，思考：1、这个自然段主要讲了什么（主要交代了时代背景）2、这句话的作用是什么（它是后面三个故事发生的总起因）三、阅读分析第一个故事，思考问题：1、故事的起因是什么经过怎么样结果怎么样起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。

经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强权的精神与秦王斗智斗勇。

结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。

2、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用文中的句子来回答。

（课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

）3、蔺相如是在什么时候出现的这样对表现人物品质有什么用处（蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。

因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。

）4、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。

（捧、退、靠、举、撞等）5、蔺相如是真的.要捧着宝玉撞柱子吗他要求举行典礼的目的是什么（由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。

因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。

他要求举行典礼，其目的有两个，一个是造成这样一种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝；另一个就是拖延时间，好派人把和氏璧及时送回国。

）6、仔细读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是如何利用自己的机智与秦王展开斗争做到完璧归赵的（学生自由发挥）四、用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题：1、“瑟”是什么“缶”又是什么瑟——古时候的一种弹奏乐器。

那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。

二、默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。

起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。

经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。

结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。

找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？
语言：“请您为赵王击缶。

”“您
现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！”
行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。

大义凛然
不顾个人安危
小磊技术网https://。

如这一人物形象的，找出这些句子，仔细
体会“。这块璧有点儿小 毛病，让我指给您
看。”
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： ▷ 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱
子站定。 ▷ 说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
凛然气势
“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
▷为下文做铺垫
“渑池会面”的结局：
承上启下
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王 封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
←故事回顾
第3课时
结合前两个故事，梳理本文的情节。
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
渑池会面
蔺相如被封为上卿
廉颇不服
蔺相如职位比廉颇高
听闻蔺相如之言 廉颇负荆请罪
默读第15～17自然段，说一说“负荆请罪” 的起因、经过、结果。
二、按要求写句子。 1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把 璧交给他。（换个说法，不改变句意） 如果秦王不拿十五座城来换，我就 不把璧交给他。
2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
三、写出下面的语句所表现的人物的品质。 1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的
我一眼看到了“秦国的国君”。
我一眼看到的内容是“秦国的国 君历来不守信用”。
在阅读的过程中圈画一些关键词 句，也可以帮助我理解，加快阅读速 度。
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主 要内容。
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
指导：课文共分三个部分，在讲述每一 部分的主要内容时，要抓住其中的要素，即 时间，地点，人物，事件的起因、经过、结 果，用简洁的语言概括。
召臣 议缺 宫献 诺典 抄罪 怯拒 荆

课件PPT
写法点拨
二、在矛盾冲突中刻画人物
司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物， 使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人 物是在秦国威胁利诱，赵国君臣束手无策、左右为 难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张 而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现；他处理与廉 颇的矛盾，是那样的谦让，似乎是在逃避，却正是 他的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理办 法，从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物 的思想性格。
①秦国是最强大的,它总有吞掉其他国家的野心。为 后文的发展埋下了伏笔。

赵王接到了信非常着急,立即召集大 臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧 骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应, 又怕他派兵来进攻。（赵王为什么着 急？）
赵王深深地知道秦国并无诚意以城换璧,如果如信 上所说把和氏璧送去给秦王,秦王当然不会如约地交付 城池,赵王就只能白白吃亏,让秦王轻易地占到便宜;如果 不按照秦王的话做,又怕秦王会以此为借口,发兵进攻,到 时候遭殃的就是赵国。
乘机来打我们。我所以避着廉将军，为
的是我们赵国啊!
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺 相如门上请罪。(廉颇是个怎样的人？）
他脱下战袍，背上荆条，亲自到 蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负 荆请罪，连忙热情地出来迎接。
课件PPT
课文详解
“负荆请罪”这个故事的前
因 廉颇看到蔺相如职位比自己高， 是 ____________________ 负荆请罪 很不服气 _______，结果是________。
课件PPT
三、运用对话表现人物性格 这篇课文在三个事件的描述中，对话占了很大的篇幅。许多 对话形象地表现了人物的思想和性格。如蔺相如建议赵王答应秦 王以璧易城的对话，分析利害，提出对策，不由人不信服。蔺相 如在秦廷向秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松 警惕；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有 时怒不可遏，以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充 分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的 外交家。廉颇的对话在课文中只有三处，他在渑池会前与赵王分 别的一段话，表现出他很有政治头脑。在“负荆请罪”事件中， 他先前说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于 廉颇的这一性格缺点，到后来他知过改过，负荆请罪，就更突出 了他的坦率真诚的性格。

《将相和》PPT课件(最齐 全)
欢迎来到《将相和》PPT课件，这份课件将为你详细介绍这个古老故事的背景、 角色以及剧情发展，让你对这段历史有更深入的了解。
故事背景介绍
《将相和》是一个以三国时期为背景的故事，讲述了蜀国创始人刘备请诸葛 亮辅佐，为了对抗魏国开创者曹操的计谋之困扰，最终取得了反转的结局。
为了克服魏国大军的进攻，诸葛亮发明了
木牛流马，使蜀国军队获得了关键的战略 优势。
3
曹操计谋之困扰
曹操利用计谋给蜀国带来了困扰，使蜀国
陷入了危险的境地。
最终反转
4
在关键时刻，刘备和诸葛亮找到了突破魏
国计谋的方法，取得了战略上的反转。
5
结局展示
故事以蜀国最终战胜魏国并统一天下的情 节作为结局。
历史意义与影响
《将相和》的故事对于三国时期的历史具有重要意义，在中国文化中有着深 远的影响，成为后世的楷模和警示。
主要角色介绍
诸葛亮
聪明智谋出众的谋士，被刘备请来担任军师，帮助蜀国抵御外敌。
刘备
蜀国的创始人，敢于请诸葛亮辅佐，展现了出色的领导能力。
曹操
魏国的开创者，是刘备的主要对手，凭借其计谋给蜀国带来了很大的困扰。剧源自重点1刘备请诸葛亮辅佐
刘备意识到自己需要诸葛亮的智慧和才能，
诸葛亮发明木牛流马
2
因此请他担任自己的军师。

本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。
初读课文
请大家用较快的速度默读课文， 并记下所用的时间。尽量连词成句地 读，不要一个字一个字地读。
会认字
páo
bì
战袍 和氏璧
chén qiǎnɡ 大臣 强逼
nuò 允诺
huà diǎn 计划 典礼
lián 廉颇
dǐ yù 抵御
cí 推辞
rǔ shàn 侮辱 擅自
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座 城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就 和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧 就要向柱子上撞。
勇 敢 不畏强权
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到驿馆， 就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了 举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说： “和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五 座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用 的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
在秦国的进攻下，其他国家往往无法抵挡秦军的铁蹄， 因此秦国得以占领了大量的领土，扩大了自己的势力范围。 不过，秦国的扩张也引起了一些国家的反抗和联合，比如 六国合纵等，这些国家试图联合起来对抗秦国的扩张。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦 王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换 这块璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗 秦王。
结果：蔺相如完璧归赵， 被封为上大夫。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
在战国时期，秦国是强大的国家之一，它经常进攻其 他国家。这是因为在战国时期，各个国家都在争霸，试图 扩大自己的领土和影响力。秦国在当时的政治、经济、军 事等方面都比较强大，所以它有足够的实力去进攻其他国 家。

语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。

”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。

机智勇敢②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。

”机智行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。

③语言：“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这不畏强暴柱子上！”机智勇敢行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

举起和氏璧就要向柱子上撞。

您要强逼我，我就和玉同归于尽。

别，有话好商量！说一说：看图复述这个故事。

提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。

小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。

然而换言之，我们应该深入了解老花手术的发展规律，为整个行业带去新的生机，让市场焕发生机。

老花手术https:///multifocal-lenses/为了避免干眼症，还可以适当调节室内环境，如经常保持室内通风，如果有条件，可以采购加湿器，增加室内湿度，缓解干涩的不适感。

一般而言，18至45岁间的近视眼患者，近视度数低于800度(超过800的高度近视患者，或者角膜厚度不够，或者不希望做角膜切削的近视患者，推荐考虑ICL晶体植入手术进行矫治)。

，一般而言，18至45岁间的近视眼患者，近视度数低于800度(超过800的高度近视患者，或者角膜厚度不够，或者不希望做角膜切削的近视患者，推荐考虑ICL晶体植入手术进行矫治)。