比尾巴 第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册

小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版

第二课时

一、复习字词，导入新．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让

我们跟它打个招呼吧！你好——．多媒体出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得

特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

拼一拼，写一写。ěi bɑbǐyi

bǐ尾

yìbǎsǎn chánɡduǎn 伞

短

导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？

①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，

有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把

书翻到第82页，大声朗读课文。．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

．认识问号，学会读问句。请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意

听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

组织学生汇报，教师相机指导：预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的

符号“？”。

[师相机引导学生认识问号]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。导问：这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

．学习答句，理解内容。导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？显示有关图片，帮助学生理解。

《比尾巴》教案

【教材分析】

《比尾巴》是一首富有童真、童趣、童味的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

【学情分析】

在小朋友眼里，小动物是他们亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。

【教学目标】

1．认识本课生字新词；能正确、流利地朗读课文；能够背诵课文。

2．自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3．加强课堂的口语和说话训练，拓展学生的思维能力。

【教学重点】

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

【教学难点】

理解课文，学习生字，指导“？”“反义词”“好像”“好看”等的学习。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、猜谜导入

1．同学们都喜欢猜谜语，老师给你们带来了几个谜语，看看哪位同学猜得又对又快？

课件出示：

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

2．这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。注意“巴”的变调。）（学生齐读课题。）

二、整体感知

1．请同学们看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？在书上作好记号。（师巡视指导。）

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案设计

设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过"摸尾巴""与小动物打招呼"等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以"读"的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)

2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．识字游戏--"摸尾巴"。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

2．板书："尾巴"，识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现"巴"没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住"尾"和"巴"这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

部编版语文一年级上册《比尾巴》教案

设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)

2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

2．板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴 巴住 结巴