比尾巴 第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册

小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版

第二课时

一、复习字词，导入新．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让

我们跟它打个招呼吧！你好——．多媒体出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得

特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

拼一拼，写一写。ěi bɑbǐyi

bǐ尾

yìbǎsǎn chánɡduǎn 伞

短

导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？

①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，

有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把

书翻到第82页，大声朗读课文。．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

．认识问号，学会读问句。请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意

听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

组织学生汇报，教师相机指导：预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的

符号“？”。

[师相机引导学生认识问号]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。导问：这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

．学习答句，理解内容。导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？显示有关图片，帮助学生理解。

6比尾巴

［教学目标］

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

［教学重难点］

1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2.注意人字头和八字头的区别。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、游戏导入，激发兴趣

1.课件出示：森林王国情景图。

2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

(1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。

（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。

（3）指名朗读课文。

2.自学检查。

（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）

（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。 3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。

第二课时

［课时目标］

1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点）

2.背诵课文。

一、续编故事，导入新课

1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。

2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。

教学课题 识字3.口耳目 课型 识字课

本课题教时数： 3本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 31日

教学目标：

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，知道它们的意思。

2.学会写“口、手”两个字。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

1.认识7个生字。

2.理解课文的意思。

教学方法与手段：

多媒体课件

教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

一、创设情境、激趣导入

1.同学们，你们喜欢小猴子吗？小猴子爱吃什么呢？

2.有一只小猴子听说同学们很能干，送来了一篮桃子，谁能叫出桃子的名字，就把桃子送给他，你们敢向它挑战吗？

3.出示“一、二、三、四、五、上、下”的生字卡片，指名学生认读。

4.同学们真能干，小猴子的篮子里还有一些桃子呢，等会我们一起来吃了它们。

二、认识身体、学习生字

1.学习“手”

（1）这个字怎么念？

小朋友真厉害，在幼儿园里就认识了不少字，让我们大声读一读“手”。

（2）伸出你们的小手，跟着老师再来读一读，“手”。

（3）开火车读“手”，纠正平翘舌音。

（4）“手”的发音大家都掌握了，那么怎样才能记住它的字形呢？大家对照着自己的小手，比一比，你觉得这个字像我们的手吗？

（5）哪位同学能说一说你是怎么记住“手”

学生复习旧知，认读卡片。

开火车读，读准字音。

学生交流“手”字的

创设有趣的情境，让学生兴致勃勃地进入新课的学习。

通过对应自己身上的器官，让学生更快、更好地识字。

这个字的？

（6）“手”的字形大家都记住了，你会给“手”找好朋友，组组词吗？

（7）现在让我们把手字送回家吧！拿出小手，跟老师一起来写“撇，横，横，弯钩”，小朋友注意哦，弯钩不要写成竖勾，写在竖中线上。

2.学习“足”

（1）认识了手，我们再来认识自己的脚，

你知道脚还能叫什么吗？对了，真聪明，还可以叫“足”。

部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教案

部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教案

比尾巴

教案设计

设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)

2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

课时安排 2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

2．板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。