人教版二年级下册泉水教案

小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。

语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。

孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。

因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。

设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。

为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。

教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。

2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。

教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。

教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。

教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。

教学过程：一、诗歌导入，初步感知。

1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。

注意读出问话的语气。

师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。

〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。

二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。

（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与泉水相关的图片或视频。

4. 分组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。

（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。

（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。

（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。

（2）用生字词造句。

2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。

（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。

3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。

七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。

二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉水的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。

（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。

（3）通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉水的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解泉水的作用，培养学生珍惜水资源的意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。

2. 互动式教学法：通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的探究精神。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生关注泉水。

（2）引导学生思考：你们听说过泉水吗？泉水是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）学生齐读课文，巩固记忆。

3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考：泉水是从哪里来的？泉水有什么特点？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

（3）教师总结，明确泉水的来源和特点。

4. 拓展学习（1）学生分组合作，调查周围的水源，了解水资源的重要性。

（2）学生汇报合作成果，分享学习心得。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点和作用。

（2）布置作业：回家后，向家人介绍泉水的特点和作用，提醒家人节约用水。

二年级下册语文《泉水》教案二年级下册语文《泉水》教案「篇一」教学重点认字、写字。

有感情地朗读课文、部分背诵。

体会奉献的快感。

课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。

2、启发学生说说泉水的特点。

（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。

（学生齐读）二、示范朗读1、教师放音乐有感情地范读课文。

2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

三、自学生字1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

四、汇报交流1、师用投影出示生字，生汇报。

2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

5、师去掉拼音，生齐读生字。

（平、翘舌音多读2遍）6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写1、要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。

结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

2、此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

3、教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。

教师巡视指导。

六、流利朗读1、同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。

引导学生练读课文。

2、同桌互相听读，纠正不正确的读音。

3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。

2023年人教版二年级下册《泉水》教案（精选9篇）二年级下册《泉水》教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1、导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。

板书并齐读课题。

2、自读课文。

利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。

要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。

（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。

此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。

在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。

】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

）。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

5 泉水1. 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点.3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

2. 教学重点/难点重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

3. 教学用具ppt课件4. 课时第二课时教学过程一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？读题：泉水（板书）过渡：想去看看泉水吗？请带上你们的眼睛。

（出示幻灯片）2、今天我们就来学习《泉水》。

二、听全文，感知课文内容。

1．接下来就请同学们闭上眼睛，静静地听老师把全文朗读一遍。

2、同学们自己轻声读课文，思考以下问题：（出示幻灯片）（1）、全文共有多少个自然段？（2）、谁在山上弹琴？（3）、泉水流过什么地方呢？3、交流问题。

4、男女生比赛读课文中的短语（阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子大口大口地喝水尽情地歌唱更大更甜的果子清脆的歌声静静的山谷欢快的泉水）（出示幻灯片）三、分段朗读理解。

（一）教师读第一自然段。

读完后提问：1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？划出有关语句。

（出示幻灯片）2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。

）3．指导朗读，个别读，分组读，齐读。

（二）抽生读2----5自然段。

思考：1．泉水流过了哪些地方？分别用了哪些动词？一路上遇到了谁？（出示幻灯片）2．边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3、泉水来到___、____、____和____。

（用上“先，接着，然后，最后”等关联词说一说。

）4、再齐读第二自然段（出示第二自然段幻灯片），用横线画出泉水说的话。

出示“瓦罐”及图片。

（抽读词语）5、出示第二自然段泉水说的话，齐读，说说这里写出了泉水怎样的特点？（板书：多）6、认识什么是“天然水塔”。

（出示幻灯片）7、齐读第三自然段(出示第三自然段幻灯片)，用横线画出泉水说的话。

出示“杜鹃花”及图片。

二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。

（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。

（2）培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。

2. 培养学生想象力和语言表达能力。

四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。

（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。

（2）学生自读课文，注意生字的读音。

（3）教师讲解生字，学生跟读。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。

（2）学生回答问题，分享自己的看法。

4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。

（2）学生互相交流，分享自己的想象。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。

（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。

2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。

3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。

4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。

七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。

2.课文情感的传达。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。

（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。

3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。

（六）作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。

2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。

（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。

在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。

但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.生字词的记忆和运用能力。

3.学生对泉水的情感体验。

七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。

2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。

本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。

人教版二年级语文下册泉水教案人教版二班级语文下册泉水教案1教学目的：1、学问与力量：熟悉8个字，会写3个字。

能正确流畅地朗读课文。

2、过程与方法：随文识字3、情感看法价值观：喜爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字教学难点：缶字旁，在详细环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的改变了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。

你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝1、读准字音2、用多种方法识记生字：“哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。

师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。

指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。

齐读课题。

泉字大家已经熟悉了，怎样写呢?老师范写。

二、初读课文画诞生字1、老师范读2、同学自由读，对比屏幕画诞生字。

3、检查生字认读状况(1)读音节，订正字音。

(2)把生字的音节去掉，找伴侣。

(3)齐读生字三、随文识字1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。

2、小组汇报生字“塔”我们用三种方法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。

看看图片，发觉塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。

理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。

泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是许多许多。

怎样读出泉水的多呢?指导读文。

二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“泉、水”等10个生词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解泉水的特点及用途。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，帮助学生了解泉水的基本特点。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。

（2）引导学生学会感恩，珍惜水资源。

二、教学重点：1. 生词认读与积累。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 泉水特点及用途的理解。

三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。

2. 朗读时情感的把握。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 生词卡片、课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉水图片，引导学生关注泉水。

（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。

2. 学习生词：（1）引导学生认读生词，如“泉、水”等。

（2）通过组词游戏，帮助学生巩固生词。

3. 朗读课文：（1）分角色朗读课文，注意情感的把握。

（2）引导学生讨论：课文中的泉水有什么特点？泉水可以用来做什么？4. 学习课文：（1）讲解课文内容，引导学生了解泉水的特点及用途。

（2）通过情景模拟，让学生体验泉水的重要性。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结泉水的特点及用途。

（2）引导学生树立保护水资源、珍惜水资源的意识。

6. 作业布置：（1）抄写生词。

（2）回家后，向家人分享课文内容，谈谈对泉水的认识。

六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。

针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。

七、课后作业：1. 完成生词卡片，加强生词记忆。

2. 家长协助监督，确保学生每天至少朗读课文一遍。

3. 学生回家后，与家人分享课文内容，增进亲子关系。

八、第二课时教学设计：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对泉水特点及用途的掌握情况。