人教版小学二年级下册：5、泉水教案-人教版小学二年级下册

二年级下册教案《泉水》二年级下册教案《泉水》「篇一」导语：大自然有许多天然的音乐家，泉水就是其中一位，以下是关于《泉水》的教学设计，欢迎参考!教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

主动积累优美词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?5.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。

教学重点：识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。

课前准备：1.课外查找有关泉水的资料。

2.生字词语卡片。

3.教学课件。

教学过程：一、激趣导入。

1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。

你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3.板书：泉水。

读题。

4.谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的.有关泉水的资料。

5.课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。

二、图文结合，展开联想，整体感知全文。

1.出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2.自主说话，小组交流。

三、初读感知，自主识字。

1.范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3.出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。

你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。

我们都叫它──泉水（师生齐说）。

揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。

二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。

2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。

记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。

想：想象―联想。

4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。

①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。

4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

“结”是多音字。

2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。

鹃：左下是竖。

3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。

5．展示交流。

五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。

引导学生练读课文。

2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。

4．学生齐读课文。

人教版二年级下册《泉水》授课方案一、授课内容：人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时二、授课目的：认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

练习背诵自己喜欢的部分。

感情目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、授课重、难点。

重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：经过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

四、授课对象解析（学生特点及相对付策，学法研究）小学二年级的学生，稚嫩而富饶童心童趣，在老师的悉心引导下，经过有效的朗读，想象，说话，他们清明的眼睛就能发现成人不能够发现的美，他们纯净的心灵就能感觉到事物的美好，以及给人方便和乐于助人的幸福感。

五、授课策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）本课综合运用发言式、启示式、自主学习、协作学习等策略，依据媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创立情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能教授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而合用的多媒体授课过程。

六、授课媒体设计（什么媒体，何时运用）本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行授课，创立合适情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。

七、授课过程设计与解析授课过程设计思路及多媒体应用解析一、创立情况，激趣导入。

由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。

二、复习牢固生字词。

低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生三、自由读课文。

字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。

生字词读好了，学生才能把课文读四、小组合作，读书解疑。

流利，有利于下一步的学习。

五、品析课文。

要修业生自由、流利地课文。

1、创立情境，引入第一自然段。

请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描述的泉水流过了哪些地方？课件出2、品析“泉水流进山腰水池”的情况。

二年级下册《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写方法。

1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能够用自己的话复述课文内容。

1.3 情感目标培养学生对泉水的热爱和保护环境的意识，引导学生珍惜和保护自然资源。

第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描述泉水美丽景象的课文，通过描绘泉水的清澈、凉爽和生机勃勃的特点，激发学生对自然景观的喜爱之情。

2.2 生字词解析解析课文中的生字词，如“泉水”、“清澈”、“凉爽”、“生机勃勃”等，并指导学生正确书写。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示泉水的景象，引导学生观察和描述，激发学生对课文的兴趣。

3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情，体会课文的韵律美。

3.3 理解课文学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，如泉水是什么样子的？泉水有什么特点？3.4 讨论交流分组讨论，让学生分享自己最喜欢的泉水景象，并说明原因。

第四章：课堂练习4.1 书写生字词学生在本子上正确书写生字词，教师进行点评和指导。

4.2 复述课文学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力和记忆力。

5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，观察身边的自然景观，如小溪、河流等，并尝试用课文中的词语进行描述。

教案剩余的五个章节如下：第六章：教学目标6.1 知识目标学生能够通过课文学习，了解泉水对于大自然和人类的重要性。

6.2 技能目标学生能够通过小组合作，创作关于泉水的简短故事或诗歌。

6.3 情感目标培养学生对泉水的敬意，增强学生保护水资源的意识。

第七章：教学内容7.1 课文深入解析深入解析课文内容，引导学生理解泉水对于生态环境的意义，以及人类应该如何保护泉水资源。

7.2 泉水故事或诗歌创作学生分组，每组创作一个关于泉水的简短故事或诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

第八章：教学过程8.1 小组展示各小组轮流展示自己创作的泉水故事或诗歌，其他学生和教师给予评价和建议。

二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉水的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。

（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。

（3）通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉水的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解泉水的作用，培养学生珍惜水资源的意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。

2. 互动式教学法：通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的探究精神。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生关注泉水。

（2）引导学生思考：你们听说过泉水吗？泉水是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）学生齐读课文，巩固记忆。

3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考：泉水是从哪里来的？泉水有什么特点？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

（3）教师总结，明确泉水的来源和特点。

4. 拓展学习（1）学生分组合作，调查周围的水源，了解水资源的重要性。

（2）学生汇报合作成果，分享学习心得。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点和作用。

（2）布置作业：回家后，向家人介绍泉水的特点和作用，提醒家人节约用水。

2023年人教版二年级下册《泉水》教案（精选9篇）二年级下册《泉水》教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1、导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。

板书并齐读课题。

2、自读课文。

利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。

要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。

（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。

此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。

在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。

】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

）。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

5 泉水1. 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点.3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

2. 教学重点/难点重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

3. 教学用具ppt课件4. 课时第二课时教学过程一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？读题：泉水（板书）过渡：想去看看泉水吗？请带上你们的眼睛。

（出示幻灯片）2、今天我们就来学习《泉水》。

二、听全文，感知课文内容。

1．接下来就请同学们闭上眼睛，静静地听老师把全文朗读一遍。

2、同学们自己轻声读课文，思考以下问题：（出示幻灯片）（1）、全文共有多少个自然段？（2）、谁在山上弹琴？（3）、泉水流过什么地方呢？3、交流问题。

4、男女生比赛读课文中的短语（阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子大口大口地喝水尽情地歌唱更大更甜的果子清脆的歌声静静的山谷欢快的泉水）（出示幻灯片）三、分段朗读理解。

（一）教师读第一自然段。

读完后提问：1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？划出有关语句。

（出示幻灯片）2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。

）3．指导朗读，个别读，分组读，齐读。

（二）抽生读2----5自然段。

思考：1．泉水流过了哪些地方？分别用了哪些动词？一路上遇到了谁？（出示幻灯片）2．边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3、泉水来到___、____、____和____。

（用上“先，接着，然后，最后”等关联词说一说。

）4、再齐读第二自然段（出示第二自然段幻灯片），用横线画出泉水说的话。

出示“瓦罐”及图片。

（抽读词语）5、出示第二自然段泉水说的话，齐读，说说这里写出了泉水怎样的特点？（板书：多）6、认识什么是“天然水塔”。

（出示幻灯片）7、齐读第三自然段(出示第三自然段幻灯片)，用横线画出泉水说的话。

出示“杜鹃花”及图片。

小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。

2.课文情感的传达。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。

（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。

3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。

（六）作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。

2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。

（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。

在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。

但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.生字词的记忆和运用能力。

3.学生对泉水的情感体验。

七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。

2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。

本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。

二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“泉、水”等10个生词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解泉水的特点及用途。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，帮助学生了解泉水的基本特点。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。

（2）引导学生学会感恩，珍惜水资源。

二、教学重点：1. 生词认读与积累。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 泉水特点及用途的理解。

三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。

2. 朗读时情感的把握。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 生词卡片、课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉水图片，引导学生关注泉水。

（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。

2. 学习生词：（1）引导学生认读生词，如“泉、水”等。

（2）通过组词游戏，帮助学生巩固生词。

3. 朗读课文：（1）分角色朗读课文，注意情感的把握。

（2）引导学生讨论：课文中的泉水有什么特点？泉水可以用来做什么？4. 学习课文：（1）讲解课文内容，引导学生了解泉水的特点及用途。

（2）通过情景模拟，让学生体验泉水的重要性。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结泉水的特点及用途。

（2）引导学生树立保护水资源、珍惜水资源的意识。

6. 作业布置：（1）抄写生词。

（2）回家后，向家人分享课文内容，谈谈对泉水的认识。

六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。

针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。

七、课后作业：1. 完成生词卡片，加强生词记忆。

2. 家长协助监督，确保学生每天至少朗读课文一遍。

3. 学生回家后，与家人分享课文内容，增进亲子关系。

八、第二课时教学设计：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对泉水特点及用途的掌握情况。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级语文下册5 泉水教案人教版5 泉水教案教学目标：1、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会 1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。

学生自由读课文。

教师指名读。

正音、齐读。

1 / 92、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

（1）、学生说说自己看到的情景。

（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示第二自然段，学生认读。

（4）、质疑：天然水塔指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。

3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

（1）、学生说自己看到的情景。

（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。

1、连读全文（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读五、扩展 1、把课文读给爸爸妈妈听。

人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。

2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。

3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。

二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。

2.掌握课文中的生字词。

难点1.理解课文中的比喻和象征意义。

2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。

三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。

2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。

3.辅助材料：短文朗读录音。

四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。

2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。

2.学生理解故事情节，回答问题。

3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。

2.学生体会并理解课文的深层含义。

第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。

2.学生理解诗句所表达的情感。

2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。

2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。

五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。

2.学生展示自己的作业成果，相互评价。

六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。

2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。

以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。

新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。

4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。

3、出示生词，齐读、指名读。

（课件出示）课件出示，介绍泉水。

课件出示，水塔和自然水塔。

二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。

4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。

6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。

齐读、指名读三、品词析句，积累运用。

1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。

泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。

”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。

泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。

”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。

⑵删掉叠词，对比出示。

⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。

泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学二年级语文下册5 泉水优质教案人教版小学二年级语文下册 5 泉水优质教案 5 泉水教材分析课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。

读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。

这篇课文优美、流畅，课文中出现了如：火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷清脆的歌声等语言形式，可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

本课的插图也很美。

这是一篇帮助低年级学生观察想象，感悟语言文字的好材料。

教学目标１．借助语境,自主识记哦等8个生字，会写瓦等9个字。

联系上下文或联系生活经验理解灿烂、瓦罐、清脆等词的意思。

2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。

1 / 8教学重点：识记 8 个生字，会写 9 个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。

课前准备：生字卡片、图片、多媒体教学时间：两课时教学预设教学调整第一课时一、导入新课 1．小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是怎样的？今天要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。

齐读泉水。

2．书写：泉。

泉水的泉字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格中。

(注意泉字关键一笔是什么？结构方面要注意什么？)老师范写，学生一起书空。

人教版二年级语文下册泉水教案教学设计：人教版二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“泉水”这一自然现象的特点及象征意义。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和情境表演等方式，引导学生感受泉水的美，培养他们的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度价值观：让学生体会泉水无私奉献的精神，树立热爱大自然、珍爱生命的情感态度。

二、教学内容：本课主要围绕《泉水》这篇课文进行，内容描绘了泉水从山石缝隙中涌出，经过田野、山村，滋养万物的过程，展现了泉水坚韧不拔的生命力和默默奉献的精神。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词讲解、课文配图、相关泉水知识等；准备实物模型或图片展示泉水形成过程。

2. 学生准备：预习课文，查阅关于泉水的相关资料，准备好课本及学习用具。

四、教学过程：1. 导入新课：播放泉水流淌的视频或音频，激发学生兴趣，引入课题。

2. 诵读感知：教师领读，指导学生分段朗读课文，理解并标记生字新词。

3. 内容解析：结合课文内容，分析泉水的形象特点，理解其生命力和奉献精神的寓意。

4. 小组合作：组织学生分组讨论，模拟泉水流动经过的不同场景，并进行情境表演。

5. 拓展延伸：介绍泉水的形成原理、生态价值以及在生活中的应用，引导学生思考如何爱护水资源。

五、教学延伸：布置课后作业，要求学生以“我心中的泉水”为主题，写一篇小作文或绘制一幅图画，进一步深化对课文主题的理解。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调泉水的象征意义和我们应该学习的品质。

同时，引导学生联系生活实际，养成节约用水的好习惯。

七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂观察、小组讨论、情境表演等环节，了解学生对课文内容的理解程度和参与积极性。

2. 成果评估：检查学生的生字词掌握情况，阅读理解题目的完成度，以及课后作业的完成质量，全面评价学生的学习效果。

人教版二年级下册语文教案泉水教案主备人：XXX课题：泉水课型：语文班级：二年级教学目标：1. 能够了解泉水对人类生活的重要性。

2. 能够用简单的语言描写泉水的特点。

3. 能够通过阅读理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 能够用简单的语言描写泉水的特点。

2. 能够通过阅读理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

教具准备：1. 课文《泉水》PPT。

2. 学生课本和练习册。

教学过程：一、引入（约10分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论泉水的特点和重要性。

2. 向学生提问：“你知道泉水在我们生活中有什么用处吗？”3. 引导学生观察课文标题《泉水》，猜测故事内容。

二、阅读理解（约15分钟）1. 出示课文《泉水》的PPT，带领学生一起读课文标题，并预测文章的大概内容。

2. 分段展示课文内容，引导学生读课文，理解文章的主要内容。

3. 针对课文中的重要内容进行提问，帮助学生加深对文章的理解。

三、语言表达（约20分钟）1. 结合课文内容，组织学生用简单的语言描写泉水的特点，可使用形容词和简单的对比句式。

2. 引导学生互相交流，展示自己写的句子，并一起梳理出几个精彩的句子。

四、拓展阅读（约15分钟）1. 提供一些关于泉水的拓展阅读材料，要求学生阅读并回答相应的问题。

2. 引导学生探索更多关于泉水的知识，并扩展词汇量。

五、巩固练习（约15分钟）1. 让学生打开自己的课本，找到课文《泉水》，读一读并标出关键词。

2. 分发练习册，让学生完成相关练习，检验对课文的理解。

六、小结（约5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调泉水在生活中的重要性。

2. 鼓励学生热爱大自然，保护环境资源。

教学反思：通过本节课的设计，学生在了解泉水的特点和重要性的同时，也培养了阅读理解能力和语言表达能力。

通过拓展阅读和巩固练习的环节，拓宽了学生的知识面和词汇量。

在今后的教学中，可以加入更多与学生生活相关的实例，提升教学实效。

二年级下册《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2 技能目标通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。

通过讨论和回答问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

培养学生学会感恩、珍惜资源的品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容《泉水》这篇课文主要描述了一眼泉水的美丽和清澈，以及泉水给人们带来的益处。

课文通过描绘泉水的景象，让学生感受到大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

2.2 生字词课文中出现的生字词有：清、泉、流、映、山、村、用、欢快、流淌、得到。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够通过课文内容，了解泉水的特点和作用。

3.2 教学难点生字词的理解和运用。

学生能够通过课文内容，发挥想象，描绘出泉水的美丽景象。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过展示泉水图片，引导学生说出泉水的特点，引出本课课题《泉水》。

5.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，同桌互相交流。

5.3 朗读感悟教师引导学生朗读课文，感受泉水的美丽和清澈。

5.4 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

5.5 拓展延伸教师提出问题，引导学生发挥想象，描绘出泉水的美丽景象。

5.6 小结作业第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在自主学习、朗读感悟、小组合作等环节的表现，评价学生的学习态度、参与程度和阅读理解能力。

6.2 结果评价通过课后作业、生字词默写、课堂测试等方式，评价学生对课文内容、生字词的掌握情况。

第七章：教学反思第八章：教学拓展8.1 相关文章推荐学生阅读与泉水相关的文章，如《温泉》、《小溪流》等，拓展学生的阅读视野。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册《泉水》教案人教版二年级下册《泉水》教案人教版二年级下册《泉水》【教学目标】１、随文识字，重点认读罐和脆两个字。

２、创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【重点难点】识字，朗读课文，能背诵部分课文。

体会助人的快乐。

【教学准备】课件、生字卡片、图片。

【教材说明】《泉水》是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。

课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。

语言清新明快，充满诗情画意。

本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。

【教学过程】一、谈话导入，解决难点１、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。

（教师写泉字，学生书空）师：1 / 21这是一个什么字？生齐说：泉。

师：谁能用这个字组个词？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。

２、教师板书水：师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？生：我知道泉水是从山上流下来的。

生：我知道泉水来自地下。

生：我知道泉水是天然的。

３、解决：什么是天然水塔？师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为天然水塔（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为天然水塔？生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫天然水塔。

生：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫天然水塔。