第二章 第一节 第2课时

第二章 地球的面貌 第一节 认识地球第2课时 经线和东西半球的划分学习目标：1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，经纬线的区别。

学习重点：1、经线的特点2、东西半球的划分学习过程：一、自主学习学习任务一：阅读P18内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。

经线指示____方向,各条经线长度都_____。

1884年国际经度会议决定以___________________________作为经度的起点线.经线以东为_____ (用E 表示)，以西为______ (用W 表示)。

2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。

经度之和为_____任何一个经线圈都把地球分成_____的两个半球。

180°E 和180°W 是一条经线吗？________。

学习任务二：记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。

1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界限二、合作共建1、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是A 、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0° C 、160°E、纬度0 ° D 、20W°、纬度0°2、经度和纬度都是0 °的地方位于 A 、东半球 B 、西半球C 、南半球D 、北半球 3、关于经纬线的说法正确的是A 、每条经线都自成一个圆圈B 、纬线长度都相等C 、地球仪上经线有360条D 、纬线指示东西方向4、与120E 经线构成经线圈的是A 、60°WB 、60°EC 、120°WD 、180°5、本初子午线的经度是A 、180° B、0° C、160° E D、20°W 6、东半球的经度范围都是0的地方位于A 、0°和180°之间B 、20°W 以西到160°EC 、20°W 到160°W 之间D 、20°W 以东到160°E7．与160°E 经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是A ．100°WB ．80°WC ．120°WD ．20°W8．本初子午线是指：A ．0°经线B ．180°经线C ．东经90°经线D ．西经90°经线9、有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应当说的房子是可能的，你认为应该建在A ．北极点上B ．赤道和0°经线的交叉点上C ．南极点上D ．赤道和180°经线的交叉点上10、最先证明地球是球形的事件是A ．哥伦布到达美洲大陆B 、麦哲伦环球航行C ．人造地球卫星的发射和使用D 、大地测量技术的产生与进步四、诊断评价1．通过格林尼治天文台原址的那条经线，称作：A、子午线 B、0°经线，又叫本初子午线C、180°经线D、东一区的中央经线2．表示地球某一点经纬度的正确写法是：A、35°，115°B、45°N，120°WC、南纬30°S，东经70°ＥD、60°S 3．若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：A、赤道上B、北极点上C、南极点上D、本初子午线上4．下列各点中既位于东半球，又位于北半球的是：A．西经30度，北纬30度B．西经10度，北纬10度C．东经170度，南纬30度D．东经175度，北纬10度5．本初子午线是：Ａ．南北纬度的分界线Ｂ．南北半球的分界线Ｃ．东西经度的分界线Ｄ．东西半球的分界线6．某地的东面是东半球，西面是西半球，南面是南半球，北面是北半球。

地理学科集体备课活页纸4.参照图2.2，找出每一级阶梯主要的地形区，完成28页活动2。

学友指图展示，师傅补充点评，教师抽查。

第一级阶梯主要地形区有青藏高原、柴达木盆地，地形以高原和盆地为主。

第二级阶梯的主要地形区有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地，地形以高原和盆地为主。

第三级阶梯的主要地形区有东北平原、华北平原、长江中下游平原；东南丘陵，地形以平原和丘陵为主。

5.读图交流讨论：我国的地势特征对气候、河流、交通、水能资源的影响。

师友合作，逐项归纳展示地势对气候、对交通的影响，教师引导点评。

气候：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，有利于暖湿气流深入内陆，形成较多的降水。

交通：顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。

第二步互助释疑【环节2:教师点拨】读图观察思考：（1）说说我国大型水电站的分布特点。

（2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站？师友交流展示：（1）我国大型水电站主要分布在阶梯与阶梯的交界处。

（2）阶梯交界处，河流落差大，水流急，水能资源丰富。

地势对水能资源的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。

第三步互助巩固【环节1:教师梳理】第三步互助巩固【环节2:师友巩固】出示本节课需要掌握的内容，师友先共同检查掌握情况，然后教师再明确答案。

1.我国的地形和地势有什么特点？2.我国一、二级阶梯，二、三级阶梯的分界线分别是什么？3.我国的地势特征对气候、河流及交通、水能资源产生了什么影响？第四步互助提高【环节1:师友检测】1．下列四幅地形剖面示意图，能正确表示我国地势变化的是（）A. B. C. D.2．我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，又产生巨大的水能，其原因是（）A．地形复杂多样 B．地势西高东低，呈阶梯状分布C．山区面积广大 D．山脉纵横交错，大致呈见网状分布3．下列山脉中，为我国陆地地势第一、二级阶梯分界线的是( )A．太行山 B．祁连山 C．贺兰山D．雪峰山读“中国沿32°N纬线地形剖面图”，请完成4～6题。

高中地理选择性必修一第二章第一节第2课时《岩石圈的物质循环》教学设计一、课标分析【课标要求】运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。

【课标解读】根据课标要求，本节内容的重点是“岩石圈的物质循环过程”，方法是“运用示意图”。

为了让学生理解岩石圈的物质循环过程，先要给学生介绍三大类岩石，在三大类岩石的形成和转化过程中，理解岩石圈的物质循环过程。

为了让抽象的内容直观化，教师需要给学生提供岩石圈物质循环的示意图，引导学生按照各类岩石形成的先后顺序读懂示意图，并能根据示意图正确、完整的说出岩石圈的物质循环过程。

二、教学目标1、能说出三大类岩石的成因、特点及代表性岩石。

2、能运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。

三、教学思路本课以黄山石猴的故事作为学习情境，设置了“石猴从哪里来”、“石猴到哪里去”、“蹲坐山巅的还有可能是什么类型的石猴”三个探究问题，从石猴的前世、今生、来世的角度来探究三大类岩石的成因，进而理解岩石圈的物质循环过程。

四、教学重难点重点：1、三大类岩石的成因、特点及代表性岩石。

2、岩石圈的物质循环过程。

难点：岩石圈的物质循环过程。

五、教法与学法情境教学法、图像教学法，小组合作学习法六、教学过程一：（承转）“猴子”是由花岗岩组成，高3米，宽1.5米左右。

这只石猴是人类搬上去的吗？当然不是。

石猴到底是从哪里来的？让我们从岩浆说起。

一、岩浆岩1.岩浆岩的形成（讲解）在地球内部巨大压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表。

随着温度、压力的变化，冷却凝固形成岩浆岩。

2.常见的岩浆岩及特点（讲解）岩浆喷出地表，冷却后形成的岩石称为喷出岩，又称火山岩。

玄武岩是最常见的火山岩，一般形成高原、台地。

岩浆侵入岩石圈，冷却变硬形成的岩石称为侵入岩。

花岗岩是岩石圈中最常见的侵入岩。

许多山脉的核心部分都是花岗岩。

（讲解）岩浆岩有哪些主要特点呢？玄武岩有气孔构造，花岗岩质地坚硬。

（小结）组成石猴的花岗岩是岩浆侵入岩石圈，冷却变硬形成的。

第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传递给子代第2课时精子、卵细胞的形成和受精作用课后篇巩固提升必备知识基础练1.精原细胞减数分裂过程中染色体数目减半的时期和原因分别是()A.减数第一次分裂;同源染色体分开B.减数第一次分裂;姐妹染色单体分开C.减数第二次分裂;同源染色体分开D.减数第二次分裂;姐妹染色单体分开,原因是同源染色体的分离。

2.与人体精子的形成过程相比较,人体卵细胞的形成过程中特有的变化是()A.染色体只复制一次,而细胞分裂两次B.成熟生殖细胞的形成需经过变形过程C.一个卵原细胞只形成一个卵细胞D.减数第一次分裂后期,同源染色体分离,染色体都只复制一次,而细胞连续分裂两次,A项不符合题意;成熟精子的形成需经过变形过程,卵细胞不需要变形,B项不符合题意;卵细胞的形成过程中,一个卵原细胞最终只能形成一个卵细胞,而精子的形成过程中,一个精原细胞最终可形成4个精子,C项符合题意;精子和卵细胞的形成过程中,同源染色体的分离都发生在减数第一次分裂后期,D项不符合题意。

3.下图是某精原细胞减数分裂各时期的示意图。

正确表示分裂过程顺序的是()A.③⑥④①②⑤B.⑥③②④①⑤C.③⑥②④①⑤D.③⑥④②①⑤,①为后期Ⅱ,②为后期Ⅰ,③为前期Ⅰ,④为末期Ⅰ或前期Ⅱ,⑤为末期Ⅱ,⑥为中期Ⅰ。

由以上分析可知,减数分裂过程的正确顺序是③→⑥→②→④→①→⑤。

4.下图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程,下列相关说法不正确的是()A.甲、丙两细胞都发生了同源染色体分离B.图中的细胞均处于细胞分裂后期C.可能属于卵原细胞分裂过程中的细胞是甲、乙、丁D.乙、丁两细胞的染色体数都是体细胞的一半,A项正确;甲、丙两细胞均处于减数第一次分裂后期,乙、丁两细胞均处于减数第二次分裂后期,B项正确;甲、乙两细胞的细胞质都不均等分裂,分别是初级卵母细胞和次级卵母细胞,丁细胞的细胞质均等分裂,可能是次级精母细胞或第一极体,而丙细胞的细胞质均等分裂,是初级精母细胞,因此甲、乙、丁三个细胞可能属于卵原细胞分裂过程中的细胞,C项正确;由于乙、丁两细胞中着丝粒均分裂,此时染色体数目暂时加倍,因此乙、丁两细胞中的染色体数与体细胞中的相等,D项错误。

第二章分子结构与性质第一节共价键2.1.2 键参数—键能、键长与键角教案【教材分析】本章比拟系统的介绍了分子的结构和性质，内容比拟丰富。

首先，在第一章有关电子云和原子轨道的根底上，介绍了共价键的主要类型σ键和π键，以及键参数——键能、键长、键角；接着，在共价键概念的根底上，介绍了分子的立体结构，并根据价层电子对互斥模型和杂化轨道理论对简单共价分子结构的多样性和复杂性进行了解释。

最后介绍了极性分子和非极性分子、键的极性对化学性质的影响、分子间作用力、氢键等概念，以及它们对物质性质的影响，并从分子结构的角度说明了“相似相溶〞规那么等。

【教学目标与核心素养】【教学重难点】教学重点：通过键参数解释物质的结构与性质教学难点：通过键参数解释物质的结构与性质【课前准备】多媒体调试、讲义分发【教学过程】【新课导入】N、O、F非金属性依次增强，N2、O2、F2与氢气的反响能力依次增强，氢化物的稳定性依次减弱，其原因是什么？不同分子空间构型不尽相同，其原因是什么？今天我们来学习共价键的参数——键能、键长、键角【讲授】共价键的强弱可用键能来衡量。

1.键能概念：气态分子中1mol化学键解离成气态原子所吸收的能量。

单位：kJ•mol-1条件：键能可以通过实验测定，但更多的是推算获得的，通常是、100kPa条件下的标准值，获取平均值。

【过渡】键能可以估算化学反响热效应，某一化学反响是吸热反响还是放热反响，键能数据可以查出相关化学键的键能，通过计算便可知道。

【展示】展示某些共价键的键能【学生活动】1、N2、O2、F2与氢气的反响能力依次增强，从键能的角度如何理解这一事实？2、1mol H2分别与1mol Cl2、1mol Br2(蒸气)反响，分别形成2mol HCl和2molHBr，哪一个反响释放的能量更多？如何用计算的结构说明氯化氢分子和溴化氢分子哪个更容易发生热分解生成相应的单质？3、总结键能的应用。

【答复】1、N—H、O—H、H—F的键能依次为kJ•mol-1、kJ•mol-1、568 kJ•mol-1，键能依次增加，分子的稳定性增强，故N2、O2、F2与氢气的反响能力依次增强。