北师大版小学语文五年级下册--凡卡 教案

学习文档 仅供参考 《凡卡》教学设计及反思

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2通过理解课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3、揣摩课文的表达方法，体会作者记叙信的内容和回忆插叙。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

教学难点：

体会插叙部分对表达中心思想的作用。

教学过程：

一、复习导入新课。

通过上节课的学习，你理解的凡卡是一个怎样的孩子。

二、讲授新知。

1、请同学们读这句话：“等我长大了，我会照应您，谁也不敢欺负您。”

自由发言，学说凡卡这句话。

从这句话中能够看出凡卡有一颗 心。

2、请同学们再读这句话：“……我问候阿廖沙，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”

从这句话中能够看出凡卡有一颗 心。 学习文档 仅供参考 3、小结

就是这样一位有孝心，又有爱心的孩子，他在鞋店过着怎样的生活呢？

三、感受凡卡悲惨的学徒生活。

1、课文的哪几个自然段是写凡卡信的内容的〔3.8.10.11.12、15自然段〕。快速默读这几个自然段，想一想凡卡过着一种怎样的学徒生活，能用文中的一句话概括吗？〔我的生活没有指望了，连狗都不如！〕

2、“指望”什么意思？请同学们想一想，爷爷把凡卡送到城里当学徒，原本有什么指望？〔学生发挥想象〕

3、是啊，凡卡带着美好的愿望来到城里，不过现在不但生活变得没有指望，而且生活的连狗都不如？请同学们再读读凡卡写的信，找一找原因。

4．结合词句，汇报交流。

课件出示：

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 学习文档 仅供参考 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……

北师大版 小学语文 五年级下册 教学设计 成都市实验小学 黄敏

《活见鬼》教学设计

教材分析：

《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

学情分析：

1. 由于上学期学生接触过文言文。学生有一定的学习文言文的经验。

2. 学生已具备的能力有：能流利地朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；

掌握了一定的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1. 通过学习，能学会本课5个生字。

2. 能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

3. 能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

4. 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的

精华，感受古代语言的优美。

5. 使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。

教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

教学难点：

1. 学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

五年级下语文《凡卡》公开课教案优秀教案

一、教学目标

1.知识与技能：

1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握凡卡的形象特点。

1.3学习作者运用细节描写和环境描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法：

2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2学会运用课文中的描写方法，进行创意写作。

3.情感态度与价值观：

3.1感受凡卡生活的艰辛，培养同情心。

3.2激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

1.1理解课文内容，把握凡卡的形象。

1.2学习课文中的描写方法。

2.教学难点：

2.1深入分析凡卡的心理变化。

2.2运用课文中的描写方法进行创意写作。

三、教学过程

1.导入

1.1教师简要介绍凡卡的故事背景。 1.2学生分享对凡卡的了解和感受。

2.自主学习

2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生标注不理解的词语，查找字典或询问同学。

3.合作探讨

3.1分组讨论，分析凡卡的形象特点。

4.课堂讲解

4.1教师针对课文中的描写方法进行讲解。

4.2学生举例说明课文中的描写方法。

5.课堂练习

5.1学生仿写一段描写自己熟悉的人或物的文字。

5.2教师选取优秀作品进行展示和点评。

6.拓展延伸

6.1学生自主选择一个感兴趣的话题，运用课文中的描写方法进行创意写作。

7.2教师引导学生思考如何将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

四、课后作业

1.根据课文内容，写一篇关于凡卡的读后感。

2.运用课文中的描写方法，写一篇关于自己熟悉的人或物的作文。

五、教学反思

1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，使学生深入理解了课文内容，把握了凡卡的形象特点。

2.学生在课堂上积极发言，课堂气氛活跃，但部分学生对于课文中的描写方法理解不够深入，需要在课后加强巩固。

3.课后作业的布置能够让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

凡卡》教学设计

一、教学目标 1、有感情地朗读课文，关注主人公的命运。

2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想 感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

二、教学重点、难点： 关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情。

三、教学准备： 课件 四、教学过程：

一）、复习导入，触摸心灵

1、今天我们继续来学习 《凡卡》 。通过昨天的学习，

2、 所以凡卡写信求爷爷带他回家。下面的两组句子，

帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”

快来吧，亲爱的爷爷，我 求 您看在基督的面上，带我 离开 这儿。

可怜可怜 我这个不孤儿吧。

1）读读这两组话，你读出了凡卡怎样的心声？从什么地方读出来 的？（急切、伤心、祈求、悲切

2）指名读。请你通过朗读来表达他的这种心声。

3、小结：短短的两组话让我们感受凡卡的（急切、伤心、祈求、悲 切……），来！带着这种感觉一起读：凡卡乞求爷爷一一亲爱的爷爷,

发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受 不住了！……我给您跪下了，会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧, 要不，我就要死了！”

凡卡再次乞求爷爷——快来吧， 亲爱的爷爷， 我求您看在基督的 面上，带我 离开这儿。可怜可怜 我这个不幸的孤儿吧。 你知道了什么？

强烈地表达了

凡卡的这个愿望，一起来看 看。

亲爱的爷爷，发发 慈悲 吧，带我离开这儿回家， 回到我们的村子

里去吧！我再也受不住了！ 我给您跪下了，我会永远为您祷告上

5、过度：凡卡来到莫斯科学徒，是什么使他如此伤心、如此悲切……?

那么他到底过着怎样的生活啊？

二） 、直奔重点，震撼心灵

1、今天这节课我们就重点研读 3、8、10、11、12、15 小节，

了解课文从哪些方面刻画出凡卡悲惨痛苦的遭遇？

2、学生自由默读课文， 反馈并板书。（挨饿、受欺负 睡不好 挨

冻、挨打）

三）、精读课文，体会悲惨 ★挨饿 学生读句子说感受，出示句子