北师大版小学五年级下册语文：《凡卡》教案

五年级语文下册《凡卡》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过分析课文内容，提炼出文章的主题思想。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）学会珍惜幸福生活，激发学生奋发向上的动力。

二、教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析课文人物形象，领悟课文主题思想。

三、教学过程：

1. 导入新课：

教师简要介绍课文《凡卡》的作者、背景及故事大意，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：

学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，体会人物情感。

3. 合作学习： 学生分组讨论，分析课文人物形象，讨论课文主题思想。

4. 课堂讲解：

教师针对学生自主学习和合作学习的结果，进行讲解，解答学生疑问。

5. 课堂练习：

学生运用所学生字词，进行造句练习，巩固所学知识。

6. 情感拓展：

教师引导学生从课文中学到的关爱他人的美德，联系实际生活，学会珍惜幸福生活。

四、课后作业：

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于课文《凡卡》的读后感。

五、教学评价：

1. 学生朗读课文的情况，理解课文的能力。

2. 学生分析人物形象、领悟课文主题思想的能力。

3. 学生运用生字词进行造句的情况。

4. 学生课后作业完成质量，对课文内容的理解和运用。

六、教学策略：

1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 读写结合：在阅读课文的基础上，引导学生进行写作练习，提高学生的语文综合运用能力。

七、教学准备： 1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

学习文档 仅供参考 《凡卡》教学设计及反思

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2通过理解课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3、揣摩课文的表达方法，体会作者记叙信的内容和回忆插叙。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

教学难点：

体会插叙部分对表达中心思想的作用。

教学过程：

一、复习导入新课。

通过上节课的学习，你理解的凡卡是一个怎样的孩子。

二、讲授新知。

1、请同学们读这句话：“等我长大了，我会照应您，谁也不敢欺负您。”

自由发言，学说凡卡这句话。

从这句话中能够看出凡卡有一颗 心。

2、请同学们再读这句话：“……我问候阿廖沙，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”

从这句话中能够看出凡卡有一颗 心。 学习文档 仅供参考 3、小结

就是这样一位有孝心，又有爱心的孩子，他在鞋店过着怎样的生活呢？

三、感受凡卡悲惨的学徒生活。

1、课文的哪几个自然段是写凡卡信的内容的〔3.8.10.11.12、15自然段〕。快速默读这几个自然段，想一想凡卡过着一种怎样的学徒生活，能用文中的一句话概括吗？〔我的生活没有指望了，连狗都不如！〕

2、“指望”什么意思？请同学们想一想，爷爷把凡卡送到城里当学徒，原本有什么指望？〔学生发挥想象〕

3、是啊，凡卡带着美好的愿望来到城里，不过现在不但生活变得没有指望，而且生活的连狗都不如？请同学们再读读凡卡写的信，找一找原因。

4．结合词句，汇报交流。

课件出示：

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 学习文档 仅供参考 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……

《凡卡》教案

知识与能力：

1、学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。

2、能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

过程与方法：

1、多种形式反复读文。

2、将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来，然后分类理解。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。激发学生对黑暗社会的痛恨，对劳苦人民的同情。

教学重难点：

分清凡卡写信的内容与插叙的情节。了解凡卡的内心活动，体会凡卡的思想感情。

教学方法：讲读法

教学时间：2课时

第 一 课 时

一、导入新课，简介背景

1．揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。

2．补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？

契诃夫和他的作品简介

契诃夫（1860—1904）,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。

二、读通课文，整体感知

1．自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？

（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）

2．交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。 ①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。

（课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。）

五年级下语文《凡卡》公开课教案优秀教案

一、教学目标

1.知识与技能：

1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握凡卡的形象特点。

1.3学习作者运用细节描写和环境描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法：

2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2学会运用课文中的描写方法，进行创意写作。

3.情感态度与价值观：

3.1感受凡卡生活的艰辛，培养同情心。

3.2激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

1.1理解课文内容，把握凡卡的形象。

1.2学习课文中的描写方法。

2.教学难点：

2.1深入分析凡卡的心理变化。

2.2运用课文中的描写方法进行创意写作。

三、教学过程

1.导入

1.1教师简要介绍凡卡的故事背景。 1.2学生分享对凡卡的了解和感受。

2.自主学习

2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生标注不理解的词语，查找字典或询问同学。

3.合作探讨

3.1分组讨论，分析凡卡的形象特点。

4.课堂讲解

4.1教师针对课文中的描写方法进行讲解。

4.2学生举例说明课文中的描写方法。

5.课堂练习

5.1学生仿写一段描写自己熟悉的人或物的文字。

5.2教师选取优秀作品进行展示和点评。

6.拓展延伸

6.1学生自主选择一个感兴趣的话题，运用课文中的描写方法进行创意写作。

7.2教师引导学生思考如何将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

四、课后作业

1.根据课文内容，写一篇关于凡卡的读后感。

2.运用课文中的描写方法，写一篇关于自己熟悉的人或物的作文。

五、教学反思

1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，使学生深入理解了课文内容，把握了凡卡的形象特点。

2.学生在课堂上积极发言，课堂气氛活跃，但部分学生对于课文中的描写方法理解不够深入，需要在课后加强巩固。

3.课后作业的布置能够让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。