Unit1 What can you see(第1课时)— 教学设计
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单元教学设计框架
课题：Unit 1 What can you see?
一、学情分析
经过一年多的英语学习，学生具备了基本的听说能力，能围绕所学话题简单表达自己的想法或用简单的句子与同伴进行交流。他们对英语学习兴趣浓厚，乐于参加各种活动和游戏。针对二年级学生的特点，我们尽量为学生创设轻松有趣的情境，让学生大胆运用所掌握的日常用语，做出恰到、积极的英语交际反映。
二、教材分析
本册教材共有12个单元，四个模块，而本单元是第一模块的第一单元，主要是围绕在一年级下学期学习各个感官动词的基础上螺旋拓展学习，进而使得学生的语句和词汇的表达更丰富。
1、本单元内容是Module1 Using my five senses中的第一单元What can you see？教材内容学生较感兴趣，新句型what colour are they？难度适中。
2、本单元增加了颜色的词汇---white, brown, black;使用对话语句What can you
see？What colour are they？进行语言的应用。
3、本单元教学内容与设计可以提高学生在实际生活中运用运用英语的能力。
4、本单元的教学内容也与一年级上册第十二单元颜色句型和单词以及一年级下册第一模块Five senses的话题有着紧密的联系。
三、单元设计思路和依据
本单元共分为5个课时，通过让学生感受贴近生活的各种不同场景和物体来体会不同感官所带来的丰富多彩的体验。第一课时、第二课时和第三课时侧重于学习本单元的单词和句型，在不同的情景进行运用；第四课时和第五课时注重对所学知识的复习与巩固，以及相关绘本故事的拓展与学习。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Colourful Spring Let’s talk&Let’s learn
第二课时 Colourful Trip Let’s sing & Let’s play
第三课时 Colourful Places Let’s act 第四课时 Colourful Animals Practice and Consolidation
第五课时 What do I see? A new story
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
会听、说、读white、black,brown等基础词汇，掌握字母i/ai/，a/e/和o/a0/的正确发音；掌握理解本课时的重要句型What colour are they? They're..并会运用于实际情景中；学生能正确使用单复数描述物体的颜色。
2.语言技能目标：
掌握What can you see?I can see..的问答方式；掌握What colour are they? They're...的句型结构，能够进行简单的对话与交流。
3.学习策略目标
通过听、说、读、唱、演和游戏等多种方式，激发学生学习语言的兴趣，乐于开口，提高综合语言能力。
4.文化意识目标
在情境对话和图片展示中，让孩子了解到生活的多彩与美丽，要热爱生活。在情境对话和游戏中渗透环保的理念，让孩子懂得爱护动植物。
5.情感态度目标
学生能通过原音材料、形象的视频内容和及教师的语言，体验生活中的日常用语，养成英语学习日常化的习惯。
第一课时
课时话题：Colourful Spring
教学内容：关于颜色的单词和句型: black\brown\white\ What can you see? I can see.
\What colour is it? It's…
教学目标：
1.语言知识目标:使学生学会关于颜色的单词和句型。学会应用 What can you see? I
can see…\ What colour is it? It's…
2.语言技能目标:能听懂关于动物、颜色的单词和句子;能正确、流利地用英语谈论多种色彩主题;
3.学习策略目标:
①通过图片、音频的直观手段,复习和新授学习语言知识点;
②通过听、说、读、唱等多种方式,激发学生学习语言的兴趣,乐于开口,提升综合应用语言的能力;
③通过思维导图看图说话,创设性的使用思维导图学习语言,启发引导孩子的思维能力同时,使得不同层次学生英语思维能力都能有不同梯度的训练。
④能运用观察力、思维能力、想象力、和分类整理习得知识与技能。
4.情感态度目标:使学生知道春季的多彩,感受不同动植物的视觉特征,感受大千世界的颜色,在活动交流中得到美的熏陶,提高审美能力。
教学重点：
1.使学生能正确认读颜色单词:black\white\brown
2.能整合新旧知识,运用句型What can you see? I can see...What colour is it? It's...完整表达春季能看到多彩的世界。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
单词black\white\brown的准确发音和音型义的准确辨认，因此图片，单词与发音的不断浮现，引导和思维导图的使用，帮助学生突破难点；
句型What colour is it? It’s …的准确应用，因此遵循由单词到句子过渡的原则，通过图片，情景的不断变换使学生在句子的使用中提高语用意识，突破难点。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 1.快速集中学生的注意力、唤醒旧知并激发学生学习英语的兴趣。
2.复习颜色单词和字母的语音发音。 师：
1.游戏quick response，闪烁到字母并对字母进行语音教学，并拓展到以这个字母开头的颜色单词。
2.普及five senses知识；
生：
1.看课件,快速反应复习字母和颜色单词旧知。
学生回答“b bb,
老师提问“B BB”
2.思考感官的工作体系。
新知呈现与归纳 1.话题引入,引入今天所学的话题和语境Colourful spring.
2.初步整体感知今天的主要话题.
3.通过听力,文本整体感知,感知所有要学习的陈述句型.
4.通过听说练习加深孩子对句型的使用What can you see? 师：
1.Free talk,谈论一张绚丽春天图片,老师提问“What
can you see in the picture?”,谈论图片上的人物和风景引出Tom 和Alice 正在进行有关于春天的对话.
2.带动学生跟唱教学歌曲
Spring is here.
3.听对小鸟描述整段文本,进行主要句型的问答操练。 I see…
What colour is it?
It’s …
5.学习颜色新词
brown
6.综合颜色旧知和课堂新知,巩固练习所学。
7.复现旧知,拓展丰富语言句式.
8综合运用词汇和句式,让学生进行描述.
9.学习颜色新词
black,white
10.联系颜色旧知,活用所学。
11.综合运用所学对butterfly 进行描述.
4.学习新词brown 发音并针对 br 的难发音就行语音教学和练习。用思维导图对学生进行发散性思维训练,练习造句"The bird is
brown."
5.Let's talk.
I can see a bird.
It's...
It can...
Wow,so...
6.整体感知所使用句式
"Look!It's a butterfly.It's
black and white.It can fly.
Wow,so cute.”然后通过对话练习上诉句式的问答。再用思维导图拓展联想
black和white 颜色的物品.
7.Let's talk.
What can you see?
What colour is it?
生：
1.根据老师引导学生回答问题
2.视频唱跳英语歌
"Spring is here."
3.问答后进行口头表达操练
4.对话练习,并根据PPT
思维导图进行词、句练习和发散性思维训练
5. 视频示范听一遍,第二遍学生跟着老师一起说唱chant.
6．用师生互动进行学习
7．跟着视频并做动作学唱
新知巩固与活用 1.巩固所学句型.
2.综合活用今天所学习的句型.
3.结合今天所学联系学生己有的旧知,综合训练
孩子的听、说和思维能力.
师：
引导学生看图说话,进行今天课堂知识所学的复现.
生：
根据课件上所出示的思维导图和图片,进行回答.
小结 1.引导学生回顾今天课堂话题,并对色彩绚丽的春天情感教育升华。
2.小结学生表现,并为第二课时进行铺垫.
师：
播放德育课件,See the
colourful spring with your
eyes.
colourful spring outsides”
生：
欣赏课件,进行情感的升华,并引导学生看课件上的
"Colourful...”短语结构,升华对 colourful spring 的体会.
作业布置及提交 巩固本课听读能力。把所学句型融入学生的实际生活当中学以致用.
1. 阅读课本第二页；
2. 学唱歌曲：Spring is
here.
3. 跟爸爸妈妈用所学进行谈论：多彩的春天
