备课改革实施方案

茶恩中心小学集体备课实施方案（试行）

备课是学校教学流程中最基础的环节，是上好课的前提。课堂教学前的准备工作（备课）是否充分，直接影响教学的质量。为了改变流于形式的备课格局，充分发挥年级组教师群策群力的优势，形成良好的教学研究氛围，学校拟实施“单元整组”式的集体备课。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、集体备课的意义：

集体备课给教师提供开展教学研究的时空和平台，充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率；集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，促进个体教育教学技能的提高；有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨；有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而促进教育教学质量的全面提高。

二、集体备课的思路：

骨干教师引领，全体教师参与，实现资源共享；钻研教材教法，着眼课堂落实，调控课后作业；鼓励求实创新，重视课后反思，提高教学实效。

三、集体备课组织机构：

组 长：黄晓高、马香军

副组长：王金铃、何利、黄书亮

组 员：全体语、数、综合组教师

四、集体备课要求：

“规定动作不能少，自选动作要创新”。

1、“规定动作”： 各备课组在集体备课时，要做到“三定、四研、五统一”。即定备课时间、定备课地点、定中心发言人；研究教学目标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业；统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。各备课组严格按照集体备课的程序开展活动。

2、“自选动作”：在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学。 五、集体备课的实施

（一）组织形式：根据学校实际情况按年级分学科以“重点研备一节课”的形式组织备课。

（二） 制定计划：各教研组长在第一次教研组活动中先组织学习“集体备课”实施方案，确定本学期的重点研讨内容，再分备课组讨论，根据教材编排体系制定学科组集体备课计划，（含备课人、备课内容、备课时间、地点。）确保集体备课的目的性、实效性。

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;. 南华县思源实验学校智慧课堂教师电子备课实施方案

（试行案）

为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。

一、实施目的

实施电子备课在于盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。

1、提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前课件的准备上来。

2、提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3、积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

二、备课组分组

1、五年级语文组 组长：王美玲

组 员：李福、李建丽、寇国秀、钱桂仙

2、五年级数学组 组长：张秀兰

组 员：刘永山、刘之宁、杨成鲜、肖凤章、周志武

三、实施对象

实施对象为五年级智慧课堂科目的任课教师。

四、备课操作流程 .

;. 备课组分工

主备备课 集体研讨备课 个人复备 （可以打印纸质教案） 上课 课后反思

各环节要求

1、备课组分工：电子备课以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。学期初由教务处或教科室负责布置，备课组成员相互分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。

2、主备备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，每单元主备教师进行教学设设计。采用电子备课，教师要花时间修改、制作课件。

电市中学集体备课实施方案（试行）

为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升,根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案：

一、对集体备课的基本认识

1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。

2、集体备课的优势主要体现在三个方面：

一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。

三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。

二、建立健全机构，强化管理过程。

为加强领导，保证集体备课活动的顺利开展，学校成立集体备课工作领导小组：

组 长：赵米柱（校长）

副组长：梁新周（教务主任）

文科组长：梁改霞（文科教研组长）

理科组长：赵保国

成 员：全体教师

三、集体备课人员的职责和任务

1．备课组长的职责和任务

（1）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。

（2）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。

羊角塘镇一中

集体备课实施方案

-为进一步深入贯彻落实课程改革方案，充分发挥集体智慧，提高备课效果，建立有效课堂教学，为教师创建更多的成长交流和切磋教艺的平台，学校决定开展“分工负责，集体研讨，成果共享”的集体备课活动。

一、工作思路：课前研讨，集体参与，抓好落实，重视反思，总结提高，推广运用，依靠集体的力量，构建教学资源库，并最终为提高教学质量服务，创建有羊角塘镇一中特色的教育科学研究体系。

二、集体备课的目的：

充分发挥集体智慧，加强合作研讨，弥补个人备课不足，增强备课实效。切实减轻教师个体负担，把教师从大量机械、重复式备课的泥淖中解放出来。

三、组织机构：

1．集体备课领导小组：

组 长: 王文龙

副组长：陈 旭 王 春

成 员：王懿 申利华 李艳琼 张金星 申奇峰 陈卫平

2．集体备课按年级和学科分布设立若干备课组长，具体负责本组集体备课各项工作。

3．集体备课审核由学科主任负责。

职责：

1、制定集体备课方案和集体备课计划；

2、指导各备课组长开展集体备课活动；

3、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题。

4．解决好集体备课所需设备问题。（电子备课设施设备、场所、教学案打印等）

5．建立健全集体备课相关制度（备课机制、时间保证等）。

四、集体备课的形式与内容：

1、学期初集体备课，制定学期学科计划和进度计划。重点是整体把握课程标准，合理定位本册内容学期教学目标，科学拟订教学计划，针对性地制订质量提高和学生辅导方案，并根据已往经验交流本年级段在教学中应注意的问题等。

2、课前常规备课，做到周前备写课时教案。重点是“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段。