湘教版美术五下编花篮教学设计

湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计 (1)一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的小调歌曲，歌词描绘了人们编花篮、送花篮的情景，展现了丰收的喜悦。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有舞蹈性。

本节课将引导学生感受歌曲的民族特色，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲，并能够进行简单的音乐创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲。

但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的教学，让学生对民族音乐有更全面的了解。

此外，学生对音乐创作的能力有限，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解《编花篮》这首歌曲的民族特色，感受歌曲的欢快情绪。

2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲。

3.能够参与音乐的创作，体验音乐带来的快乐。

四. 教学重难点1.民族特色的理解与感受2.正确演唱姿势和呼吸方法的掌握3.音乐创作的引导与实践五. 教学方法采用情景教学法、示范法、分组讨论法、创作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件2.音响设备3.编花篮道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。

教师提问：“你们知道这是什么季节吗？这个季节有哪些特点？”学生回答后，教师总结：“丰收的季节，人们都会用各种方式来庆祝，今天我们学习的歌曲《编花篮》就是描绘了这样的情景。

”2.呈现（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。

教师提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？是快乐还是悲伤？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲是一首富有民族特色的小调歌曲，旋律欢快，节奏明快，表达了丰收的喜悦。

”3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生的演唱姿势和呼吸方法。

教师提问：“你们知道演唱歌曲时应该如何站立吗？呼吸应该怎样？”学生回答后，教师总结：“演唱歌曲时，要保持身体直立，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂。

《编花篮》教学设计（精选12篇）《编花篮》教学设计篇1嬉戏目标：1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。

2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。

3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.进展幼儿的动手力量。

嬉戏预备：一块平坦的场地。

嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。

开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。

嬉戏规章：1.参与嬉戏的人数在三人以上。

2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。

《编花篮》教学设计篇2活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。

2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。

3、体验合作胜利带来的愉悦。

活动预备：嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

活动过程：1、热身：参与花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗?(听音乐做热身)走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)2、学习新嬉戏：编花篮。

(1)师：花卉展还没开头呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣忙想想方法，你们有什么好方法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探究玩法。

师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小伴侣一起编?老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。

师：请你去找两个好伴侣试一试。

(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小伴侣展现)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)老师讲解嬉戏。

师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的.脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。

湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的花篮歌，歌曲旋律优美，歌词生动，易于学生接受。

本节课是湘艺版音乐五年级下册的第一课，通过学习这首歌，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图文资料，为教师提供了多样化的教学手段。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。

但部分学生可能对民族音乐的了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。

此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2.学会歌曲《编花篮》，掌握基本的演唱技巧和表演方法。

3.了解民族音乐的特点，增强民族自豪感。

4.培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.歌曲《编花篮》的旋律和节奏特点。

2.民族音乐的基本表现手法和演唱技巧。

3.对民族音乐的理解和欣赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有生动性的教学情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握知识。

2.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿和学习。

3.小组合作学习：分组进行演唱、讨论和创作，培养学生的团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。

5.欣赏教学法：让学生在聆听、观看民族音乐作品的过程中，感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《编花篮》的音频、视频、图文资料等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。

4.音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的主题《编花篮》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《编花篮》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

小学美术教案五年级下册：09课编花篮课程内容本堂美术课主要内容是学生学习如何用编法呈现花篮的形态。

通过绘制花篮，让学生加深对编法的理解，同时掌握花卉的形态特征和颜色搭配。

教学目标1.理解编法的基本概念，掌握基本的编法方式。

2.了解花篮的形态特征，能够绘制出花篮。

3.掌握颜色搭配的原则，运用颜色塑造出鲜活的画面。

4.提升学生的审美意识和创造力，培养学生对美的感知能力。

教学步骤1. 导入通过讲述花篮的形态特征和历史文化背景，激发学生学习的主动性和兴趣。

指导学生观察花篮的形态，帮助学生理解花篮的构造和特点以及编法的基本原理。

2. 演示老师现场展示如何绘制花篮，演示编法的基本概念和应用，通过讲解和演示，让学生从实际操作中加深对编法的理解。

同时，老师重点讲解了花卉的形态特征和颜色的应用原则，以加深学生对创作要求的理解。

3. 练习让学生分组进行练习，教师在课堂上巡视指导，及时提出优点和不足之处，并指导学生如何改进。

在练习中，可以引导学生进行互相交流，多角度、多方位地了解花篮创作的难点和要点，从而获得更加丰富的灵感和创意。

4. 创作带领学生进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作自己的花篮画。

在创作过程中，老师可以进行适当的引导和提醒，帮助学生更好地把握创作的方向和重点。

同时，老师要鼓励学生充分展示自己的风格和想象力，创作出个性化的花篮画。

5. 展示和评价在学生完成创作后，让学生逐一展示自己的作品，并邀请同学互相评价和点评。

评价时可以从构图、色彩、线条等多方位进行分析，展示出每幅画的特点和创意，同时也为学生提供了进一步提升的空间和机会。

教学效果通过本节课的学习，学生深入理解了花篮的结构和构造，掌握了编法的基本原理和应用，提升了绘画能力和创意水平，同时也提高了审美意识和成就感。

这样的教学效果，既满足了学生情感和认知需求，也为学生成长和未来的发展奠定了坚实的基础。