化学新课程学习导入七法

初中化学导入说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中化学课程的导入部分。

化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和探究精神具有重要意义。

在初中阶段，学生首次系统地接触化学知识，因此，课程的导入部分显得尤为重要，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为后续学习打下坚实的基础。

一、教学目标在设计课程导入时，我们首先需要明确教学目标。

对于初中化学的导入，教学目标主要包括以下几点：1. 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养他们的探究欲望。

2. 帮助学生建立起化学学科的基本概念，如物质、元素、化合物等。

3. 培养学生观察和实验的能力，使他们能够通过实践活动理解化学现象。

4. 引导学生学会科学的思维方法，如观察、分类、比较、归纳等。

二、教学内容接下来，我将介绍本次课程导入的具体内容。

我们将从以下几个方面入手：1. 化学与日常生活：通过介绍化学在我们日常生活中的应用，让学生感受到化学的无处不在和实用性。

2. 化学历史小故事：通过讲述化学发展史上的一些有趣故事，增加学生对化学的情感认同。

3. 化学实验演示：通过一些简单而有趣的实验演示，直观展示化学反应和变化，增强学生的感性认识。

4. 基本概念介绍：向学生介绍化学的基本概念和术语，为后续学习做好准备。

三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 情境创设：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受化学的魅力。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，培养他们的交流能力和合作精神。

3. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

4. 实验操作：让学生亲手进行实验操作，通过实践活动加深对化学知识的理解。

四、教学过程在具体的教学过程中，我们将按照以下步骤进行：1. 引入：通过一个与学生生活紧密相关的化学现象或问题，引起学生的注意力和兴趣。

2. 展开：通过讲述化学历史故事或进行实验演示，将学生的注意力引向化学学科的核心内容。

初中化学导入教案模板
一、教学目标：
1. 了解化学学科的基本概念和发展历程；
2. 知晓化学的研究对象和研究方法；
3. 理解化学在生活中的应用价值。

二、教学重点和难点：
1. 理解化学学科的范围和内容；
2. 掌握化学的基本实验方法和实验室安全知识。

三、教学准备：
1. 教师准备：了解化学学科的基本概念和发展历程，准备相关教学资料和实验器材；
2. 学生准备：预习并了解化学的基本概念，做好实验前的安全准备。

四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍化学学科的基本概念和发展历程，激发学生对化学的兴趣。

2. 学习化学的范围和内容（15分钟）
通过多媒体展示和讲解，让学生了解化学的研究对象和研究方法。

3. 实验和讨论（20分钟）
进行一个简单的化学实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣和重要性。

在实验过程中引导学生讨论和总结实验结果。

4. 总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调化学在生活中的应用价值。

五、课后作业：
1. 总结今天的学习内容，写一篇学习心得体会；
2. 进一步了解化学的应用领域和发展趋势。

六、教学反思：
本节课通过简单的实验和讨论，让学生初步了解了化学学科的基本概念和实验方法，激发了学生对化学学科的兴趣。

在今后的教学过程中，可以加强实验教学和实践操作，提高学生的化学实验能力和科学素养。

初中化学新课标优秀教案【教学目标】：
1. 了解化学新课标的内容和要求；
2. 能够正确使用化学新课标的知识和方法分析问题；
3. 提高化学学习的兴趣和能力。

【教学重点】：
1. 理解物质的组成和结构；
2. 掌握化学方程式的书写和平衡；
3. 能够正确使用化学实验仪器；
4. 初步了解化学反应和物质变化。

【教学内容】：
1. 化学新课标的概述；
2. 物质的基本性质；
3. 化学方程式的基本概念；
4. 化学实验仪器的使用方法；
5. 化学反应的基本规律。

【教学过程】：
1. 导入：介绍化学新课标的重要性和意义；
2. 授课：讲解物质的基本性质和化学方程式的书写方法；
3. 示例：展示化学实验仪器的使用方法，并进行实验演示；
4. 练习：安排学生进行化学方程式的练习和实验操作；
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并提出问题让学生思考。

【教学评价】：
1. 按照新课标要求，制定化学学习评价标准；
2. 对学生进行课堂作业和实验报告的评分；
3. 鼓励学生积极参与，提高化学学习的效果。

【教学反思】：
1. 结合学生实际情况，调整教学内容和方式；
2. 收集学生反馈意见，不断改进教学质量；
3. 加强与家长沟通，提高学生学习的积极性和主动性。

通过以上优秀教案范本，可以指导教师更好地组织和开展化学新课标的教学活动，促进学生的全面发展和提高化学学习的效果。

高中化学教案导入方法总结
导入是教学中非常重要的一个环节，它能够引起学生的兴趣，打开学生的思路，激发学生的学习兴趣。

以下是一些高中化学教案导入方法的总结：
1. 提出问题导入法：在课堂开始时，教师可以提出一个问题，让学生在思考和探讨中引入本节课的话题。

可以是一个引人深思的问题，或者是一个与学生生活密切相关的问题，引起学生的思考和兴趣。

2. 实验导入法：通过展示一个化学实验现象或现场操作一个化学实验，引起学生的好奇心和兴趣，激发学生对实验的热情，吸引学生的注意力，引导学生思考问题。

3. 图片导入法：通过展示一幅图片，让学生从图片中获取信息，引发学生对话题的思考和讨论。

图片可以是与化学相关的实验现象、化学反应、元素周期表等内容。

4. 视频导入法：通过播放一个有趣的化学实验视频或者科普视频，让学生从视频中获取信息，引发学生对话题的思考和探索，激发学生学习的兴趣。

5. 生活实例导入法：通过引入一个生活实例或者与学生经验相关的例子，让学生从生活中感知化学的魅力，引导学生思考和探索问题。

以上是一些高中化学教案导入方法的总结，教师可以根据具体的教学内容和学生情况选择适合的导入方法，引导学生进入学习状态，激发学生的主动性和探究欲望。

新老师备课高中化学教案
学科：化学
年级：高中
课时：一节课
目标：学生能够理解氧化还原反应的基本概念，掌握氧化还原反应的判定方法，能够应用氧化还原反应解决问题。

教材：高中化学教科书
教学方法：讲授、示范、讨论
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入氧化还原反应的概念，带领学生思考在生活中有哪些氧化还原反应的例子。

2. 让学生分享自己对氧化还原反应的理解。

二、讲解（15分钟）
1.讲解氧化还原反应的定义和特点。

2.介绍氧化还原反应的判定方法。

3.讲解氧化还原反应在生活中的应用。

三、实验演示（15分钟）
1.进行一些简单的氧化还原反应实验，让学生观察实验现象。

2.让学生从实验中总结氧化还原反应的特点。

四、讨论与练习（15分钟）
1.让学生分组讨论并分享自己对氧化还原反应的理解。

2.布置氧化还原反应相关的练习题，巩固学生的知识。

五、作业布置与反馈（5分钟）
1.布置作业：整理一篇关于氧化还原反应的小结。

2.留出时间给学生提出问题和答疑。

六、课堂总结（5分钟）
1.回顾本节课的重点内容，让学生对氧化还原反应有一个清晰的认识。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。

注：教师在备课时应确保教案的内容贴合学生的学习需求，以提高学生的学习效果。

同时，教师应注意促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作能力和创新精神。

化学反应与热能说课稿一、说教材本文《化学反应与热能》在化学课程中占据着至关重要的地位。

它不仅是能量转化知识体系的重要组成部分，而且是连接物理学与化学的桥梁。

通过本课的学习，学生可以深入理解化学反应中能量的变化，掌握热化学的基本概念，以及了解能量守恒与转化在化学反应中的具体体现。

（一）作用与地位1. 理论价值：本课从微观的角度解释了化学反应中能量变化的本质，为后续学习化学动力学、化学平衡等复杂理论奠定了基础。

2. 实践意义：通过本课的学习，学生能够运用热化学知识解释日常生活中的现象，如燃烧、腐蚀等，增强理论联系实际的能力。

3. 跨学科联系：本课内容涉及物理学中的能量守恒定律，有助于培养学生的跨学科思维。

（二）主要内容1. 热化学基本概念：反应热、焓变、标准生成焓等。

2. 化学反应与能量的关系：能量守恒定律在化学反应中的应用。

3. 常见化学反应的热效应：燃烧、氧化还原反应、酸碱中和反应等。

4. 热化学方程式的书写与计算：理解热化学方程式的表示方法，掌握反应热的计算。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 掌握热化学的基本概念，理解化学反应与能量的关系。

2. 会书写常见化学反应的热化学方程式，进行反应热的计算。

3. 了解不同类型化学反应的热效应，能解释日常生活中的相关现象。

（二）能力目标1. 培养学生运用热化学知识解决实际问题的能力。

2. 提高学生的跨学科思维能力，将物理学与化学知识相结合。

（三）情感目标1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发探索化学反应中能量变化的热情。

2. 增强学生的环保意识，认识化学反应在环境保护中的重要性。

三、说教学重难点（一）重点1. 热化学基本概念的理解与掌握。

2. 热化学方程式的书写与反应热的计算。

3. 常见化学反应热效应的分析与应用。

（二）难点1. 能量守恒定律在化学反应中的应用。

2. 热化学方程式中反应物、生成物的状态与反应热的关系。

3. 解决实际问题时，对复杂化学反应热效应的分析与判断。

初中化学课程导引方法教案
一、教学目标：
1.了解化学学科的基本概念和基本知识；
2.培养学生观察、实验和实践的能力；
3.培养学生的化学思维和分析问题的能力；
4.引导学生关注化学在实际生活中的应用。

二、教学内容：
1.化学学科的基本概念和基本知识；
2.基本元素和化合物的性质和应用；
3.化学反应的基本原理和实验方法；
4.常见化学实验的实施和观察。

三、教学方法：
1.采用启发式教学方法，引导学生主动思考和提问；
2.结合实验教学，增强学生的观察和实践能力；
3.借助多媒体教学，生动形象地呈现化学知识；
4.组织学生小组讨论和合作，促进学生互动交流。

四、教学流程：
1.导入阶段：通过引发学生的兴趣，导入本节课的主题；
2.讲解阶段：介绍化学学科的基本概念和基本知识；
3.实验操作阶段：指导学生进行化学实验，并观察实验现象；
4.讨论阶段：组织学生讨论实验结果，引导学生总结和归纳。

五、教学评估：
1.及时进行学生学习情况的调查和反馈；
2.通过课堂测验和作业检查学生的学习效果；
3.鼓励学生参与化学实验和研究，检验学生实践能力。

六、作业布置：
1.布置相关知识点的作业，巩固学生学习成果；
2.鼓励学生开展化学实验和探究，并撰写实验报告。

七、教学反思：
1.及时总结本节课的教学效果和不足之处；
2.针对学生学习的特点和需求，调整教学方法和内容；
3.不断提升自身的教学水平，为学生提供更好的化学学习环境。

2024年化学说课稿7篇化学说课稿篇1（约3754字）各位评委老师大家好：今天，我说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学（必修2）》第二章《化学反应与能量》第一节《化学能与热能》的第一课时。

下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序几个方面谈谈关于本课的设计：一、教材分析1、在教材中的地位和作用本节内容属于化学反应原理范畴。

在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，还将从科学概念的层面和定量的角度系统深入地再学习。

根据课程标准，在此只笼统地将化学反应中吸收或放出能量的原因归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。

如此安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。

关于化学能与热能的相互转化，侧重讨论化学能向热能的转化，主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。

选材上尽量将化学原理与实验、实例相结合，对化学概念或术语采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现，以降低学习的难度，同时注意与学生经验、社会发展、高新技术、化学史实相联系。

能源与人类的生存和发展息息相关。

本节通过对化学能与热能相互转化的探讨，使学生感悟到化学反应在人类利用能源的历史过程中充当的关键角色，初步树立起科学的能源观，形成将化学能与热能相互转化的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。

同时通过【思考与交流】使学生对化学反应的特征有进一步的认识，增进学生对化学科学的兴趣，帮助学生体会化学学习的价值。

2、教学目标⑴知识与技能：知道热能是化学反应中能量变化的主要表现形式；通过实例和实验，形成吸热反应和放热反应的概念；能根据事实判断吸热反应、放热反应；知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量，决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。

⑵过程与方法：在化学实验的基础上，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；尝试与人合作，增强团队精神；学习运用观察、实验的方法获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括的方法对信息进行加工。

（新教材）人教版高中化学必修一第四章第3节《化学键》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第四章第3节《化学键》。

丰富多彩的物质世界是由一百多种元素组成的。

那么，这些元素之间有什么内在联系吗?它们是如何相互结合形成多种多样的物质呢?最初，人们是通过分类整理的方法对元素之间的联系进行研究的。

随着元素周期表的建立和元素周期律的发现，特别是原子结构的奥秘被揭示，人们从微观角度探索元素之间的内在联系，进一步认识了元素性质及其递变规律，并通过研究粒子间的相互作用，认识化学反应的本质;逐步建立了结构决定性质的观念。

通过第四章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。

本章共有三节，本课是第三节，主要讲述化学键，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“ 3.2 化学键：认识构成物质的微粒之间存在相互作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念。

知道分子存在一定的空间结构。

认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。

”二、说教材。

本课是人教版化学必修1第四章《物质结构元素周期律》第三节内容，“化学键”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。

化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。

化学键的。

新课引入高中化学教案
一、教学目标：
1. 了解化学学科的定义和研究范围。

2. 掌握化学学科的基本概念和基本原理。

3. 培养学生对化学学科的兴趣和热爱。

4. 建立学生对化学知识的初步认识和理解。

二、教学重点：
1. 化学学科的定义和研究范围。

2. 化学学科的基本概念和基本原理。

三、教学难点：
1. 如何引导学生建立化学学科的认识和理解。

2. 如何提高学生对化学学科的兴趣和热爱。

四、教学内容：
1. 化学学科的定义和研究范围。

2. 化学学科的基本概念和基本原理。

五、教学过程：
1. 初步介绍化学学科的定义和研究范围。

2. 讲解化学学科的基本概念和基本原理。

3. 组织学生参与化学学科的相关实验和探究活动。

4. 总结本课学习内容，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

六、教学手段：
1. 教师讲解。

2. 实验探究。

3. 提问讨论。

4. 小组合作。

七、教学评价：
1. 学生的课堂表现。

2. 学生的实验报告。

3. 学生的作业表现。

八、教学反思：
通过本次课堂教学，学生对化学学科的认识和理解有了初步建立，但还需要进一步加深学生对化学学科的认识和理解，同时也要继续激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

今后的教学中，要更加注重培养学生的实验能力和探究精神，让学生能够从实践中感受到化学的魅力，进而更好地学习和理解化学知识。

初中化学新课教案
课程名称：初中化学
课题：化学概述
教学目标：
1. 了解化学的定义和基本概念；
2. 了解化学的发展历史和应用领域；
3. 能够描述化学的相关原理和实验方法。

教学重点和难点：
重点：化学的定义、基本概念及发展历史；
难点：化学原理和实验方法的理解和运用。

教学准备：
课件、实验器材、教学用具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实例或故事，引起学生对化学的兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授（15分钟）
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学的发展历史；
3. 化学的应用领域。

三、实验展示（20分钟）
1. 展示一些简单的化学实验，让学生亲身感受化学的奇妙。

2. 设计一些简单的实验操作，让学生参与其中，培养他们的实验能力和观察力。

四、讨论（10分钟）
学生就所学内容展开讨论，提出问题并得到解答。

五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调化学的重要性和应用价值。

六、作业布置
布置相关作业，巩固所学内容。

教学反思：
通过本节课的教学，我们发现学生对化学的认识更加深入了，对化学有了更加清晰的理解。

同时，也发现了一些学生在实验操作方面还存在一些困难，需要继续加强实验技能的培养。

在以后的教学中，我们将针对学生的实际情况，因材施教，帮助他们更好地掌握化学知识。

（新教材）人教版高中化学必修一第四章第1节《原子结构与元素周期表》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第四章第1节《原子结构与元素周期表》。

丰富多彩的物质世界是由一百多种元素组成的。

那么，这些元素之间有什么内在联系吗?它们是如何相互结合形成多种多样的物质呢?最初，人们是通过分类整理的方法对元素之间的联系进行研究的。

随着元素周期表的建立和元素周期律的发现，特别是原子结构的奥秘被揭示，人们从微观角度探索元素之间的内在联系，进一步认识了元素性质及其递变规律，并通过研究粒子间的相互作用，认识化学反应的本质;逐步建立了结构决定性质的观念。

通过第四章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。

本章共有三节，本课是第一节，主要讲述原子结构与元素周期表，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“ 3.1 原子结构与元素周期律：认识原子结构、元素性质与元素在元素周期表中位置的关系。

知道元素、核素的含义，了解原子核外电子的排布。

”二、说教材。

本课是人教版化学必修1第四章《物质结构元素周期律》第一节内容，“原子结构与元素周期表”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。

本节要在初中知识的基础上进一步加深学习原子结构、元素性质与元素在元素周期表中位置的关系。

人们从微观角度探索元素之间的内在联系。

本课以问题导入，先介绍原子。

初中化学说课7分钟教案
教学内容：化学与化学实验
教学对象：初中学生
教学时间：7分钟
一、导入（1分钟）
老师用一个化学实验开始上课，让学生观察实验过程，然后向学生提问：你们观察到了什么？化学实验中有哪些现象？这些现象能否解释？
二、学习化学的定义及特点（1分钟）
1.向学生介绍化学的定义：化学是研究物质的组成、性质、变化及变化过程的科学。

2.让学生了解化学实验的重要性：通过化学实验可以观察化学反应的过程，验证化学理论
的正确性。

三、化学实验的基本过程（2分钟）
1.准备实验器材和药品。

2.进行实验并观察实验现象。

3.记录实验结果，做实验报告。

四、化学实验在生活中的应用（2分钟）
1.示范几个生活中常见的化学实验，让学生感受化学在生活中的应用。

2.讨论化学实验对环境和人类健康的影响，强调安全实验的重要性。

五、课堂小结及交流（1分钟）
1.总结本节课的内容，强调化学与化学实验的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多动手做实验，提高实践能力。

通过以上教学过程，学生将对化学的定义、基本过程和应用有更深入的了解，并能认识到
化学实验的重要性。

同时，培养学生的实践能力和动手能力，激发学生对化学学习的兴趣。

高中化学教案的导入方法
导入语："今天我们要学习有关氧化还原反应的知识，大家知道什么是氧化还原反应吗？"
教师可以通过提问，引发学生对知识的思考，激发学生的学习兴趣。

可以让学生回答问题或者在小组内讨论，然后教师对学生的回答进行引导和补充，引入本节课的学习内容。

导入方法二：实验引导
导入语："我在实验室里做了一个实验，大家猜一猜，为什么在这个反应中会产生气体？"
教师可以展示一个与本课相关的简单实验，让学生通过观察和猜测，引发他们对实验现象和原理的思考。

通过实验引导的方式，可以让学生更加直观地理解化学知识，激发学生的实验探究兴趣。

导入方法三：图像引导
导入语："请看这幅图，你们可以从中看到什么？"
教师可以通过展示一些图像或者实验现象的图片，引发学生对图像信息的分析和理解。

学生可以通过观察图像，提出问题或者进行猜测，从而引入本节课的学习内容。

通过图像引导的方式，可以让学生更加形象地理解化学知识，激发学生的学习兴趣。

鲁教版（2024）九年级化学上册《跨学科实践活动1 自制简易净水器》教案及反思一、教材分析：《跨学科实践活动1 自制简易净水器》是鲁教版九年级化学上册中的一节实践性课程。

本课旨在通过让学生亲手制作简易净水器，理解水的净化过程，同时培养学生的动手能力和科学探究精神。

教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生对化学知识的应用能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：了解水的净化原理，掌握简易净水器的制作方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，激发对化学学习的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：理解水的净化原理，掌握简易净水器的制作步骤。

【教学难点】：如何根据实际操作调整和改进净水器的设计。

四、学情分析：九年级学生具备一定的化学基础知识，对新知识有较强的求知欲，但可能在动手实践和理论联系实际方面存在不足。

因此，教学中应注重引导学生将理论知识与实践活动相结合。

五、教学方法和策略：1. 采用“引导-探索”教学法，引导学生自主探究，激发学习兴趣。

2. 利用实物模型和多媒体辅助教学，提高教学的直观性和趣味性。

3. 实行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 展示一些被污染的水样，引导学生讨论水污染的问题和清洁水的重要性。

2. 提出问题：我们如何在没有专业设备的情况下，简单有效地净化水呢？引入自制简易净水器的主题。

（二）、理论讲解：1. 讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附等步骤。

2. 展示自制简易净水器的结构和材料，如纱布、活性炭、沙子等，解释每种材料的作用。

（三）、实验操作：1. 分发实验材料，每组学生准备一个简易净水器的制作工具包。

2. 指导学生按照以下步骤制作简易净水器：第一层：石子，用于大颗粒杂质的初步过滤。

第二层：沙子，进一步过滤较小的杂质。

第三层：活性炭，吸附水中的有机物和颜色。

第四层：纱布，作为最后的精细过滤。

（新教材）人教版高中化学必修一第三章第1节《铁及其化合物》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第三章第1节《铁及其化合物》。

人类在四千五百多年前就开始使用铁器。

铁是目前产量最大、使用最广泛的金属。

铁及其化合物具有怎样的性质?应如何进行研究呢?通过研究铁及其化合物的性质和用途，可以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物质间的转化关系，深化对物质及其变化多样性的认识。

金属材料对于促进生产发展、改善人类生活发挥了巨大作用。

对不同类型合金的性能和用途的认识，可以进一步强化性能决定用途的观念。

通过第三章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。

本章共有两节，本课是第一节，主要讲述铁及其化合物，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.4 金属及其化合物：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。

2.6结合实例认识金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。

”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。

二、说教材。

本课是人教版化学必修1第三章《铁金属材料》第一节内容，“铁及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。

本节要在初中知识的基础上结合离子反应、氧化还原。

初中化学导入技能教案
教学内容：化学基础知识导入
教学目标：通过本课的学习，学生将能够掌握以下技能：
1. 理解化学是研究物质的性质、组成和变化的科学；
2. 掌握物质的分类方法和性质；
3. 了解元素、化合物和混合物的概念；
4. 熟练运用化学元素符号和化合物的命名规则。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍本课的学习内容：化学基础知识导入；
2. 提出问题：你对化学有什么认识？你知道化学研究的是什么？
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学的定义及研究对象；
2. 介绍物质的分类方法和性质；
3. 解释元素、化合物和混合物的概念；
4. 讲解化学元素符号和化合物的命名规则。

三、实践（20分钟）
1. 分发化学元素符号和化合物命名的练习题；
2. 让学生独立完成练习，检查并订正答案；
3. 有条件的话可以进行小组讨论，相互交流学习。

四、总结（5分钟）
1. 整理学生的学习情况，总结本课的学习内容；
2. 强调本课的重点和难点，鼓励学生多加练习。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：完成练习册上的相关练习题；
2. 提醒学生及时复习，准备下堂课的学习内容。

教学反思：本节课的导入环节使用问题引导的方式，能够引起学生的兴趣，激发他们对化学知识的好奇心。

在讲解和实践环节中，应尽量简明扼要地介绍化学的概念和规则，让学生能够理解和掌握基础知识。

同时，通过练习题的实践，能够让学生更好地理解和运用所学知识。

初中化学新授课教案
教学内容：化学中的基本概念和常见元素
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和常见元素的特性；
2. 掌握常见元素的名称、符号和原子序数；
3. 能够用周期表查找元素的相关信息；
4. 掌握氧、碳、氢和氮这四种主要元素的特性。

教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和常见元素的特性。

难点：掌握元素符号和原子序数的记忆。

教学准备：教学课件、白板、黑板、教材、周期表等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导学生思考：你知道化学是什么吗？化学中有哪些基本概念？
2. 谈论学生对化学的理解和认识，引出化学的基本内容。

二、新授课（30分钟）
1. 介绍化学的基本概念和常见元素的特性；
2. 讲解常见元素的名称、符号和原子序数；
3. 演示如何用周期表查找元素的相关信息；
4. 分别介绍氧、碳、氢和氮这四种主要元素的特性。

三、概念讲解与实践操作（20分钟）
1. 学生跟随教师复习并讨论所学内容；
2. 取出周期表，让学生找出氧、碳、氢和氮的符号、原子序数等信息；
3. 学生用所学知识回答问题，完成练习。

四、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，巩固所学内容；
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

教学反思：在本节课中，教师通过简单易懂的讲解和实践操作，让学生初步了解了化学的基本概念和常见元素的特性，激发了学生学习化学的兴趣。

接下来，要继续引导学生深入学习化学知识，提高他们的学习积极性和自主学习能力。

《化石燃料的利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《化石燃料的利用》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《化石燃料的利用》是初中化学课程中的重要内容，它位于人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》的第一节。

本单元从燃烧的条件和灭火原理入手，介绍了燃料的燃烧与利用。

而化石燃料作为最常见和重要的能源，其利用方式和对环境的影响是学生需要了解和掌握的关键知识。

通过对化石燃料的学习，学生不仅能够了解能源的重要性和合理利用能源的必要性，还能培养他们的环保意识和可持续发展观念。

这部分内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对燃烧的条件和灭火原理有了一定的了解，并且在日常生活中也接触到了一些关于能源的信息。

但是，他们对于化石燃料的组成、性质、利用方式以及能源危机和环境问题的认识还比较肤浅。

九年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的实验探究能力和思维能力。

但是，他们在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究和合作学习来获取知识，培养他们的能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化石燃料的种类，知道煤、石油、天然气的组成和主要性质。

（2）掌握化石燃料的综合利用方法，如煤的干馏、石油的分馏等。

（3）理解化石燃料燃烧对环境的影响，认识开发新能源的重要性。

2、过程与方法目标（1）通过对化石燃料的探究学习，培养学生的实验设计能力、观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化石燃料是不可再生能源，增强学生的节约意识和环保意识。

（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）化石燃料的组成、性质和利用方式。