湖南美术出版社六年级下册书法教案

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第10课集字练习（三）教学目标1、使单生和步体验和把握完整的条福作品临写的章法形式。

2、引导学生学会整体观察的思维方式，让学生把握字形结构、字距及落款的要领。

3、启发学生做学问、求知识，培养积极上进的精神。

课时安排1课时教学过程一、古诗赏析1、同学们听说过诗人陆游吗？你们能背出他写的诗米吗?2、老师这里带来了他写的一首《冬夜读书示子聿》，谁能形我解释一下诗的意思呢?3.今天就让我们一起来临写这首集字古诗吧。

4、板书课题:集字练习(三)二、作品欣赏1、这幅作品是什么样的章法形式呢? ( 条幅)2、我们在书写前要注意哪些地方?你观察到了什么?学生整体观察。

(注意整体字形大小一致，字距均匀，位置居中，落款要比正文小，笔法上注意横细竖粗，撇细捺粗，字形外拓。

)三、分类寻找1、从结构上看，有哪些特点?(左右结构最多，其次是半包围结构、独体字、上下结构。

)2、从笔画数，哪些字笔画少，哪些字笔画较多?这些字需要注意什么?(笔画多的字注意书写时笔画稍细，间距稍紧凑;笔画少的些独体字上下宽窄明显，注意笔画稍粗的同时还要突出主笔。

)四、尝试临写1、你觉得你最需要在草稿纸上临写的是哪几个字呢?2、我们来看一看这几位同学临写的情况。

学生互评，教师点评。

五、整体练习1、根据提示，先用铅笔打小稿。

2、小组互评，交流经验。

3、学生临写，教师引导反馈。

六、作业展评1、展示习作，学生互评。

2、教师点评。

3、小结下课。

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第4课并重堆湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第4课并、重、堆教学目标1.使学生认识并、重、堆的结构特征，掌握并、重、类结构的字的书写要领。

2.通过指导学生观察、分析和临写教材中的范字，使学生掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品”蛊”的结构和书写。

3.在学生对汉字形态与结构美的具体感受和认识的基，培养学生热爱书法艺术、热爱祖国文化的情感。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示两个学生摆姿势的照片，让学生猜猜都是些什么字，这类字幻灯片有什么共同特征。

2.学生说出各种图片组合成的字。

3.教师进行总结并出示课题。

二、赏析临写，评价提高1.让学生先临写一个颜体楷书的“木”字和“林”字，并要求在临写过程中思考:书写“林”字的两个“木”字与单独书写“木”字有哪些变化?2.教师总结:捺变点、横变短、撇变短、捺变短。

提问:为什么要作出这些变化?板书:避让(并讲述“担夫争道”的书法小故事)3.老师再出示“林”字图片，引导学生分析其左右两部分的关系。

板书:左小右大错落穿插4.老师示范一遍“林”字，边示范边讲解。

让学生再临写六个。

(学写生临写过程中，老师巡视，提醒书写姿势，个别辅导，纠正错误，用红笔画圈鼓励。

)5.提问:左右同形的字还有哪些?图片展示“并(竝)”字。

让学生运用刚学到的知识来分析“并”字的左右两部分的关系。

6.教师总结:左小右大，穿插避让，左横变成挑。

老师边示范边讲解。

让学生再临写六个，教师巡视辅导并提醒书写姿势，纠正错误。

二、作业评讲重复上面第一点到第六点的步骤，指导学生学习上下同形和上下、左右同形的例字。

1.小组内讲评，推荐本组书写得好的同学的作品。

2.全班讲评，教师把推荐上来的作品通过实物投影呈现给学生们看，展示并给予表扬。

3.利用红笔圈画写的好得地方给子鼓励。

4.请班级内写得最棒的同学到台前现场书写表演。

(树立典型，激发全体学生学习的热情。

六年级下册书法教案-7《书法作品幅式》湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解书法作品幅式的种类，掌握基本的幅式设计方法，提高书法作品的整体美感。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用所学知识进行书法作品幅式的创作，提升自己的审美能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点- 理解并掌握书法作品幅式的种类及设计方法。

- 学会运用不同的幅式进行书法创作，提升作品的美感。

教学难点- 如何引导学生将书法作品与幅式相结合，创作出具有个人特色的作品。

教学方法- 讲授法：介绍书法作品幅式的种类及设计方法。

- 示范法：展示不同幅式的书法作品，分析其优缺点。

- 实践法：学生进行书法作品幅式的创作，教师进行指导。

- 讨论法：学生之间交流创作心得，分享学习经验。

教学过程一、导入- 利用多媒体展示不同幅式的书法作品，引导学生观察并思考：这些书法作品有什么不同？你更喜欢哪一种？二、新课内容1. 书法作品幅式的种类：介绍条幅、中堂、斗方、横批、扇面等常见的书法作品幅式。

2. 书法作品幅式的设计方法：讲解如何根据作品内容、字体、篇幅等因素选择合适的幅式，以及如何在幅式中巧妙运用留白、边框等元素。

三、示范与讲解- 展示不同幅式的书法作品，分析其优缺点，引导学生理解并掌握书法作品幅式的应用。

四、实践环节1. 练习一：学生根据所学知识，选择一种幅式进行书法创作。

2. 练习二：学生尝试将同一书法作品以不同的幅式呈现，比较其效果。

五、展示与评价1. 学生展示：学生展示自己的书法作品，介绍创作思路和幅式选择。

2. 师生评价：师生共同评价作品的优缺点，提出改进意见。

六、总结与拓展1. 总结：总结本节课所学内容，强调书法作品幅式的重要性。

2. 拓展：鼓励学生在课后了解更多关于书法作品幅式的知识，尝试创作具有个人特色的书法作品。

教学反思- 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

湘美版小学六年级下册书法练习指导教案一、教学目标1.了解书法的基本概念和发展历程，学习书法示范；2.掌握小学六年级下册书法练习内容，提高书法功底；3.感受书法的美感，培养学生的审美能力。

二、教学内容小学六年级下册湘美版书法练习指导。

三、教学过程1.书法概念及发展历程了解书法概念及书法的发展历程，培养学生对书法的基本认识。

书法是汉字艺术的一个分支，以汉字为载体，通过笔画、布局、色彩等方面的表现，显示出字写之美。

书法的发展历程，是随着汉字的发展发展的。

自古至今，书法已有几千年的历史，并被誉为中华文化的瑰宝。

2.书法练习内容书法练习有不少关注点，例如字体结构、笔画质感、画面布置等方面的要求。

小学六年级下册的书法练习包括以下内容：（1）楷书“行书”笔画规范、经典字体练习，是培养书法基本功的必要手段，也是学习书法的基础。

（2）草书草书是楷书的运动变化，草书练习是追求规律性和随性的平衡，执行笔触和节奏正确性。

（3）行书和草书的联合联合的练习，可以让学生了解到行书和草书的不同点和相似点，提高字体表现力。

（4）小篆书小篆书是汉字演化历史上的主要书体，练习要求字结构准确、笔画精细，也可通过练习较难的篆刻字体，增强练习的挑战性。

（5）隶书隶书顾名思义就是晋朝秦公所颁布的“隶书”，练习要求字形挺拔刚劲，极富个性，注重笔画宽度和力度的变化。

（6）章法和布局章法和布局是文字排版的要求，也是书法练习中更高级的要素，要求学生多观察文字排版，注重章法和布局设计和实践。

以上内容不全是一次性的，要根据书写难度和专业适应度逐一进行训练。

同时，要注重学生的耐心与专注力，确保书写质量。

四、教学方法1.示范教学法教师通过示范的方法，向学生展示书法的笔触和表现方法，并通过讲解练习要点，帮助学生掌握书法练习的要领。

2.循序渐进法书写要求在质量保证的情况下，编制适应性不同、复杂度递增的书法练习计划，帮助学生按照自身的书写能力进步规划学习。

3.评价与激励相结合通过学生作品，评价和鼓励学生的努力和成长，激发学生对书法兴趣的积淀和对书法的热爱。

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第13课认识草书教学目标1、使学生初步了解草书的起源和基本形状特点。

2、使学生知道三个代表性的草书家及其作品。

3、提高学生书法欣赏的能力,培养其热爱书法的情感。

课时安排1课时教学过程一、故事导人1、检查学生准备情况。

2、回顾隶书的艺术特点。

3、书法故事:怀素书蕉。

二、引导学习1、出示怀素书蕉的图片，引人新课：认识草书。

2、引导学生观察和比较。

（1)主笔的观察：以《急就章》波磔为例。

（2)“游丝”的观察与比较，以《书谱》《自叙帖》的游经对比为主。

（3)同桌之间讨论交流。

（4）点名要学生回答，大家评价。

三、范帖赏析1、对照教材，连篇赏析。

《急就章》的波磔与书谐》(自叙帖》的游丝,做重点讲解分析.三国时期皇象《急就章》:笔笔交代清楚,没有游丝牵引,同时，隶书雁尾波兆的笔法也非常丰富，结体取横势,有古朴简雅的趣味.唐孙过庭《书谱》:运笔娴熟，提按使转变化丰富，有时细如丝，有时宽似带，到狂放处,破毫也不顾忌,唐怀素《自叙帖》:用笔以中锋为主，线条富有弹性,笔画圆转遒劲,如铁画银钩，笔势连绵，运笔上下翻转，忽左忽右,徐疾相间，节奏分明，如音符在跳动。

2、教师提问:(1)请你说说《书谱》《自叙帖》的游丝有什么不同.（2)你能找到《书谱》中的“破毫"吗?3、学生回答,发散提问,自由提间.四、临写体验1、在赏析完成以后,学生尝试临写教师巡视辅导，与学生交流，发现问题及时纠正。

2、展示作业，师生赏评学生临作。

3.、继续临写练习, 提醒学生注意现察波磔和游丝的特点与写法。

4、讲评优秀作业，鼓局大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

五、评价小结1、展示作业，对照课本原帖，师生赏析、评议。

2、小结本堂课所学的知识内容，希望同学们课后多加温习、巩固。

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第 6 课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）教学目标1、使学生熟悉以作品形式节临原碑的准备工作。

2、使学生通过节临原碑，感受原碑风貌，提高书写作品的能力。

3、培养学生书写作品的整体把控能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习书法艺术的热情。

课时安排1课时教学过程一、欣赏导入，提高兴趣1、欣赏《颜勤礼碑》拓片，提问 : 细心观察，你们会在拓片上发现什么 ?试着探究原因。

师:白色的直线，是作者书写时画格留下的印迹，我们在临写时也要计字画格。

(上面班斑驳驳的白点是石花，是原碑千百年来日晒雨淋侵蚀的结果。

)2、揭示课题。

(板书课题 :原碑节临训练二 )二、阅读了解，提问解答1、教师引导学生阅读教材“原碑节临要点”。

2、提炼在书写时该思考注意的事项:（1）节临时可以三行条幅式也可以四行斗方式。

（2）格子可以画也可以折。

（3）教师边示范边讲解画法和折法。

（4）讲解什么是落款，以及怎样留好落款的位置和空间。

（5）节临时具体的书写要求 :笔画精到、结构准确、大小适宜、款字小于正文。

三讲解示范，规范临写1、教师示范 :同时讲解书写时的具体操作细节。

如从右至左的书写原则，断句不需要标点符号，款字与正文的距离，款字下留印章的位置，书写时如何蘸墨、如何移纸等。

2、学生结合节临要点开始书写(教师巡视指导，个别辅导。

)3、及时反馈，出示有代表性问题的学生练习，探讨缘由，及时纠正。

四、作业展评，总结升华1、展示作业，师生赏评学生临作。

2、总结节临原碑的技巧，让学生感受书法作品的形式感和成就感，激发学生学习书法的兴趣，使其感受书法艺术的魅力。

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第12课-认识
篆书
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案
第12课认识篆书
教学目标
1、使学生初步了解篆书的基本形态。

2、使学生知道并感受篆书笔画的基本特点。

3、培养学生对篆书的基本欣赏能力。

4、增强学生热爱传统文化艺术的情感。

课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
1、出示图片。

“同学们，你们看得出这是什么字吗”
2、“是不是很象形有趣呢”
“今天我们就来认识一下最古老的篆书吧!”
板书课题
二、引导赏析
1、出示《散氏盘》图片。

“请同学们看看，《散氏盘》的笔画与汉代盛行的隶书有哪些异同”
2、学生前后左右相互交流。

3、师生赏析。

三、自主评议
1、出示《石鼓文》《泰山刻石》。

“请同学们仔细观察，这两种碑帖有哪些相同点和不同点它们的风格给你什么样的感觉呢”
2、学生分组讨论。

3、指名要学生谈谈感受。

四、尝试体验
1、“通过前面的赏析，同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解，你们是不是也想尝试体验一下它们的特点呢”
2、学生各自根据自己的能力和基础，自由选择两个字进行练习。

3、教师即兴示范讲解。

4、学生练习，教师行间巡视。

五、拓展延伸
1、引导学生说出今天学习内容的整体感受
2、教师小结。

3、出示其他篆书碑帖图片。

“同学们，除了今天我们所看到的篆书其实还有很多不同风格的碑帖。

”
“你们课后有时间可以自己搜集一些，进行比较。

”。

六年级下册书法教案-综合实践《毕业赠言》教学目标- 让学生了解书法的艺术价值和历史意义，增强学生对书法的兴趣和热爱。

- 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写水平。

- 引导学生通过书写毕业赠言，表达对母校和同学的感激和祝福，培养学生的感恩情怀。

教学重点与难点- 教学重点：让学生掌握基本的书写技巧，提高书写水平。

- 教学难点：如何引导学生通过书写毕业赠言，表达自己的真实情感。

教学方法- 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。

- 示范法：示范正确的书写姿势和书写方法。

- 实践法：让学生动手书写，提高书写水平。

- 情境教学法：创设情境，引导学生表达真实情感。

教学过程第一课时：书法知识与技巧讲解1. 引入：介绍书法的艺术价值和历史意义，激发学生对书法的兴趣。

2. 讲解：讲解书法的基本知识和技巧，如书写姿势、书写工具的选择等。

3. 示范：示范正确的书写姿势和书写方法，让学生模仿学习。

4. 练习：让学生进行书写练习，巩固所学知识。

第二课时：书写毕业赠言1. 引入：创设情境，让学生感受到毕业的氛围，引导学生思考毕业赠言的内容。

2. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的毕业赠言想法。

3. 写作：让学生根据讨论的结果，书写自己的毕业赠言。

4. 交流：让学生互相交流自己的毕业赠言，分享自己的感受。

第三课时：书写技巧提升与毕业赠言完善1. 讲解：针对学生在书写毕业赠言中遇到的问题，进行讲解和指导。

2. 练习：让学生进行书写练习，提高书写水平。

3. 完善：让学生根据老师的指导，修改和完善自己的毕业赠言。

4. 展示：让学生展示自己的毕业赠言，互相学习和欣赏。

教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况和书写水平，及时给予反馈和指导。

- 成果评价：收集学生的毕业赠言作品，进行评价和展示。

教学反思通过本次教学，我希望学生能够不仅掌握书法的基本技巧，提高书写水平，更能够通过书写毕业赠言，表达自己对母校和同学的感激和祝福，培养学生的感恩情怀。

六年级下册书法教学设计-9《集字练习（二）》湘美版一、教学目标1.了解常见汉字书写的基本要求，掌握书法字帖中汉字笔画的基本顺序和结构组成,培养学生较强的笔画造型能力。

2.掌握笔画书写的规律，能够熟练、标准地书写一定数量的汉字、词语。

3.激发学生对中国书法艺术的兴趣，增加学生对中华优秀传统文化的认识。

4.能够制作简单的书法作品，初步培养学生的毅力和耐性，提高实际动手能力。

二、教学内容1.笔画基本顺序和结构组成2.《集字练习（二）》3.毛笔、硬笔、墨汁、毛边纸、橡皮擦等。

三、教学重难点1.学生能够掌握书法字帖中汉字笔画的基本顺序和结构组成的规律。

2.学生能够写好书法作品，形态美观、规范准确。

四、教学步骤1. 导入环节让学生欣赏一下书法艺术的魅力，介绍中国书法艺术的概念和发展历史，激发学生的学习兴趣。

2. 书写导入引导学生掌握毛笔的握法、用笔顺序和用笔方法，让学生熟练掌握一些笔画的书写方法，丰富学生的书写技巧和造型能力。

3. 理论讲解通过介绍《集字练习（二）》的内容和书写规律，让学生了解字帖的内容所涉及的汉字笔画特点、构造及用法，以及每个字的具体意思。

4. 实操演练让学生根据《集字练习（二）》的字帖要求，在毛边纸上选定固定分量的墨汁，使用毛笔或硬笔书写。

按照老师的示范，一起练习“心，情，意，谊”等字，重点讲解每个字的排序和结构特点，塑造良好的笔画习惯。

5. 创作展示展示学生们的书法作品，分析与评价，督促学生积极自我检查改进，发扬毅力和耐性，提高实际动手能力。

6. 总结总结教学过程，强化学生对中国书法的兴趣，让学生具备学习灵敏、好奇心、挑战精神、自我修养、毅力耐性等道德素养。

五、教学评估1.在学生练习完成后进行互评，由同学评选优、良、一般等等不同品级的优秀作品，并进行点评和认识。

2.教师根据学生在实操演练中的对于笔画排序和结构组成的掌握情况、书写规范等方面对学生进行综合评价。

六、教学反思在教学过程中，应遵循循序渐进，由浅入深的原则，引导学生掌握汉字的基本结构，逐步进行练习，同时还应注意学生的纪律性，自信心和意味等方面的培养。

六年级下册书法教案-8《集字练习（一）》湘美版一、教学目标1.掌握《集字练习》一书的基本内容和组成结构。

2.学习集体练习的相关技巧和要点。

3.培养学生的阅读能力和书写能力。

4.提高学生的审美和艺术素养。

二、教学重点1.理解《集字练习》一书的基本内容和组成结构。

2.学习正确的书写姿势和握笔方法。

3.练习常用字的书写技巧。

三、教学内容《集字练习》一书是一本非常实用的书法练习册，包含了常用字的书写技巧、笔画结构、书写规范等方面的内容。

在教学过程中，我们可以通过集体练习的方式，让学生更好地掌握书法的基本技巧和要点。

1. 书法练习的基本要素书法练习的基本要素包括正确的姿势、稳定的笔画和合适的力度。

在练习过程中，需要注意以下几点：•坐姿端正，保持上身挺直。

•左手托笔、右手握笔，尽量掌握正确的握笔方法。

•笔画要稳定，力度要适中。

2. 常用字的书写要点在练习书法时，常用字的书写要点非常重要。

下面是几个常用字的书写技巧和注意事项：2.1. 一•开始书写时，笔尖位置略低于中心点，向上收一下再向下落笔, 写时抬手不离纸面，轻轻收笔。

•一的结构就是马踏的半边，字体比较简洁大方，结构优美。

•一要写满笔，不能留白，字的宽度和长度适宜，不能过宽过长或过短过窄。

2.2. 二•二的书写流程是向上提笔做一点横折再直向下搭勾。

书写时手腕力度平稳，上下结构统一。

•二字的大小要与其他字体协调一致，笔画要顺畅，水平线和横杆要平直。

2.3. 三•三的笔画有三个部分，开始时由一个左斜钩开始，再写一笔横杆，最后衔接一个右斜钩。

写字时，要注意笔画结构的稳定和流畅。

•三的重点在于顶结构和结尾的收笔，能够突显字体的优美和整体协调性。

3. 集体练习的注意事项在进行集体练习时，需要注意以下几点：•控制练习的时间，不要过长或过短。

•练习时，注意让学生保持规范的笔画和正确的姿势。

•在练习过程中，教师要及时指导学生，发现错误及时纠正。

结合课堂教学和书法教学，采用集体练习和个别辅导相结合的教学方法，以提高学生的书法水平和美感。

2018-2019学年第二学期六年级下册书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力,也有更细致的观察辨识能力。

学生书写时开始有自己的思考,也会不知不觉地产生自己的书写目标,有更多自己的书写追求。

针对六年级学情,本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》(简称(纲要》)编写,引导学生由“书法技能”的学习逐步过渡到集字创作。

教材融结构领悟、原碑节临训练和集字创作为一体,以书写练习为主体,编入精要的经典名帖欣赏,适当融入书法审美和书法文化的内容。

教材传承传统书写技能的训练,依托临摹来帮助学生认识笔画的形态,领悟结构规律,通过集字创作来提升学生的观察、理解能力,从而使其合理科学地调整学习方向。

为了更好地服务于教学,我们特制订本学期教学计划,以供参考。

一、学期教学目标1、知识熟练地掌握毛笔运笔方法,运用笔画的粗细、长短、正斜等符号语言,体会提按、力度、节奏等变化,来塑造汉字形态,表现书法中的美。

有初步的书法应用意识,运用结构规律指导范字书写;尝试从外形轮廓入手,来认识结构规律和范字的基本形状;运用结构规律和范字的组合搭配关系,创造不同的书写风格。

借助范字赏析,在临摹中学会内省和分析;借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”,巩固书写技能;了解常见的书法作品幅式;认识篆书和草书字体,在欣赏经典碑帖中,表达感受和见解。

借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范、结构勻称、端正美观。

借助自学小组合作等多种学习方式,通过描红、临摹、背临等训练,提高“眼、脑、手”的协调性。

2.能力能理解范字中笔画、结构的形体特点,提高观察效率和准确性;尝试临摹楷书经典碑帖,体会其书写特点逐步提高临摹能力;在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯。

3、情感提高热爱汉字、学习书法的热情,学会关注学习和生活中的书写,初步养成勤于观察、认真读帖、静心书写的好习惯,书写整洁、美观。

二、教学重点、难点（一)重点1、认识点与横的重与变、竖与撤的重与变、捺与钩的重与变以及并、重、堆的特点,学习这些结构的写法力求临写准确。

湘美版六年级下册《书法练习指导》教案教学目标：让学生掌握点与横的重与变形态特征，学会颜体点与横的重与变的写法，并引导学生观察、比较，培养他们的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重难点：让学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示平复帖，让学生感受西晋陆机书法艺术美。

2.讲述XXX与《平复帖》的故事，引导学生理解其艺术价值。

二、新课探究，掌握要领一）掌握羡字写法1.师出示范字“羡”，引导学生认识其笔画特征。

2.让学生观察横画，发现其长度不一，中间一横要写短些。

3.让学生观察点画，发现前两个点大致平行，第三个点像上挑点。

4.教师梳理“羡”字书写要领：上窄短紧密，下宽长疏伸；五个点画写法、大小、形状皆不相同；上部横画大致平行，长短不一，间距相近；下部两撇长短、斜度、弧度有别，下撇收缩以避左，捺粗重伸展。

5.教师示范正确的“羡”字，学生临写。

二）掌握童字写法1.师出示范字“童”，引导学生认识其笔画特征。

2.让学生发现“童”字有七笔横画和三笔点画，七笔横画长短、轻重、直曲不一，粗细不同。

3.让学生观察三个点画，发现中间两点与“羡”头上两点写法相似，但要紧凑点。

通过本节课的研究，学生们掌握了点与横的重与变形态特征，学会了颜体点与横的重与变的写法，并培养了他们的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教师梳理：“甫”字要领：两笔竖画，左竖稍轻，右边竖钩粗大些，中间是悬针竖。

三笔横长短不一，第一笔横要写长些，第二笔横和第三笔横要写短些。

要注意字的间架结构和在米字格的具体位置。

二）出示范“典”，研究典字写法。

1、师问：“典”字一共有几笔竖画？生：两笔竖画和一笔横画。

2、请同学们认真观察竖画，看看写法有什么不同？生：左边竖钩长而弯。

生：右边竖比较直，有点弯。

生：中间是悬针竖。

教师适时点拔并进行评价）3、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生：第一笔横和第二笔横要写长些。

六年级下册书法教案-2《竖与撇的重与变》湘美版一、教学目标1.理解竖撇的基本构造特点，掌握横折竖练字法。

2.通过学习、模仿，运用竖撇笔画，写出基本的汉字。

3.增强学生对书法的兴趣，提高书法鉴赏能力。

二、教学过程（一）导入新课1.教师提问：小朋友们，上节课我们学习了哪些笔画？（点横、横、提、捺、竖、撇、钩、折、提）2.引导学生回忆并朗读这些笔画的基本构造及书写方法。

（二）新课讲解1.引入新课：今天我们学习《竖与撇的重与变》。

2.教师给出书法作品图片，让学生观察比较，提问：这几幅作品有什么相同之处？（花絮）3.引导学生感知和发现这些作品中花絮与其它笔画的比例，使学生扣住扎实的竖撇，评价文章中所表达的情感氛围。

（三）书写训练1.请学生到讲桌前逐帧模仿和感受花絮，哪些处要按压，哪些处要稍加提起，强调要动的自然、舒展。

2.师生一起评价和修改作品中的不足，慢慢领悟细致、严谨的学习态度，尤其要掌握了居中、对称、构面等艺术要素的用法。

3.让学生带着作品去找爸爸、妈妈、家人赏析。

（四）巩固练习1.给学生留下时间，让学生自行完成篆体字标志拓印及制作练字卡片。

2.按照练字卡片，模仿并练习书写，边练边检查自己的书写姿势、字形和笔画运用是否正确。

3.教师巡视指导、纠正，监督整个练习过程。

（五）教学评价教师通过观看、评价学生在练习和作业中的表现及完成度，对学生的书法基础和进步情况进行评价。

三、板书设计笔画始笔/结束笔画示例竖从上到下一、丁、七、万、亲撇从左到右斜向下七、卜、夕、世、孙横从左到右二、人、大、古、干折在笔画中弯曲木、刃、身、先、射提竖提一点乙、凡、云、已、巴捺竖向左，斜向右匕、十、夫、父、民钩相当于撇或横，在之前曲向上又、小、幺、介、饭拐曲折经过工、耳、太、户、西四、教学反思本节课程采用教师讲解、学生模仿的方式，让学生通过不断的练习掌握竖撇的基本构造特点，并在书写过程中注意运用竖撇笔画，写出基本的汉字，提高了学生的书法鉴赏能力和兴趣。

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第9课集字练习（二)教学目标1、使学生掌握“民主富强”四个字的“颜体”书写技法。

2、使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式，并能进行自主创作.3、培养学生热爱祖国的情感，使其理解“民主富强”含义。

课时安排1课时教学过程一、欣赏导人同学们，上节课我们学习了横幅作品的集字练习，今天让我们继续来学习《颜勤礼碑》的集字练习。

板书课题.提问:书法作品除了横幅外，你还知道哪些形式？让我们起来欣赏几种不同形式的集字作品吧.课件(或实物）欣赏“民主富强”的几种不同幅式：横幅、条幅、扇面、斗方.四个字的词语可以创作出好几种不同的作品，今天我们要学习的是斗方作品.二、词语了解让我们先来认识这个词语吧。

“民主富强”是从国家层面来说的,富强指国家经济发达、人民富裕;民主指政治制度优越，民主权利厂泛。

梁启超先生写过一篇《少年中国说》,里面曾写道:“少年强则国强.”作为少年儿童，你们是祖国的希望,现阶段都应该努力学习，将来成为国家的栋梁,为我们祖国的民主富强而奋斗。

这也是今天我们学习这幅作品的意义所在。

三、范字学习1、学习写“民”字。

(1）请同学们观察“民”的笔画和字形，你发现了什么?(2）教师示范并讲解书写要领:上部口字框要写得扁扁的、竖提断开成两笔书写，斜钩要穿过上面的口。

(3)学生尝试练习写“民"字。

2、学习写“主”字。

（1)“主"比较简单,注意点呈圆点,字形长条,横轻竖重，请大家自己根据范字临写吧.（2）学生自主临摹写“主”字。

3.学习写“富”字。

(1)出示范字观察，说说“富"字有哪些书写要领。

(2)学习写富”字，教洲示范井讲解书写耍领:这是一个上下结构的字，宝盖头的两点分别为侧圆点.竖点,横要写得很轻很细，横钩书写时断开;“口”字要写小写在中央。

“田"写大，再竖向内斜，右竖稍长，横折断开书写。

（③)学生尝试练习写“富”字。

六年级下册书法教学设计-综合实践《毕业赠言》湘美版一、教学目标1.理解课文《毕业赠言》的含义和情感表达。

2.学习毕业赠言这一传统文体的书写规范，初步掌握其基本笔画和结构。

3.提高学生的书法水平，练习书写毕业赠言。

4.培养学生的情感表达能力和文化素养。

二、教学重、难点教学重点：1.解读课文《毕业赠言》的含义和情感表达。

2.学习毕业赠言这一传统文体的书写规范。

3.练习书写毕业赠言的基本笔画和结构。

教学难点：1.提高学生的文化素养和情感表达能力。

2.练习书写毕业赠言，提高学生的书法水平。

三、教学内容与步骤1. 教学内容安排教学内容课时解读课文《毕业赠言》的情感表达与含义1-2毕业赠言的基本笔画和结构的教学3-4练习书写毕业赠言5-8学生共同评价和展示毕业赠言9-102. 教学步骤第一课时1.教师播放课文《毕业赠言》的视频或朗读。

2.与学生共同解读课文，分析并讨论课文所表达的情感和含义。

第二课时1.老师讲解毕业赠言的基本笔画和结构。

2.学生跟随老师进行书写练习，并纠正基本错误笔画。

第三至第六课时1.老师为学生提供一些毕业赠言的范例。

2.学生进行书写练习，并在纸上提纲用笔，预先写出大概的框架，逐渐丰满化。

第七至第八课时1.学生进行自主书写毕业赠言，并相互交流，互相修改。

2.老师针对学生的写作情况进行指导和点评，帮助学生不断完善和提升毕业赠言的表达能力。

第九至第十课时1.学生将自己的毕业赠言和自己感兴趣的同学的毕业赠言一起展示。

2.学生与老师一起评价展示的重点，在展示结束后进行集体总结，分享自己的收获和感受。

四、教学评估1.基于每个学生的书法水平，评估毕业赠言的书写水准，给出建议和指导。

2.基于每个学生的情感表达能力，评估毕业赠言的情感表达程度，给出建议和指导。

3.老师和学生一起上课中进行评估和总结。

五、教学反思本教学设计结合了传统文化、书法和情感表达等多种元素，能够满足学生的学习需求和兴趣。

通过这一教学设计，学生可以在实践中更好地理解毕业赠言的含义和情感表达，并在练习书写中加强书法技巧；同时培养学生的文化素养，提高情感表达能力，使学生在完成毕业赠言的过程中不断地提高自己的写作水平和表达能力。