高职院校学生特点与辅导员工作方式研究

高职院校辅导员工作策略探析：基于各年级学生特点作者：陈楠来源：《知识文库》2018年第12期辅导员承担着学生日常管理和思想教育的职责，其在学生成才和成长的过程中扮演着重要的角色。

高职院校辅导员应当充分把握各年级学生的心理特征和学习重点，坚持辅导员工作的基本原则，进行工作策略细化和工作方法科学化。

1 辅导员针对一年级学生的工作策略第一，明确工作思路。

辅导员要以最快的速度熟悉大一新生的基本状况，采取一对一谈心、组织班级活动的方式掌握他们的学习情况、家庭情况和个性状况。

在这个过程中，辅导员自身要注重工作细节和言谈举止，给学生留下一个美好的初步印象，在学生心中树立威信。

在大一新生刚刚入学的这段时期，辅导员要做好基础工作，引领学生形成良好的生活习惯，对学生的校园生活提出严格的规范要求。

第二，抓住工作重点。

面对大一学生，辅导员应该明确自身工作重点，帮助学生解决重点问题：首先，要解决学生的实际落差问题。

在进入新环境之中，大一新生难免会出现不适应、不习惯的现象，辅导员要引导其以积极的心态面对，鼓励其接受事实、主动适应环境，以良好的面貌迎接崭新的生活；其次，要帮助学生提升独立生活能力，辅导员可以争取学生家长的配合，帮助学生树立独立意识和独立思维，使其在最快的时间内适应集体生活和宿舍生活；再次，要引导学生进入到课程学习状态，辅导员在和任课教师、高年级的优秀学生取得联系，让他们帮助大学生传递学习经验和学习方法，必要的时候可以安排新生参加社会实践；最后，要引领学生树立团队协作意识，辅导员可以鼓励学生参加社团活动和义务活动，在活动中树立集体观念和团队协作意识。

除此之外，辅导员还要开展道德教育和思想教育，让学生意识到在是一名学习者之前，他还应当是一个具有公德心和道德理念的公民，辅导员可以发放学生手册，树立学生法律意识。

第三，落实具体工作。

首先，新生入学之后的第一次班会要开好，辅导员是学生在校学习期间接触最多的人，对辅导员的印象将直接决定学生对学校的印象和之后的学习状态。

试论高职院校辅导员工作的特点和发展摘要：高校辅导员工作一直是学校工作的重要组成部分，起到承上启下的衔接作用，辅导员工作开展的深度如何，直接关系到学校学生工作的稳定和发展，而高职院校由于学生素质的差异，辅导员工作与本科院校存在本质区别，本文就高职院校辅导员工作的特点和发展展开探讨。

关键词：辅导员；学生管理；思政工作者高校辅导员工作一直是学校工作的重要组成部分，起到承上启下的衔接作用，辅导员工作开展的深度如何，直接关系到学校学生工作的稳定和发展，而高职院校由于学生素质的差异，辅导员工作与本科院校存在本质区别，下面结合工作实际谈几点体会。

一、辅导员要时刻注意自己的角色定位辅导员是高校里的一个重要角色，从一定意义上来讲，辅导员素质的好坏，直接关系到学校的学生工作能否顺利、有效的进行。

辅导员首先应该是指导员，然后是咨询员，然后是服务员和管理员。

可是更多的时候，我们在做管理员，而且乐于做管理员。

现行的学生管理体制决定了辅导员首先必须做好一个管理员，学生的衣食住行都要操心，管少了一样或者疏忽了哪一点就有可能出问题。

而且日常的事物性工作也牵扯辅导员许多的精力，造成对学生的思想动向反而把握的不是很彻底，我相信这点所有的辅导员们可能都深有体会，辅导员的心理底线就是——只要学生不出事，什么都好说！诚然，做好一名管理员是每一个辅导员的份内之事，从管理入手也是有大文章可作的，但社会的发展与时代的进步要求我们不能仅仅满足于或是停留在做好一个管理员的层次，随着弹性学制和后勤社会化等改革措施的进一步深化，学生工作必然面临更多严峻的挑战，老式的“管理者”思维必定应付不了日益错综复杂的局面。

其次，辅导员应该是作为学生思想的引导者存在。

现在的学生个性越来越强，单一的命令式管理收效甚微，所以辅导员要深入了解学生，无论从思想上、生活上、情感上等等方面，只有了解了学生的想法，才能制定出有效的管理方式，但是如何才能达到这种程度呢？双方要加强沟通。

浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式高职院校的学生管理，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在实际运营过程中，学生管理是由专职辅导员和兼职班主任共同完成的。

这种学生管理模式，既能保证学生的全面发展，又能有效提高教育质量，对于高职院校的教育培训工作非常有益。

一、专职辅导员职责专职辅导员是高职院校学生管理的重要组成部分，主要负责学生思想、心理、岗位培训等问题的管理。

专职辅导员需要加强与学生的沟通和了解，帮助学生认识自我，明确自己的目标，并提供相应的指导和帮助。

此外，专职辅导员还能根据学生的需要，组织开展一系列的活动，如社会实践等，促进学生的素质提高。

专职辅导员的职责不仅是教育和管理，还需要协调学校和家长之间的关系。

专职辅导员需要与孩子的父母建立良好的关系，并及时联系家长汇报孩子的学习与成长情况，及时处理家长反映出的问题和意见。

快乐学校，就是建立在有良好的沟通和关系基础上的。

二、兼职班主任职责兼职班主任主要负责班级的管理以及学生的学习日常生活等，与专职辅导员一起，共同组建班级的管理团队。

兼职班主任需要对学生进行各类日常活动的管理和组织，包括体育和文艺活动，在生活中以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。

兼职班主任还需要关注学生学习方面的问题，及时发现并解决问题，帮助学生提高学习成绩。

此外，兼职班主任需要与专职辅导员保持密切的沟通和联系，及时向专职辅导员反映学生的学习和生活情况。

三、专职辅导员与兼职班主任合作专职辅导员和兼职班主任共同组成班级管理团队，共同管理班级和学生的日常事务。

在这个过程中，他们需要密切协作，互相支持，发挥自己的功能，体现班级管理的团队精神。

专职辅导员和兼职班主任之间的合作非常重要。

他们需要相互沟通，分享信息，整合资源，共同推动学生管理工作。

他们需要充分认识到他们的工作都是为了学生的利益，他们的合作是为了学生的全面发展。

四、发挥学生自我管理的积极性高职院校学生管理模式，最重要的是要发挥学生自我管理的积极性。

高职辅导员的工作现状及对策研究随着我国高职教育的不断发展，高职院校的辅导员工作也变得日益重要。

作为学生学业和生活的指导者，高职辅导员扮演着至关重要的角色。

随着高职教育的快速发展，高职辅导员面临着诸多挑战和困境。

本文将探讨高职辅导员的工作现状，并提出相应的对策研究。

一、高职辅导员的工作现状1.工作量大、压力大高职辅导员的工作主要包括学生心理辅导、生活指导、学业辅导等多个方面。

随着高职院校规模的不断扩大，学生人数增加，辅导员的工作量也随之增加。

在高强度的工作状态下，辅导员们面临着巨大的工作压力，容易出现工作疲劳和心理疾病。

2.职业发展空间小相比于其他教师，高职辅导员的职业发展空间较小。

辅导员的职业发展主要受限于学校的招聘政策和岗位设置，难以得到适当的职业晋升和薪酬待遇。

这也导致了高职辅导员的工作积极性不足，影响了工作效率和质量。

3.缺乏专业培训和支持很多高职辅导员缺乏相关的专业知识和技能，对于学生的心理和学业辅导经验不足。

学校对于辅导员的培训和支持不足，导致了辅导员在工作中难以应对各种挑战和问题。

二、对策研究1.加强职业发展支持针对高职辅导员职业发展空间较小的问题，学校应该加强对辅导员的职业发展支持。

通过加强培训和学术交流，提高辅导员的专业水平和教育能力，为其提供更多的发展机会和空间。

2.建立健全的工作机制为了解决高职辅导员工作量大、压力大的问题，学校需要建立健全的工作机制。

通过加强团队协作，合理分配工作任务，减轻辅导员的工作压力。

学校还可以适当增加辅导员的配备数量，提高工作效率和质量。

为了提高高职辅导员的专业能力，学校需要加强对辅导员的专业培训和支持。

通过组织心理辅导、学业辅导等相关培训课程，提高辅导员的工作技能和知识储备。

学校还可以建立相应的专业支持团队，为辅导员提供专业指导和支持。

4.注重辅导员的心理健康为了缓解辅导员的工作压力和工作疲劳，学校需要注重辅导员的心理健康。

通过建立健全的心理健康服务机制，为辅导员提供相关的心理咨询和辅导，使其能够更好地应对工作和生活中的压力。

•教学视点87[基金项目：本文系2020年贵州电子信息职业技术学院科学研究《校企合作高职现代学徒制课程思政育人研究与实践》项目阶段性研究成果，项目编号：2020059。

]【参考文献】[1]牛万强.新时代背景下高职院校的学生特点及管理方式[J].现代职业教育,2020,(35):210-211.[作者简介：余正隆（1992--），男，苗族，贵州省雷山，本科，助教，贵州电子信息职业技术学院，研究方向：思政教育、学生管理。

]文/余正隆 罗媛 赖雅丽新时代背景下高职院校的学生特点及管理方式摘要 高职院校在我国教育体系当中是一个特殊的存在，其致力于为我国经济建设输送一批又一批优秀的人才。

随着时间的推移，教育领域有了新变化，如何做好高职院校学生管理工作值得引起关注，本文就此进行相应研究。

关键词 新时代;高职院校;学生;管理本文首先就高职院校学生的特征进行相应阐释，介绍了高职院校所具备的特色，并从现实情况出发，就如何管理高职院校学生给出针对性的管理意见，希望能够为高职院校迈入新阶段提供助力。

1 新时期高职院校学生具备的特征一般来讲，高职院校学生的文化成绩普遍不高，知识储备不足。

再加上近年来高校不断扩张，大部分高职院校的学生基本上是踩着专科的分数线被录取，总体来讲文化素养较低。

高职院校的学生缺失参与学习的激情，很少有学生愿意自觉主动地跟着教师的思路进行学习。

再加上教学方式与高中存在天壤之别，学生对学习的兴致不高。

比如说学生在学习方面缺少积极性，且很容易因为外界环境的变化而无心学习。

或者是学生对于知识的理解存在偏差，所使用的学习方式无法提高成绩等，以致于与普通大学的学生相比，高职学生很难在短时间内消化知识，课下也不会对没有弄懂的内容进行钻研，从而导致学生的学习成绩普遍不理想。

大部分进入高职院校的学生其内心并不想要得到深造，往往是受家庭的压力而迫不得已上学。

混日子似乎成为了高职院校学生的一个代名词，对待学习不积极的心态也使其最终很难顺利毕业。

浅谈高职院校辅导员的工作和方法高职院校辅导员是指在高等职业院校从事学生成长、学业发展、心理健康、就业指导等相关工作的专职工作人员。

他们是学生在校园生活中重要的辅导和指导者，承担着帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，提供职业发展指导和心理咨询服务等重要职责。

高职院校辅导员的工作对学校教育发展具有重要的作用，下面就浅谈高职院校辅导员的工作和方法。

一、高职院校辅导员的工作内容1、学生心理健康辅导高职院校学生心理健康发展工作是辅导员工作中的一项重要内容，包括学生心理健康评估、心理健康教育、心理疏导等服务。

辅导员要及时发现学生的心理问题，并给予关心、倾听和帮助，为学生提供心理健康的支持和指导，帮助他们解决心理困扰，保持良好的心理状态。

2、学生学业指导辅导员要根据学生的学业情况，为其提供学习规划、学习方法、学习技巧等指导和帮助，引导学生树立正确的学习观念，提高学习效率和学术水平。

辅导员还要定期与学生进行学业辅导和评估，指导学生如何合理安排学习和生活，养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩和综合素质。

在高职院校中，毕业生的就业问题一直备受关注。

辅导员要根据学生的专业特长和就业需求，为学生提供就业指导、职业规划、求职技巧等服务。

通过职业生涯规划、实习实践等活动，引导学生了解职业市场的最新动态，提高学生的择业能力和竞争力，帮助学生顺利就业。

4、学生思想政治教育作为高校教育工作者，辅导员还需要积极参与学校的思想政治教育工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生积极向上，树立正确的人生目标和奋斗目标，培养学生良好的道德品质和社会责任感。

1、关注学生个体差异辅导员要关注每个学生的个体差异，因材施教，因势利导。

要了解学生的性格特点、学科特长、学业状况、心理状态等情况，针对学生不同的问题和需求，给予个性化的辅导和指导。

2、建立良好的师生关系辅导员要与学生建立良好的师生关系，通过关心学生、倾听学生、为学生解决问题等方式，建立亲和力，使学生能够真实地倾诉自己内心的烦恼和困惑，尽早发现并解决问题。

环球市场理论探讨/高职单招学生特点及管理对策张体勇 刘 阳 张于思河北交通职业技术学院电气与信息工程系 目前，单招考试范围越来越大，绝大部分高职院校的绝大部分专业都实现了大比例的单独招生， 但随着高职院校单招规模的扩大，使得学生管理工作也变得越来越复杂，高职院校在新的招生形势下应该针对单招生的学生和学习特点，探索新的学生管理工作方法和手段，针对性的实施对单招学生的管理和培养，从而使学生的普遍素质得以提高，提升学生的就业能力，推动高职院校的进一步发展。

一、高职单招生的特点通过对单招学生近几年的观察和了解，总结他们的特点主要表现为以下几个方面：1、基础知识比较薄弱通过调查分析，大多数通过单招考试进入高职院校的学生的成绩往往比统考的学生成绩偏低，因为各地各高职院校在单招考试中，设置的文化课成绩在考试总成绩中的比重并不太高，为那些成绩不理想，希望通过单招考试这条途径进入大学的学生提供了可行之道，所以也造成了高职院校的学生的基础知识普遍比较薄弱的现象。

2、自律能力较差单招学生因为在高中或职中的时候对自己的要求不高，对自己的磨练不够，又没有参加正式的高考，造成了在各方面，特别是文化课的学习方面自控能力较弱。

在学校学习的表现中，往往出现懒散、迟到、睡觉、看手机的现象，甚至产生厌学或怠学情绪，学生生涯感到茫然，看不到学业和职业希望，看不到上大学的意义。

3、思维活跃、动手能力较强虽然这部分学生文化课基础不够理想，但他们思维却比较灵活，实际操作能力较强。

通过长期观察了解，发现在一些操作类或实训类的课程中，单招学生往往能有不错的表现，甚至比其他同学更感兴趣和愿意参与。

4、个性较强单招学生在文化课学习上虽然存在一定困难，但他们在体育、音乐等其他才艺方面往往有不俗变现，在学院举行的各种活动中能积极参加，也能积极报名参加各种社团。

但也存在一些个性较强和特别的学生，他们有才能和特长，但却不愿意施展，对活动也不积极，因此，对学生管理者也提出了新的要二、单招学生管理现状第一、思想政治工作不够深入。

新时代下高职院校辅导员工作模式的创新研
究
随着教育改革和社会变革的不断推进，高职院校辅导员的工作也出现了新的情况和需要。

面对新时代的挑战，辅导员需要创新工作模式，使之更加适应时代发展的要求。

首先，辅导员应当积极拥抱新技术，借助网络平台和智能化设备，加强信息化建设，提高工作效率。

比如，结合高职学生群体的特点，采用微信、QQ等社交软件，开展线上咨询和辅导工作，及时给予学生指导和支持。

同时，辅导员还可以利用智能化设备，如语音助手、AR 技术等，增强学生的学习和生活体验，为学生提供更全面、个性化的成长服务。

其次，辅导员还应当加强与行业企业的联系，开展校企合作，为学生的实践教学和职业发展提供更好的支持。

通过与企业建立合作关系，辅导员可以为学生提供更多的实习、实践机会，让学生能够更好地了解行业特点和工作方式，并有助于提高学生的职场竞争力。

最后，辅导员还应当注重自身的专业能力提升和职业素养提升，不断改进工作方式和方法，提高工作效率和质量。

辅导员应当掌握一定的心理咨询技能和职场指导能力，帮助学生解决学习和生活中遇到的各种问题和困难；同时，要注重团队协作和沟通能力的培养，与教务部门、专业教师和学生家长等各方面建立良好的合作关系。

综上所述，高职院校辅导员的工作模式需要不断创新，以适应新时代的要求。

辅导员应当加强信息技术与实践教学的结合，开展校企合作，注重个人能力素养提升，提高服务质量和水平。

这将有助于推动高职院校的发展，为学生成长和职业发展提供更加优质的服务。