人教版小学美术五年级下册《学画山水画》说课稿___中国山水画

第 15 课山水画（说课稿）本讲是学习美术五年级下册的第 15 课，主题为山水画，属于中华传统水墨画的范畴。

通过本课学习，学生将会了解中华传统山水画的特点、表现形式，并了解山水画的构图、概念、方法、技法、材料等方面的知识。

本课的教学目标1.了解山水画的基本概念和特点；2.掌握山水画的构图方法和表现形式；3.学习山水画的笔墨技法；4.培养学生艺术鉴赏能力和创造能力。

教学重点1.山水画的构图方法和表现形式；2.山水画的笔墨技法。

教学难点1.山水画的构图方法和艺术表现；2.水墨画的表现技法。

教学内容和方法本课通过图文并茂的方式，介绍山水画的历史渊源、表现形式和构图方法。

接着通过板书、教师示范、学生互动合作等多种方式，展开讨论、分析和实践，帮助学生掌握山水画的构图方法和表现技法。

本课涵盖内容如下：一、山水画的历史渊源山水画是中华传统水墨画的一种，历史悠久。

山水画在唐代开始出现，到宋代、元代时期达到高峰。

明清时期山水画更是风靡一时，被誉为“文人画”。

二、山水画的构图方法1.画面的位置布局2.前、中、后景的布局和处理3.峰、石、树、水、云的表现4.线、点、面、墨的运用三、山水画的表现技法1.点染法2.泼墨写意法3.平涂法4.描红法5.皴法四、学生实践环节学生通过观察、模仿、创作等方式，完成山水画的构图和表现。

教师通过个别指导、集体点评等方式，帮助学生纠正错误，提高技能，培养艺术鉴赏能力。

教学评估通过教学过程中的观察、作品评估、学生自评等方式进行教学评估。

评估内容包括学生对山水画的理解、掌握情况、及时改进和提高能力的态度等。

教学反思本课内容涵盖了山水画的基本知识和技能，通过多种教学方法和实践环节，有利于学生的艺术素养和创造能力的提高。

但也需要注意引导学生在学习的同时注重创新和个性化表现，加强学生的造型能力和思维能力。

在教学过程中，需要注意课程的实施效果和学生的知识积累，以便更好地开展教学工作。

小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》一、课题：《学画山水画》二、课型：新授课三、教学目标1. 知识与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。

2. 过程与方法目标：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对我国传统文化山水画的热爱之情，进而提高学生的审美情趣。

四、教学重、难点1. 重点：通过欣赏中国画作品，提高对中国画的认识，了解中国画的基本特点，掌握中国山水画一定的表现技法，并能表现一定的自然风光。

2. 难点：如何灵活的运用用笔并控制好水和墨的浓淡干湿来表现山水画。

五、教学准备：1. 学具笔、墨、纸、砚等中国画的必需用品以及自己喜欢的风景图片等。

2. 教具准备中国山水画范作、音像课件、示范用具等六、课时安排：1课时七、教学过程1.导入课件展示几幅中国山水画图片让学生欣赏。

播放”一滴墨”的变化视频，激发学生学习兴趣和好奇心，同时让学生在视觉冲击中初步感知山水画的特点。

用导入语创设情境：提起美丽的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老师一样，希望把美丽的风景尽收眼底。

山水画就是记录这一美好形象的一种方法，今天就让老师来带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。

2.新授欣赏图片，直观感知教师用PPT展示中国山水画和西方山水画的代表作品，提出问题请学生联系实际回答：a.中国山水画给你的感受是什么？b.西方山水画给你的感受是什么？c.你更喜欢哪一种绘画风格？学生以小组形式展开讨论与联想：说出中国山水画和西方山水画给自己的感受，并用语言描绘出自己的想法和体会。

教师总结讲解a.中国画给人的感受——水墨效果、写意具有韵味，有一种不可描绘的意境美。

b.西方画给人的感受——色彩丰富、写实。

人美2011版五年级美术下册《第15课山水画》说课稿一、教材分析1. 教材背景人美2011版五年级美术下册，是国内一套常用的美术教材。

本册共分为多个单元，其中第15课为《山水画》。

2. 教材内容该课程主要介绍了山水画的基本知识、技巧和表现手法。

通过这一课的学习，学生将能够了解山水画的起源、发展和特点，并能够运用所学的知识和技巧进行山水画的创作。

二、教学目标1. 知识目标•了解山水画的起源、发展和特点；•认识山水画的基本要素，例如山、水、云等；•掌握山水画的基本绘画技巧和表现手法；•培养学生对山水画的欣赏能力。

2. 能力目标•能够观察并描述山水画中的画面结构、色彩运用以及线条表现等要素；•能够灵活运用所学的技巧和表现手法进行创作；•能够欣赏和评价山水画作品。

3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和对山水艺术的兴趣；•培养学生的创造力和审美能力；•培养学生的观察力和表达能力。

三、教学重点•山水画的基本知识、技巧和表现手法；•山、水、云等要素的绘画方法和表现手法。

四、教学难点•如何将所学的知识和技巧运用到山水画的创作中去；•如何通过观察和分析山水画作品来提升学生的欣赏能力。

五、教学过程1. 导入：激发学生对山水画的兴趣首先，我将用一幅精美的山水画作品引入本节课。

通过介绍画作中的特点和吸引人的地方，激发学生对山水画的兴趣和欣赏能力。

2. 知识讲解：山水画的起源和发展在这一部分，我将简要介绍山水画的起源和发展历程，让学生了解到山水画在中国传统美术中的重要地位，并引导学生思考山水画的特点以及为什么会受到人们的喜爱。

3. 基本要素解读：山、水、云等要素的绘画方法和表现手法接下来，我将详细介绍山水画中的基本要素，例如山、水、云等。

通过解读这些要素的绘画方法和表现手法，让学生掌握山水画的基本技巧，并理解这些要素在画面中的作用和表达方式。

4. 技法讲解：山水画的绘画技巧和表现手法在这一环节，我将引入一些山水画的绘画技巧和表现手法，例如用墨水的深浅和笔触的轻重来表现远近的距离感、运用水墨渲染法来表现山水的质感等。

教案标题：山水画课程名称：美术年级：五年级下册教材：《人美版美术五年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国山水画的起源、发展、特点和代表画家。

2. 培养学生对山水画的欣赏能力和审美情趣。

3. 指导学生掌握山水画的基本技法，能独立完成一幅山水画作品。

教学重点：1. 山水画的起源、发展、特点和代表画家。

2. 山水画的欣赏方法和技巧。

3. 山水画的基本技法。

教学难点：1. 山水画的欣赏能力和审美情趣的培养。

2. 学生对山水画技法的掌握。

教学准备：1. 教师准备：山水画PPT、教学视频、教学图片、示范用笔墨纸砚。

2. 学生准备：毛笔、墨、纸、砚。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示山水画作品，引导学生观察、欣赏。

2. 学生分享自己对山水画的初步了解和感受。

二、新课学习（20分钟）1. 教师讲解山水画的起源、发展、特点和代表画家。

2. 学生观看教学视频，了解山水画的欣赏方法和技巧。

3. 教师示范山水画的基本技法，学生跟随练习。

三、实践操作（20分钟）1. 学生在教师指导下，独立完成一幅山水画作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示评价（15分钟）1. 学生展示自己的山水画作品，进行自评、互评。

2. 教师点评，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 学生回顾上节课学习的山水画知识。

2. 教师检查学生对山水画技法的掌握情况。

二、深入学习（20分钟）1. 教师针对学生作品中的问题，进行讲解和示范。

2. 学生跟随教师，再次练习山水画技法。

三、实践操作（20分钟）1. 学生在教师指导下，修改和完善自己的山水画作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示评价（15分钟）1. 学生展示自己的山水画作品，进行自评、互评。

2. 教师点评，给予鼓励和建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调山水画的欣赏方法和技巧。

2. 学生分享自己在山水画创作过程中的收获和体会。

《学画山水画》美术教案一、教学目标1. 让学生了解山水画的基本概念和特点，掌握山水画的基本技法。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生热爱祖国山水，传承中华传统文化的情感。

二、教学内容1. 山水画的定义与分类2. 山水画的基本技法3. 山水画的创作步骤4. 欣赏与分析经典山水画作品5. 学生实践创作山水画三、教学重点与难点1. 重点：掌握山水画的基本技法，创作出一幅具有个性的山水画作品。

2. 难点：山水画的构图、笔墨运用和意境表达。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括山水画的定义、分类、技法和创作步骤等。

2. 学生准备绘画用品，如毛笔、墨、纸、砚等。

3. 教师准备经典山水画作品，用于欣赏与分析。

五、教学过程1. 导入：教师展示山水画作品，引导学生思考什么是山水画，激发学生兴趣。

2. 新课导入：教师讲解山水画的定义、分类和基本技法，让学生了解山水画的基础知识。

3. 示范教学：教师演示山水画的创作步骤，讲解笔墨运用和构图技巧。

4. 学生实践：学生在教师的指导下，进行山水画的创作实践。

5. 课堂点评：教师对学生作品进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生课后欣赏山水画作品，提升审美能力。

六、教学评价1. 学生对山水画的基本概念和技法掌握程度。

2. 学生的创作能力，包括构图、笔墨运用和意境表达。

3. 学生对祖国山水画的热爱和传统文化传承意识。

七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握和教学方法的选择。

2. 学生对教学内容的反馈和教学效果的评估。

3. 教学过程中遇到的问题和解决方案。

八、教学拓展1. 组织学生参观山水画展览或博物馆，加深对山水画的认识。

2. 邀请山水画家进行专题讲座，提高学生的专业素养。

3. 开展山水画创作比赛，激发学生的创作热情。

九、课后作业1. 学生完成一幅山水画作品，要求构图合理、笔墨运用得当。

《学画山水画》的教学设计教学目标：1、引导学生欣赏中国山水画的表现特色，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对传统民族文化的热爱。

2、赏析中国山水画作品，尝试笔、墨运用技巧；在学习的过程中，对比认识几种常见表现技法，灵活运用。

3、尝试临摹、创作表现简单的山水景色或根据自己的想象表现自己家乡的某种自然景色，交流自己在作画过程中的成功之处；从而激发学生对中国山水画的浓厚兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

教学难点：水墨的浓、淡、干、湿变化的掌握，灵活运用表现技法，构思合理的山水画构图。

教学准备：师：多媒体课件、图片、中国画工具和材料、衬纸生：中国画工具和材料教学过程一、创设情境导入新课：1、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（图片欣赏祖国的大好河山）师：说到山水画，或许大家会觉得陌生或者觉得太难了。

其实不然，每个人对于自然美景的向往都是天生的，而山水画则是表达这个美好景象的优秀绘画形式。

今天就让我来带领大家走进意境优美的山水画世界里。

揭示课题《学画山水画》。

二、讲授新课（一）介绍山水画的发展阶段1、什么是山水画？师：山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称“山水”。

描写山川自然景色为主的绘画。

形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离，隋唐时开始独立，五代趋于成熟，成为中国画的重要画科。

2、认识山水画的几种表现形式？传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、浅绛山水、水墨山水和泼墨山水。

3、介绍山水画作品：（欣赏中国山水画的代表作品）（二）欣赏画家的作品，教师讲解用笔用墨的方法与特点1、总结中国山水画基础知识：（1）用笔：中锋、侧锋、逆锋（2）墨色：浓、淡、干、湿（3）皴法：披麻皴、斧劈皴等（教师演示）（4）三远：平远、高远、深远2、教师先演示绘画步骤（1）取景构图（根据图片进行）画山石，一般可分为四个阶段，勾、皴、染、点。

教案标题：第15课山水画教案科目：美术年级：五年级下册版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解山水画的起源、发展和特点，培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。

2. 教授学生山水画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力。

教学重点：1. 山水画的起源、发展和特点。

2. 山水画的绘画技巧。

教学难点：1. 山水画的绘画技巧。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，介绍山水画的起源、发展和特点。

2. 准备山水画作品，供学生欣赏。

3. 准备绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍山水画的起源、发展和特点。

2. 学生欣赏山水画作品，感受山水画的魅力。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解山水画的绘画技巧，如构图、用笔、用墨等。

2. 学生跟随教师一起练习绘画技巧。

三、实践环节（15分钟）1. 学生在教师的指导下，进行山水画的创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生分享学习心得，提出改进意见。

教学反思：本节课通过PPT课件、作品欣赏和实践环节，让学生了解了山水画的起源、发展和特点，并学会了山水画的绘画技巧。

在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，激发他们对传统艺术的热爱。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

在实践环节中，教师应鼓励学生大胆创作，充分发挥他们的想象力和创造力。

在作品展示与评价环节，教师应注重培养学生的自我评价和互相评价能力，让他们在评价中学会欣赏、借鉴和反思。

为了提高学生的绘画能力，教师可以组织课后兴趣小组，让学生在课余时间进行山水画的练习和创作。

同时，教师还可以推荐一些山水画的优秀作品和书籍，供学生参考和学习。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

美术《山水画》说课稿（最新精品获奖说课稿）一、教材分析本课选自人美版五年级下册第14课《山水画》，是“造型·表现”学习领域的内容。

中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美理想，在中国绘画史上占有极为重要的地位。

中国人把描绘大自然的作品称为“山水画”而不叫“风景画”，是有其独特含义的。

本课的学习对象是五年级的学生，对于笔墨表现技法有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不一定符合我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童山水画的魅力所在。

其实儿童运用笔墨和色彩时的大胆想象及创造意识，正与山水画的意象表现的本意相契合。

为此，教者必须让学生熟悉笔、墨、纸等工具的性能及掌握初步的笔墨表现技法，并允许他们随意描绘主客观的形象。

二、学情分析在教学过程中，不能忽略当前传统文化传播淡薄，学生对传统文化的认知程度，对传统文化的审美、鉴赏的缺乏。

在具体教学过程中，教师根据不同班级、不同学生应作出及时调整教学方法，以达到因材施教的目的。

真正做到以人为本，以学生为本。

三、教学目标【知识与技能】了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。

【过程与方法】了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习；能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。

【情感态度与价值观】学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。

四、教学重难点【教学重点】学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。

【教学难点】如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。

五年级美术下册《山水画》说课稿各位评委老师大家好！我说课的题目是《山水画》。

这是一堂造型表现课。

通过欣赏和学习传统的中国山水画，使学生了解山水画的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画用笔、用墨表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。

五年级的学生，好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流。

通过四年级的国画课学习，已经对中国画有了初步的认识。

这堂课主要有以下教学目标：知识与能力：1.了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点；2.学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画；3.培养学生的想象能力和创造能力。

情感态度价值观：1.培养学生对生活、对大自然的关注；2.培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

教学难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

过程与方法：1.通过欣赏、学习，初步体验中国画的基本方法和艺术特色。

2.通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

这堂课的教学过程是以学生探究活动为主线，帮助学生通过个体与小组的探究，自己获取知识和技能，并进行大胆尝试。

根据这一教学理念，我设计了六步教学环节：一、自然风景导入，营造课堂氛围；二、学生初步探究，调动学习热情；三、分组深入探究，汇报探究所得；四、名画赏析感悟，学生交流心得；五、尝试表现山水，师生互动点评；六、教师全课总结，升华品德情操。

在第一、四环节中，采用多媒体课件配合，将学生引入情境，引导学生感受、了解、认识山水画。

第二、三环节，是这堂课中学生的自主探究活动，利用多媒体点拨引导学生参与自主、合作、探究的学习活动。

向专家汇报如下：“兴趣是学习最好的老师”，造型表现课上，要让学生表现山水画，就要在应知应会的基础上，大大激发学生的学习表现欲望。

教学效果：多媒体与课本的有效整合，使课本知识立体化、丰富化，让学生们在浓厚的兴趣和愉快的心境中，真切而全面地感受中国山水画的独特艺术及表现手法。

《学画山水画》说课稿范文各位评委老师好我说课的课题是人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册第九课《学画山水画》我的说课内容包括：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七部分一、教材分析小学美术分为三个学段第一学段为一二年级；第二学段为三四年级；第三学段为五六年级本课是第三学段五年级下册造型表现领域的一课造型表现领域对第三学段学生的学习要求是运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型要素通过适合的工具媒材记录与表现自己的所见所闻、所感所想从而提高学生美术构思与创作能力本课教学目标分为三个方面知识与技能目标欣赏中国画的表现特点初步了解山水画几种常见的表现方法；过程与方法目标了解山水画的几种皴法并能运用相关技法表现简单的山水景色；情感态度与价值观目标激发学生对中国传统民族文化的热爱本课的编写意图是通过欣赏和学习中国山水画使学生了解山水画的特点感受中国山水画用笔、用墨和用色的基本方法掌握一些基本的表现方法又不受表现方法与技法的限制为学生的创作留下自由发挥的空间让学生在情感体验中提高想象力和创造力从而提高学生的中国画表现能力培养热爱生活的情感本课重点是了解中国画的特点掌握中国山水画一般的表现技法包括皴法、画树、点苔以及空间的表现难点是干湿浓淡的笔墨变化点线面的组合以及构图突破难点的方法为教师讲解示范学生实践和评价二、学情分析我将从已有知识基础和已有生活经验两方面来分析首先已有知识基础五年级学生属于小学高年级阶段认知能力和动手能力相对较强三年级时通过学习《水墨游戏》一课对水墨画已有所体验掌握了墨分五色焦、浓、重、淡、清等基础知识为本课的学习奠定了一些基础但由于间隔两年很多学生迫于学业压力没有再接触水墨画所以对于一些用笔用墨的方法会比较陌生在课堂教学中需要教师加以引导与示范但也正是由于陌生会使学生产生好奇心和急于体验尝试的心情课堂上应给学生更大的空间让学生自由发挥充分表达自己的感受已有生活经验方面天津的学生很少有直观面对山水的机会课堂中要用真山真水的图片让学生直观感受祖国大好河山的魅力三、教学模式我校采用和谐五环节教学模式具体为：一、单元导入明确目标；二、自学指导合作探究；三、大组汇报教师点拨；四、巩固练习拓展提高；五、达标测试课堂小结理念为“三真”“三实”“一及时”具体为“三真”真思考、真合作、真会“三实”设计实、反馈实、检测实“一及时”评价要及时根据美术学科特点我将本课模式设定为六环节：一、创设氛围导入新课；二、作品欣赏技法分析；三、技法讲解课堂示范；四、学生实践、随堂指导；五、教学反馈作品点评；六、总结归纳拓展延伸时间预设为：第一环节2分钟、第二环节4分钟、第三环节6分钟、第四环节17分钟、第五环节8分钟、第六环节3分钟课前我会让学生准备一些工具包括毛笔、墨汁、国画颜料、生宣纸、书画毡、调色盘和笔洗四、教学设计（一）创设氛围导入新课多媒体展示黄山、泰山等山水实景图片让学生感受大自然的秀丽与壮阔之美出示中国历代著名山水画初步了解我国山水画的悠久历史及发展过程出示本课题目《学画山水画》本环节设计意图：激发学生学习兴趣并对山水画有一个初步认识为后面的学习做铺垫（二）作品欣赏技法分析学生小组交流自己对这些作品的看法和感想引导学生感知中国画的三远：高远法、深远法、平远法教师出示范画请学生观察并思考两幅作品的表现手法和造型特点了解山水画的表现方法有以线造型为主的和以点线面造型为主的本环节设计意图：理解本课知识点中国画的三远法通过欣赏教师范画使学生对山水画有一个更直观的感悟了解山水画常见的表现方法（三）技法讲解、课堂示范多媒体展示技法范图介绍山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）点苔、树木和水的画法教师进行技法示范请学生观看教材中的技法点击学生自学绘画步骤教师对运笔和作画步骤进行示范强调注意近景、远景的关系和干湿浓淡的笔墨变化多媒体展示同龄人作品激发学生创作欲望小组交流说说自己的构思和要采用的表现方法教师根据学生讨论结果进一步启发引导本环节设计意图通过示范山水画的皴法和树木、点苔、画水等技法使学生掌握本课的技能目标通过欣赏同龄人作品树立学生自信心为下面的创作做好铺垫（四）学生实践随堂指导学生运用前面所学知识和技法开始创作（播放高山流水古筝曲）教师巡视辅导提醒学生灵活运用所学技法注意构图处理好远近关系等帮助个别能力较弱的学生进行创作并拍下学生创作的过程本环节设计意图:学生实践是美术课最重要的环节能够使学生在运用所学知识的过程中掌握技法并体验到美术课的乐趣同时播放高山流水的古筝曲使学生在优雅的环境中创作出美的画作（五）教学反馈作品点评先请几名学生介绍自己作品的创作思路和表现方法学生在小组内展开自评力图引导学生从不够完美的作品中找到闪光点如：有些学生虽然造型不够准确但笔墨运用充满童真和趣味让学生找到完善作品的最佳方法使学生越学越想学越学越会学教师做小结性评价回顾本节课所学知识对学生的创作给予肯定本环节设计意图：课堂评价是促进学生全面发展的重要环节开展学生自评与互评让学生真正成为学习的主体通过评价找到自身不足教师评价学生学习过程肯定学生作品使学生树立学习信心（五）总结归纳拓展延伸1、鼓励学生课后进一步完善作品把学生作品在校内进行展览或挂在班内美化环境2、鼓励学生课后以水墨写生的形式表现自己家乡的自然景色体验创作的乐趣本环节设计意图：意识到自己的作品可以美化环境鼓励学生将水墨画创作延续到生活中并学会用水墨眼光观察身边的景物从而提高学生的艺术素养五、板书设计我的板书设计是这样的在中央偏左的地方是本课课题下方是教师范画中央部分是本课知识点右边为学生作品展示区这样设计是为了使版面在视觉上取得平衡突出知识点六、课堂评价课标的评价建议中要求要充分发挥评价的激励与反馈功能帮助学生树立学习信心和发现自己的不足促进学生在美术学习方面的发展同时通过评价获得准确的信息反馈帮助美术教师不断改进教学工作本课我采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式学生自评是以个人为单位介绍自己作品的创作思路和表现方法学生互评是以小组为单位针对创作思路与表现方法进行评价通过自评与互评帮助学生发现自己的不足教师点评是面向全体学生评价学生的学习过程与态度并鼓励学生帮助学生树立学习信心七、资源开发课标中的课程资源分为校内资源、校外资源与网络资源三部分校内资源包括学校图书馆、美术教室、多媒体等；校外资源包括文化场馆、动植物园、自然景观等；网络资源包括名家作品、美术理论知识等本课资源校内资源有美术教室、多媒体、教师范画、教科书；校外资源我使用了一些当地风景的照片；网络资源有网上搜集的历代名家作品、黄山、泰山照片、技法范图、同龄人作品以上是我说课的全部内容谢谢各位老师的耐心聆听。