班级人人都是管理员4篇

班级管理员工作作文
哎呀呀，我是班级管理员，这可是个很重要的角色呢！
每天早上，我都会早早地来到学校，哈哈，打开教室门，让同学们能够顺利地进入教室。

然后，我会和其他管理员一起，把教室打扫得干干
净净，让大家有一个舒适的学习环境。

在课间休息的时候，我会和同学们一起玩耍，哈哈，增进彼此之间的友谊。

同时，我也会注意大家的安全，提醒大家不要奔跑打闹，避免发
生意外。

如果有同学遇到了困难，我会尽力帮助他们。

哎呀，有时候他们会忘记带文具，我会把自己的借给他们；有时候他们遇到了不会做的题目，
我也会耐心地给他们讲解。

当老师不在教室的时候，我会帮忙管理班级秩序。

嘿呀，我会让同学们保持安静，认真学习。

如果有同学违反了纪律，我也会及时提醒他们，让他们改正错误。

虽然有时候会觉得有点累，但是我觉得当班级管理员很有意义。

哈哈，能够帮助同学们，让班级变得更好，我也很开心。

我会继续努力，做好班级管理员的工作，哎呀呀！。

我们班的大管家作文500字左右第一篇：《班级里的超级管家》咱们班有个同学叫小明，他简直就是我们班的大管家。

每天早上第一个到教室，最后一个离开，好像整个教室都是他的地盘。

小明总是乐呵呵的，脸上挂着笑容，就像春天里最温暖的阳光。

一次，老师临时有事请假，班上的纪律一下子就乱了套。

同学们有的聊天，有的打闹，教室里就像是开了锅一样。

正当大家闹得不可开交的时候，小明站了出来。

他先是清了清嗓子，然后用他那特有的幽默感说：“大家安静一下，咱们来玩个游戏怎么样？谁要是能坐好，不说话，我请大家吃糖。

”这话一出，原本嘈杂的教室瞬间安静了下来。

小明真是个天才，用一颗糖就让全班同学乖乖听话。

小明不仅管理班级秩序有一套，连班里的卫生也是他一手包揽。

每次大扫除，他总是冲在最前面，扫地、擦桌子、倒垃圾，样样精通。

有一次，班里的垃圾桶坏了，小明二话不说，自己动手修了起来。

他还开玩笑说：“这下好了，以后谁也不用担心找不到垃圾桶了。

”不过，小明这个大管家也有他的烦恼。

比如，有些同学不太愿意遵守班级规定，这让小明有时候感到很头疼。

但他从不轻易放弃，总是耐心地跟大家沟通，慢慢地，班里的氛围也变得越来越好。

小明的故事告诉我们，每个人都能成为自己生活中的“大管家”。

只要心中有爱，眼里有光，就能把每一件事都做得有声有色。

在我们班，小明就是那个用行动温暖着每一个人的存在。

第二篇：《小张，我们的超级管理员》说起我们班的小张，那可真是一言难尽。

他是那种走到哪儿，笑声就跟到哪儿的人。

不过，在我看来，小张最大的特点不是他的幽默感，而是他对班级事务的那份执着和热情。

小张每天都会早早来到学校，检查教室的每一个角落。

窗户有没有关紧，灯是不是都熄了，桌椅排列得整不整齐，这些看似微不足道的事情，在小张眼里都是大事。

他常说：“一个干净整洁的学习环境，能让人心情愉悦，学习效率也会提高。

”这句话虽然听起来普通，但出自小张之口，却让人觉得格外有道理。

班里谁要是有什么困难，小张总是第一个伸出援手。

班级日志，让每位学生都成为班级管理的主人太仓市浮桥镇九曲小学龚晓峰班级是学校的重要组成部分，班级管理的好坏不仅能够反应出每位班主任的工作能力，而且能够折射出一所学校的整体管理水平。

随着时代的发展，现在的学生思想观念、行为方式跟过去相比发生着翻天覆地的变化。

地处苏南地区的太仓，经济快速发展，近年来很多学校的外地生比例明显增加，我校现有外地生比例已超过62%。

随着这一比例的不断增加，本地、外地学生与学生之间的文化、习惯差异越来越明显。

思想上的转变，行为上的差异给现在的班级管理带来了越来越大的挑战。

通过对我校班主任的访谈，我们了解到多数的班主任感到班级管理工作繁重，加上学科教学工作及其他琐事，压力大，时间、精力明显不足。

通过深入的调查我们发现，我校大部分班主任在班级管理中扮演着“家长”、“保姆”的角色，事无巨细，事必躬亲。

从这样的管理方式中我们看到了老师们的辛苦、敬业，但又让我们这样的管理方式的低效以及它的负面作用。

这样的管理方式中学生长期听命于教师，创造精神受到束缚，主人翁意识受到制约，自觉性越来越弱，而依赖性越来越强，严重影响学生的身心健康自主发展。

如何改变这一现状，减轻班主任的管理压力，调动学生的自主管理意识，促进学生、班级更好地、可持续地发展，成了我们共同思考的问题。

通过对班级管理方面资料的收集、整理、学习，我们从全国著名班主任魏书生、李镇西老师的著作中发现班级管理的核心理念是“民主”和“科学”。

民主”就是用爱，用心灵赢得心灵，“科学”就是将教育的主动权交给学生，促成学生真正的自我教育。

我们又从李镇西老师的班级管理方法中得到启示，决定通过“班级日志”这一抓手，促进学生的自主管理，提高班级管理的水平。

什么是“班级日志”？“班级日志”就是一本班级日记本，它由学生负责记录，它所记录的内容可包括班级常规检查情况、学习情况、其他突发事情、表扬、批评、建议栏等内容。

具体可以由班主任根据管理需要设置和调整。

人人都是班级管理的小主人班级管理是学校管理的核心组成部分。

以往班级管理的主要责任人是班主任，而班主任的管理又大都是根据自己的意愿进行手把手的细致管理，这样学生感受到的是约束，班主任老师又很累，成效也不显著。

如何让班主任的班级管理与我们的课堂教学一样，践行主体多元理念，充分发挥学生的主体性，我的课堂我做主，我的班级我管理呢?于是，班级自主化管理应运而生。

1、定岗。

在班级实践管理中，往往存在着交叉点与死角，以致造成管理不到位的现象。

这时，就需要班主任结合学校大队部自主化管理的要求与自己班级管理的需要，统筹考虑需设置的自主化管理的岗位与人数。

尽量做到管理一条线，无交叉，人人有事做，要精细化岗位，而不要粗线条设置。

岗位名称尽量起得富有童趣与文化内涵。

2、招募。

利用班队会招募。

先出示班级自主化管理的岗位与编制，并明确每项岗位的职责要求，从而保证竞聘岗位能切实有效地履行职责。

学生将根据岗位职责要求，自愿申报，并进行简单地竞聘演讲。

老师根据每个学生的特质统筹把握，确定每个岗位的管理者，并上墙公布。

3、上岗。

为更好地帮助并促进小管理者上岗并履行职责，班主任要召开专项工作家长座谈会，积极与家长沟通班级自主化管理的意义和每个岗位的职责与要求以及分工。

同时，也希望家长能在自己力所能及的范围内，多支持并指导好自己的孩子履行职责，提高能力。

学生则在老师与家长的共同指导下，光荣上岗，并开拓创新地履行工作。

这样能充分地为学生搭建成长的舞台，培养责任心、领导力与担当力。

4、改进。

一切工作都不是一蹴而就的，特别是充分让学生当家做班级小组人这项班级管理改革工作，更应该在班主任的关注下，由扶到放，送学生上马。

班主任要多观察、多了解、多指导，要定期召开班级自主管理座谈会，让学生有一个反馈改进交流的平台，大家结合管理实践谈经验、摆困难、提建议等，这样学生自主管理能力既能很好的提升，又避免管理的无效性。

5、激励。

秉承评价不是为了评比，而是为了激励，为了发展理念，在学期末，要对辛勤工作一学期的学生进行一一肯定与褒奖。

魏书生班级管理4篇魏书生，全国有名的教育家。

但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的缺乏。

如：教育心态，我应该时刻提醒自己为学生效劳，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的效劳。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分开展自主.自立的能力。

平时的教学中，我只注重教学成绩，无视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并开展与社会的交往的能力，充分开展孩子的个性，培养孩子的自信心。

每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活，让他们成为勇于承当，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。

当班主任容易，当好班主任可难。

从教十三年，当了十三年的班主任，体会颇深。

学生是越来越聪明，可也是越来越淘气，越来越娇气了，越来越有主见了，老一套对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。

学校组织班主任学习《魏书生班级管理》，看后真是感慨万千。

他的管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。

学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。

如：擦黑板谁人？擦窗台谁人？三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。

这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。

小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。

不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。

班级内的事务都是老师在说，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。

为了减轻自己的负担，提高学习成绩，培养学生的管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。

我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。

班级有什么事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员方案刚开始实施，定的制度不要太多，任务逐渐增加，给学生承受的过程。

班级自主管理4篇班级自主管理第1篇为了标准同学们的行为,努力营造一个和谐融洽的学习气氛,经全体同学讨论制定以下班级管理制度。

一、纪律要求：全班同学要树立严明的纪律观念,确立守纪荣耀、违纪可耻的思想，为全班同学提供一个良好的学习环境。

1、进教室不讲废话，不在教室喧哗，不在在教室玩球。

不追逐打闹。

2、上课不允许讲废话，扰乱课堂纪律。

3、不能迟到，不随便旷课。

4、不到游戏厅、网吧打游戏机、上网。

二、学习要求：每个同学都应树立积极进取、永不言败、永争第一的思想，以乐观向上、发奋有为的态度迎接挑战。

不向困难低头，积极解决问题。

1、作业不拖拉，不在早晨到校后做作业。

2、上课积极思考，踊跃答复下列问题。

力争每周答复假设干问题。

3、提倡课下和老师交流，主动积极解决问题。

4、作业工整、标准、整洁；笔记要认真及时。

5、上课以饱满的热情、旺盛的斗志、积极思考的态度听课。

不允许趴在桌子上，更不允许睡觉。

6、学习小组要团结互助、齐心协力。

三、卫生要求：1、每一个同学各负其那么，认真履行卫生职责，积极主动做好卫生工作，为大家创造良好的环境。

2、班干部要以身作那么，处处起模范带头作用；3、全班同学要以高度的责任感、主人翁意识积极维护班级荣誉，为班级争光添彩。

四、成绩要求：1、班级实行滚动原那么，动态管理。

2、对学习不努力，成绩没有进步的同学由教师和班干部共同帮辅。

五、制度要求：1、制定了严格的班规生约。

依据中学生日常行为标准，结合班内具体实际，组织学生认真讨论，在统一认识的根底上制定出班规生约，使每个学生知道哪些事应该做，哪些事不应该做，以造就一个较好的大环境。

2、了解并熟记到校时间、离校时间，遵守课堂要求要求，上课期间不得随意串位，走动、交头接耳。

必须认真完成作业，搞好预习、复习。

3、在上课铃响前进教室，做好上课准备。

课堂上，要有正确的坐立姿势，要保持充分、旺盛的精力，积极思考问题，认真答复老师的提问，口齿清楚，语音宏亮，使每一节课都收到最正确效果。

我是班级管理的小主人作文400字作文一
在我们的班级里，我可是班级管理的小主人哟！
每天早上，我都会早早来到教室，打开窗户，让新鲜的空气跑进来。

我会把桌椅摆得整整齐齐，就像一个个小士兵在站岗。

有一次，有个同学在教室里乱扔垃圾，我看到后，马上跑过去对他说：“同学，咱们可不能乱扔垃圾，教室是我们共同的家，要保持干净整洁呀。

”他听了我的话，不好意思地低下了头，捡起了垃圾。

我还会在课间提醒同学们不要在教室里大声喧哗，要文明休息。

看到有同学吵架，我也会去当和事佬，让他们和好如初。

我觉得能为班级管理出一份力，特别有成就感，我会继续努力的！
作文二
我是班级管理的小主人，这可不是吹的！
有一回，我们班要布置教室文化墙，我积极地出谋划策。

我建议大家一起动手做一些漂亮的手工，贴在墙上。

同学们都觉得这个主意好，我们的文化墙可漂亮啦！
我还会主动帮助学习有困难的同学，给他们讲题，一起进步。

我喜欢当班级管理的小主人，让我们的班级越来越好！。

“班级大管家”作文（600字）第一篇：在我们班级里面，有一个同学就像管家一样，时时刻刻在管理着我们。

无论是我们的学习还是生活方面，总是要受到他的管理，他也随时会向老师汇报我们的这些情况。

每天在早上的时候，我们班的同学都会愉快的探讨最近几天发生的事情，比如说电视剧新更新的'剧情内容，又或者是他周末的时候计划去哪里玩。

每次时候，早上总是吵吵闹闹的，即使是在楼上或者是楼下的话，你也可以听到我们班级里面吵闹的声音。

可是一旦我们班级的大管家来到了教室里面，他就会在讲台上面展示她的大嗓门。

他的声音非常大，而且很能够给人一种震耳欲聋的感觉，所以在这种声音的震慑之下，我们班级的嘈杂的声音顿时消失不见了。

当然了，有的时候还是会有一些悄悄话的声音，但是也没有很乱的声音了。

到这里之后，大管家就会让我们在自习课上面写作业，或者是写试卷这些一贯常用的招数。

可是我们这些学生在面对照一些招数的时候，没有办法拒绝，只好默默地完成自己的作业或者是试卷了。

有的时候班级里面比较玩闹比较皮的学生就会在这种时候故意讲一些话，发出一些声音来打乱课堂的秩序。

这个时候我们班的大管家面对这种情况，一开始是口头警告，但是口头警告不管用的话，他就会使用他的必杀技去办公室里面将老师找来。

这种情况已经发生过了好几次，所以一般来说，在口头警告之后，我们班的声音就会消失的一干二净。

在这种时候，即使地面上掉落一根震，也能够听到那种清脆的响声。

虽然说大管家非常的严厉，也经常都要管利我们，但是当老师批评我们的时候，他也总是将过错揽在自己的身上。

第二篇：我们班有一位女“管家”。

她一头短发，一双精明又锐利的眼睛。

喜欢穿着一件黑色的风衣。

她在工作岗位上孜孜不倦地劳动了二十多年。

她就是我们的班主任兼语文老师——吴老师。

吴老师不仅每天要上课，批改我们成堆的作业，还要打理各种鸡毛蒜皮的杂事，处理班级上的问题。

甚至还费尽心思地为我们制定了各种能提高作文能力的作业。

吴老师在教育同学上可有一手呢！记得在我们三年级的时候，曾经发生过一件事。

如何做好班级管理工作4篇如何做好班级管理工作第1篇班级管理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的模式。

实践证明，做好班级管理工作应在七个方面下功夫：一、要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师的工作对象也是每个学生。

一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。

因此，班主任老师要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。

二、要公平的对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。

不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否那么他们会失去信心，形成恶性循环。

更不能妄加指责任何学生，只有用平和的态度、最信任的眼神、最真挚的话语，给予他们最大的抚慰和鼓励。

对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。

班主任要克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在他们严重违反学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，以致引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。

为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。

三、采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素：1、要符合教育根本规律。

教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程，教育的时代性、先进性、开展性决定了教育者必须采用能够促进学生开展进步的方式来进行教育；2、要符合学生健康成长的规律。

教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。

人人参与班级管理，个个成为班级主人严秀娟班级是一个学校的基本单位,是培养学生全面发展的一个小集体。

在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,大胆使用班干部,充分调动学生管理班级的积极性。

这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。

我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法。

一、树立自主的管理理念新接手一个班级必然要先了解学生情况。

了解学生就要靠老师在平常与学生的接触中去观察、去发现。

譬如,我们班上一届的首任班长就是个组织能力、管理能力特强,并且胆大心细的学生,能出色完成老师布置的各项任务;缺点是太任性,要求别人做到的有时自己却做不到,这样就不能以理服人了。

了解了这些情况,我决定在班里实行班长轮换制,两星期换一次,真正实行民主选举。

选举时让同学们针对上期班长任职期的不足,对新任职的班长提出合理的建议。

这样既能在不断总结中提高班干部的管理能力,又能让更多的同学参与班级管理,共同为管理好这个班集体出谋策划,同时让每位同学真正感到自己是班级的主人,有乐于参加班级管理的积极性。

二、提升班干部管理能力首先,班干部要管理好班级,自身素质要高,能够率先垂范。

班主任应要求班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够经常用学生日常行为规范来约束自己,先严于律己再严于待人。

只有这样,才能树立长久的威信。

其次,要考虑到每一个班干部的特长,给他们自由发挥的空间,而班主任则扮演一个知心朋友的角色,起帮助和监督作用就可以了。

这样把管理班级的权利真正给学生,实现学生管理学生,体现班级管理的自主性。

三、形成群体化管理模式在逐步实施培养目标的同时,班主任要对班级管理办法做出规定,如班级公约、奖罚制度等;建立相应的管理体系,使班干部职责分工细致明确。

这样一来,班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者,同时也是其他管理者的管理对象,形成一种人人平等、人人有责、相互牵制、相互促进的良好机制。