高职建筑类学生学习现状分析与对策研究

高职土木建筑大类人才培养的困境与措施1. 引言1.1 当前高职土木建筑大类人才培养的现状当前高职土木建筑大类人才培养的现状可以说是面临着一些挑战和困难。

随着社会经济的发展和建筑行业的快速增长，对于土木建筑领域的人才需求也在不断增加。

目前高职土木建筑大类人才的培养却存在着一定的不足之处。

专业课程设置滞后，无法及时跟上行业的发展和变化，导致学生学习的知识与实际工作需求脱节。

实践教学环节也存在着缺乏的情况，学生缺乏实际操作的机会，无法将理论知识与实际能力有效结合。

师资力量不足更是一大问题，优秀的教师资源匮乏，无法满足日益增长的教学需求。

职业素养培养不足也是当前的一个问题，学生缺乏实践经验和职业素养，影响其未来就业和发展。

当前高职土木建筑大类人才培养的现状需要得到改善和提升，以适应行业的发展需求和社会的要求。

通过针对性的措施和改革，可以更好地培养出符合社会需求和行业发展的优秀人才。

1.2 对高职土木建筑大类人才培养的重要性高职土木建筑大类人才是建筑领域的基础性人才，在城市化进程快速发展的今天，对于建筑行业的需求量日益增加。

高素质的土木建筑人才能够为建筑行业提供专业技术支持，推动建筑行业的快速发展。

高职土木建筑大类人才培养与国家经济发展密切相关。

建筑行业是国民经济的支柱产业之一，培养高质量的土木建筑人才能够有效提升建筑行业的整体竞争力，推动国家经济的稳定发展。

高职土木建筑大类人才培养与社会建设密不可分。

建筑行业是一个重要的公共领域，涉及到城市规划、基础设施建设等方面，培养高水平的土木建筑人才可以有效提升社会建设的质量，改善人民生活质量。

高职土木建筑大类人才的培养是建筑行业发展的关键所在，对于提高建筑行业的整体水平，促进国家经济发展，以及改善社会建设质量具有重要意义。

我们应该重视高职土木建筑人才培养工作，努力培养更多优秀的土木建筑人才，为建筑行业的蓬勃发展做出积极贡献。

2. 正文2.1 高职土木建筑大类人才培养存在的困境高职土木建筑大类人才培养存在的困境主要集中在专业课程设置滞后、实践教学缺乏、师资力量不足以及职业素养培养不足等方面。

高职院校建筑类专业教学现状分析研究我国高职类院校中建筑类专业教学现状不容忽视，在如今建筑产业飞速发展的情况下，必须重视建筑类专业技能型人才的培养。

讨论和研究我国建筑类专业教学现状尤其必要性和紧迫性。

标签：高职院校；建筑类专业；教学我国有高职院校1100余所，其中开设建筑类专业的学校占到60%，而且有部分是以“建筑”命名的学校。

那么高职类院校中建筑专业的发展现状如何，存在哪些问题，如何解决这些问题，成为我们亟待解决的课题之一。

本文将从这方面入手进行分析。

一、高职院校建筑类专业存在问题（一）师资力量薄弱，缺乏实践经验高职院校的教师应该需要有一定的社会企业实践经验，与企业实际接轨，才能在教学过程中有的放矢，将理论和实践相结合，使学生学到真正的本事。

但是目前来讲，高职院校的教师大多数是刚从高校毕业的本科生或者研究生，虽然学历较高，但是没有经过社会企业等各方面的锻炼，没有接触理论应用到实践的过程。

更不用说社会上需求的是一毕业就可以顶岗的应用型、技术性人才了。

某些高职院校虽然每年都在不断的引进新的教师，但是教师专业对口比例和程度明显失调，导致实际的教师师资力量是薄弱的，真正能授课并讲出真东西的教师少之又少。

另外，教师缺乏实践经验的同时又不愿意去接受企业实践锻炼，没有积极性和主动性。

（二）生源质量较差，学生课堂学习效果不好高职院校的生源绝大多数是高考成绩较差，没有考上本科的学生，或者是中职学生考入的对口高职生源。

有些高职院校为了凑齐生源，无底线的下压分数，结果就是学生入学成绩一年不如一年。

这些学生中，虽然也有刻苦努力有上进心的同学，但是数量实在有限。

就建筑类专业学生来说，学生们在课堂上本身的学习效果就比较差，再加上整体的学习氛围和相互影响，导致课堂不好把控，甚至导致教师厌课的情况。

有些较难的专业课或者核心课，凭学生的学习态度和学习能力，根本无法实现将本门课程学好并学会的可能。

（三）专业课教材及课程设置不够新颖和科学建筑类专业的专业课教材几乎都是理论或者图形、公式的千篇一律，缺乏实际工程案例和动态的教学资料，学生在学习时缺乏兴趣，教师在讲授中也有一定难度。

高职建筑类学生学习现状分析与对策研究随着社会经济的不断发展，建筑行业也迎来了前所未有的发展机遇，建筑类专业的学生需求也逐渐增长。

与此高职建筑类学生的学习现状却呈现出了一些问题。

本文就对高职建筑类学生的学习现状进行分析，并提出相应的对策建议，以期能够引导和帮助学生更好地学习和成长。

一、学习现状分析1. 学习动力不足在高职建筑类学生中，有相当一部分学生存在学习动力不足的情况。

他们对建筑专业的学习兴趣不高，缺乏对专业知识的渴望，只是出于家庭的安排或者随波逐流的心态来选择这个专业。

这些学生在学习的过程中缺乏主动性，容易产生学习上的抵触情绪，严重影响到学习效果。

2. 缺乏实践经验与理论学习相比，建筑类专业更加注重实践能力的培养，但是现阶段高职建筑类学生普遍缺少实践经验。

学校的教学内容偏重理论知识，实践教学环节相对不足，学生的实际动手能力较弱，导致他们在实际工作中难以胜任相关工作，甚至在就业过程中遇到困难。

3. 学习氛围不浓学习氛围对于学生的学习成绩和学习热情有着重要的影响。

目前高职建筑类学生中，普遍存在学习氛围不浓的问题。

学生参与学习的热情不高，学习气氛较为冷清，以致影响了学生成绩的提高和专业素质的培养。

二、对策建议1. 激发学习兴趣学校和教师应该通过多种途径激发学生的学习兴趣，增强他们对建筑专业的热爱和渴望。

可以通过举办专业讲座、参观建筑工地等方式，让学生亲身感受建筑专业的魅力，激发他们学习的动力和热情。

学校还可以加强对学生的职业规划教育，帮助学生了解建筑行业的前景和发展趋势，让他们明白选择建筑专业的意义和价值，从而提高学习的积极性和主动性。

2. 加强实践教学针对学生普遍缺乏实践经验的问题，学校应加强实践教学环节，提高学生的动手能力和实际操作能力。

可以通过增加实习时间、扩大实习范围、加强实践教学课程设置等方式，为学生提供更多的实践机会和实践平台。

只有实践与理论相结合，学生的专业能力才能得到全面的提升。

学校还可以与建筑企业合作，开展校企合作项目，让学生能够在实际工作中得到锻炼和提升。

现代经济信息462探究高职院校建筑类专业学生就业问题与对策王　毅 湖北轻工职业技术学院摘要：在我国建筑类行业的不断的发展的同时，毕业生的就业问题也引起了广泛的关注。

高职院校建筑类专业毕业生是一个非常大的群体，但是现在其就业也存在着诸多问题，例如薪酬较低，晋升较慢等，针对这些问题我们考虑有以下几个原因：学校专业教学不够完善；教师队伍水平不够，不能及时给出就业指导性意见；学生专业水平较差。

通过对教学资源进行调整，提高教师能力以及增强就业指导等改革后，相信高职院校建筑类专业学生的就业问题也会得到改善。

关键词：高职院校；建筑专业；就业；毕业生中图分类号：G717.38 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)004-0462-01近年来，随着我国经济的不断发展，建筑行业的也在迅速发展，这就意味着大量的人员进入建筑行业，但是随着人口不断增长，高校毕业生就业和从业的问题也成为中国社会的一大问题。

高职院校偏重培养高等技术应用型人才，也是我国职业教育的主要组成部分，但是现阶段我国高职院校的就业问题也尤为突出，本文主要针对高职学院建筑类专业学生的就业问题进行分析，探究针对这些问题的对策，希望可以加强学生的就业指导，以提高学生的就业水平。

一、高职院校建筑类专业学生就业现状１．就业率稳定根据调查发现，近五年高职院校建筑类专业学生的就业率一直可以保持在90%以上，甚至出现供不用求的局面，但是半年离职率较高，2015年土建大类的半年离职率高达43%，这就意味着部分毕业生在签约工作单位后并不能得到满足，迷茫感较重，由于就业范围广阔，没有方向感。

总的来说，建筑类专业的学生毕业半年后的就业较为平稳，但是由于建筑行业的特殊情况，往往一项工程结束后，参与工程的成员并不一定始终有工程，毕业生往往会受到二次考核的情况。

２．就业单位以小型建筑企业为主建筑专业的学生的求职意愿以小型私营企业为主，同时招聘的公司中也以小型私营企业为主，达到73.19%。

高职土木建筑大类人才培养的困境与措施随着中国经济的快速发展，土木建筑行业需求大大增加，对于土木建筑人才的需求也变得更加迫切。

当前高职土木建筑大类人才培养存在着一些困境，比如人才短缺、培养质量不高等问题。

如何解决这些困境，促进高职土木建筑大类人才培养，成为亟需解决的问题。

一、困境1. 人才短缺目前土木建筑行业人才的需求远大于供给，特别是高素质的专业人才，更是供不应求。

据统计，目前土木建筑行业的人才缺口已经超过20%，随着行业的不断扩张，这一数字还将进一步增加。

2. 培养质量不高当前一些高职院校存在着对于土木建筑专业学生培养质量不高的问题。

一方面是学校的师资力量欠缺，专业能力有待提高；另一方面是学校的教学设施、实践教学环境等条件也有待改善，这些都直接影响了学生的专业水平和综合素质。

二、措施1. 加强师资队伍建设高职院校应该加强土木建筑专业的师资队伍建设，通过引进高水平人才、加强教师培训等方式，提高教师的教学水平和专业素养。

还可以通过学校与企业合作，将业内专业人士请进校园，带领学生进行实践教学，增加学生的实际操作经验。

2. 优化课程设置针对土木建筑专业，学校可以对课程设置进行优化，加强实践教学环节的设置。

通过与企业合作，打造实践教学基地，让学生在校期间能够接触到真实的工程项目，提升他们的实践能力和创新意识。

3. 推动校企合作校企合作是一种有效的培养土木建筑人才的方式。

学校可以与行业内的知名企业进行合作，建立实习基地，让学生能够在实际项目中参与建设，增加他们的实践经验和实际工作能力。

企业也可以与学校共同开展培训计划，培养符合企业需求的高素质人才。

4. 强化实践教学土木建筑专业是一个实践性很强的专业，因此实践教学至关重要。

学校可以通过加大实验室建设投入，提供先进的实验设备和技术支持，增强学生的实践能力和动手能力。

学校还可以组织学生参与各类实践项目，提高他们的实战能力。

5. 加强学生能力培养除了专业知识和实践能力的培养，高职土木建筑专业的学生还需要培养一系列与专业匹配的能力。