下载文档原格式
人教版一年级数学下册第四单元《解决问题例7》教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第46页。
二、教材分析：本课是一节解决问题的应用课，课堂上映引导学生关注身边的生活现象，感知生活中蕴含的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题，体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。
教学时，教师可以让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出问题。
在个人思考的基础上，进行小组交流。
教师要引导学生认真读题，理解题意。
对于学生可能会出错的问题，教学不要急于先提出来，而应该让学生在独立完成的基础上再发现问题。
组织学生讨论，往往会达到更好的教学效果。
三、学情分析：学生在生活中经常会遇到穿珠子、装杯子这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。
解决这些问题时，要灵活运用数的组成知识，有利于培养学生思维的灵活性。
解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。
四、教学目标：1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。
2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。
3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
五、教学重难点：教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。
教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。
六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）复习100以内数的认识填一填43是由()个十和()个一组成的。
６２是由( )个十和()个一组成的。
７８由( )个十和()个一组成的。
５４是由()个十和( )个一组成的。
８９是由（）个一和（）个十组成的。
数一数（先按要求数一数，再说说数了几个几）１，１０个１０个的数，从十数到７０２，５个５个的数，从５数到４５（二）创设情境，解决问题1、看图找信息，提出问题。
课件出示例7主题图，你从图中得到了什么信息？学生找信息，圈数字，读问题，划横线。
解决问题类100题【例1】你所在的单位要召开一个新闻发布会，在发布会召开前，出现以下三情况，你如何处理？(1)邀请的几个知名记者不能及时到会。
(2)有几个老上访者进入会场要求解决问题。
(3)发给记者的新闻稿中出现了数据错误，但已经发放了。
【例2】一次你和你单位的司机，到上级机关办事，时间很紧，途中发现有辆客车翻下深沟，如果抢险，肯定要影响到上级机关办事，你怎么办？【例3】如果在工作中遇到民事纠纷，你怎么处理？【例4】我县最近根据省教育厅颁布的中小学生收费的项目和标准及我县的实际情况制订我县中小学生的收费项目和标准。
某乡因为贫穷，提出要提高收费标准，你作为县教育局分管这项工作的副局长。
怎样处理这件事情？【例5】我县最近根据省教育厅颁布的中小学生收费的项目和标准及我县的实际情况制订我县中小学生的收费项目和标准。
某乡因为贫穷，提出要提高收费标准，你作为县教育局分管这项工作的副局长。
怎样处理这件事情？【例6】某处有相当一部分干部积极性不高，办事拖拉，工作效率低，如果你担任某处处长，怎样解决这个问题？【例7】如果你当上了科长，请问你怎样做到群众中迅速树立自己的威信？【例8】近年来，随着我国城市化进程的不断加快，城市管理问题成为一个很突出的社会问题。
在许多城市经常发生城管人员与地摊人员矛盾冲突的事件，对城市管理过程中存在的问题有什么办法可以解决好这个问题？【例9】据我们了解，许多人为了就业，尽量在自己的推荐材料上锦上添花，你的推荐材料上是不是也有一些出入？（追问）如果考生回答有，则问：说说你有哪些是不真实的？如果考生回答没有，则问：人无完人，不承认自己有不足，本身就是不诚实。
你同意我的看法吗？【例10】你担任某单位的主要领导，假定一天你在值班时，突然发现档案室被盗。
你将如何处理?【例11】不被领导重用怎么办？【例12】当你的领导在做工作报告时，公布了一些不切实际的统计数据，你听到后会有什么反映？【例13】你单位组织召开一项重要会议,让你负责会议中幻灯演示的工作,会议开始后你发现光盘怎么也打不开,这时你该怎么做?【例14】你刚进单位，给单位提出很多建议，你的同时认为你爱出风头，领导一开始还很高兴后来就不耐烦，你应该怎么办？【例15】某天单位一项紧急任务需要你立即动身，这时有电话说你的家人突然发病，需要马上送医院，面对紧急情况，你如何处理?【例16】本地出现多例狂犬病死亡病例，政府决定扑杀当地所有犬只，引起部分群众存在过激反应，如何处理？【例17】你是一名初中一年级班主任，带着全班在郊外野炊，突然发生森林火灾，有的同学惊慌失措，有的同学奋力扑火，此时你该如何做？【例18】假如在某天的上班时间，领导打电话给你，你知道又要派很多任务给你，而你现在的任务还没有处理完，因此你没接电话。
