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生态学本科专业人才培养方案(Eco1ogy,071004)一、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观，德智体美劳全面发展，具有高度的社会责任感、良好的科学和人文修养，较系统地掌握生态学的基础知识、基本理论和基本技能，融知识、能力、素质全面协调发展的，富有创新精神、创新创业意识与能力，并能够在生态学及相关领域适应经济社会发展的应用型高级人才。
本专业毕业生在5年左右的预期目标具体为：目标1：具备公民意识和人文素养，主动践行社会主义核心价值观和荣辱观，具有生态伦理观和社会责任感，在生产管理和科研实践中遵守职业道德和规范。
目标2：具备独立工作的能力，具备扎实的生态学专业基础知识，掌握生态学、生物学、环境科学等方面的理论原理和研究方法，在生物资源调查、生态系统监测与评估、生态环境调查与评价、生态保护与修复工程等领域承担重要工作。
目标3：具备合作能力和人际沟通能力，就生态环境领域中生产、管理和科学研究中的现象和问题进行分析和判断，提出相应的对策和解决方案。
目标4：具备终身学习能力，能够始终自我约束和自我激励，有不断学习和适应发展的能力。
二、毕业要求本专业学生主要学习生态学、生物学方面的基本理论和知识，学习相关的数理化基本知识和人文社科知识，接受基础研究、应用基础研究方面的创新思维和科学研究训练，掌握扎实的学科理论和基础知识，具有良好的科学素养及一定的管理、科研和教学能力。
本专业对所培养的学生的毕业要求是：1.品德规范。
能切实践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文素养。
1.1价值取向。
能够识记并笈述社会主义核心价值观的具体内容；能够通过相关课程的学习掌握国家环保、科研职业道德规范的具体要求，掌握马克思主义的基本理论与方法。
1.2辩证思维。
能够运用辩证视角看待社会、区域生态环境热点问题，具备一定批判性思维能力。
生态学专业人才培养方案一、培养目标：适应地方生态环境保护和可持续发展的需要，培养拥护的路线、方针、政策，具有良好的现代生态理念和科学素养，掌握现代生态学和必备的生物学基本理论、基本知识、基本技能，熟悉生态学现状、前沿及其在实践中的应用，能在生态、农林、园艺、环保、雪场等部门、科研机构、企事业单位从事生态调查、监测、评价、规划、建设和管理的德、智、体、美全面发展的应用技能型人才。
二、培养要求：（一）知识要求1.系统掌握生态学、生物学的基本理论、基本知识；2.掌握必要的数学、化学、环境科学、计算机与信息科学、人文社科基础知识；3.熟悉及地方生态建设与恢复、环境保护、自然资源合理利用、可持续发展等有关方针、政策和法规；4.了解生态学的理论前沿、应用前景和发展动态。
（二）能力要求1.掌握生态学的研究方法，能进行生态学领域的综合实践，有分析问题、解决问题的能力；2.具备应用设备、仪器、软件进行生态调查，生态环境监测、评价、分析的能力；3.具有从事生态领域（城市景观生态、雪场生态）规划、保护、建设与管理的初步能力；4.具备计算机基础应用能力和一定的外语读写能力，能进行资料查询、收集和文献检索，具备一定的科研能力，自学能力和创新能力；5.具有较好的语言表达与人际沟通能力；（三）素质要求1.具有较高的政治、人文素养，有积极正确的世界观、人生观、价值观及责任意识和奉献精神；2.具有生态学的科学思维，求实创新意识，积极实践意识；3.热爱自然，珍爱生命，具有生物保护、环境保护理念和可持续发展意识；4.有严谨的学风和实事求的科学态度；5.具有较强的团队精神和合作意识；6.具有健康的体魄和健全的心理，有良好的学习和生活习惯；7.具备良好的礼仪风范，健康高雅的审美情趣。
三、主干学科：生物学、环境科学四、核心课程：植物学、动物学、普通生态学、环境科学概论、环境分析化学、基础生物化学、基础微生物学、生物统计与实验设计五、主要实践教学环节：生态野外综合实习、区域生物资源调查、专业能力训练、毕业实习、毕业论文等。
生态学专业人才培养方案一、背景介绍随着人类对自然资源的过度开发和环境的恶化，生态学作为一门学科应运而生。
生态学是研究生物与环境相互作用的学科，旨在理解和保护现有生态系统。
培养专业的生态学人才对于解决环境问题以及可持续发展具有重要意义。
二、培养目标1.培养具备坚实的生态学基础知识和理论、实践技能的高素质人才；2.培养能够独立从事生态学领域研究和教学工作的人才；3.培养具有环保意识和责任感，能够为推动环境保护和可持续发展作出贡献的优秀人才。
三、培养内容1.基础课程：生态学原理、环境科学、自然保护学、环境监测与评估、生物学基础等；2.专业课程：生态系统分析、物种多样性保护、生态评估与规划、生态修复与恢复、生态模型与预测等；3.实践训练：实习实训、科研实践、论文撰写等；4.选修课程：环境法与政策、环境经济学、生态旅游开发、可持续农业等。
四、培养模式1.课堂教学：通过讲座、研讨等方式，系统讲授生态学的基本理论和实践知识；2.实践训练：引入实习实训环节，注重实际操作和实地考察，培养学生解决实际问题的能力；3.科研实践：鼓励学生积极参与科研项目，开展自主研究，提升科研能力和创新意识；4.社会实践：组织学生参与环保活动、实地调研等，增强社会责任感和实际操作能力；5.学术交流：组织学生参加学术会议、学术讲座等，拓宽学术视野和交流能力。
五、实施要求1.培养过程中注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；2.鼓励学生参与科研和实践项目，提升研究和创新能力；3.强化实践环节，组织学生进行实地考察和实习，增加实际操作经验；4.加强实践教学团队建设，聘请经验丰富的生态学专家和环保从业者担任教学指导者；5.注重学生的综合素质培养，培养环保意识和责任意识，鼓励学生参与社会公益活动。
六、评估与改进1.对培养方案进行定期评估和改进，根据社会需求和学生反馈，不断完善培养计划；2.组织学生进行自我评估和学习成果展示，促进学生自我反思和提高；3.与相关单位建立合作关系，获取实践和科研资源，为培养方案的改进提供支持；4.推动学科建设和课程体系的更新，根据学科发展和社会需求不断更新课程内容和教学方法。
生态学Ecology一、专业介绍生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。
目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。
生态学专业基于南京农业大学的农业生态学的研究特色，在研究农业生态理论及生态工程的基础上，同时延伸至自然生态系统中的生物与其环境（土壤、大气及水环境）的相互作用关系，为我国农业及自然生态系统的可持续发展及文明建设服务。
二、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有生态文明意识和生态文化素养，具备自然科学基础知识，掌握生态学基础理论与实践技能，适应国家生态建设和可持续发展需要，能够从事生态学教学与人才培养、科学研究、技术开发与管理等工作的高素质复合型人才。
三、毕业要求1．基本规格本专业培养规格基本要求是：学习和掌握现代生态学的基本理论体系，了解相关学科专业的基础知识，构建跨学科知识结构；掌握生态学基本实验技能和生态工程设计与管理的基本方法，接受系统科学思维和生态学研究方法训练，培养扎实的实践能力和良好的科学素养；具有生态文明意识和国际视野，树立优良的学风和职业道德，身心健康。
2．素质要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握数学、物理、化学、生物、地理等方面的基础理论，了解相关专业的基本理论和知识；2．掌握现代生态学的基本理论、基本知识和基本实验技能，熟悉生态工程设计、管理的方法和技术；3．熟悉生态学的历史概貌、发展现状及趋势，了解国内外相关应用领域的需求和热点问题；4．熟悉国家环境保护、资源合理利用、可持续发展、生态文明建设、知识产权保护等有关政策和法规；5．了解科学研究的基本方法，具有一定的实验设计、实验结果归纳分析、论文和报告撰写以及学术交流能力；6．具有较熟练的中、外文表达能力及计算机运用能力，掌握文献资料查询、检索方法；7．具有良好的学风和协作奉献精神以及较强的适应能力和一定组织管理能力；8．具有一定的人文知识和良好的生态文化素养，具备健康的体魄和健全的心理。
2011级环境科学专业本科培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，具备较宽厚的化学类、生物类、工程类的专业基础知识，具有扎实的环境分析与检测、环境工程处理、环境规划与评价技术与技能，具有较强的创新研究与工程应用能力，能适应环境科学发展和社会需求的环境科学创新应用型人才。
毕业后主要从事环境分析与检测、环境污染防治、环境规划与评价等方面的研究工作；可广泛从事各级相关政府部门、资源开发利用部门以及环境保护部门的管理工作；可到各类公司以及咨询机构从事环境咨询工作；可继续攻读环境科学及相关学科的硕士学位；也可以通过辅修师范教育专业，从事环境科学的教学、培训工作。
二、培养规格热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代化建设服务，为地方经济社会发展服务。
本专业学生主要学习环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的基本训练，具有较好的科学素质，具备一定的教学、研究、开发、应用和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握数学、化学等方面的基本理论与基本知识；2、掌握环境科学与管理的基本理论、基本知识和基本技能；3、了解相近专业的一般原理与知识；4、熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规；5、了解环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及环境保护产业的发展状况；6、掌握资源查询、文献检索及运用，用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；7、掌握一门外国语，掌握计算机基本知识和操作技术；8、具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格；9、具有专业以外的人文社会科学、自然科学以及文化艺术等方面的有关基础知识和基本修养。
生态学专业培养方案一、培养目标培养具备生态学的基本理论、基本知识和基本技能，接受基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,掌握现代生态学理论和应用技术发展动态，初步具备教学、研究、开发和管理能力，以期适应社会经济发展对生态环境建设需要。
本专业毕业生可以继续攻读相关学科的研究生，或到环保、农业、林业、计划、国土资源等管理部门,及科研机构、高等学校等从事科学研究、教学等工作。
二、基本要求毕业生应具有的知识和能力：具有基本的人文社会科学基本理论知识和素养；掌握较扎实的自然科学基本理论知识，掌握高等数学、化学、生物学、环境科学的基本知识；掌握现代生态学基本理论、基本知识、基本实验技能和生态工程设计的基本方法,了解生态学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；掌握一门外国语，有较强的阅读能力，一定的听说能力和初步的写作能力；具有一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，形成健全的人格。
三、标准学制、毕业最低学分、学位学制：4年毕业最低总学分:164学位：理学学士第二课堂：2学分四、课程体系课程体系由第一课堂与第二课堂组成。
第一课堂主要由通识课程、学科基础课程、专业课和个性课程四大类组成。
第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。
主要课程：通识课包括中国近现代史、马克思主义基本原理、大学英语、体育课等；学科基础课包括高等数学、化学、植物学、动物学、微生物学、生物化学、遗传学、环境科学概论等；专业课包括普通生态学、应用生态学、分子生物学、生理生态学、环境化学生态学研究方法等，专业选修课包括生态工程、生态规划与管理等。
生态学专业本科培养方案一、培养目标1.[目标定位]（1）以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念，落实立德树人根本任务，培养理想信念坚定、道德品质高尚、社会责任感强；（2）文化素质较高，基础知识牢固；（3）生态学基本理论扎实，实践能力较强，富有创新精神的复合型高级专门人才，能在与生态学密切相关的教学与科研单位、企事业单位及行政部门从事生态学教学、科研、管理等工作。
2.[目标内涵]（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，形成并确立正确的世界观、人生观和价值观；践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义理论体系；努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识的好学生；（2）掌握生态学的研究对象以及研究范围，了解生态学学科的重要性，及生态学与其他学科之间的关系；扎实掌握生态学基础知识、专业知识和实践技能，了解本学科的发展史及前沿进展，能客观分析、理性评价与生态学相关的社会事件；掌握生态学核心素养的内涵，并通过参与创新项目的研究与创业实践活动等提高学生的综合能力；（3）具有创新精神和团队协作能力，善于组织与沟通。
3.[目标评价]（1）符合国家生态环境保护与生态安全战略要求，根据需要及时对培养目标进行修订。
紧随时代发展，把握人才需求方向，培养符合国家生态建设需求的复合型人才；（2）以学年为单位，建立稳定的培养目标修订机制。
依照培养目标，对人才就业情况与表现进行持续调研，并邀请领域内的专家及用人单位对培养体系进行论证。
（3）建立历年培养方案变化的跟踪机制。
每年对学生表现情况、不同课程毕业要求的支撑情况进行分析，作好记录和分析；通过收集用人单位、学生、高校教师、学1生家长的意见和建议，了解培养方案的优势和不足，建立档案，不断进行优化。
二、毕业要求本专业学生在规定的时间内修满教学计划规定的学分，并达到以下基本要求后，方可毕业：1.[道德素养]践行社会主义核心价值观，具有高尚的道德情操，爱党爱国，遵纪守法；立志成为有理想信念、有道德情操、有高度社会责任感的好学生。
（生态）专业本科人才培养方案（格式）（Ecology）一、人才培养目标培养具有宽阔的人文和社会知识，丰富的基础生态学和应用生态学的基本专业基础知识，掌握现代生态学理论、计算机模拟和地理信息系统等实验技能，初步具备教学、研究、开发和管理能力的高级专业人才。
能在与生态学相关的生态、环境、农林、气象和水利等的科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事研究、教学、开发、规划和管理等工作。
二、基本规格和素质要求1.基本规格能适应国家生态环境保护和可持续发展的需要，具有宽厚的人文社会科学基本知识，扎实掌握生态学、生物学和环境科学与工程等方面的基本理论、基本知识和基本技能，以及生态环境监测、评价、规划和生态恢复工程等方面的专业技术，具备开展生态环境保护、建设与管理方面的基本能力。
2.素质要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有一定自然科学和人文社会科学知识；2．具有扎实的数学、物理、化学等基本知识和较高的中、外文表达能力和计算机应用能力；3．掌握生物学和生态学的基本理论知识；4．掌握科技文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具备一定的独立工作和科研创新能力；5．掌握生态学数据的调查和采集方法，具有利用现代技术分析、处理和整合不同类型、不同尺度和不同层次的生态学信息的能力；6．了解生态学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，能够以系统生态学思维处理可持续发展中的各种生态学问题；7．有良好的调查研究、综合决策、组织管理、文字组织和自我表达能力；8．具有良好的学风和协作奉献精神。
三、培养特色本专业坚持把提高学生的自学能力、思维能力、实践能力和创新能力培养放在首位。
依托相关的国家重点学科、部省级重点（开放）实验室和固定野外实习基地，结合数学、计算机和地理信息系统等现代技术，注重培养作物生长和有害生物防控的生态调控知识与技能，以及土壤与水生态系统监测、评价、修复和生态规划等方面的应用实践技能。
生态学专业培养计划专业代码:071402一､培养目标本专业培养具备生态学的基本理论､基本知识和基本技能,能在环保部门､工矿企业､林业部门､森林旅游､自然保护区､高等学校､科研院所及规划设计部门从事生态学领域的生产､规划､设计､教学､科学研究和行政管理等工作的高级专业人才｡二､培养规格1､德努力学习和了解马列主义､毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,具有为人民服务和为广西经济建设和社会发展服务的思想,具有良好的社会责任感和职业道德品质,遵纪守法,具有艰苦､求实和勇于创新的精神｡2､智掌握较为系统的现代生态学的基本理论､基本知识､基本实验技能和生态工程设计的基本方法;了解生态学的理论前沿､应用前景和最新发展动态;熟悉国家环境保护､自然资源合理利用､可持续发展､知识产权等有关政策和法规;基本掌握一门外国语､掌握计算机应用的基本技能,具有较强的获取新知识的能力;初步具备教学､研究､开发和管理能力｡3､体掌握体育锻炼的基本知识和基本技能,达到国家规定的大学生体育合格标准,具有良好的身体素质和心理素质｡三､培养方式加强基础理论教学,拓宽学生的知识面,强化专业基本技能､基本实践的训练,并通过文､理交叉,相互渗透,使每个毕业生都必须系统扎实地掌握生态学专业的基础理论和基本技能,具有一定的人文社会科学知识和文化艺术修养,培养基础扎实､适应性广､能力强､素质高的工程技术人才｡学制:四年授予学位:理学学士四､主干学科生态学､生物学､环境科学｡五､主要课程植物生物学､动物学基础､环境微生物学､地学基础､数理统计､仪器分析､生态学､环境学､生态工程学､环境工程学､景观生态学､城市生态学､环境监测､环境评价､环境资源信息系统､环境系统数学模型､资源生态学､污染生态学､自然保护生态学､水土保护与荒漠化治理､城市林业等｡六､实践教学环节实践教学环节共计30周,计28.0学分｡包括:军训､劳动､课程教学实习､课程论文或设计､毕业实习､毕业论文､区情教育等｡八､教学计划制定者和审校者制定者:招礼军､温远光､庄嘉､李志先审校者:黄寿先九､课程计划表生态学专业课程计划表生态学专业课程计划表表4 实践性教学环节生态学专业课程计划表。
生态学（071012）专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养德、智、体全面发展，政治思想进步，专业基础扎实，能够适应我国社会主义现代化建设需要的、从事生态学专业的教学与科研的高级专门人才。
培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚持科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，具有严谨的治学态度、团结协作、求实创新和为科学勇于献身的精神，努力为科学事业、振兴经济发展服务。
2．努力学习生态科学的基础理论和知识，熟练掌握和应用生态学的实验操作技能，深入系统掌握所攻读方向的知识内容，对该方向国内外研究状况及发展趋势有较全面、系统的了解，熟练掌握一门外国语，具有独立思考问题、独立从事科研工作和解决相关实际问题的能力，所完成的学位论文应是具有一定创新性的研究成果。
3．身体健康，有良好的心理素质。
二、研究方向1．污染与恢复生态主要开展受污染生态系统，尤其是受污染水生态系统的调查和生态修复研究。
包括污染物的检测分析，污染物的生物效应和毒理，水体富营养化的形成机制与控制理论、方法，生态修复的原理、方法以及生态工程的设计与实施等。
2．作物生态利用生态学理论和现代生物学技术，以小麦等农作物为主要研究对象，重点研究以高产优质为目标的作物生态系统、高产优质高效作物的生理生态特点、重金属污染等不利环境对作物生理生态的影响及其修复技术等。
3．种质资源保护与开发利用利用现代生物技术，在群体、个体、细胞及分子水平上，研究我国重要生物资源种质特性，利用分子标记等生物技术与常规技术相结合的方法进行种质创新，在物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层面上探讨种质资源保护与可持续利用的机理和技术。
4．水生动物生理生态研究水生动物生理生化过程变化及调控与环境之间的关系；气候变化和环境胁迫对水生动物免疫和生殖过程的干预；环境适应过程中水生动物生理代谢和能量转化的调控机制；分子水平上的适应性进化。
三、学习年限学习年限一般为3年，第一年一般以课程学习为主，后两年以研究和学位论文工作为主。
本校在职研究生学习年限为3－4年，每年应完成1/3的助教工作量。
在职研究生从事学位论文工作时，一般可脱产1年。
四、课程设置及学分要求生态学专业硕士研究生培养方案课程设置表硕士研究生课程学习实行学分制，总学分要求不低于35学分（不包括业务实习与社会实践）。
硕士研究生中期考核前必须修满专业培养方案规定的所有课程，考试成绩合格方可获得学分，学位课程75分合格，选修课程60分及格。
跨专业考取或同等学力人员攻读硕士学位的研究生，由导师提出具体意见，决定其是否补修大学本科专业主干课程，并报研究生院培养处备案。
补修成绩以60分为及格，并记入成绩档案，注明“本科”字样，不计入总学分。
大学期间通过外语六级者可免修硕士研究生外语，但必须参加过关考试。
开设课程简介附后。
五、培养方式与方法1. 实行导师负责制：在以导师为主的同时，建立导师指导小组，导师组成员以本校教师为主，也可聘请校外知名专家担任，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。
研究生导师和指导小组全面负责培养工作，其主要职责是：参与制定本专业研究生培养方案和研究生个人培养计划；审核学位课程的命题及评分结果；负责对研究生进行中期考核，对研究生科研进展情况和硕士学位论文质量进行检查；协助组织学位论文答辩；协助作好研究生的思想政治工作。
2. 培养计划的确定：入学后三个月内在导师指导下制定出培养计划。
3. 课程的学习：对研究生的培养，应坚持理论与实践相结合的原则，采取系统理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与社会实践相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。
要求研究生必须修完所规定的必修课和方向课并取得学分。
同时，在导师指导下，结合自身和科研发展方向以及研究领域所需的知识结构，选修数门选修课程，鼓励学生打破学科界限选择在更为宽广的学术领域里学习。
本专业其它研究方向的方向课和其它专业的专业基础课、方向课可作为本研究方向的选修课。
4. 学术和教学活动：提倡研究生广泛参加各类学术活动。
本专业研究生要积极参加国内外相关学术会议、专家讲学和本专业学术报告会、研究生读书报告会、开题报告会、论文答辩等学术活动。
为了培养研究生的教学能力，在第二学年组织研究生参加大学本科的有关课程的部分教学工作。
采用的形式，可以试讲部分章节，或带实验课。
经考核合格可给予2学分（列入学分计算）。
效果不好的，不给学分，但允许重新安排一次教学实践。
已有教学工作经验的研究生，可适当减免。
5. 业务实习和社会实践：硕士研究生可根据科研和论文需要，结合研究课题外出进行野外考察、基地调研、社会调查等业务实习和社会实践活动，完成任务后，必须写出参加业务实习和社会实践的报告。
6. 体育锻炼：研究生应重视体育锻炼，增强体质，养成良好的卫生习惯。
同时注意劳逸结合，积极参加各种有益的课外活动。
研究生要心胸开阔，营造良好的人际氛围。
六、考核方式1. 课程考核：研究生必修课须安排考试，选修课可安排考试或考查。
公共必修课及专业基础课以笔试为主，专业课采用笔试和专题学术报告相结合的方式，重在考核研究生对专业知识的把握能力及其应用基础理论分析现实问题的能力。
考试科目按百分制评定成绩，考查科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。
2. 中期考核：研究生入学学习一年半后，进行中期考核，由学科点组织有关教师成立中期考核小组，对研究生的学位课程的学习情况、毕业论文的准备情况、基础理论与系统的专门知识与技能以及国内外最新研究动态掌握情况等进行检查和考核。
对考核不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或肄业处理。
对成绩优秀的研究生，按评比条件评选出“品学兼优研究生”，给予奖励。
3. 毕业考核：毕业前由研究生导师、学科点、院（系）对研究生三年来的学习工作情况作出评价，按评比条件评选出“优秀毕业研究生”。
七、研究工作与学位论文1. 论文选题：研究生应在导师和导师指导小组的指导下，通过阅读文献资料和实际调查，进行学位论文开题报告。
论文选题应主要结合当地经济建设，反映学科研究进展，参与导师的科研项目或者作为导师科研项目的一部分，并经导师组审核确定学位论文题目，论文选题工作应在第三学期内完成，并向导师指导小组或所属教研室做开题报告，经过讨论认为选题合适且研究计划切实可行者，方能正式开展论文工作。
选题一经确定，研究生应在导师指导下，尽快拟定论文工作计划并予以实施。
2. 研究工作：研究生在研究工作进行期间，在以导师和导师指导小组的指导下，继续搜集文献资料，掌握研究方法和技术。
对所从事的研究工作，应以严谨的科学态度，获得准确的试验数据资料，并进行整理分析和推理，为撰写学位论文作为好研究资料准备。
同时，要定期进行研究进展的交流。
3. 论文撰写：在完成研究工作后，研究生应按时完成学位论文的撰写与修改工作。
学位论文应按学校规范要求进行撰写，在导师指导下由研究生独立完成，要求重点突出，论据充分，观点正确，具有明显的创新性。
论文完成后，经导师、指导小组审查通过后，才能申请答辩。
八、答辩和学位授予研究生学位论文答辩一般在第六学期结束前一个月进行。
论文答辩前应须请两位副高职称以上的专家（其中至少有一位校外专家）对论文进行审阅，论文评审通过后方可进行答辩。
论文答辩要严格按照学校规定程序进行，要求研究生使用多媒体进行汇报。
答辩委员会应选择5名或5名以上具有较高学术水平、副高以上技术职称的同行专家组成，答辩委员会主席一般应由校外专家担任。
论文答辩做到公正、公开。
答辩完成后，校学位分委员会对通过学位论文者进行审查，对论文质量、研究生阶段的科研成果及其它相关材料进行审核后，上报校学位委员会。
校学位委员会批准后，可授予中华人民共和国理学硕士学位。
九、思想政治工作要加强研究生的思想政治教育工作。
要求研究生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和践行科学发展观，积极参加本校的政治学习、形势与任务教育、公益劳动等活动，自觉加强道德品质的修养。
要健全研究生管理制度，充分发挥导师及任课教师的作用。
导师要定期与研究生接触，言传身教，教书育人，严格要求，耐心引导。
研究生要严格要求自己，并具有严谨求实的学风和团结协作精神。
附：生态学专业开设的主要课程简介课程编号：041101 课程名称：环境生物学总课时数：36 学分：2开设单位：生命科学学院开课学期：Ⅱ授课教师：教学要求：学习环境生物学的基本原理，掌握环境生物学的基本知识，全球环境问题及其对策与生物学效应（酸雨、温室效应、臭氧层破坏、基因污染和生物污染、生物多样性丧失等），掌握环境污染的生物学效应及生物净化等科学知识，增强保护环境，走可持续发展道路的意识和责任心。
教学内容：主要讲授两大问题，一是环境污染的生物效应。
主要包括：污染物在环境中的迁移与转化，污染物在生物体内的迁移、转化、浓缩、积累和放大，污染物在分子、细胞、组织器官、个体、群体和生态系统等各个水平上对生物的影响，污染物的生物效应检测，环境质量的生物监测与评价。
二是环境污染的生物净化和生物修复。
主要包括：生物净化的原理，生物净化的方法，现代生物技术与环境污染治理，环境污染的生物修复等。
预修课程：生态学。
教材及参考书目：（1）孔繁翔，尹大强，严国安。
环境生物学，高等教育出版社，2000。
（2）熊志廷。
环境生物学，武汉大学出版社，2000。
（3）段昌群。
环境生物学，科学出版社，2004。
课程编号：041102 课程名称：多元统计分析总课时数：36 学分：2开设单位：生命科学学院开课学期：Ⅱ授课教师：教学要求：学习掌握多元分布理论及多元统计分析方法，为开展生物学研究中多对象、多指标相互关联的多元统计分析打下坚实基础。
教学内容：主要讲授多元正态分布理论及多元方差分析、非线性回归分析、多元线性回归分析、多项式回归分析、通径分析、趋势面分析、典型相关分析、主成份分析、因子分析、对应分析、判别分析、聚类分析等多元统计分析方法，并结合生物学实际例子加以解析。
预修课程：生物统计基础。
教材及参考书目：（1）袁志发，周静芋。
多元统计分析，科学出版社，2002。
（2）林少宫等。
多元统计分析及计算程序，华中理工大学出版社，1987。
课程编号：041103 课程名称：生物多样性及其保护生物学总课时数：36 学分：2开设单位：生命科学学院开课学期：Ⅱ授课教师：教学要求：掌握生物多样性的概念，了解生物多样性的现状，其形成、演化和丧失的机制和特点，掌握对其保护的理论、方法。
教学内容：生物多样性的概念及其重要性；生物多样性的形成和演化；生物多样性的丧失；生物多样性的扩展及其安全；生物多样性的现状和保护；生物多样性信息系统的建设。
