苏教版一年级数学上册6、5、4、3、2加几

苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计2.2 得数是6~9的加法【核心素养目标】情境与问题：学生能够通过观察具体情境，理解加法的含义，并将情境中的信息抽象成加法算式，解决实际问题。

知识与技能：学生学会根据一幅图写出两道加法算式（加数相同的除外），并能够正确计算得数是6至9的加法算式。

思维与表达：学生在理解加法含义的基础上，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力，并通过讲故事的方式表达加法概念。

交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，培养自我管理和自我调节能力，同时增强自信心和自尊心。

【教学重点】根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。

【教学难点】理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

1.口算。

每组的两道题有什么关系？2.你能看图说一个数学故事吗？学习任务二：探究新知，素养形成。

1.出示教材主题图，说说一共有几人？情境解读：很多小朋友都喜欢轮滑！瞧！图中的小朋友正在进行轮滑练习，有的小朋友正在滑，还有的小朋友练习累了，坐在椅子上休息。

2.说说一共有几人？4人正在滑，2人正在休息。

4人和2人，合起来是6人。

2人和4人，合起来是6人。

3.你可以画图表示出题意吗？用1个 表示1人，试着画一画。

把4人和2人合起来，可以列出算式4+2。

把2人和4人合起来，可以列出算式2+4。

4.计算4+2和2+4方法一：数数从4接着数，（ 5 ），（ 6 ），4＋2＝（ 6）。

从2接着数，（ 3 ），（ 4），（5 ），（ 6 ），2＋4＝（ 6 ）。

方法二：交换加数的位置0 1 2 3 4 5 86 7 9 0 1 2 3 4 5 86 7 9观察4+2和2+4你发现了什么？小结：（1）交换加数的位置，和不变。

（2）在这两道算式中，加数相同，和也相同，只是两个加数的位置不同。

苏教版小学一年级数学上册知识点整理第一单元数一数知识点1 数一数1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

学会数数方法：按一定的顺序从上到下，从左到右，一个一个数。

不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。

2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。

例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等。

知识点2 比多少（一对一比较）1.感知“同样多”、“多”或“少”的含义。

2.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。

(1)当两种物体一—对应后，都没有剩余，就说明这两种物体的数量一样多.(2)比较两种物体数量的多少时，可以采用——对应的方法哦!如：照样子画圈第二单元比一比知识点1 比较长短、高矮、轻重比较物体长短的方法：1.用眼直接观察2.一端对齐，比较另一端3.借助工具比较知识点2 水的高度、甜度的比较1.杯子相同，水位越高，水越多2.水位相同，杯子越粗，水越多3.糖块相同，水越少越甜4.水相同，放入糖越多水越甜知识点3 比轻重1.用手掂一掂2.找中间量体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重。

(1)比较长短的方法：一端对齐，看另一端。

(2)比较高矮的方法：站在同一高度。

(3)比较轻重的方法：下沉的一端重。

比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。

如：4.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。

如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细。

水面高度相同，杯子越粗，水越多知识点2 水的高度、甜度的比较三、易错题1.按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。

6、5、4、3、2加几的计算方法
问题（1）导入一共有多少个蘑菇？（教材96页例3）
过程讲解
1．理解图意
左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇。

求一共有多少个蘑菇，用加法计算，列式为6+5或5+6。

2．探究6+5的计算方法
用“凑十法”计算。

计算6+5可以拆小数5，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11;也可以拆大数，把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11。

如下图：
提示：计算6+5时，通常先把5拆成4和1，先算6+4=
10，再算10+1=11。

3．探究5+6的计算方法
用交换两个加数的位置计算，因为6+5=11，所以5+6=11。

问题（2）导入计算4+9。

过程讲解
1．用“凑十法”计算
2．利用已经学过的加法算式推算
4+9与9+4相加的两个数相同，根据以前学的算式：9+4
=13，推算出4+9=13。

归纳总结
6、5、4、3、2加几的计算方法，用“凑十法”计算，可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数，但通常用“拆小数凑大数”；还可以用交换加数位置的方法来算，如求5+9可以用9+5算出得数。

知识巧记
小数来与大数加，交换加数是妙法，
变成大数加小数，结果准确永不差。

误区警示
【误区】
错解分析拆大数时把拆得的两个数写反了，导致结
果错误。

正确解答
温馨提示
用“凑十法”计算时，要把拆分后能凑成10的数写在一边，再加另一个数。

第二单元第2课时得数是6-9的加法教学设计【学习目标】1.能根据一幅情境图写出两道加法算式（加数相同的除外），会正确计算得数是6～9的加法算式。

2.结合具体情境加深理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。

3.逐步学会有条理地思考和表达，获得一些成功体验，培养他们学习数学的兴趣。

【教学重点】根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6～9的加法算式。

【教学难点】加深理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。

【学情分析】学生在学习这节课之前已经学了5以内数的加法。

因此，对于加法的含义已经有了初步的认识，再加上这节课是以创设学生身边情境的形式出现的，所以他们会非常感兴趣，也能让学生在快乐的学习氛围中掌握知识。

【核心素养】获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

】1.认真观察，填一填。

(1)一共有( )只小鸡，戴帽子的有( )只。

(2)从右边数，是第( )只。

2.口算。

提问：每组的两道题有什么关系？二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，加深理解加法的含义，探究计算方法，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。

】任务一：探究得数是6的加法的计算方法1.课件出示例2情境。

提问：认真观察图片，说一说你都看到了什么？(1)观察发现：正在轮滑的有4人，在休息的有2人(2)你能提出什么问题？引导学生提出问题：一共有几人？(3)怎样列式呢？你可以画图表示出题意吗？（4）怎样计算呢？方法一：直接数数法方法二：数轴演示法方法三：接着数数法（5）观察4+2和2+4你发现了什么？①根据同一幅图通常可以列出两个加法算式。

②这两个算式中相加的数相同，只是位置不同，得数相同。

苏教版一年级数学：6、 5、4、 3、 2 加几1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2 加几的方法，能比拟熟练地计算6、5、4、3、2 加几。

2、在观察、操作中逐步开展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，开展创新意识和思维的灵活性3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、 5、4、3、2 加几的计算方法。

教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教具准备：多媒体课件。

数学活动材料、 6、5、4、 3、2 加几的口算卡片等。

学习准备：课前先自学本的内容。

教学过程：一、童话引入，尝试铺垫。

多媒体先出示课题。

问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。

1、口算题：〔做 5 题〕电脑随机出7、8、9 加几的题目。

并选几题让学生说一下：你是怎么算的？2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢？6＋〔〕＝ 10 5 ＋〔〕＝ 10二、自主尝试，探索新知。

1、自主学例题。

述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

〔1〕小兔子的蘑菇是怎么种的呢 ?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？〔2〕请你把书翻到P90 页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。

〔4〕学生自学。

〔5〕同桌讨论。

把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。

〔6〕全班汇报 ?一个问题一个问题地问。

根据学生答复〔板书： 5＋8〕5 表示什么 ?8 表示什么 ?5＋8 表示什么 ?怎样算 5＋8？〔7〕根据学生的答复，板书5＋8 的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑 5，也可以凑 8，还可以由 8＋5 想到5＋8。

凑 5 时问，把 5 凑成十要想到几？师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些方法都不错，我们大伙再议一议。

十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。

教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。

师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。

2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。

（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。

（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。

（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。

3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。

例1：23减6等于几？生：23减6等于17。

例2：27减5等于几？生：27减5等于22。

例3：31减4等于几？生：31减4等于27。

例4：26减3等于几？生：26减3等于23。

例5：30减2等于几？生：30减2等于28。

4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。

苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》主要让学生通过学习，掌握6、5、4、3、2这几个数加几的方法。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法有了初步的认识。

但在实际操作中，还可能存在对加法运算的理解不深，运算速度不快等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，自主探索加法的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加法计算6、5、4、3、2这几个数加几的结果，能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加法计算6、5、4、3、2这几个数加几的结果。

2.教学难点：学生能发现加法的规律，并运用规律进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的学习内容。

2.探究新知：学生观察图片，发现图片中的物品数量，引导他们用加法进行计算。

学生在操作过程中，发现加法的规律。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法进行计算，进一步巩固加法运算。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深他们对加法运算的理解。

5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固加法运算。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计成加法算式的方式，列出6、5、4、3、2这几个数加几的结果。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏参与度等方面进行。

苏教版一年级上册第一单元数一数口算题卡课前小练数一数，圈一圈。

2：○○○○○○1：○○○○○○4：○○○○○○3：○○○○○○自主练习1、看图数一数。

+ =2、数一数。

参考答案课前小练自主练习1、看图数一数。

1+ 2 =31+1=22、6、3、4、2、5苏教版一年级上册第二单元比一比口算题卡课前小练在长的后面画“√”。

（）（）自主练习1、比一比在最多的后面画“√”，最少的后面画“○”。

（）（）（）2、在最高的小面画“√”，最矮的下面画“○”。

（）（）（）参考答案课前小练（√）自主练习1、（√）（○）（）2、在最高的小面画“√”，最矮的下面画“○”。

（√）（）（○）苏教版一年级上册第三单元分一分口算题卡课前小练把下面的物品放到两个盘子里，用线连一连。

自主练习请把下面同类的物品连一连。

参考答案课前小练把下面的物品放到两个盘子里，用线连一连。

自主练习请把下面同类的物品连一连。

苏教版一年级上册第四单元认位置口算题卡课前小练请把左边的4个辣椒圈起来。

自主练习一、按要求画一画。

1、在○的下面画一个□。

2、在□的左面画一个○。

3、在○的右面画一个▽。

4、在▽的上面画一个☆。

5、在☆的左面画一个■。

二、连一连。

○右边第二格左边第一格左边第二格右边第一格参考答案课前小练自主练习一、二、连一连。

右边第二格左边第一格左边第二格右边第一格■☆○▽○□苏教版一年级上册第五单元第一课时1-5的认识口算题卡课前小练看图写数。

自主练习一、连一连。

35241二、填一填。

2在（）和（）的中间，3和5中间的一个数是（）。

参考答案课前小练看图写数。

2、3、1、4、5自主练习一、连一连。

3524二、1、3、4苏教版一年级上册第五单元第二课时第几口算题卡课前小练（）张自主练习一、把第四个圈起来。

二、把排队购物的第二个人圈出来。

三、圈4个。

四、算一算。

1+1= 1+2= 1+3=2+1= 3+1= 4+1=参考答案课前小练5自主练习一、二、三、四、2、3、4、3、4、5苏教版一年级上册第五单元第三课时0的认识口算题卡课前小练还剩（）个。