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《可爱的一朵玫瑰花》有初步的理解和分析歌曲的水平。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生使用准确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、水平目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制水平，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
全曲采用二部曲式结构。
第一部分只要是叙述，因为叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，仅仅前一乐句落在主音上，情绪比较平稳，使用了3/8 4/8 5/8几种节拍交替实行，表现了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。
欣赏《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下
册教案
课程背景
本节课是花城粤教版四年级音乐下册的一节课，旨在通过让学生欣赏《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，了解不同的乐器和音调，以及培养学生的音乐欣赏能力。
学习目标
1.学生能够准确认识不同的乐器和音调。
2.学生能够倾听、欣赏并理解《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲。
3.学生能够通过歌曲中表达的情感，提高自身的情感体验和理解能力。
4.学生能够通过学习音乐，同时认识和了解外面的世界。
教学过程
导入环节
1.老师播放一段小提琴演奏的音乐，让学生试图分辨出是哪种乐器在演奏。
2.老师讲解乐器种类和音调。
欣赏环节
1.老师播放《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，并用小提琴、钢琴等其他乐器演奏歌曲的每段旋律，让学生认识和区分不同的乐器和音调。
2.播放完歌曲后，老师让学生一起欣赏这首歌曲，帮助学生更好地体会歌曲所表达的情感，激发学生对音乐的感性理解。
延伸活动
1.老师播放其他类似的歌曲，并逐步让学生自己试着分辨出不同的乐器和音调。
2.让学生分组合作，根据自己的学习经历，设计并录制专属的音乐视频。
总结
本节课通过让学生认识不同的乐器和音调，以及欣赏《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，帮助学生提高音乐欣赏能力。
与此同时，通过学习音乐，还能让学生了解和认识外面的世界，拓宽自己的眼界。
歌曲可爱的一朵玫瑰花赏析摘要：一、歌曲《可爱的一朵玫瑰花》简介1.歌曲背景2.创作时间3.演唱者简介二、歌曲歌词赏析1.歌词主题2.歌词描绘的场景3.歌词中的修辞手法三、歌曲旋律赏析1.旋律特点2.旋律与歌词的结合3.音乐元素的运用四、歌曲整体赏析1.歌曲风格2.歌曲表达的情感3.歌曲的艺术价值五、结论1.总结歌曲的特点2.表达对歌曲的喜爱之情3.推荐听众欣赏歌曲正文：一、歌曲《可爱的一朵玫瑰花》简介《可爱的一朵玫瑰花》是一首广受欢迎的中国民歌，由我国著名作曲家黄沾创作于1980 年。
这首歌曲的演唱者是我国著名女高音歌唱家邓丽君，她的甜美嗓音和深情演绎使得这首歌曲成为了经典之作。
二、歌曲歌词赏析《可爱的一朵玫瑰花》的歌词主题是对爱情的向往和纯洁的友情。
歌词描绘了一个美丽的场景，歌手通过对玫瑰花的赞美，寓言式地表达了对爱情的渴望。
歌词中的修辞手法主要有拟人、比喻等，使得歌词更富有诗意和画面感。
三、歌曲旋律赏析歌曲的旋律优美动听，采用抒情的曲调，与歌词相得益彰。
旋律与歌词的结合紧密，音乐元素的运用恰到好处，使得歌曲整体呈现出一种清新脱俗的风格。
四、歌曲整体赏析《可爱的一朵玫瑰花》是一首充满浪漫气息的歌曲，歌曲风格抒情、优美。
歌曲表达了对美好生活的向往，以及对纯洁爱情的渴望。
整首歌曲情感真挚，艺术价值极高，是华语乐坛的一颗璀璨明珠。
五、结论《可爱的一朵玫瑰花》是一首不可多得的好歌，歌曲的歌词、旋律以及演唱者的表现都堪称完美。
歌曲不仅展现了我国音乐人的才华，还传递了人们对美好生活的追求。
课题《花好月圆》《一起来high歌》《可爱的一朵玫瑰花》课型欣赏教学目标1. 通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
2. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
3. 学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。
重点难点1. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2. 学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
课前准备多媒体课时一课时情境导入一、导入新课：欣赏民族节日动画。
师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？学生回答：少数民族在过节日……师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。
今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。
目标任务引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
合作探究1、乐曲的情绪？2、这首乐曲的主奏乐器有哪些？3、他们属于民族乐器中的哪一类？4、欣赏《花好月圆》引子部分。
这段音乐使人联想到什么情景？5、欣赏《花好月圆》第一乐段。
第一乐段中都出现了哪些乐器？6、欣赏《花好月圆》第三乐段；提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？交流点拨二、乐曲欣赏：1. 初次聆听乐曲《花好月圆》；提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈……师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2. 再次聆听乐曲《花好月圆》；（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？学生回答：有笛子、二胡、扬琴……师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。
（乐器图片）师：他们属于民族乐器中的哪一类？学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。
师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。
今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。
《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
最新整理初中音乐教案《可爱的一朵玫瑰花》教案《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
歌曲可爱的一朵玫瑰花赏析
【原创版】
目录
1.歌曲《可爱的一朵玫瑰花》简介
2.歌曲的曲风和特点
3.歌曲的歌词赏析
4.歌曲的演唱者及其表现
5.结论
正文
【1.歌曲《可爱的一朵玫瑰花》简介】
《可爱的一朵玫瑰花》是一首广受欢迎的中国歌曲，由新疆民歌改编而来，歌词描绘了一朵美丽的玫瑰花，寓意着爱情、生活和希望。
这首歌以其欢快的曲调和深情的歌词，成为了中国流行音乐的经典之作。
【2.歌曲的曲风和特点】
《可爱的一朵玫瑰花》采用了新疆民歌的曲调，旋律优美、节奏明快，充满了浓厚的民族风情。
同时，歌曲的编曲巧妙地融入了现代流行音乐元素，使其更符合现代人的审美需求。
在歌曲的演唱上，歌手们通常采用高亢激昂的唱法，以表达歌曲中的深情和欢乐。
【3.歌曲的歌词赏析】
《可爱的一朵玫瑰花》的歌词充满了诗意和浪漫，通过对一朵玫瑰花的赞美，寓意着人们对美好生活和爱情的向往。
歌词中运用了许多生动形象的比喻和拟人手法，使得歌曲的主题更加深刻。
例如，“玫瑰花，玫瑰花，你是我心中的玫瑰花”，这一句歌词直接表达了歌者对玫瑰花的喜爱和珍视，同时也暗示了歌者对爱情的执着和坚定。
【4.歌曲的演唱者及其表现】
《可爱的一朵玫瑰花》的演唱者众多，其中最著名的当属中国著名歌唱家蒋大为。
在他的演唱中，他将歌曲的高亢激昂和深情表达得淋漓尽致，使得歌曲更具感染力。
此外，许多其他歌手如韩红、刀郎等也演唱过这首歌，各具特色，都为这首歌增色不少。
【5.结论】
总的来说，《可爱的一朵玫瑰花》是一首充满民族风情和浪漫气息的歌曲。
《可爱的一朵玫瑰花》教学设计教学内容：歌曲《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1.知识与技能：认识并掌握附点八分音符的唱法与拍法，并能熟练运用到歌曲中，训练学生的二声部合唱。
2.过程与方法：指导学生用优美，流畅的声音和正确的呼吸方法演唱歌曲学生通过模唱，将视，听结合起来，自主学习歌曲，讨论歌曲的速度和情绪。
3.情感目标：通过演唱歌曲，培养学生的演唱能力和二声部合唱能力，提高学生学习的积极性和创造性。
教材分析：歌曲《可爱的一朵玫瑰花》选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第九课，本课将通过演唱及欣赏等方法，学生掌握附点八分音符的唱法，使学生在轻松，愉快，美好的音乐中完成歌曲的学习。
《爱的一朵玫瑰花》是一首新疆哈萨克族民歌，四二拍，有六句组成，前两句旋律相似，歌曲优美抒情，描写了人们幸福快乐的生活。
学情分析：四年级学生也具有一定的演唱能力，认识一些节奏和乐谱，有较强的求知欲与表现欲，但在单独视谱能力方面还有困难，可经过老师的帮助，指导学生理解歌曲的意境，用优美，流畅的，声音来演唱歌曲表现歌曲。
教学重点：能准确，完整的演唱歌曲教学难点：认识，掌握附点八分音符的唱法与拍法，并能熟练运用到歌曲中去教学方法：直观演示法情景体验法讲解法律动法引导式学习合作式学习探究式学习发现式学习教学用具：电子琴课件课本自制打击乐器教学过程：一：节奏导入1：出示节奏，老师拍出节奏，同学们，模仿老师拍一拍，并找出最难的节奏型。
2/4 X. X X丨 XX XX 丨 X 一丨V V V V V V可爱的一朵玫瑰花2. 引出附点八分音符节奏，让学生通过划拍子，拍击法来掌握这一节奏型，最后，让学生边拍边读出节奏下边的字，并拍一拍四二拍的强弱规律。
二．新课教学（这也是本科的重点环节）：1.播放背景音乐《可爱的一朵玫瑰花》，教师做几个新疆舞蹈动作，让大家猜一猜这是哪里的歌曲？引出课题《可爱的一朵玫瑰花》。
2. 教师随琴范唱第一次，可让学生听听歌曲，是什么拍子的？速度怎么样？听到音乐心情怎么样？3. 教师范唱结束后，解决刚刚的三个问题，（1）歌曲是四二拍（2）歌曲的速度是小快板（3）听到的这首歌曲非常的优美4．教师第二次范唱，让学生用强弱规律，为老师的范唱进行伴奏，唱完给予学生伴奏评价。
9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》
1教学目标
1、感受二拍子和三拍子的区别。
2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。
3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。
4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。
5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。
2学情分析
学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。
并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。
3重点难点
1、二声部演唱歌曲。
2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。
3、学习了解歌曲的结构。
4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。
这些是这节课的重难点。
4教学过程
活动1【导入】一、音乐导入
师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。
（课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打节拍。
生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声
势，二拍子比较活泼轻松，三拍子有摇晃感。
活动2【活动】二、点弹
点弹
出示乐谱贴纸1 2 3 4 ——4——4——请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“4”这个音符。
师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。
（出示乐谱《可爱》1、2乐句。
）
大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。
接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。
生演奏。
师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。
生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。
教师钢琴伴奏。
活动3【讲授】
三、学唱歌曲
教唱歌曲
师：大家唱得非常好。
这段非常优美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》
歌曲背景：
歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便相爱。
后人为了纪念他们的爱情写下了这首民歌。
1939年，有一支新
疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了30多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。
当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议“归顺”之事，并且还带着能弹琴会唱歌的歌手“阿肯”。
这个消息让酷爱搜集新疆民歌的王洛宾兴奋不已。
他决定要向这些哈萨克族歌手学习民歌，并且记录他们的民歌。
经当时青海省主席马步芳的同意，王洛宾约请了一位在西宁经商的维吾尔族朋友当翻译，在西宁的湟中公园请哈萨克歌手演唱了三天时间，歌曲《都达尔和玛利亚》就是在这时记录下来的。
王洛宾（简介）
下面，我们就请大家欣赏完整的《可爱的一朵玫瑰花》，在听的时候，请大家思考几个问题。
你觉得歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲你觉得可以分成几个乐句？
你能找出歌曲中的附点部分吗？（完整听赏，生回答问题）
1、歌曲的情绪（经王洛宾改编的《都达尔和玛丽亚》一改原来民歌中的悲伤情调，新编的歌词不但诙谐，优美，还充满了草原牧民浓郁的生活气息。
）
2、歌曲分为6个乐句，（在课件上分别标识）
3、教师分别教唱有附点的乐句。
比较有无附点对歌曲情感的影响。
4、请大家跟着钢琴完整演唱一次，找出演唱难点，重点指导。
5、加二声部，用口风琴带唱。
6、学唱第六乐句的二声部，出示贴纸乐谱，用口风琴带唱。
突破重难点。
7、全曲完整表演，分演唱、演奏（各自的一、二声部）
活动4【讲授】四、背景拓展
相关拓展哈萨克族背景哈萨克族人热爱音乐能歌善舞。
（介绍相关人文知识，地域服饰文化等。
）
哈萨克族音乐分：器乐曲（包括舞曲）和民歌。
介绍乐器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉尔三类。
介绍这个歌曲几个不同版本的欣赏。
“斯塔肯版”“舞曲”版
总结引导学生发现民族音乐之美。
我国是一个幅员辽阔人文丰富的国家，在五十六个民族里，每个民族都有迷人的动听的音乐等待我们来挖掘，要想更多了解这些音乐文化，必要的音乐知识是必不可少的，识谱能力显得尤为重要，接下来的时间，我们要再多认识一个音符，这就是“7”
活动5【练习】五、表演和展示
大家唱得非常好，回家以后，如果大家有兴趣，可以用口风琴来弹一弹这支旋律。
老师在乐谱上标记出了一些打击乐的节奏，请同学来帮我们伴奏。
演唱+演奏+打击乐，师生合作表演曲目。
活动6【活动】六、拓展
老师这里有几个《可爱的玫瑰花》相关的音乐片段，请大家欣赏，这
是一首非常美好的歌曲，所以被演绎出了各种版本，伴着美妙的音乐大家排队离开课堂，课后大家也可以自己搜索相关的音乐资料，你一定会有更美的发现。
