花城版四年级下册音乐教案教学内容

（花城版）四年级音乐下册第4课《歌曲小小少年》教学设计一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第四课。

歌曲以轻快的旋律和简单的歌词展现了少年时代的天真无邪和快乐。

歌曲共两个乐段，第一乐段描述了小少年时代的无忧无虑，第二乐段则表达了成长过程中的烦恼和困扰。

整首歌曲旨在引导学生感受音乐的魅力，培养他们对生活的热爱和对成长的勇气。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解和感知能力，他们善于模仿和创造。

在学习这首歌时，他们能够通过歌词和旋律感受到歌曲所表达的情感，并能用自己的声音表现出来。

同时，他们对于成长过程中的烦恼也有了一定的认识，能够理解歌曲的含义。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小小少年》，并能用欢快的情绪演唱。

2.培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够通过音乐表达自己的情感。

3.引导学生理解歌曲中成长的过程，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。

2.理解歌曲中成长的过程和所表达的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随学习。

2.互动法：教师引导学生参与歌曲讨论，分享自己的成长经历。

3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导，提高演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步认识旋律和歌词。

教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。

重点关注歌曲的高音部分和节奏，帮助学生克服难点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。

同时，教师引导学生讨论歌曲中成长的过程，分享自己的成长经历。

四年级下册音乐教案第7课歌曲《噢！苏珊娜》（花城版）一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国歌曲，曲调欢快，富有节奏感。

本课将其选为四年级下册的音乐教材，旨在让学生感受美国音乐的风格，并通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

歌曲简单易学，节奏明快，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

通过前面的学习，学生们已经学会了识谱、跟唱、合作表演等基本技能。

他们在学习新歌曲时，能够主动参与，积极表现，但对于音乐风格的把握和声部的协调还需加强。

三. 教学目标1.让学生感受美国音乐的风格，丰富学生的音乐视野。

2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中附点音符的节奏把握。

2.歌曲中音准的准确性。

3.学生对美国音乐风格的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生间相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.视听结合法：结合视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。

3.教学视频：介绍美国音乐文化的相关视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放美国音乐片段，让学生感受美国音乐的风格。

引导学生谈论自己对美国音乐的印象，从而引出本课的歌曲《噢！苏珊娜》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、节奏等。

教师简要介绍歌曲的背景，然后范唱歌曲，让学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生注意附点音符的节奏和音准。

教师分组让学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生扮演角色，进行歌曲表演。

（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自花城版音乐四年级下册。

这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词中充满了对大自然的热爱和对家乡的眷恋。

歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，适合四年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的魅力，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对歌词的含义理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律。

2.培养学生对田园风光的热爱，增强对家乡的情感。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。

4.引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.对歌词含义的深入理解。

3.音乐素养的提高，包括歌唱技巧和音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。

2.引导法：教师引导学生深入理解歌词含义，感受歌曲情感。

3.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐谱：分发给学生，方便他们跟随演唱。

4.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示牧场图片，引导学生谈论自己对牧场的印象，从而引出歌曲《牧场上的家》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

随后，教师范唱歌曲，让学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教师讲解歌词的含义，引导学生深入理解。

（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《歌曲噢！苏珊娜》是一首四年级音乐下册的教材，选自花城版。

这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有感染力的歌词，展现了苏珊娜的美丽和温柔。

歌曲共四句歌词，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、唱名等。

他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还需要进一步培养他们的音乐表现力和团队协作能力。

此外，学生可能对美国民间音乐感兴趣，可以通过这首歌曲进一步拓展他们的音乐视野。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌曲噢！苏珊娜》，并掌握基本的音乐节奏和音高。

2.了解美国民间音乐的特点，培养对不同文化背景音乐的欣赏能力。

3.通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，掌握正确的节奏感。

2.音高的准确性：歌曲中的音高变化较大，学生需要学会准确地唱出每个音高。

3.合唱配合：学生需要学会与他人合作，保持和谐的合唱效果。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习，掌握音乐节奏和音高。

3.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。

4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐节奏等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的歌曲，引起学生对美国民间音乐的兴趣，进而引入本节课的歌曲《歌曲噢！苏珊娜》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，初步感受歌曲的旋律和节奏。

（花城版）音乐四年级下册《歌曲《阿瓦日古丽》教案一. 教材分析《阿瓦日古丽》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表现了对美丽女孩阿瓦日古丽的赞美。

这首歌曲节奏变化丰富，富有弹性，需要学生掌握正确的节奏感和音准。

通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国多元文化中的维吾尔族音乐特色，拓宽音乐视野。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、音准有一定的认识。

但部分学生可能对维吾尔族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生们的音乐表现力各有差异，需要在教学中关注每个学生的成长。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词。

2.培养学生对维吾尔族音乐的兴趣和认识。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.培养学生正确的节奏感和音准。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的维吾尔族音乐特色和节奏变化。

2.重点：歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词的掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解维吾尔族音乐特色和歌曲背景。

3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿瓦日古丽》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、手鼓等，用于伴奏和节奏练习。

4.分组标签：用于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿瓦日古丽》，让学生初步感受维吾尔族音乐特色。

随后，教师简要介绍歌曲背景和维吾尔族音乐特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。

重点讲解歌曲中的节奏变化和音准，引导学生正确演唱。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对不同学生的音乐基础，教师给予个别辅导，确保每个学生都能掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。

花城版四年级下册音乐教案第一课我爱中华一、教学目标1、通过学唱歌曲《我爱中华》体会华夏音乐蕴含的美感，感悟歌曲里所包含的中华情并学会运用不同的演唱速度、力度来表现歌曲的情绪。

2、了解附点音符的作用，学唱附点音符的节奏。

3、向学生展示祖国的美丽河山，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

重点难点：1、了解附点音符的作用，唱好前置附点音符节奏型。

2、能够深情的演唱歌曲。

二、教学过程活动1【导入】情景导入播放多媒体课件《我爱中华》。

请学生边听边欣赏祖国的美景，欣赏完以后请同学们说说自己的感受。

活动2【练习】发声练习1 2 | 3 4 | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1 - ||啊............啊............啦............ 啦............活动3【活动】学唱歌曲1.播放音乐资料，让学生听着音乐小声跟唱歌曲。

2.教师情声并茂地范唱歌曲，运用不同的演唱速度力度来表现歌曲的情绪并让学生模仿。

活动4【讲授】学习附点音符1.通过课件让学生了解附点音符，并通过练习学习怎么唱好附点音符。

2.让学生找出歌曲中的附点音符并注意要把歌曲中的附点音符唱好。

活动5【讲授】小结1.全体同学深情齐唱歌曲《我爱中华》。

2.播放课件《我爱中华》教育学生热爱祖国的大好河山，保护好身边的环境。

活动6【作业】多听多唱通过其他途径学唱歌颂祖国的歌曲《中国人》一、教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。

教学准备：多媒体课件电子琴二、教学过程：（一）、创设情境学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）一、教学目标1.了解中国传统音乐中的乡音元素。

2.能够识别和演奏简单的乡音乐曲目。

3.培养学生对乡音的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.乡音的定义和特点介绍。

2.乡音乐曲目的学习和演奏。

三、教学准备1.教案PPT。

2.曲谱和乐器。

四、教学过程1. 引入（5分钟）老师在黑板上写下乡音两个字，并让学生猜测这是什么意思。

之后，教师简要地介绍乡音的定义和特点，引发学生对乡音的兴趣。

2. 乐曲欣赏（10分钟）教师播放一首乡音乐曲目，让学生仔细聆听，并提问音乐中有哪些乡音的元素，如高亢、明亮、复调等。

通过讨论，激发学生对乡音的感知能力。

3. 乐曲演奏（30分钟）教师向学生展示一首简单的乡音乐曲谱，并解释乐谱中的关键符号和音符。

然后，教师示范演奏曲目，并引导学生跟随演奏。

在学生熟悉乐曲后，教师组织学生小组合作演奏，并进行集体演奏。

4. 创作活动（20分钟）教师提供一些乐器，如古筝、二胡、笛子等，并让学生自由选择一个乐器进行演奏。

学生可以根据自己的感觉和想象，创作一段属于自己的乡音乐曲目。

教师可以给予一些创作提示，如乡村的风光、田园生活等。

5. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，强调乡音在中国传统音乐中的重要性。

并鼓励学生继续发掘、欣赏和传承乡音文化。

五、课堂延伸活动1.学生可以自由选择其他乡音乐曲目进行学习和演奏，并进行分享。

2.学生可以组织一场小型乡音演唱会，展示自己的才艺和创作成果。

六、课后作业1.家庭自习，复习本节课的乐曲演奏。

2.鼓励学生通过互联网查找和了解更多的乡音乐曲目，扩展视野。

以上是《新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）》的教案内容，通过本节课的学习，学生将能够了解乡音的定义和特点，识别和演奏简单的乡音乐曲目，并培养对乡音的兴趣和欣赏能力。

通过课堂延伸活动和课后作业，学生可以进一步展示自己的乐曲演奏和创作能力，拓宽音乐视野。

【四年级下册音乐教案第4课歌曲《小小少年》｜花城版】认知音乐的节奏（四）教学设计课题4年级音乐识谱课型或模块识简谱综合课教学目标1、过程与方法1.简单节奏时值和击拍讲解练习。

2.常用音乐符号讲解。

2、知识与技能目标1.基本掌握简单节奏的时值和击拍。

2.讲述四分音符八分音符十六分音符连音线延音线附点减时线作用。

3.三拍子的击拍图式和方法。

教学重点1.简单节奏时值和击拍。

教学难点彻底掌握四分音符八分音符十六分音符连音线延音线附点减时线相关乐理小知识。

教学内容分析小学四年级的音乐中的常用符号，节奏和音组练习都不宜太难，必须提高学生的音乐兴趣，结合儿童生理心理特征，在兴趣中学习。

教学策略1.将“节奏训练的体态律动”引入到歌曲伴奏中，使学生感受、体验到歌唱的律动感和节奏感。

2.用严谨的数学方法讲述相关小小的乐理知识。

3.用语文古诗内在节奏等讲述四分，八分，十六分节奏的时值与击拍。

4.教师范唱，钢琴伴奏。

教具学具准备钢琴木鱼三角铁。

教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段老师：英语有26个字母，组成千变万化的单词，用不同的语法组成句子和文章。

音乐用7个基本音符，并用各种符号，不同的节奏，记录千变万化的声音，形成乐句和歌曲。

最后通过人声和乐器，把记录的乐句和歌曲，把静止无声还原成有声的乐句和歌曲。

所以同学们的时值击拍就很重要了。

PPT展示火车行进的节奏。

小狗画面里的叫声。

教堂里的摆钟左右摆动的节奏。

激励性评价整个PPT背景色彩，图案，画面，可爱活波，激发学生的学习兴趣。

展开阶段2.教师板书：1.教师钢琴音阶教唱，运用柯尔文手势讲解各个音高，尤其是半音的音准记忆。

3.跟钢琴进行音的自由组合练习。

钢琴进行一度，二度，三度模唱练习。

4.诵读歌词，模拟小狗讲述音的时值。

解决时值线的击拍。

如X （四分音符↓↑）x （八分音符↓）xx =(x + x )所以叫二八音符。

花城版版四年级下册音乐教案【全册】教
案
第一单元音乐创作与表演
第一课了解简谱
本节课旨在让学生了解简谱的基本知识，研究简谱唱歌。

第二课初识音符
本节课旨在让学生初步了解音符及基本节拍、拍号知识。

第三课缤纷乐谱
本节课旨在让学生能识别符号，通过唱唱跳跳来理解编曲与节奏。

第四课以歌会友
本节课旨在让学生能够欣赏、演唱儿歌，并理解其歌词内容。

第五课摇滚乐
本节课旨在让学生了解摇滚音乐并研究其中一首摇滚歌曲。

第六课经典音乐欣赏
本节课旨在让学生欣赏经典音乐，研究并演奏其中一首经典乐曲。

第二单元舞蹈表演
第七课舞动青春
本节课旨在让学生研究民族舞，并通过舞蹈展示自我。

第八课《中国功夫》
本节课旨在让学生研究编舞，并研究表演中国功夫舞蹈。

第九课歌剧舞台剧欣赏
本节课旨在让学生欣赏歌剧和舞台剧，并理解故事情节和音乐特点。

第十课钢琴表演
本节课旨在让学生了解钢琴及其演奏方法，研究并演奏一首简单的钢琴曲子。

第十一课古典芭蕾舞
本节课旨在让学生了解古典芭蕾舞及其基本动作，通过研究编舞来表现古典芭蕾舞的韵味。

第十二课表演赏析
本节课旨在让学生研究表演技巧，提高表演能力，从而更好地演绎舞台节目。

以上就是全册教案的内容，希望能够帮助到您。

谢谢！。

新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）一、教学目标1.能听懂并初步领会老师、同学们表演的《采集花儿》、《卖鱼歌》、《土司的婚礼》的内容和情感。

2.能通过音乐韵律和节奏的感受，理解民族音乐的特点，感受乡音和民俗风情的独特魅力。

3.能独立完成《采集花儿》、《卖鱼歌》、《土司的婚礼》节奏拍子的击打练习，体验节奏与身体的协调性，锻炼其音乐感知和协调能力。

4.能口语表述和书写有关学习本课时所学的民族乐器名称、表演技巧和内容。

二、教学重、难点1.重点：通过情境创设，教会学生用歌曲表现出情感和意境。

2.难点：学生自主完成节奏的练习和音乐表演，从而感受到民族音乐的特点和魅力，提高音乐协调能力。

三、教学内容及步骤1. 创设情境，导入主题•让学生说出自己所在的城市和乡镇，带领他们回归到音乐所代表的乡野中，开启一段听乡音、唱民歌的旅程。

2. 引导学生感受多彩的乡音•向学生展示三部分音乐表演视频，并介绍拍奏乐器。

•请学生踩拍，跟随节拍点拍子，体验“采集花儿”、卖鱼歌”、《土司的婚礼》等歌曲的节奏与韵律。

•带领学生分组，自主排队表演节奏。

3. 了解乐曲背景和内涵•向学生介绍歌曲的来源、演唱背景等；介绍乐曲的形成背景和内涵，让学生在了解外表的同时，更深一层的领会其文化价值和历史价值。

4. 学习日常乐器的表演秘籍•请学生观看如何演奏琵琶、马头琴、扁担鼓视频，分别感受不同乐器的演奏技巧和特点。

•请学生自主选择音乐乐器，演奏乐曲，提升学生的目视与听觉反应能力。

5. 课堂总结•请学生升起手告诉老师他们在学习本节课中有什么体验、有什么收获？•让学生将所学民族乐器名称、表演技巧、内容写在笔记本上。

四、教学反思通过本次的教学，学生更加理解音乐所代表的乡野风景和民族风情，同时也学到一些知识及技能。

在实践中，教师还应该根据学生的实际情况选择适当的教学方法，从而达到更好的教学效果。

总之，此节课的教学需要学生在欣赏、演奏、唱歌中全面发展自身音乐素养，同时也感受到民族音乐的独特魅力。

《红河谷》教案【教学内容】学唱歌曲《红河谷》【教学对象】四年级【课时安排】一课时【教学方式】以讲解和互动体验结合【教学方法】讲授法、听唱法、情景教学法。

【教学准备】多媒体课件、钢琴、沙锤【教学目标】1. 通过学唱歌曲《红河谷》，使学生懂得更加爱护，保护自己的家园，珍惜现在的生活。

2．能用舒展自然的声音有感情地演唱歌曲《红河谷》。

3．通过创编歌词和运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创编能力和合作能力，增加学生对音乐的表现力和创造力。

【教材分析】加拿大民歌《红河谷》是一首流行于北美洲红河一带、富有美国北方民歌特色风格的优美抒情歌曲。

整首歌曲由起、承、转、合4个乐句组成，单乐段结构，旋律以级进为基础，间中使用跳进。

弱起小节开始的节奏在切分长音的推动下显得流畅又舒展，表现了移居于北美红河一带的人民垦荒种地、建设家园，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。

歌曲回顾了人民艰苦创业的经历，憧憬展现了未来美好幸福的生活。

【教学重点】有感情地演唱歌曲《红河谷》【教学难点】准确掌握弱起节奏、连音线的时值和降号的音准。

【教学过程】一、组织教学师生问好二、情景导入师生一起去“枫叶之国”-----加拿大“旅行”师总结：加拿大不仅风光秀丽，景色迷人，而且还有脍炙人口好听的民歌。

三、学唱歌曲《红河谷》1.初听歌曲，感受歌曲情绪和速度。

（中速优美地）2.复听歌曲，感受歌曲四四拍的强弱规律。

3.教师范唱。

同学们用手画画旋律线，想想歌曲有几个乐句？歌谱中哪两乐句是我们集合口号的乐句呢？4.教师伴奏，唱简谱。

讲解弱起小节、连音线和降号。

5.教师朗读歌词，讲解歌曲中的力度记号6．学生加入力度记号，有感情地朗读歌词，7.跟着音乐完整演唱一遍歌曲。

8. 歌曲优美，回顾了人民创业的经历，憧憬展现了未来美好幸福的生活。

有感情地再来演唱一遍歌曲。

四、歌曲拓展与创编歌曲中每一乐句的句尾加入了创编歌词和打击乐器，师生合作，生生合作。

五、课堂小结快乐的时光总是短暂的，这节课，我们知道了加拿大红河谷一带的居民在这里垦荒种地，建设家园，同样，我们应该更加珍惜现有的时光，更加开心生活，努力学习，建设我们更加美好的家园。

花城版四年级下册音乐教学计划一、教学目标1.知识与能力a.学习和掌握一些简单的音乐理论知识，包括音符、节奏、调式等。

b.学会唱一些经典的儿童歌曲，并能够进行简单的合唱训练。

c.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美意识。

2.情感态度价值观a.激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱和追求。

b.培养学生的团队合作精神，让他们在唱歌和合唱过程中感受到集体的力量。

c.通过音乐教学，促进学生的情感和情绪发展，使他们更加快乐、积极向上。

二、教学内容1.音乐理论知识a.音符和节奏的基本认识b.基本的调式知识c.节拍与节奏的学习2.儿童歌曲的学唱a.选择一些简单易学的儿童歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

b.进行歌曲的逐句学唱，培养学生的节奏感和音准。

3.合唱训练a.组织学生进行简单的合唱训练，学习唱调和唱和等基本技巧。

b.练习一些经典的合唱曲目，如《好运来》、《友谊地久天长》等。

4.音乐游戏a.利用一些音乐游戏，增强学生的音乐感知能力和团队合作意识。

如打节奏、音乐接力等。

三、教学方法1.情境教学法a.利用丰富多彩的教学资源，如音乐动画、音乐故事等，让学生在情境中学习音乐知识。

b.利用教学实践活动，让学生在实际操作中感受音乐的美妙。

2.启发式教学法a.通过启发式提问，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的主动学习意识。

b.引导学生进行音乐创作和表演，培养他们的创造力和表现欲望。

3.合作学习法a.组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

b.通过合唱训练和合唱表演，让学生感受到集体的力量和团结的魅力。

四、教学过程1.音乐理论知识的学习a.利用图表、实物等教具，让学生认识音符和节奏，并进行简单的节奏打击训练。

b.给学生介绍一些简单的调式知识，让他们学会简单的音阶唱法。

2.儿童歌曲的学唱a.选择一些经典的儿童歌曲，让学生逐句学唱，重点训练其音准和节奏感。

b.加入一些动作编排，让学生在唱歌的同时进行简单的舞蹈动作。

花城版四年级音乐下册第7课《歌曲《红河谷》》教学设计一、课程背景花城版四年级音乐下册第7课《歌曲《红河谷》》，是一首经典民歌。

通过教授这首歌曲，让学生能够加深对中国传统音乐的认识，提高音乐的欣赏能力。

同时，也可以激发学生学习音乐的兴趣，提高他们的综合素养。

二、教学目标•能够理解歌曲《红河谷》的歌词和歌曲意境；•能够准确演唱歌曲，并掌握基本的音乐技巧；•能够通过合唱练习，培养学生合作意识和团队精神。

三、教学内容及方法1. 歌曲学唱歌曲学唱是本节课的主要部分。

首先，教师可以播放一遍歌曲，让学生先听一遍，通过感受音乐节奏、歌曲情感等内容，初步了解歌曲。

然后，教师可以带领学生一句一句地学唱歌曲，让学生模仿自己的发音和语调。

可以采用分组唱、对唱、放慢节奏等方式，让学生更容易掌握歌曲内容。

在学唱过程中，教师可以适时鼓励学生，让学生更有动力、更有信心。

2. 歌曲的理解学唱《红河谷》之后，教师可以带领学生深入理解歌曲的歌词和歌曲意境。

教师可以通过问题式引导、情境演示等方式，让学生更好地理解歌曲的内涵。

同时，还可以通过引导学生分析歌曲的音乐特色和旋律结构等内容，让学生更深入地理解歌曲。

3. 合唱练习在学唱和理解歌曲之后，教师可以将学生分为几个小组，进行合唱练习。

在合唱过程中，教师可以适时点评学生，让学生更好地协调合作和团队精神。

同时，还可以通过不同的声部分配和演唱方式，让学生更深入地体验歌曲的情感和表现。

四、教学评估教学评估是对学生学习状态和教学效果的反馈。

在教学中，教师可以采用多种方式来评估学生的学习成果，例如学唱测试、歌曲解析测试、合唱练习测评等。

评估结果可以及时反馈给学生和家长，让家长更了解自己孩子的学习状态，并及时调整教学策略。

五、教学反思教学反思是对本节课的教学效果和教学内容的总结和反思。

在教学结束之后，教师可以对整个教学过程进行分析和总结，确定哪些教学方法和内容是有效的，哪些需要进一步改进。

同时，教师还可以收集学生的反馈和意见，从学生角度考虑教学改进方向，不断提高教学水平。

四年级下册音乐教学设计第7课歌曲《噢！苏珊娜》（花城版）一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村民谣，这首歌曲旋律轻快，节奏明确，歌曲内容富有故事性，易于学生理解和接受。

歌曲以叙述的方式，描绘了一幅生动的场景，让学生在演唱过程中感受到快乐和活力。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、音高的认识和练习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们已经学习过简单的音符和节奏，具备一定的音乐基础。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

因此，在教学过程中，可以充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.训练学生对音乐节奏、音高的认识和表达能力。

4.引导学生感受歌曲中的情感，提高学生的音乐鉴赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。

2.正确理解歌曲的情感内涵。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.练习法：学生通过反复演唱、练习，掌握歌曲的旋律和歌词。

3.互动法：教师引导学生相互交流、合作，提高学生的学习兴趣。

4.情感体验法：教师通过讲解、播放相关音乐，引导学生感受歌曲的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲、示范演唱。

3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。

4.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生谈论对歌曲的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱。

注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生熟练掌握歌曲。

花城版小学四年级下册音乐教学计划（精选5篇）花城版小学四年级下册音乐教学计划（精选5篇）光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候抽出时间写写教学计划了。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的花城版小学四年级下册音乐教学计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。

花城版小学四年级下册音乐教学计划1一、学生情况分析：四年级共两个班，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能掌握所学乐器——竖笛的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

5、表演方面：能比较正确表达歌曲内容。

6、存在问题：（1）音准问题比较大。

（2）视唱能力有待加强。

二、教材分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。

在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。

本册教材共八课，包括18首欣赏曲，16首表演歌曲。

教学目标：1、学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：重音记号、三八拍子、波音和上滑音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

花城版四年级下册音乐教案标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]第一、二课时教学内容：唱歌《我爱中华》教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的风格。

教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、歌曲《我爱中华》１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字2、播放多媒体课件《我爱中华》。

请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？3、听中读。

教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。

教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。

学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

5、巩固知识。

从头反复记号“：||”6、听中评。

学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好好在什么地方不好在什么地方最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。

教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

8、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。

9、唱唱跳跳。

教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。

熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。

10、唱唱编编。

教师引导学生创编新词演唱。

11、想想谈谈。

二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。

（花城版）音乐四年级下册《歌曲《噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。

花城版音乐四年级下册教材选择这首歌作为学习内容，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情。

但部分学生可能对英文歌词的理解存在困难，因此在教学过程中，需要注重对歌词的解读和翻译，帮助学生更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2.培养学生用英语演唱歌曲的能力。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解美国民谣，拓宽他们的音乐视野。

四. 教学重难点1.歌曲中英文歌词的翻译和理解。

2.歌曲节奏的把握和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱技巧和节奏。

2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲的演唱。

3.小组合作法：学生分组，进行歌曲演唱和舞蹈创编。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐器：吉他、鼓等，用于伴奏和节奏训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，并对英文歌词进行翻译和解读，帮助学生理解歌曲内容。

3.操练（10分钟）教师教授歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。

注意纠正学生的发音和演唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱和舞蹈创编，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论美国民谣的特点，让学生了解不同国家的音乐文化。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的歌词和演唱技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试用英语进行歌词创作。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《噢！苏珊娜》的歌词，方便学生随时查阅和复习。

（花城版）四年级音乐下册第3课《匈牙利舞曲》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲》是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的一首著名舞曲，它具有浓郁的匈牙利民族风格，音乐旋律激情澎湃，节奏明快。

这首舞曲在我国四年级音乐教材中出现，旨在让学生通过学习这首曲目，了解和感受西方音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但考虑到学生的年龄特点，他们在音乐欣赏和演奏方面仍需进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《匈牙利舞曲》的背景知识，感受其独特的音乐风格。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过对舞曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.掌握舞曲的节奏和旋律。

2.理解并表现舞曲的情感内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受舞曲的特点。

2.讲解法：介绍舞曲的背景知识，分析音乐要素。

3.实践法：分组练习，让学生在演奏中体会舞曲的魅力。

4.反馈法：教师对学生的演奏进行评价，鼓励学生进步。

六. 教学准备1.教学课件：包括舞曲音频、乐谱等。

2.乐器：钢琴、小提琴等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《匈牙利舞曲》的音频，让学生初步感受舞曲的风格。

随后，教师简要介绍舞曲的背景知识，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示舞曲的乐谱，引导学生关注舞曲的节奏和旋律。

同时，教师进行分析讲解，让学生深入了解舞曲的音乐特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行舞曲演奏练习。

教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，给出建议。

4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演奏，巩固所学内容。

期间，教师可适时调整演奏阵容，让学生体验不同的演奏效果。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨舞曲的情感内涵，让学生发挥想象力，用动作或语言表达自己对舞曲的理解。

四年级下册音乐教案－4小小少年｜花城版课时数：1课时教材：《花城版四年级下册音乐教材》教学目标：1. 认识歌曲《小小少年》的歌词和旋律。

2. 能够正确演唱歌曲《小小少年》。

3. 能够用手鼓简单伴奏歌曲。

教学准备：1. 课本和教师用的PPT或教学工具。

2. 音乐播放器和《小小少年》的音乐录音。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师可以带领学生做一些简单的热身活动，如转动头部、扭动肩膀、晃动手臂等。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示课本或PPT上的歌曲《小小少年》的歌词和歌曲图片，引导学生了解歌曲的主题和基本信息。

3. 听歌（5分钟）：教师播放《小小少年》的音乐录音，让学生闭眼倾听，感受歌曲的旋律和节奏。

4. 教唱歌曲（10分钟）：教师分段教唱歌曲，并让学生跟读和模仿。

可以先教唱第一段歌词，然后让学生跟着唱。

教师可以反复演唱，直到学生能够自如地唱出。

5. 鼓伴奏（10分钟）：教师向学生介绍手鼓，带领学生逐步学习简单的鼓伴奏技巧。

教室可以将学生分成小组，每个小组都能拿到手鼓，然后跟着歌曲的节奏用手鼓伴奏歌曲《小小少年》。

6. 练唱和伴奏（10分钟）：教师让学生同时唱歌和用手鼓伴奏歌曲《小小少年》。

可以先练习分段唱，确保学生能够稳定和准确地唱各段歌词，再加入手鼓伴奏。

可以按照歌曲节奏的变化，引导学生掌握不同的伴奏方式和节奏感。

7. 小结（5分钟）：教师带领学生回顾这节课所学的内容，再次唱一遍歌曲《小小少年》和用手鼓伴奏。

然后教师提问学生对这首歌有什么感受或理解，鼓励学生积极表达并分享。

8. 作业（2分钟）：教师布置作业，要求学生回家复习和练习唱歌《小小少年》。

教学反思：在这节课中，学生通过听歌、教唱、鼓伴奏等多种方式，全面认识和学习歌曲《小小少年》。

这种多维度的学习方式有助于培养学生的音乐感知和音乐表达能力。

同时，通过小组合作和演奏，培养学生的团队合作意识和协作能力。

课堂氛围活跃，学习充实有趣。