2019年(春)四年级音乐下册 第4课《小小少年》教案 花城版

（花城版）四年级音乐下册第4课《歌曲小小少年》教学设计一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第四课。

歌曲以轻快的旋律和简单的歌词展现了少年时代的天真无邪和快乐。

歌曲共两个乐段，第一乐段描述了小少年时代的无忧无虑，第二乐段则表达了成长过程中的烦恼和困扰。

整首歌曲旨在引导学生感受音乐的魅力，培养他们对生活的热爱和对成长的勇气。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解和感知能力，他们善于模仿和创造。

在学习这首歌时，他们能够通过歌词和旋律感受到歌曲所表达的情感，并能用自己的声音表现出来。

同时，他们对于成长过程中的烦恼也有了一定的认识，能够理解歌曲的含义。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小小少年》，并能用欢快的情绪演唱。

2.培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够通过音乐表达自己的情感。

3.引导学生理解歌曲中成长的过程，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。

2.理解歌曲中成长的过程和所表达的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随学习。

2.互动法：教师引导学生参与歌曲讨论，分享自己的成长经历。

3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导，提高演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步认识旋律和歌词。

教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。

重点关注歌曲的高音部分和节奏，帮助学生克服难点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。

同时，教师引导学生讨论歌曲中成长的过程，分享自己的成长经历。

花城粤教版四年级音乐下册第4课歌曲《小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是一首富有儿童特色的歌曲，选自花城粤教版四年级音乐下册第四课。

歌曲以轻快的旋律和简单易懂的歌词，表达了少年时代的天真无邪和快乐时光。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和认识，具备一定的音乐基础。

在学习《小小少年》这首歌曲时，他们能够通过歌词理解歌曲的主题，通过旋律感受歌曲的情感。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的词曲，学会正确演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲的主题，体会歌曲所表达的快乐情感。

4.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小少年》的词曲、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.分组标志：便于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的儿童歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们听过这首歌吗？这首歌是什么名字？”在学生回答完毕后，引入本节课的歌曲《小小少年》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小小少年》的词曲，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。

同时，教师可以简单讲解歌曲的主题和情感。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在演唱过程中，教师可以适时停下来，针对学生的错误进行纠正。

四年级下册音乐教案第4课歌曲《小小少年》｜花城版广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题《小小少年》课型或模块歌唱学校年级四年级执教人性别年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标通过欣赏、学唱歌曲，朝气少年的阳光心情。

2、过程与方法目标通过听唱、模唱学习歌曲，能用优美活泼的声音演唱《小小少年》。

3、与技能目标掌握附点节奏对表现音乐作用，用优美的音色，激情地演唱歌曲。

教学重点认识附点八分音符节奏，初步感受其节奏特点，能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。

教学难点掌握附点八分音符节奏、弱起节奏并能熟练运用。

学生及教学内容分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。

同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。

四年级的学生通过几年的音乐课程学习，有一定的音乐基础，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符节奏。

教学策略本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。

在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值，从而突破重难点。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。

挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。

以情感人、以美育人。

通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。

本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，听唱法等。

教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴。

教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段情景引入，导入歌曲。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

小小少年一、教材分析这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲，影片描写了从小失去母亲的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的动人故事，影片随着《小小少年》的歌声开始的。

这首歌四四拍，弱起小节。

歌曲旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人民的眼前，歌曲虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐，愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

二、学生分析四年级的学生已经有一定的音乐基础和歌唱水平，具备一定的鉴赏能力。

三、教学目标1、知识与技能掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲能力。

2、过程与方法通过《小小少年》的演唱，并配以讨论，分析等方法，让学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

3、情感态度价值观通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的精神，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

四、教学重难点重点：能够完整有感情的演唱歌曲难点：附点八分音符的演唱及运用五、教学过程1.播放幸福拍手歌，师生做律动（活跃气氛，调动学生学习兴趣）2.播放《我还有点小糊涂》小段，引出新课是一首影视作品。

并揭示主题（引出这是一首影视作品）3.初步感知，利用多媒体播放德语版《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的？（感知聆听音乐）4.再次播放中文版歌曲，并提问歌曲速度是怎样的？5.师自唱一小段，让生观察教师的细微动作，引出新知识附点八分音符6.出示乐器鼓，击打附点八分音符，找个别学生演示，纠正，小组演示，全班试拍7.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并思考歌词表达的内容？小组讨论并自由回答8.师总结：表达主人公积极乐观向上的乐观态度9.拓展延伸播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》让学生进行欣赏10.引用德国音乐家贝多芬的名言来结束课堂六、教学反思本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲的音准到位，情绪饱满。

四年级下册音乐教案－4小小少年｜花城版小学人音
版四年级下册小小少年
教学目标：
1. 了解歌曲《小小少年》的歌词及意义。

2. 能正确演唱歌曲《小小少年》。

3. 感受快乐，培养合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 教材：花城版小学人音版四年级下册。

2. 音乐设备：CD、音箱等。

教学步骤：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 去年我们学过的歌曲有哪些？请同学们回忆一下。

2. 请同学们提出对于小小少年这个词的理解。

Step 2: 学习歌曲《小小少年》（10分钟）
1. 先播放一遍歌曲《小小少年》，让同学们聆听。

2. 请同学们跟着音乐的节奏，拍拍手，感受音乐的节奏感。

3. 在播放歌曲时，以句子为单位，逐句带领同学们跟读歌词。

4. 反复播放歌曲，让同学们跟着音乐和歌词一起唱。

Step 3: 分小组练习（15分钟）
1. 将同学们分成若干小组，每个小组有一名组长。

2. 组长带领小组成员一起练习歌曲，注意节奏和准确的发音。

3. 每个小组都需要准备一段时间，然后轮流表演给其他同学听。

Step 4: 全班合唱（10分钟）
1. 每个小组轮流表演自己练习的部分，其他同学可以跟着唱或拍手。

2. 最后，全班一起唱歌《小小少年》，创造愉快的氛围。

歌曲《小小少年》教学设计第四课认知音乐节奏（四）案例名称歌曲《小小少年》科目音乐教学对象四年级学生提供者王静课时1课时一、教材内容分析《小小少年》是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为4/4拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。

它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。

影片描写了从小失去母亲。

父亲遭诬害入狱的少年海因切。

在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。

第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。

第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。

平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。

歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。

让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。

本套教材在音乐要素内容的安排上，遵循儿童的认知特点，实行螺旋式上升的编排模式。

前几册教材中，已经安排学习了几种基本的节奏型；附点八分音符在以前的内容也是出现过的，如四年级上册《国歌》一课中就已有出现，但只作为感知的知识。

这一课，结合《小小少年》的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能准确地手读口拍，熟练运用。

二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）1. 欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。

了解其曲式结构。

表现歌曲主人公乐观向上、勇敢面对生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。

培养学生积极、乐观、向上的心态。

2. 学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。

四年级下册音乐教案－4小小少年｜花城版课时数：1课时教材：《花城版四年级下册音乐教材》教学目标：1. 认识歌曲《小小少年》的歌词和旋律。

2. 能够正确演唱歌曲《小小少年》。

3. 能够用手鼓简单伴奏歌曲。

教学准备：1. 课本和教师用的PPT或教学工具。

2. 音乐播放器和《小小少年》的音乐录音。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师可以带领学生做一些简单的热身活动，如转动头部、扭动肩膀、晃动手臂等。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示课本或PPT上的歌曲《小小少年》的歌词和歌曲图片，引导学生了解歌曲的主题和基本信息。

3. 听歌（5分钟）：教师播放《小小少年》的音乐录音，让学生闭眼倾听，感受歌曲的旋律和节奏。

4. 教唱歌曲（10分钟）：教师分段教唱歌曲，并让学生跟读和模仿。

可以先教唱第一段歌词，然后让学生跟着唱。

教师可以反复演唱，直到学生能够自如地唱出。

5. 鼓伴奏（10分钟）：教师向学生介绍手鼓，带领学生逐步学习简单的鼓伴奏技巧。

教室可以将学生分成小组，每个小组都能拿到手鼓，然后跟着歌曲的节奏用手鼓伴奏歌曲《小小少年》。

6. 练唱和伴奏（10分钟）：教师让学生同时唱歌和用手鼓伴奏歌曲《小小少年》。

可以先练习分段唱，确保学生能够稳定和准确地唱各段歌词，再加入手鼓伴奏。

可以按照歌曲节奏的变化，引导学生掌握不同的伴奏方式和节奏感。

7. 小结（5分钟）：教师带领学生回顾这节课所学的内容，再次唱一遍歌曲《小小少年》和用手鼓伴奏。

然后教师提问学生对这首歌有什么感受或理解，鼓励学生积极表达并分享。

8. 作业（2分钟）：教师布置作业，要求学生回家复习和练习唱歌《小小少年》。

教学反思：在这节课中，学生通过听歌、教唱、鼓伴奏等多种方式，全面认识和学习歌曲《小小少年》。

这种多维度的学习方式有助于培养学生的音乐感知和音乐表达能力。

同时，通过小组合作和演奏，培养学生的团队合作意识和协作能力。

课堂氛围活跃，学习充实有趣。

2019年(春)四年级音乐下册第4课《小小少年》教案花城版教学内容：歌曲《小小少年》课前准备：多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。

苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。

——贝多芬学习目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

学习过程：一、导入同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。

师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。

一、播放视频《英俊少年》插曲（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。

他非常聪明，还很爱唱歌。

海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。

他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。

最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。

二、附点节奏训练（课本上找一段节奏练习）三、连音线的唱法（课本上找一段连音线讲解）四、学唱歌曲《小小少年》视唱曲谱，引入歌词。

五、课文知识竞赛1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？答案：德国《英俊少年》2.这首歌曲是几几拍？答案：四四拍3.新学的节奏型是__________?答案：附带音符六、讨论随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。

【四年级下册音乐教案第4课歌曲《小小少年》｜花城版】认知音乐的节奏（四）教学设计课题4年级音乐识谱课型或模块识简谱综合课教学目标1、过程与方法1.简单节奏时值和击拍讲解练习。

2.常用音乐符号讲解。

2、知识与技能目标1.基本掌握简单节奏的时值和击拍。

2.讲述四分音符八分音符十六分音符连音线延音线附点减时线作用。

3.三拍子的击拍图式和方法。

教学重点1.简单节奏时值和击拍。

教学难点彻底掌握四分音符八分音符十六分音符连音线延音线附点减时线相关乐理小知识。

教学内容分析小学四年级的音乐中的常用符号，节奏和音组练习都不宜太难，必须提高学生的音乐兴趣，结合儿童生理心理特征，在兴趣中学习。

教学策略1.将“节奏训练的体态律动”引入到歌曲伴奏中，使学生感受、体验到歌唱的律动感和节奏感。

2.用严谨的数学方法讲述相关小小的乐理知识。

3.用语文古诗内在节奏等讲述四分，八分，十六分节奏的时值与击拍。

4.教师范唱，钢琴伴奏。

教具学具准备钢琴木鱼三角铁。

教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段老师：英语有26个字母，组成千变万化的单词，用不同的语法组成句子和文章。

音乐用7个基本音符，并用各种符号，不同的节奏，记录千变万化的声音，形成乐句和歌曲。

最后通过人声和乐器，把记录的乐句和歌曲，把静止无声还原成有声的乐句和歌曲。

所以同学们的时值击拍就很重要了。

PPT展示火车行进的节奏。

小狗画面里的叫声。

教堂里的摆钟左右摆动的节奏。

激励性评价整个PPT背景色彩，图案，画面，可爱活波，激发学生的学习兴趣。

展开阶段2.教师板书：1.教师钢琴音阶教唱，运用柯尔文手势讲解各个音高，尤其是半音的音准记忆。

3.跟钢琴进行音的自由组合练习。

钢琴进行一度，二度，三度模唱练习。

4.诵读歌词，模拟小狗讲述音的时值。

解决时值线的击拍。

如X （四分音符↓↑）x （八分音符↓）xx =(x + x )所以叫二八音符。

（花城版）四年级音乐下册第4课《歌曲小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第四课。

歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们在成长过程中的快乐和烦恼。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和生动的描绘展现了孩子们的天真活泼；第二乐段以舒缓的节奏和抒情的描绘展现了孩子们在成长过程中的思考与感悟。

本节课的目标是让学生通过学唱《小小少年》，感受歌曲的童趣，理解歌曲所表达的成长过程中的快乐与烦恼，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但在音乐表现力和情感体验方面仍有待提高。

通过学习《小小少年》，学生可以进一步培养音乐审美能力，提升音乐素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐表现力和情感体验。

3.情感态度与价值观：感受歌曲的童趣，理解成长过程中的快乐与烦恼，培养积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中一些音准和节奏的把握，以及情感的到位表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等。

六. 说教学过程1.导入：以一张孩子们快乐成长的图片引入，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的童趣。

3.学唱：引导学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准和节奏。

4.讨论：分组讨论歌曲所表达的成长过程中的快乐与烦恼，分享自己的感受。

5.演唱：全班学生共同演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

6.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们自信地表现自己。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所传达的积极向上的态度。

《小小少年》教学设计【教材分析】本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》。

本课将结合歌曲的学习，让学生在充分的审美体验及实践活动中知道X.X的名称并能准确地读出来、并熟练的运用。

本课共安排两课时，《小小少年》这首歌曲为第一课时。

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。

乐曲为大调式四四拍，结构为弱起一段体结构。

曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

【教学目标】（1）引导学生用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

（2）通过歌曲的学唱让学生掌握附点八分音符的节奏。

【教学重点】引导学生用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》。

【教学难点】准确的演唱歌曲中的附点八分节奏。

【学情分析】四年级学生求知欲强，有强烈的表现欲望，喜欢参与体验和表现活动。

学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强，不能单独进行歌谱的视唱。

从而教师应帮助学生理解歌曲的意境,引导帮助他们用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。

【教法】1、知识迁移法2、直观演示法【学法】1、引导式学习2、合作学习【教具准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、节奏导入谈话导入引导学生学习附点八分节奏。

二、新课教学1. 谈话激趣导入。

（点题）2、初听歌曲。

感受歌曲情绪、速度，师生随歌曲拍出节拍。

3、出示歌谱，师范唱第一段。

生找出附点节奏。

（并画出来）4、简单介绍弱起小节。

师：看看这首歌曲是什么调，几几拍的？为什么最后一小节只有3拍？5、学唱A部分。

（1）师生合作读歌词。

（2）学生用LU轻声哼唱A部分。

（3）学生加歌词演唱A部分，师纠错。

6、师生合作演唱歌曲。

（生A，师B）7、学唱B部分。

（1）师生合作读歌词。

（2）学生用LU轻声哼唱B部分。

8、师生合作演唱歌曲。

《小小少年》教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年，鼓励学生要积极勇敢面对生活,迎接生活的挑战,做一个生活的强者。

技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱（稍强）。

知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：1、感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2、用和谐统一的音色演唱，并培养学生在歌唱中相互聆听的能力。

教学难点：1、如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2、歌曲中的延音、附点节奏、弱起等要素。

教学用具：多媒体课件、电子琴、奥尔夫乐器等。

教学过程：一、气息和音阶练习1、气息练习：2、音阶练习：气息练习：（1）“吹纸”（2）“嘟”2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 -嘟音阶练习二、学习歌曲《小小少年》（一）欣赏歌曲（二）讲解重难点（三）电子琴教唱（四）歌曲分析（五）用“优美”的情绪去演唱（一）欣赏歌曲*边听边看老师画旋律线，初步了解歌曲的情绪和结构。

（二） 讲解重难点：1、学习新的节奏型：X .X （附点八分音符）2/4 X . X X X . X X口念 ： ta ta手拍：2、乐器巩固难点节奏4/4 X ·X X X — X ·X X X —4/4 5 ·6 6 5 — 3 ·4 3 2 —*用各种乐器分小组拍打练习延音线圆滑线延音线：连于两个或多个音高相同且相邻的音符之间连音线，功能是延长这个音的唱（奏）法。

圆滑线：用于两个不相同或多个音符之间的连音线，功能是唱得圆滑。

延音线练习：4/4 2 3 4 — 4 2 7·6 5 — —4/4 2 3 4 3·2 1 — —圆滑线练习：2/4 1 2 3 4 5 4 1 -mi ma mi（三） 电子琴教唱1、先教唱歌谱2、再教唱歌词（四）歌曲分析*根据歌曲情绪可以分为几部分？（四部分）*想一想歌曲的结构用下面哪一个图示表示？a b c a a b b主歌、副歌 a b a b（五）用“优美”的情绪去演唱旋律美“优美”情感美节奏美三、游戏互动“同舟共济”：1、教师讲解2、请一组同学出来示范。

《小小少年》教学设计【教学内容】花城版四年级音乐下册第4课歌曲《小小少年》与附点八分音符X. X 的学习。

【教材分析】《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。

乐曲为大调式，4/4拍，结构为弱起的一段体。

第1、2乐句旋律变化重复，在句尾作上行六度、下行七度的跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第3、4乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏。

歌曲唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、愉快的心情，同时表现了乐观向上的精神面貌。

【教学目标】1．欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。

同时了解其曲式结构。

2．学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。

3．掌握“X. X”节奏并能熟练运用。

【教学重点】2．能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。

运用。

【教学准备】电脑课件、音像资料、电子琴等。

【教学过程】一、组织教学，导入新课。

1．音乐律动《拍手歌》。

2．谈话导入：师：你在成长过程中遇到过什么烦恼？生答。

师：你通常用什么方式表达这些烦恼？生答。

师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

二、新课教学1．简介歌曲。

2．聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(欢乐、愉快）3．边听边看，找出歌曲中有几处带附点八分音符的节奏（X. X）？用笔把它们圈出来。

4．学习附点八分音符节奏型“X. X”①启发学生想象马跑的动作，教师用鼓连续敲击附点八分音符节奏“X. X X. X X. X X. X”，先让学生一边听鼓点节奏一边用手在桌子上拍击：X. X X. X X. X X. X右左左右右左左右，感受附点八分音符节奏的律动。

②学习单脚跳的动作。

教师出示印第安人跳舞的图画，启发学生去发现单脚跳的形式，教师击鼓，学生连续做单脚跳的律动，全体一起练习。

5．练练、拍拍○12/4 X X.X | X － | X X.X | X － || ○24/4 X.X | X X － X.X | X X － || 6．请同学们按节奏朗读歌词。

四年级下册音乐说课稿第4课歌曲《小小少年》（花城版）(1)一. 教材分析《小小少年》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版《音乐课程标准》实验教科书。

这首歌曲描绘了一个少年在成长过程中，面对各种烦恼，依然保持乐观的心态，歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以培养正确的价值观，学会如何面对生活中的困难。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

在这个年龄段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强，善于模仿和表现。

同时，他们也具有一定的理解和表达能力，可以理解歌曲中的情感和寓意。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会面对生活中的困难，保持乐观的心态。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及如何表达歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生参与演唱和讨论。

六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《小小少年》，引导学生聆听并感受歌曲的情感。

2.新课教学：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。

3.学唱歌曲：分组进行演唱，引导学生注意音高和节奏的准确性。

4.讨论：让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，引导学生树立正确的价值观。

5.巩固练习：再次演唱歌曲，巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。

七. 说板书设计板书设计如下：《小小少年》歌词：小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照……主题：成长中的烦恼与乐观八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和表达能力。

四年级上册《小小少年》教案设计教学目标:1、通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

2、了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。

3、掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲。

教学重难点：重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握X. X │X X—节奏的演唱方法。

教具学具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器教学过程【导入】【新课讲授】1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。

这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪污了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。

起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。

前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。

后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。

所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。

2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！复习：X │X X—X │X X—│听老师的节奏：同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢3、这就是我们今天的新节奏：X. X我们叫它“瘸腿”节奏。

那么请大家再和老师一起，熟悉一下这个节奏吧！4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。