微课程作品评价量规.doc

微课大赛上传作品要求微课大赛上传作品要求一．作品内容要求1．微课程是指以微视频为主要载体，时长在10分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程，同时还必须包含与该教学内容相对应的教学设计、学习单（学生学习活动指南）、练习测试等学习资源。

本次参赛作品由微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容组成。

◆微课程设计方案：是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等进行的系统规划。

◆学习任务单：是为学生设计、告知学生如何利用微课程开展学习并说明与课堂教学衔接的学习支架。

◆微视频：是微课程的主体资源，长度不超过10分钟的视频资源。

2. 微课程主要供学生自主学习使用，讲解应简明扼要，通俗易懂，条理清晰。

信息技术运用要适度，利于不同基础学生的自主学习。

提倡教育理念创新、教学模式创新、技术应用创新。

3. 鼓励以一个完整知识单元或一个专题为选题设计的系列微课程群参赛。

4. 参赛作品应符合国家法律法规要求，选题应符合学科课程标准，紧贴教育教学实际，主题立意鲜明，富有时代感。

二．作品格式要求1. 作品格式要求◆微课程设计方案和学习任务单格式要求请使用模板进行设计。

根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。

微课程设计方案要能够较好的体现教师的设计意图，有亮点，也有教学应用价值；学习任务单是学生利用微课程进行学习的指导文档。

模板参见附件1：微课程设计方案模板，附件2：学习任务单模板。

◆微视频质量要求微视频应保证视频画面布局合理，成像清晰，无质量缺陷；声音录制要清晰饱满，无杂音。

如使用视频拍摄工具制作。

可以采用4：3拍摄（分辨率设定为720*576）或16：9拍摄（分辨率设定为1280*720）。

如果使用录屏软件录制，建议先将电脑分辨率调整为1024*768或800*600，以保证清晰度。

◆微视频格式要求视频文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。

A11评价量规设计与应用-量规+应用思路+反思【微能力认证优秀作业】 (26) 设计一个教学评价量规公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-1.教学评价量规的基本方法与要求；教学评价量规的基本方法：教学设计评价量规的要求有：一、评价的项目：1、教学策略 2、教学资源 3、教师角色4、学生角色5、技术应用6、学习评价二、评价的内容：1、以问题或主题为中心。

2、设计能够整合利用现有资源的教学活动，开发生命载体形式的教学资源。

3、合作学习活动的组织者，研究性学习的指导者，帮助者、促进者。

4、信息加工的主体，通过质疑和探究、发现学习，进行知识的重构和创造。

5、作为促进学生自主学习的高级认知工具、情感激励工具、研究性学习的开发工具。

6、尝试检验多种评价方法，引导学生使用自评、互评工具，对其创作的技术产品及其创作过程作出批判性的评价。

设计一个评价量规的方法①确定要教的所有内容；②选择要评价的指标（选择那些重要的内容）；③为每一个指标设计如何分等级和描述评价标准（用清晰的语言描述对质量的要求）；④设计一个表格，把评价指标和评价标准放进去；⑤在开发初期与学生共享所设计的评价量规；⑥使用评价量规。

（2）教学评价量规的要求1、根据教学目标和学习者的水平来设计结构性分量。

2、根据教学目标的侧重点确定各个结构分量的权重。

3、描述性语言要具有可操作性。

“信息搜索”技能的评价量规表量规的设计与应用思路量规设计的过程中，需要根据教学目标和学生水平来设计评价指标，并根据学习目标的重难点来确定各评价项目的权重，用具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求。

一般地，评价量规的设计包括以下六个步骤。

1．确定主要评价要素对学习计划的内容进行分析，然后确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素，从中选择某些要素作为评价要素，选择评价要素时要考虑其总体涵盖的范围及其在单元学习计划中的地位。

2．确定主要评价指标评价主要指标应该符合以下要求：（1）主要指标应该与学习目标紧密结合；（2）主要指标要尽可能用简短的词语进行描述；3．设计评价指标权重对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分配权重，并对量规中各评价指标的权重（分数）进行合理设置。

设计Big6♋Big6#1：定义问题（确定自己研究的问题）1-1确定我研究的问题；我决定研究：关于人教版高中政治第一册经济生活第一章第三课第二框第一目的微课素材选定1-2确定研究所需信息和资料；为了完成任务，我需要获取下列信息：1、本课的主要内容、重难点2、相关的例题、习题3、拓展资源♋Big6#2：搜寻策略（查找信息前准备工作）1、高中政治新课程标准。

2、高中政治《经济生活》教材。

2、利用网络搜寻资源，百度文库、道客巴巴、360DOC、豆丁等。

3、咨询思想政治教育学科教师，获取相关意见和建议。

♋Big6#3：找出信息（查找信息的方法和途径）你选择从哪里获取信息?互联网，个人藏书，教师提供如果你需要使用搜索引擎，请把关键词列举在下面的横线上。

维基百科百度百科中国知网必应♋Big6#4：使用信息（对自己查找到的信息进行甑别）我找到有用的资料清单：序号题目内容概述资料来源1 高中政治新课程标准本目课程内容标准：描述几种消费心理和消费行为360DOC2 高中政治人教版必修一《经济生活》主要内容为四种消费心理。

知网数字图书馆3 高中政治必修一教案重难点是从众心理和攀比心理的辨析。

百度文库4 例题、习题从众心理及攀比心理的辨析例题以及课后微练百度文库习。

5 拓展资源消费心理的概念和特征、考点概览、结合时事。

豆丁网Big6#5：整合信息（把信息变成自己的成果）对研究成果的资料来源的评价（你觉得哪种方式获取资料，比较“丰富”和“方便”，进行排序）1、个人藏书2、网络电子文库3、向老师咨询研究成果：《消费心理面面观》教学重点、难点：1、教学重点：正确理解并描述几种消费心理。

2、教学难点：从众心理与攀比心理的辨析问题。

评价量规评价指标评价标准水平等级4 3 2 1BIG6技能#1√应用BIG6技能#2√应用BIG6技能#3√示范BIG6技能#4√示范BIG6技能#5√理解BIG6技能#6√示范自我反思一、成功之处：本节课的内容理论性不强，是比较容易理解的，需要学生在实际生活情境中去体会和理解，因此我们选取了一个生动的故事，在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，根据教材消费心理面面观的内容，让故事中四个人物分别体现出不同的消费观，充分体现了新课标的要求和新课程改革的精神。

教学方法方案评价量规一、背景教学方法方案评价是教育教学中非常重要的一环。

通过评价教学方法方案的有效性和可行性，可以为教师提供改进和优化教学的方向和依据。

因此，制定合理的评价量规是必不可少的。

二、评价量规的目的评价量规主要旨在评估教学方法方案的质量和效果，为教师提供合理的反馈和改进意见。

其具体目的包括：1. 评估教学方法方案的可行性和适用性，确定其是否能够有效地促进学生的研究；2. 检查教学方法方案的实施过程，确认是否符合教学目标和要求；3. 探索新的教学方法和策略，为教师提供改进和创新的建议；4. 促进教师间的交流与分享，共同提高教学水平。

三、评价内容评价量规的内容应包括如下几个方面：1. 教学目标的设定：评价教学方法方案之前，需要先明确教学目标和学生预期研究成果，这样才能正确评估方法方案的有效性。

2. 教学设计的合理性：评价教学方法方案时，需要关注教学设计的合理性，包括教学内容是否结构清晰、教学顺序是否合理、教学材料是否丰富等。

3. 教学方法的选择和运用：评价教学方法方案还需要考察教师选择和运用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的研究兴趣和积极性。

4. 教学效果的评估：评价量规中必须包括对教学效果的评估，包括学生的研究成绩、研究兴趣的提升、研究能力的提高等方面。

四、评价方法评价量规的内容可以采用多种评价方法进行评估，例如：1. 问卷调查：通过向学生和教师发放问卷，收集他们对教学方法方案的评价和建议。

2. 观察记录：观察教师在课堂上实施教学方案的过程和效果，并进行记录和评估。

3. 学生研究成绩评估：通过考试、作业和课堂表现等方式评估学生在教学过程中的研究成果。

4. 小组讨论和反馈：组织教师之间的小组讨论，分享各自的教学方法方案，并提供互相的反馈和建议。

五、评价结果的应用评价结果应该进行合理的分析和总结，并应用于教师的教学实践中。

具体应用方式包括：1. 及时调整教学方法：根据评价结果，教师可以及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。

学习评价微课作品评价标准评价内容权重评价等级小计一级指标二级指标指标说明完全吻合（90分-100分）较吻合（75分-89分）基本吻合（60分-74分）不吻合（60分以下）选题选题“小（微）而精”所选主题具有典型性、代表性；适合以微课的形式展现。

0.3 具有针对性微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平。

教学内容科学正确教学内容正确，无科学性错误。

0.3 逻辑清晰教学内容的组织与编排富有逻辑性。

表现形式形式新颖微课设计别出心裁，可以吸引学生注意力。

0.2 语言得体教态自然大方，语言准确简明，生动。

作品规范结构完整视频片头应显示标题、注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。

0.2 技术规范时长一般不超过10 分钟，图像清晰稳定、构图合理、声音清楚、声音与画面同步。

总计微课设计与制作学习心得评价标准评价内容权重评价等级小计一级指标指标说明完全吻合（90分-100分）较吻合（75分-89分）基本吻合（60分-74分）不吻合（60分以下）知识点对自己学习本课程的知识点情况进行点评，包括微课的概述、微课的设计、四种微课的制作方法。

0.2内容呈现学习心得字数不少于600字；结构清晰；行文规范。

0.2应用总结微课在教学中的应用。

0.3反思和改进反思学习过程中的不足（包括课程方面的不足和学习者自身的不足等），并对不足提出改进意见。

0.3总计../Local Settings/Temp/Rar$DI00.062/案例.mp4。

教学设计方案评价量规1.明确目标2.定义评价指标评价量规应该明确评价的内容和标准。

这些指标应该是可衡量和具有一定客观性的。

例如，对于知识目标，可以根据学生的答题情况和理解程度进行评价；对于技能目标，可以根据学生的操作过程和结果进行评价；对于情感目标，可以根据学生的态度和情感体验进行评价。

3.设计评价方法评价量规应该明确评价的方法和工具。

评价方法可以包括观察、测验、讨论等。

评价工具可以包括问卷、考试、作业等。

在选择评价方法和工具时，应该考虑到能力测量的权威性和可行性。

4.设计评价流程评价量规应该明确评价的流程。

评价流程应该包括评价前、评价中和评价后三个阶段。

评价前应该明确评价的目标和指标，并准备好评价工具；评价中应该进行评价过程的记录和监控；评价后应该对评价结果进行分析和总结，并根据结果进行进一步的教学调整。

5.设计评价标准评价量规应该明确评价的标准和等级。

评价标准应该是明确的，并且能够区分优秀、良好、及格和不及格等等不同等级。

评价标准可以根据教学目标和学生能力进行调整。

6.整体评价与单项评价7.自评与他评评价量规应该考虑到自评和他评的结合。

自评是学生对自己的学习情况进行评价，可以提高学生的学习自觉性和主动性；他评是教师或他人对学生的学习情况进行评价，可以提供客观的反馈和指导。

8.反馈与调整评价量规应该能够提供及时有效的反馈和建议。

反馈应该包括学生在学习中的优点和不足之处，并提出相应的建议和改进措施。

教师可以根据评价结果进行教学调整，改进教学方法和策略。

通过以上的评价量规，可以对教学设计方案的效果进行评价，及时发现和解决问题，提高教学质量和学生学习效果。

评价量规的建立和应用需要教师具备一定的教学设计和评价能力，并且需要不断的实践和完善。

《教学质量评价量规》教学质量评价量规1. 引言本文档旨在制定一套教学质量评价的量化指标，以便对教师的教学水平进行客观评价。

评价指标应简单明了，不存在法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。

2. 评价指标以下是教学质量评价的量化指标：2.1 学生评价- 学生满意度调查- 学生评分和反馈- 学生参与度和积极性2.2 教学效果- 学生成绩和考试结果- 学生研究成果展示- 同学之间的知识分享和合作2.3 授课方式- 教师讲授和解释能力- 教师的引导和互动能力- 教师的案例分析和实例应用能力2.4 课程内容和结构- 教师对教材内容的掌握程度- 按照合理的节奏安排教学内容- 课程设置和课堂时间的合理利用2.5 教学资源- 教材的选择和使用- 多媒体和课件的运用- 辅助资源的使用，如实例、案例和实践活动等2.6 教学方法- 使用多样化的教学方法- 创造性和创新性的教学方式- 鼓励学生批判性思维和问题解决能力3. 评价步骤以下是教学质量评价的步骤：1. 组织学生满意度调查，收集学生对教学质量的评价和反馈。

2. 分析学生的成绩和考试结果，同学之间的研究成果展示等。

3. 观察教师的授课方式，包括讲解、引导和互动能力等。

4. 评估教师对教材内容的掌握程度和课程设置的合理性。

5. 考察教师的教学资源的选择和使用情况。

6. 分析教师使用的教学方法和是否鼓励学生批判性思维和问题解决能力。

4. 结论教学质量评价量规是一个简单明了的评价方法，可以客观地评估教师的教学水平。

通过收集学生评价和反馈、分析学生成绩和观察教师的教学方式等，可以提供有关教学质量的有用信息，并为教师的持续发展提供参考。

一、评价目的本评价量规旨在对教学设计方案进行全面、客观、公正的评价，以促进教师教学设计能力的提升，提高教学质量。

二、评价内容1. 教学目标（1）教学目标是否明确、具体、可衡量。

（2）教学目标是否符合课程标准和学生实际情况。

2. 教学内容（1）教学内容是否全面、系统、合理。

（2）教学内容是否与教学目标相一致。

（3）教学内容是否具有时代性、实用性和创新性。

3. 教学方法（1）教学方法是否多样化、有效。

（2）教学方法是否适合学生特点和教学目标。

（3）教学方法是否具有启发性和创新性。

4. 教学过程（1）教学过程是否合理、有序、高效。

（2）教学过程是否注重学生的主体地位。

（3）教学过程是否注重培养学生的创新精神和实践能力。

5. 教学评价（1）教学评价是否科学、合理、全面。

（2）教学评价是否注重过程性评价和结果性评价相结合。

（3）教学评价是否关注学生的个性发展和全面发展。

6. 教学资源（1）教学资源是否丰富、多样、适用。

（2）教学资源是否能够满足教学需求。

（3）教学资源是否具有创新性和实用性。

7. 教学反思（1）教学反思是否深入、具体、有针对性。

（2）教学反思是否有助于改进教学设计和提高教学质量。

三、评价标准1. 优秀（90-100分）：教学设计方案具有高度的创新性、实用性，教学目标明确、具体、可衡量，教学内容全面、系统、合理，教学方法多样化、有效，教学过程合理、有序、高效，教学评价科学、合理、全面，教学资源丰富、多样、适用，教学反思深入、具体、有针对性。

2. 良好（80-89分）：教学设计方案具有一定的创新性和实用性，教学目标明确、具体，教学内容较为全面、系统，教学方法基本有效，教学过程基本合理、有序，教学评价基本科学、合理，教学资源基本适用，教学反思基本深入、具体。

3. 合格（70-79分）：教学设计方案具有一定的实用性，教学目标基本明确，教学内容基本全面，教学方法基本有效，教学过程基本合理，教学评价基本科学，教学资源基本适用，教学反思基本深入。