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小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《聆听匈牙利舞曲（第五号）》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
聆听《匈牙利舞曲第五号》
【教材分析】
《匈牙利舞曲第五号》是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的第二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。
该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。
乐曲采用复三部曲式,结构为A B A’,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的
印象。
【学情分析】
三年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。
但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯。
形成良好的持续发展的态势。
师生互动是本节课教学中的最大特点,在师生互动的基础上,我运用了:欣赏法、启发提问法、游戏律动法。
更能激发学生对本节课的兴趣。
【教学目标】。
《匈牙利舞曲》音乐欣赏课
年级：三年级
教学内容：器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）（人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书音乐教材第六册第四课——音乐会）。
教材分析：《匈牙利舞曲》（第5号）原是是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲，共有21首，这是在世界上较为流行的两首匈牙
利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第6号），也是出自于勃
拉姆斯之笔。
第5好乐曲采用复三段体结构：乐曲的第一部分包含两
个主题。
第一个主题在升f小调上呈示，附点四分音符的节奏与密集
的十六分音符节奏，给人以自由和达而又有情绪饱满的感觉；第二
个主体运用了强烈的切分节奏，音乐显得粗犷、奔放；第一部分音乐
以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比，表现了吉普赛人热情、
豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面；第二部分转为同名大调（升F大
调）形成色彩的对比。
乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋
律充满勃发的生机，把音乐推向狂欢般的高潮。
当第一部分的主题音
乐再次出现时，乐曲进入再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
教学目标：1 聆听《匈牙利舞曲》（第5号），感受其情绪和速度的变化。
2．通过以声势和肢体动作的参与，发展学生的音乐听觉思维能力，帮助学生记忆乐曲的主题。
3．引导学生分辨乐曲的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：1.分析乐曲的音乐结构，记忆乐曲的主题。
2．了解乐曲的速度、力度的特点，感受热烈欢腾的气氛。
教学难点：1. 记忆乐曲的主题。
2．乐曲的音乐结构的分辨。
小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲》精品教案教学内容：管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）人民音乐出版社第六册第四课——《音乐会》教学对象：小学三年级学生教材分析：《匈牙利舞曲》第五号是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首“匈牙利舞曲”中的第五首。
该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。
其曲式结构为三部曲式。
第一部分主题A（热烈、奔放）3 . 6 | ? . 6 | #5. 67 | 6 —|4 . 56 | 3 —| 2117 7. 3 | 6 —||第一部分主题B（热烈、奔放的情绪更加高涨）3 3 |4 . 3 |0 2 12 | 3213 20 | 2 2 | 3 .2|0 1 71 | 2172 10 ||第二部分主题（欢快、活泼）第三部分再现第一部分，最后，在热烈的情绪中结束。
教学目标：1.“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生听赏《匈牙利舞曲第五号》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情趣。
2.“过程与方法”目标：通过律动参与、听辩游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3.“知识和技能”目标：让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、节音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
2.感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。
教学难点：1.学生对旋律的记忆。
2.学生对乐曲结构的聆听与分辨。
教学方法：听赏程序：整体聆听——分段赏析——整体复听。
教学用具：多媒体、钢琴、红黄卡片纸教学过程：一、导入1．首听音乐。
师：首先，我们来听一首世界名曲，听听看，乐曲带给你怎样的感受？（黑屏听音乐）生：热情奔放。
人音版（敬谱）音乐三年级下册《聆听匈牙利舞曲（第五号）》教学设计一. 教材分析《聆听匈牙利舞曲（第五号）》是人音版（敬谱）音乐三年级下册的一首教学曲目。
这首曲目具有鲜明的民族特色和较高的艺术价值，通过学习这首曲目，可以帮助学生了解和感受匈牙利音乐的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
同时，曲目中的旋律和节奏具有一定的难度，适合对学生进行音乐技能的训练。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但他们在音乐鉴赏和音乐分析方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行教学设计，以提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解和感受匈牙利音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会曲目中的旋律和节奏，提高音乐演奏能力。
3.通过学习这首曲目，培养学生对音乐的热爱和良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.掌握曲目中的旋律和节奏。
2.理解并分析曲目的音乐风格特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏曲目，让学生跟随模仿。
2.分析法：教师对曲目进行音乐分析，引导学生理解曲目特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
4.反馈法：教师对学生学习情况进行实时反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.教学课件：包括曲目的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、小提琴等。
3.音响设备：用于播放曲目和录音。
4.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《匈牙利舞曲（第五号）》的片段，引导学生关注曲目特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步认识曲目。
然后教师进行示范演奏，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演奏情况进行实时反馈，指导学生改进。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小型演出，让学生在实际演奏中巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对其他匈牙利音乐进行欣赏和分析，让学生进一步了解匈牙利音乐的特点。
匈牙利舞曲教案课件标题：匈牙利舞曲教案课件教案概述：本教案旨在为学生介绍匈牙利舞曲的特点和背景，并通过音乐欣赏和舞蹈活动，培养学生的音乐鉴赏能力、节奏感和舞蹈表达能力。
通过多种教学方法和资源的运用，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们对匈牙利文化的了解。
教学目标：1. 了解匈牙利舞曲的起源、特点和文化背景。
2. 能够辨别匈牙利舞曲的节奏和旋律特征。
3. 能够通过舞蹈表达匈牙利舞曲的情感和节奏感。
4. 培养学生的团队合作能力和舞台表演能力。
教学准备：1. 匈牙利舞曲的音乐录音或视频资源。
2. PPT或其他多媒体工具。
3. 舞蹈教学辅助材料和音乐节拍器具。
4. 学生舞蹈服装和舞蹈场地。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用多媒体工具播放匈牙利舞曲的片段，引起学生对匈牙利舞曲的兴趣。
- 提问学生是否听过匈牙利舞曲，了解他们对匈牙利舞曲的了解程度。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过PPT或讲解，向学生介绍匈牙利舞曲的起源、特点和文化背景。
- 引导学生聆听匈牙利舞曲的节奏和旋律特征。
3. 音乐欣赏（15分钟）- 播放匈牙利舞曲的完整版音乐，让学生全神贯注地聆听。
- 引导学生关注匈牙利舞曲中的旋律、节奏和情感表达。
4. 舞蹈学习（20分钟）- 指导学生学习匈牙利舞曲的基本舞步和动作。
- 划分学生小组，让他们合作编排匈牙利舞曲的舞蹈表演。
5. 舞蹈表演（15分钟）- 学生小组轮流进行匈牙利舞曲的舞蹈表演。
- 其他学生和教师进行观摩和欣赏，并给予肯定和建议。
6. 总结（5分钟）- 回顾匈牙利舞曲的特点和学习收获。
- 鼓励学生继续探索和学习其他国家的舞蹈文化。
教学延伸：1. 邀请专业舞蹈教师或舞蹈团队来学校进行匈牙利舞蹈的专题讲座和表演。
2. 组织学生参加舞蹈比赛或文化交流活动，展示他们学到的匈牙利舞曲舞蹈。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在舞蹈表演中的舞蹈技巧和表达能力。
3. 收集学生对匈牙利舞曲学习的反馈和理解。
