三年级音乐课件 花喜鹊和小乌鸦课件

人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案的创新优化与提升。

教学设计教学设计是教学的核心，合理的教学设计可以使教学更加科学、系统、有效。

因此，在音乐课教学中，我们需要针对学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平、发展阶段等方面，制定合理的教学设计，以提高教学效果。

对于《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲，我认为可以采用以下教学设计：1.激发学生学习兴趣在教学开始前，可以先放一段相关视频，如喜鹊捉虫、乌鸦捉蛋等，让学生对这些鸟儿有所了解，激发他们的兴趣。

同时，可以以各种形式介绍歌曲的背景和故事情节，如漫画、故事片、小绘本等。

2.分析歌曲的情感表达在学生对歌曲有了一定的了解和感性认识后，可以通过引导分析歌曲的歌词、曲调、情感表达等要素，让学生理解歌曲中所表现出的情感，比如喜悦、欢乐、惊喜等。

3.练习熟悉歌曲对于学生来说，练习是巩固知识的重要途径。

在练习中，我们可以通过多次演唱，不断熟悉歌曲的歌词和曲调，从而提高他们的演唱技能。

教学手段在教学中，教学手段的选择也是十分重要的。

科学的教学手段可以使教学更加生动、引人入胜。

对于音乐课教学，我们可以采用以下教学手段：1.视听教学视听教学是一种十分有效的教学手段，可以使学生在视觉和听觉上得到教育。

如在《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲教学中，我们可以运用视听教学手段播放一些相关图画、音频或视频，让学生通过视听的方式理解歌曲中的情感和故事情节，也可以通过播放动画片、绘本等视觉媒介让学生更深层次地了解歌曲的内涵。

2.互动交流互动交流是学生在课堂中得到学习和成长的重要手段。

在《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲教学过程中，我们可以采用小组讨论、情景模拟等方式，让学生通过交流，共同发掘歌曲中的深层次内容和情感。

同时，互动交流也能够引发学生的学习热情和兴趣，使学习更加主动和有动力。

教学资源教学资源的丰富和多样性，可以丰富学生的知识面和视野，提高教学效果。

对于音乐课教学，《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲，有以下教学资源可供选择：1.图书资源图书资源是教学中不可缺少的资源之一。

运用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案，打造寓教于乐的音乐课堂。

一、课前准备在进行音乐课堂之前，我们需要做好充分的准备工作。

需要进行预习，了解本节课的教学内容和目标，明确教学内容的难易程度和教学方法。

同时，还需要对课堂进行规划，根据学生的实际情况进行时间安排和教学策略。

在本节课课堂规划中，我采用了多种教学策略，包括观看视频、唱歌、跟唱、音乐游戏等多种方式，旨在使学生在愉悦的氛围中学习和掌握本节课的知识和技能。

二、教学过程1.观看视频在课堂开始前，我播放了一段《花喜鹊和小乌鸦》的视频，引导学生通过图像、声音等方式了解故事的背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.唱歌本课的主要教学内容是让学生学会唱《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲。

在教学中，我采取了一步一步的学习方法，先让学生跟着我一句句唱，再让学生自己独立唱歌。

在教学过程中，我重点讲解了歌曲的歌词、节奏和旋律，让学生能够更好地理解和掌握。

3.跟唱在学生学会唱歌之后，我引导学生进行跟唱。

通过跟唱，学生不仅可以加深对歌曲的理解，还能够提高音乐技能，让学生更好地掌握歌曲的歌词、节奏和旋律。

4.音乐游戏为了使课堂更加生动有趣，我设计了一些音乐游戏。

例如，通过将学生分成两组进行音乐竞赛，让学生在玩乐中学习，培养学生的团队协作能力和竞意识，从而提升课堂效果。

三、课后延伸在完成本节课的教学之后，我还安排了一些课后延伸活动，旨在巩固学生的学习成果。

例如，让学生在家中使用MP3学习并复习歌曲，并通过家庭作业等方式巩固学生的音乐基础知识。

同时，也要向家长传达音乐课堂的教学重点，让他们能够更好地辅导孩子学习，从而营造出浓厚的家校合作氛围，促进孩子的全面发展。

通过以上的教学过程和延伸活动，我们可以打造出一节寓教于乐的音乐课堂。

在这个过程中，让学生在快乐的氛围中学习，在享受音乐的美妙的同时掌握音乐的知识和技能。

我相信，这样的教学方式将会大大提高学生的学习效果和自信心，为他们的未来奠定坚实的音乐基础。

过的标记。

（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。

）师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。

现在让我来介绍一下他们的名字。

（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。

（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。

）③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。

（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。

）2、教师教唱①教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。

（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。

）②教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。

③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。

四、创造表现分小组歌唱比赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。

比赛完之后，教师点评。

并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。

（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。

）五、完美结课刚开始故事的幻灯片再次打开。

师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。

如果你是哪位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？（设计意图：先让学生自己思考，教师再作补充。

）师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。

人音版小学三年级音乐下册第二课.第二课《可爱的动物》教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。

在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教材分析：1．管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。

其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。

乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。

本曲是其中的第九首。

2．二胡独奏《赛马》二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。

乐曲由三个部分组成。

3．歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。

歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。

歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。

4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。

课时安排：两课时第一课时教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听《森林深处的杜鹃》1．解题导入。

设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。

能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

优秀人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案的编写与分享。

一、教学目标这份教案的目标非常明确，它旨在帮助学生:1.能够正确掌握歌曲的曲调、节奏和歌词，能够流畅、清晰地唱出整首歌曲。

2.能够理解歌曲的寓意，了解善良、友爱、助人为乐等美德的重要性。

3.能够通过唱歌，提高学生的音乐感受力、表现能力和团队合作意识。

二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.歌曲欣赏：先播放歌曲的原版录音，让学生们倾听、感受和欣赏它的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐感受力和表现欲望。

2.歌曲分解：介绍歌曲的各个部分，包括前奏、间奏和副歌等，帮助学生们了解歌曲的结构和特点。

3.歌曲学唱：分小组教唱，先由老师唱示范，然后再一句一句地教唱，重点强调音高、音准和节奏。

同时，老师可以让学生以小组为单位，分角色表演歌曲，提高他们的表现能力和合作意识。

4.歌曲联唱：将几个小组的歌声和谐地组合起来，形成一种美妙的和声效果。

同时，老师可以引导学生们思考、讨论歌曲的寓意，快乐地分享和交流自己的体验和感受。

三、教学方法这份教案采用了多种教学方法，包括听、说、唱、读、写等综合性的语言运用技能，这有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

具体方法如下：1.模仿法：先播放歌曲的原版录音，让学生们跟唱，模仿录音中的节奏、音高和发音方式。

可以让学生一点一点地、多次重复唱，提高他们的记忆和掌握程度。

2.角色扮演法：将学生分成小组，每个小组分别扮演花喜鹊和小乌鸦的角色，通过唱歌和动作表演，模拟他们之间的互动过程，提高学生的表现能力和合作意识。

3.游戏教学法：老师可以设计一些有趣的唱歌游戏，如轮唱、连唱等，吸引学生的兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。

四、个人感受我认为，这份教案非常优秀，有以下几个方面值得我称赞：1.教学目标明确、目的明确：这份教案的目标非常明确，具体细致，让学生们能够更好地掌握歌曲的基本要素和核心内容。

2.教学方法多样、灵活合理：这份教案采用了多种教学方法和手段，使学生能够全面、深入地学习和理解歌曲的各个方面，同时也提高了他们的兴趣和积极性。

三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计1课型：综合课课时：第一课时一、教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：。

一、激情导入：师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。

大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们认真听。

旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。

他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！二、寓教于乐：①完整聆听，初步感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）②看大歌谱，聆听第二遍录音。

师：同学们的感受能力非常好。

现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。

小学音乐教学设计《花喜鹊和小乌鸦》一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：一、组织教学1、师生问候。

二、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。

大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们认真听。

旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。

他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！三、三听三唱，学唱歌曲1、三次聆听歌曲①完整聆听，初步感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）②看大歌谱，聆听第二遍录音。

师：同学们的感受能力非常好。

现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。

（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。

《花喜鹊和小乌鸦》教案一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

四、教学准备：电子琴、录音机、磁带、图片等五、教学过程：书的繁体写法（一）、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”（师把鸟的图片贴在黑板上的大树上），这两种鸟你更喜欢那种？为什么？（学生发言）师小结：喜鹊是中国的喜鸟，吉祥鸟，自有着让人们喜爱的理由。

中国自古就有“喜鹊叫，喜事到”的说法，它“喳、喳喳”的叫声，虽然韵调简单，但却明快。

而乌鸦是一种不太讨人喜欢的鸟，人们不喜欢它的叫声，中国人认为听到乌鸦的叫声是一种不吉利的象征。

然而，事实是怎样的？咱们通过一首儿童寓言歌曲来了解一下这两种鸟——《花喜鹊和小乌鸦》（二）、学唱歌曲1、完整聆听，思考喜鹊和乌鸦是一种怎样的鸟？师小结：喜鹊只报喜，不报忧：乌鸦说话从不掺假。

2、完整聆听，感受歌曲情绪。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）3、再次聆听，小声跟唱。

4、打开课本，找音乐记号。

师：同学们的感受能力非常好。

现在我们再听一遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。

（学生举手回答）师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。

现在让我来介绍一下他们的名字。

花喜鹊和小乌鸦佳木斯市第十五小学徐佳伊一、教材分析：《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。

歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。

这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。

歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

二、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

三、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的装饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：电教平台、课件钢琴六、教学过程：（一）组织教学：师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，学生听音乐拍手（二）故事导入：师：同学们喜欢听故事吗？徐老师也喜欢，今天老师带来一个寓言故事想听吗？师：好让我们一起来听听！初听歌曲师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁的话能正真帮到农民伯伯呢？答案就在今天要学习的歌曲中。

请听师：弹琴范唱师：同学们，你们知道吗？寓言故事啊不但可以讲而且还可以（师生齐说唱）是的，老师刚才所唱的这首歌就是作曲家根据花喜鹊和小乌鸦这个寓言故事改编而成的歌曲！你们想再来听一听吗？生：想（三）再听范唱，感受音乐师：好的，下面我们来听听录音里的小朋友是怎样用歌声讲述这个寓言故事的。

那在听这个故事的时候老师请大家带上两个问题：1、歌中唱了些什么？2、你感受到了怎样的情绪？师：在黑板上出示题目，拍号——降E大调，2/4拍师：好了，同学们，谁能告诉我你听见了什么？你来说（四）第三次聆听音乐——引出新知师：同学们，下面请你们把书翻到第十二页，这一次请同学们看谱再来聆听一次，这一次老师的要求是，请带上这两个问题！1、你最喜欢歌曲中的哪一句。

提纲：一、背景介绍二、课程目标三、教学过程1、教材介绍2、听歌分析3、歌曲演唱4、创意活动四、评价方法五、教学心得一、背景介绍音乐教学是培养孩子音乐素养和情感的重要途径，而如何引导孩子掌握音乐技能，了解音乐的内涵和形式，成为了音乐教师和家长的共同关注点。

因此，如何设计一个趣味性和创意性十足的音乐教学案例成为了我们所关注的。

本文将以《花喜鹊和小乌鸦》为例，设计一节兼具趣味性和创意性的，适用于幼儿园音乐教学的课程案例。

二、课程目标1、了解歌曲形式和构成；2、感受歌曲的旋律和节奏；3、锻炼学生的听力、口语、表演和创作能力；4、培养学生的协作精神和创造力。

三、教学过程1、教材介绍《花喜鹊和小乌鸦》是一首儿童歌曲。

旋律轻快活泼，伴随着欢快的歌唱，讲述了一只花喜鹊与小乌鸦之间的友情故事。

2、听歌分析教师可对歌曲的歌词和曲调进行具体分析。

指导学生听和唱这首歌，培养学生的音乐感知能力和表达能力。

3、歌曲演唱学生通过听歌分析，掌握了该歌曲的基本旋律和节奏。

接下来，可以让学生逐步学会歌曲的演唱技巧，进行歌曲表演。

4、创意活动为了更好的贯彻、实现创意活动教学的目标，实际操作过程中需要兼顾以下三点：教师需引导学生独立思考以及发挥大胆想象力，尝试用自己独特的方式创作并表演歌曲。

教师可利用不同音乐元素，比如声音、节奏、音高等，与学生展开认知创新活动。

以”变换音乐节奏，让鸟儿轻快地跳起舞“为例，让学生在这个基础上发挥个性化的创意，比如让学生自己创作舞蹈动作，配合音乐的节奏演唱歌词。

教师可采用多种方式，比如角色扮演，分享小组之间，带领学生进行创新讨论等等，来进一步推动学生的创意表达与激发学生的创造力。

四、评价方法由于此次音乐教学案例旨在培养学生的听力、口语、表演和创作能力，所以评价方法应该是综合性的，主要从以下三个方面进行。

1、听力方面：学生是否能够准确地听出歌曲的节奏、旋律等要素。

2、表演方面：学生的动作与表情是否能够正确地与歌词和音乐配合，是否有明显地表达能力。

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计-小学音乐教案作者单位：广东省佛山市南海松岗中心小学邹颖琪一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析：《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二的一节歌唱，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。

歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。

这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。

歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：电教平台、六、教学过程：一、前准备，听音乐进室1、师生问候。

2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

33-小乌鸦：uuuuu-花喜鹊：呀呀呀呀呀-二、创设情境，导入新师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。

大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们一起观看视频。

旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。

他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点不怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！（设计意图：用故事的方式导入题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。

三年级第六册音乐教学设计（花喜鹊和小乌鸦）教学目标：1、马是人类的好朋友。

在感受、体验以“马〞为题材的四首作品的根底上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2、唱好（我喜爱的小马车）。

教学重难点：试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自身的歌。

教学过程：1、打算一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。

如班上有同学会拉二胡更佳。

2、播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。

同时播放录音（赛马）(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。

3、设问：刚刚我们看到的、听到的是什么场景4、揭题（赛马）二胡独奏。

5、听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。

弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6、聆听第—乐段主题。

再随主题哼唱一次。

设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛？7、聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

8、设问：这段音乐与第—乐段音乐比拟，又表达了竞赛的怎样情景？9、再听第二乐段。

设问：(1) 第二乐段的主题反复了几次(2) 你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗(3) 第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的你能模仿一下吗10、完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。

听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听11、复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声扮演赛马时的情景。

12.、歌曲（我喜爱的小马车）的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采纳听唱法学唱。

13、学唱歌曲：〔1〕教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？〔2〕听录音范唱。

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗〔3〕跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

〔4〕相互交流已经会唱的几句。

〔5〕重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导改正。

〔6〕完整地唱全歌。

在间奏上，鼓舞同学随音乐即兴扮演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。

利用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案进行趣味音乐教学教案进行趣味音乐教学在学龄儿童的音乐教育中，唱歌是不可或缺的一环。

唱歌不仅可以让孩子们感受音乐的魅力，还能够锻炼孩子们的听力、语感和口腔肌肉协调能力。

因此，在教育过程中，要注重唱歌环节的训练。

而如何让孩子们更好地学唱歌呢？今天，我来分享一下利用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案进行趣味音乐教学的经验。

一、教学目的1.了解唱歌的基本知识和技能，培养孩子们的音乐素养。

2.通过唱歌锻炼孩子们的口腔肌肉协调能力，培养他们的良好发音习惯。

3.通过唱歌，激发孩子们的音乐天赋和创造力，提高其艺术审美能力。

二、教学内容在本次音乐课中，我们将选用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案进行教学。

该歌曲旋律简单易记，歌词内容也贴近儿童日常生活，非常适合进行趣味音乐教学。

三、教学步骤1.熟悉《花喜鹊和小乌鸦》这首歌，播放音频或视频让孩子们听一遍。

2.让孩子们读一遍歌词，并帮助他们理解歌词含义。

可以在黑板上写下歌词，边读边解释。

3.把歌曲分为若干个小节，让孩子们一节一节歌唱。

可以通过手势等方式，让孩子们更好地理解歌曲结构，掌握节奏。

4.在唱歌的过程中，老师要注意指导孩子们正确的发音和唱法。

例如，发“喜鹊”时要把尾音发清楚，发“黑乌鸦”时要注意气息掌握等。

5.配合简单的舞蹈动作让孩子们一起唱，增加趣味性。

6.分组比赛，让孩子们以小组为单位比赛唱歌。

可以评选最佳合唱团，或者设置各种评分规则，让孩子们在游戏中增强兴趣。

四、教学评价通过以上教学步骤，让孩子们在唱歌的过程中更好地理解了歌曲，掌握了唱歌技巧，并且增强了舞台表现能力。

通过音乐教学的方式，不仅培养了孩子们的音乐素养，还为他们的生活增添了一份快乐和美好。

五、总结“教学相长”，除了传授知识，教育者还需要不断学习和改进教育方式。

通过集思广益，利用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案进行趣味音乐教学，我们可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习唱歌，不断提高其艺术修养和音乐素养，为将来的成长铺平道路。

由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1课题《赛马》《花喜鹊和小乌鸦》教学目标1. 学会用活泼欢快的声音准确地演唱《花喜鹊和小乌鸦》，表达对动物的喜爱之情。

2. 聆听《赛马》，进一步了解二胡的音色及表现手段，感知不同的音乐段落并熟悉音乐主题旋律。

教学重、难点1. 感受乐曲《赛马》不同乐段所表现的意境，并哼唱主题音乐。

2. 感知下滑音和上波音，并能够准确、活泼地演唱《花喜鹊和小乌鸦》。

教学流程 师生活动一、复习歌曲二、聆听赛马1. 师生问好2. 背唱歌曲《顽皮的杜鹃》 1. 图片导入师生共同观看课本上的图片，说说：展现的是哪个民族？他们在做什么？有同学见过这个场景吗？ 2. 初听《赛马》（片段）说一说：作品是用什么乐器演奏的？“有同学会演奏这个乐器吗？”给大家简单地介绍一下。

3. 完整地聆听，思考：音乐的情绪是欢快地？激烈地？抒情地？歌唱地？ 4. 复听乐曲，要求：“在你认为段落有变化的地方举手示意。

” （边听，老师边板书曲式结构图） 5. 分段聆听 （1）聆听第一乐段想想这一段表现了什么样的比赛场面？它的速度、力度和情绪？ 学生随琴哼唱主题旋律。

（2）聆听第二乐段说说与第一乐段相比，情绪有什么变化，它的速度、力度和情绪呢？ 6. 学生跟着录音或琴声哼唱这一主题旋律，边听边用手势表示这一主题旋律三、学唱《花喜鹊和小乌鸦》 出现的次数。

7. 老师指着曲式结构图，学生完整地听赏。

1. 由寓言故事导入课题。

2. 聆听录音。

说说歌中唱了些什么？3. 教师范唱学生跟着老师（录音）小声地哼唱或默唱。

4. 带领学生击拍按节奏读歌词。

5. 再听歌曲提示学生注意歌曲中的几个音乐记号（“下滑音”“上波音”） 6. 跟随录音或老师哼唱歌曲。

7. 尝试用稍夸张的声音学唱带“下滑音”“上波音”的乐句，教师指导纠正。

8. 完整演唱歌曲，鼓励学生即兴表演。

9. 探讨：还能够用怎样的速度和情绪表现歌曲的内容？ 10. 教师小结、下课。

寓言歌曲，通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教学重点: 1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

２、处理歌曲中的修饰符号，并有感情的表演唱。

三、教学难点: １、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：一、组织教学1、师生问候。

二、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友,你们知道他们是谁吗?(出示图片:花喜鹊和小乌鸦)，他们之间有一个寓言故事.大家想知道吗？（学生回答:想！) 师:现在请同学们认真听。

旁白:在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着.他在XX农场里走来走去,嘴里不断地说着:“今年的收成会是怎样呢?”这时候一只花喜鹊飞来了,它说:“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了!你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？"就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说:“你说的话可信吗？" 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了! 三、三听三唱，学唱歌曲 1、三次聆听歌曲①完整聆听，初步感受歌曲情绪. 师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答)(情绪：活泼地，速度：稍快）②看大歌谱,聆听第二遍录音。

师:同学们的感受能力非常好.现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?找一找有没有咱们以前没见过的标记.（学生举手回答）听完第二遍后，师:大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。

花喜鹊和小乌鸦----caeadd92-7163-11ec-bbd9-7cb59b590d7d佳木斯市第十五小学徐佳伊一、教材分析：《花喜鹊与小乌鸦》是人民音乐出版社第六卷第二课的一节歌唱课。

这是一首轻松幽默的儿童寓言歌曲。

歌词是一个寓言，通过拟人化的比较来评价花喜鹊和小乌鸦的“性格”。

前者不说真话，但“真的很受赞扬”，而后者则说真话，“没有掺杂任何虚假，但有些人讨厌他”。

这是作者对现实生活中异常现象的描绘，发人深省。

这首歌的歌词和歌曲，加上恰当而稳定的叙事语调，插入了大跳间隔和波音的演唱方法，生动地表达了两只鸟的形象。

两地的“阿哈哈”是发自内心的笑声，发人深省。

二、教学目标：1.能以欢快活泼的心情演唱《花喜鹊与小乌鸦》，初步了解滑翔和波音标志。

2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

三、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2.处理歌曲中的装饰符号，带着情感歌唱。

四、教学难点：1.让学生初步了解装饰音的演唱方法，能够准确把握歌曲的情感。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：电教平台、课件、钢琴六、教学过程：（一）组织教学：师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，学生听音乐拍手（二）故事导入：师：同学们喜欢听故事吗？徐老师也喜欢，今天老师带来一个寓言故事想听吗？老师：好的，让我们听！师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁的话能正真帮到农民伯伯呢？答案就在今天要学习的歌曲中。

请听老师：钢琴迷歌手：学生们，你们知道吗？寓言不仅可以讲，而且可以（老师和学生讲和唱）。

是的，老师刚才唱的这首歌是作曲家根据花喜鹊和小乌鸦的寓言改编的！你想再听一遍吗？学生：是的（三）再听范唱，感受音乐老师：好的，现在让我们听录音中的孩子们如何用歌曲讲述这个寓言。

听这个故事时，老师让你带两个问题：1、歌中唱了些什么？2.你感觉如何？师：在黑板上出示题目，拍号——降e大调，2/4拍老师：好的，学生们，谁能告诉我你们听到了什么？你说（四）第三次聆听音乐——引出新知师：同学们，下面请你们把书翻到第十二页，这一次请同学们看谱再来聆听一次，这一次老师的要求是，请带上这两个问题！1.你最喜欢这首歌的哪句话。