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政治：政治生活微观知识体系第一部分从主体角度构建1、公民1地位、2政治权利与自由+政治性义务3参与政治生活：主要内容（4个）、准则、基本原则（3个）、基本要求（有序参与4个）、途径方式（民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）、正确处理与政府的关系：（了解、相信、支持、寻求、监督）2、政府1性质、职能（4个）、作用、宗旨、责任、2依法行政（是什么—为什么—怎么样）3对政府权力的监督（为什么—怎么样）、4树立政府权威（含义、标志、体现、影响因素、如何树立）3人大代表产生、地位、权利（4个）、义务（4个）4、人民代表大会地位、体系、职权（4个）、与人民的关系、与其它国家机关的关系5、中国共产党性质、宗旨、指导思想、地位、意义、领导方式（3个）、执政理念、执政方式（3个）、以人为本6民主党派性质、地位、参政基本点（一参加三参与）、与中共的关系7人民政协创立、组成、性质、主题、职能8国家1地位、类型、构成要素（3个）、2基本权利（4个）+义务（3个）、3外交政策及国际关系的决定因素4选修：国家含义、性质、国家制度、国体与政体、现代国家的管理形式、现代国家的结构形式9民族民族国情（名称、构成、分布特点、关系及其成因、历史作用）民族原则（内容、表现、意义、要求、相互关系）民族制度――是什么――名称、地位、核心内容及表现、实施区域、为什么――必要性重要性（意义）10国际组织1分类、作用（积极作用、局限性）、2联国（成立、性质、宗旨、原则、主要机构、作用、中国在联合国中的地位和作用）、3世界贸易组织+欧盟+亚太经济合作组织（性质、原则、宗旨、作用、主要机构、与中国的关系）11当代国际社会1静态：主要成员、国际关系、（含义、内容、形式）决定因素、如何维护国家利益2动态：（1）时代主题（和平问题：含义+总体和平的原因+世界仍不安宁；发展问题：含义+最突出问题；和平与发展的关系、解决和平与发展问题的主要障碍、维护和平促进发展的有效途径）（2）发展趋势：多极化（表现意义）（3）国际竞争：表现、实质、内容、如何应对第二部分从制度角度构建发展社会主义民主政治，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一1、国家制度1我国的国体：人民民主专政（是什么—为什么—怎么样）2我国的政体：人民代表大会制度（是什么—为什么—怎么样）2、政治制度1根本政治制度：人民代表大会制度2基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度民族区域自治制度（是什么—为什么—怎么样）3基层群众自治制度：是什么（组织、途径、形式）+为什么第三部分从政策角度构建1、民族政策（是什么—为什么）含义、内容、原因2、宗教政策内容（4点）对待宗教的科学态度：社义文化建设的一项重要任务；中学生要3、外交政策（1）内容（4点：宗旨+基本目标+基本立场+基本准则）（2）为什么：决定因素：国家利益和国家性质4、其它（1）维护我国的国家利益：国家利益的主要内容、维护意义、如何维护（坚决捍卫，建设，尊重其他国家）（2）中国走和平发展道路（是什么—为什么—怎么样）赠送励志修身名言警句可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
新高考政治原理知识点归纳新高考政治科目的知识点归纳主要围绕以下几个方面：一、政治生活1. 国家与社会：了解国家的基本含义、国家机构的设置及其职能。
2. 公民与政府：掌握公民的权利与义务，政府的职责与作用。
3. 政治参与：理解公民参与政治生活的方式和途径，如选举、监督等。
4. 政治制度：熟悉我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度等。
5. 政治文化：了解政治文化的概念及其在政治生活中的作用。
二、经济生活1. 市场经济：掌握市场经济的基本原理和运行机制。
2. 国家宏观调控：了解国家如何通过财政、货币政策等手段进行宏观经济调控。
3. 社会主义市场经济：理解社会主义市场经济的特点和优势。
4. 经济全球化：认识经济全球化的趋势及其对国家经济的影响。
三、文化生活1. 文化多样性：了解不同文化的特点和价值。
2. 文化传承与创新：掌握文化传承的重要性和文化创新的必要性。
3. 社会主义核心价值观：熟悉社会主义核心价值观的内容和意义。
四、哲学生活1. 辩证唯物主义：理解辩证唯物主义的基本原理。
2. 历史唯物主义：掌握历史唯物主义的基本观点。
3. 认识论：了解认识论的基本内容，包括实践、认识、真理等概念。
五、法律生活1. 法律基础：了解法律的基本概念、法律的作用和法律的基本原则。
2. 宪法：熟悉宪法的地位、作用和基本内容。
3. 民法：掌握民法的基本原则和主要内容。
4. 刑法：了解刑法的基本原则和主要罪名。
六、国际关系1. 国际政治经济秩序：了解当前国际政治经济秩序的特点和发展趋势。
2. 我国的外交政策：掌握我国的外交政策和外交原则。
3. 国际组织：熟悉主要国际组织的作用和我国在其中的地位。
结束语新高考政治科目的知识点归纳是对政治、经济、文化、哲学、法律和国际关系等多个领域的全面梳理。
通过深入学习这些知识点，学生可以更好地理解国家的政治生活、经济运行、文化发展、哲学思想、法律制度以及国际关系，为成为具有全面素质的公民打下坚实的基础。
专题57 创新思维要多路探索目录思维导图 (1)知识梳理 (2)知识清单1发散思维与聚合思维的方法 (2)知识清单2逆向思维的含义与作用 (3)易混易错 (4)典例精析 (5)真题赏析 (9)知识清单一：发散思维与聚合思维的方法一、发散思维的方法1．发散思维的含义：根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
2．思维发散的技法(1)检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
(2)信息交合法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
(3)头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。
它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。
在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。
这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
3．如何正确看待思维发散技法：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。
在思维发散过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
提醒：发散思维应注意哪些问题(1)要大胆敞开思维。
不要先考虑实际不实际，可行不可行。
一位数学家说，你考察的可能性(不管它是多么异乎寻常)越多，就越容易找到真正的诀窍。
(2)要注意发散思维的质量。
要尽可能考虑各种因素、各种后果、各种方法、各种途径等，要注意新思维的种类。
(3)要坚持思维的独特性。
不要重复头脑中早已定型的东西，要从新的角度超越自己或别人的思维常规。
(4)不破不立，要提高发散思维能力，必须突破心理障碍。
二、聚合思维的方法与功能1．聚合思维的含义：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
专题14 探索世界与追求真理易错点1 不能准确理解意识及其能动作用（2017·江苏政治）20世纪80年代初，法国科学家首次用实验证实了“量子纠缠”现象的存在。
科学家们设想，如果把“量子纠缠”原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。
为此，我国积极开展相关应用研究，并于2016年8月成功发射了世界上第一颗量子通信卫星。
这表明A．意识是客观存在的主观映象B．要一切从实际出发，实事求是C．客观物质世界是科学精神和理念的外现D．人们可以在意识指导下能动地改造世界【错因分析】不能准确识记并理解意识及其能动作用，是做错本题的原因。
【答案】D1．意识的本质：客观存在的反映（1）意识的内容：来自客观存在。
有了人脑，并不会自行产生意识，还必须有客观存在，即“原材料”，否则，“巧妇难为无米之炊”。
（2）意识的表现：无论是何种意识都是客观存在在人脑中的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
（3）意识的内容是客观的，形式是主观的。
2．人能够能动地改造世界（1）意识对客观世界具有反作用。
人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
一般动物则既不能认识世界，也不能改造世界。
意识反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。
（2）正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
（3）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
意识活动依赖于人体的生理过程，又对人的生理过程有着能动的反作用。
高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
（2017·天津文综）内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是目前所知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。
专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。
第四课探究相识的奇妙【课标要求】了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是相识的基础，是检验相识的真理性的唯一标准；阐述相识运动的辩证发展过程。
梳理排查·夯实基础主干梳理提分攻略❶学习二十大实践没有止境，理论创新也没有止境。
不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄重历史责任。
❷深化拓展任何真理都是确定性和相对性的统一，相对之中有确定，确定之中有相对。
真理的确定性和相对性是同一问题的两个方面，而不是两个不同的真理。
速记卡片2大原理：实践和相识的辩证关系、相识的反复性和无限性3个特点：实践的特点、真理的特点、相识的特点3个基本概念：相识、实践、真理4个表现：实践是相识的基础的表现精析精练·提升实力核心考点一人的相识从何而来考点精析1.相识（1）含义：相识是主体对客体的能动反映。
2.实践（1）实践的概念②改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动——如思索、辩论等不是实践。
实践不是纯粹的思维活动、相识活动。
③实践≠改造世界的活动。
改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践，是相识活动。
（2）实践的特点提示盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
点拨来源，强调的是相识在实践的基础上“从无到有”；动力，强调的是相识在实践中“深化和发展”；标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和比照；目的，强调的是相识要回到实践中去，服务于实践，突出相识的终极意义。
易错清零1.感性相识是理性相识的基础，感性相识有待于上升到理性相识。
（）校正：。
2.实践是一种客观物质活动，又是一种主观活动。
（）校正：。
3.实践是人们改造世界的一切活动。
（）校正：。
4.实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。
（）校正：。
5.相识的发展推动实践的发展。
高考政治必背知识点总结归纳高考政治是我国高中生必须学习的科目之一。
考试主要考查考生对政治理论、中国特色社会主义、世界政治、政治经济学、法律、政治制度以及中外政治史等方面的掌握能力。
为了备战高考，我们需要总结归纳高考政治必背知识点，方便考生快速查找备考资料。
一、政治理论1.马克思主义基本原理：唯物史观、阶级斗争、生产力决定生产关系、社会主义制度、共产主义社会等。
2.中国特色社会主义理论：中国特色社会主义的发展道路、中国特色社会主义基本经济制度、中国特色社会主义政治制度、社会主义文化、国家安全、中国特色大国外交等。
二、思想道德修养与法律基础1.思想道德修养：爱国主义、集体主义、社会主义道德、公民道德、个人品德、家庭美德等。
2.法律基础：宪法、民法、刑法、和案例分析等。
三、世界政治1.世界政治概览：西方政治体制、发展中国家政治、全球化、经济体系等。
2.国际组织：联合国、世界贸易组织、世界银行、国际货币基金组织等。
四、政治经济学1.政治经济学概述：政治经济学定义、政治经济学的科学体系、资源配置、经济增长、市场调理等。
2.现代经济学理论：社会主义市场经济理论、门槛理论、宏观经济学、微观经济学等。
五、政治制度1.中国政治制度：中国人民政治协商会议、中国共产党、国家机构、人民防空、群众自治组织等。
2.其他政治制度：议会制、总统制、君主立宪制、代表制等。
六、中外政治史1.中华人民共和国历史：新民主主义革命、社会主义建设、改革开放等。
2.世界政治史：欧洲史、美国史、日本史、非洲史、拉美史等。
以上内容是高考政治必背知识点的总结归纳，考生可以根据这些内容备考。
同时，考生还应通过阅读政治学、历史学等相关书籍，积累知识和经验。
备考过程中，要根据实际情况制定合理的学习计划，并持之以恒，努力实现高分通过。
高考政治复习重点知识总结政治作为高中阶段的一门重要学科，对于高考来说占有相当的分值。
在复习政治时，需要将重点知识进行总结，以提高复习效果。
以下是高考政治复习的重点知识总结。
一、马克思主义基本原理概论1. 马克思主义基本原理的主要内容：辩证唯物主义、历史唯物主义、社会主义理论、科学社会主义基本原则。
2. 辩证唯物主义的基本原理：物质与意识的辩证关系，质量转化和能量守恒定律，事物的本质与现象的关系，矛盾的普遍性和特殊性。
3. 历史唯物主义的基本原理：社会存在决定社会意识，生产力与生产关系的矛盾运动，阶级斗争是历史的推动力。
4. 社会主义理论的基本原理：社会主义的本质属性，社会主义初级阶段，社会主义本质要求和基本经济制度。
5. 科学社会主义基本原理：无产阶级政党的历史地位，社会主义革命和建设的基本任务，科学社会主义的历史地位。
二、现代中国的政治制度1. 中国共产党的领导地位：党的性质、宗旨和基本任务；党的组织原则和领导制度；党的发展历程和基本经验。
2. 中国共产党的组织结构：党的最高领导机关、全国党的代表大会；党的中央政治局和中央委员会；党的地方组织和基层组织。
3. 党的思想路线和组织路线：党的思想路线的形成和基本内容；党的组织路线的形成和基本内容。
4. 中国共产党的光辉历程：有红太阳之称的周恩来；统一战线的缔造者陈独秀；开创新时期的邓小平；井冈山精神和宁夏回族的英雄董存瑞。
5. 中华人民共和国的政治制度：人民代表大会制度；全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；人民代表大会常务委员会；党的领导与社会主义法治体系的建设。
三、中国的政治体制和国家治理体系1. 具体和根本的政治制度：行政制度、审判制度、立法制度；国家权力机关及其职权，人民代表大会制度；民族区域自治制度。
2. 中国特色社会主义政治制度：人民民主专政，多党合作与政治协商制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。
3. 全面从严治党：党的十八大以来党风廉政建设和反腐败斗争的重要成果；党章修正案的历史意义和目标任务。
高中政治学习：高考政治复习微观知识整合探索而农村高中在教育城市化浪潮的冲击下，不但生源紧张，而且生源差。
所以，农村教师提高学生的综合素质和综合能力，责任更重、困难更大。
笔者，面对农村高中学生基础差、缺乏学习兴趣和学习动力，面对农村高中教师只是列知识清单或清理知识，学生缺乏理论知识与生活经验整合的能力、缺乏理论知识与生活实际有机融合的能力、缺乏综合运用学科知识分析解决实际问题的能力，为了培养他们整合、融合和综合能力，在高中思想政治课教学中进行大胆的探索与尝试。
现抛砖引玉，请求专家指导，与同仁商榷。
知识整合的涵义知识整合就是通过具体的知识点(概念、原理)或考点与学生已有知识储备和生活经验积累之间联系建立新的知识体系、网络、结构或将分散的知识点、考点通过各种联系联结起来，构建和还原为知识体系、网络、结构。
这样的整合，有利于学生头脑中的新旧知识发生相互作用，有利于扩大学生的认识潜力，有利于培养学生用深入、联系的眼光看待事物的习惯，可以使学生在学习的过程中重点突出，找出知识的联系，从而形成一个完整的、统一的体系；可以使学生更准确、更系统、更完整、更牢固地掌握知识，更灵活地运用知识，便于学生的记忆、回忆、应用以及提高知识应用的准确率，使学生的思维品质得到优化，从而提高学生的实践能力和创新能力。
知识整合的现状目前，高考政治一轮复习基本上还是按教材编排进行，逐课、逐节、逐框地简单机械地重复复习，教师只是列出的知识清单和清理知识，可以说根本没有有效地将教材知识按教材的逻辑结构或知识的逻辑结构进行整合，即使有也无非是孤立地或浅表层次地联系知识导致学生疲劳而失去学习兴趣，导致基础知识难以定位于知识体系中，难以从理论的高度把握知识本质内涵以及深层次的联系。
高考阅卷中，我们经常发现一些考生答题时总是围绕一个要点反复论证、重复作答，对其他要点避而不谈，造成要点缺失，失分严重。
究其原因，主要是学生的知识不成体系，支离破碎，挂一漏万。
高考政治复习微观知识整合探索浙江省台州市三门县健跳中学陈欢龙摘要：当前国际竞争的实质是综合国力的较量。
而综合国力的较量又取决于国民综合素质和国民综合能力的较量。
为此，我国实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育放在优先发展的位置，实施素质教育，注重公民综合能力的培养。
面对农村高中学生基础差、缺乏学习兴趣和学习动力，笔者为了增强他们的思维能力、分析解决问题的能力，在高考政治复习中进行知识整合的探索与尝试，从微观、中观、宏观三个层面总结了宝贵的经验，具有一定的可操作性和借鉴价值。
关键词：思想政治；整合；能力面对激烈的国际竞争，各国高度重视综合国力的提高，十分重视国民综合素质和综合能力的提高。
作为教师，培养学生的综合能力就显得责任重大并且责无旁贷。
而农村高中在教育城市化浪潮的冲击下，不但生源紧张，而且生源差。
所以，农村教师提高学生的综合素质和综合能力，责任更重、困难更大。
笔者，面对农村高中学生基础差、缺乏学习兴趣和学习动力，面对农村高中教师只是列知识清单或清理知识，学生缺乏理论知识与生活经验整合的能力、缺乏理论知识与生活实际有机融合的能力、缺乏综合运用学科知识分析解决实际问题的能力，为了培养他们整合、融合和综合能力，在高中思想政治课教学中进行大胆的探索与尝试。
现抛砖引玉，请求专家指导，与同仁商榷。
一、知识整合的涵义知识整合就是通过具体的知识点（概念、原理）或考点与学生已有知识储备和生活经验积累之间联系建立新的知识体系、网络、结构或将分散的知识点、考点通过各种联系联结起来，构建和还原为知识体系、网络、结构。
这样的整合，有利于学生头脑中的新旧知识发生相互作用，有利于扩大学生的认识潜力，有利于培养学生用深入、联系的眼光看待事物的习惯，可以使学生在学习的过程中重点突出，找出知识的联系，从而形成一个完整的、统一的体系；可以使学生更准确、更系统、更完整、更牢固地掌握知识，更灵活地运用知识，便于学生的记忆、回忆、应用以及提高知识应用的准确率，使学生的思维品质得到优化，从而提高学生的实践能力和创新能力。
二、知识整合的现状目前，高考政治一轮复习基本上还是按教材编排进行，逐课、逐节、逐框地简单机械地重复复习，教师只是列出的知识清单和清理知识，可以说根本没有有效地将教材知识按教材的逻辑结构或知识的逻辑结构进行整合，即使有也无非是孤立地或浅表层次地联系知识导致学生疲劳而失去学习兴趣，导致基础知识难以定位于知识体系中，难以从理论的高度把握知识本质内涵以及深层次的联系。
高考阅卷中，我们经常发现一些考生答题时总是围绕一个要点反复论证、重复作答，对其他要点避而不谈，造成要点缺失，失分严重。
究其原因，主要是学生的知识不成体系，支离破碎，挂一漏万。
下面是一位同学对“为什么要重视产品质量，打击假冒伪劣”这一问题的解答：商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量的劳动，也不能形成价值，因而不能成为商品。
企业重视产品质量，能够增强竞争力，打击假冒伪劣有利于维护人民的利益，维护市场秩序，提高产品的附加值。
可见，知识掌握不系统是答题要点缺失的首因。
所以，把握知识联系，构建知识体系，显得十分重要。
因此，高考政治复习，必须以新课标、考试说明为依据，以教材为基础，有必要打破教材的编排顺序，将有联系和系统的内容相对集中，进行全面系统地复习，挖掘教材内容，找出知识间的内在联系，把教材的内容进行知识归类，形成具有便于学生学习的知识结构体系，形成一个比较完整的知识体系，便于学生对此类知识的深刻理解和熟练掌握。
那么，如何在实际高考政治复习中整合知识，如何把零散的知识连成线，构成面，从整体上把握教材，重新整合教材，形成知识体系呢？三、知识的整合知识的整合，可以多形式、多角度地进行。
笔者主要从微观、中观、宏观三个层面进行政治知识的整合。
这里从微观层面阐述如下。
1.含义：微观层面的知识整合就是把思想政治教材，包括经济常识、哲学常识和政治常识三部分教材，按照具体知识点、考点进行的整合。
2.要求：微观层面的知识整合力求准确、全面、深入。
3.方法（1）线索法①内在逻辑法即围绕“是什么”、“为什么”、“怎么办”的线索对知识点、考点进行整合的方法。
可以在一个框标题、一个节标题或一个课标题内进行。
仅以在一个框标题内予以说明。
如，《哲学常识》中“要从整体上把握事物的联系”：“是什么”──原理内容和方法论意义；“为什么”──整体处于统帅的决定地位，任何整体都是由部分组成的，部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对全局产生决定性的影响；“怎么办”──要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
②相关知识法即以相关知识为线索对知识点、考点进行整合的方法。
如，商品两因素──质量问题──发展经济的根本目的──社会主义生产的目的──价值规律──市场自发调节缺陷──市场秩序──宏观调控（道德、法治）──企业信誉形象──市场交易原则──消费者合法权益。
③同类知识法即以同类知识为线索对知识点、考点进行整合的方法。
也就是围绕“辩证关系”、“原则”、“职能”、“制度”等同类知识进行整合的方法。
仅以“职能”为例予以说明：货币的五项职能──价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。
中国人民银行的职能──依法制定和实施货币政策，对金融业实施监督管理，发行人民币，管理人民币流通，经理国库。
此外，还具有持有、管理、经营国家外汇储备、黄金储备的职能。
国家的职能──具有对内（政治统治、社会管理）和对外（保卫、交往）两项职能。
人民政协的基本职能──政治协调、民主监督和参政议政。
④行为主体法即以行为主体为线索对知识点、考点进行整合的方法。
也就是围绕“企业”、“劳动者”、“农民”、“消费者”、“人民代表”、“公民”、“政协”、“国家（政府）”、“党”等行为主体进行整合的方法。
仅以“农民”为例说明。
按对“农民”相关知识点整合如下：建设现代农业（高产、优质、高效、生态、安全）。
稳定党和政府的农村政策──贯彻落实“多予、少取、放活”和“工业反哺农业、城市支持农村”的方针；加大农业投入；关键是依靠科技进步，转变农业经济增长方式；发展农业产业化经营；调整农业、农村经济结构（农业内部、产业之间）；深化农业综合改革，提高农业综合生产能力；新型农民。
（2）数字法把具体知识点、考点，按规律用数字排列形式进行整合的方法。
如，《政治常识》中“我国公民与国家的关系”可以用这种方法整合如下：“一个新关系（我国公民与国家的关系）”（和谐统一）、“两大义务（维护国家的统一和民族团结、维护国家安全、荣誉和利益）”、“三大政治权利和自由（选举权与被选举权、政治自由、监督权）”、“三条原则（坚持公民在法律面前一律平等原则、坚持公民权利与义务统一原则、坚持个人利益与国家利益相结合原则）”、“四种意识（法律意识、纳税人意识、权利义务意识、参政意识）”。
（3）异同法即把相同或相近的具体知识点、考点，按异同或区别与联系用列表对比形式进行整合的方法，也称比较法、对比法或表格法。
如，《经济常识》中物品、劳动产品与商品之间的关系；《哲学常识》中意识、认识与社会意识之间的关系，感性认识与理性认识之间的关系，一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析之间的关系以及《政治常识》中公民与人民之间的关系等都可以用这种方法进行整合。
下面以一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析之间的关系为例列表说明：（4）包含法即把同一范畴的知识点、考点，用简图（圆圈或括号）表示范围大小进行整合的方法，也称圆圈法或括号法。
如，《经济常识》中物品、劳动产品与商品之间的关系，市场主体、企业、企业法人、公司、股份公司、上市公司的关系；《哲学常识》中运动、变化、发展的关系之间的关系，主观能动性、意识能动作用与意识反作用之间的关系等知识都可以用这种方法进行整合。
下面以《经济常识》中物品、劳动产品与商品之间的关系说明：（5）辩证法即对相对应的知识点、考点，用辩证（决定作用或反作用）关系的方法进行整合的方法，也称“礼尚往来法”。
如，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、价值与价格、物质与意识、实践与认识、社会存在与社会意识、国体与政体等。
（6）网络法即对相对应的知识点、考点，用网络（结构、系统）的方法进行整合的方法，也称结构法或系统法。
如，《经济常识》有关市场经济的知识可以用这种方法整合如下：又如，《哲学常识》中唯物论部分物质与意识的相关知识按照这种方法可以整合如下：再如，《政治常识》中国家的相关知识，按照这种方法可以整合如下：总之，通过教师积极的引导，让学生自我发现、自我构建，使学生将原有的知识进行整合，从而使知识结构化、网络化、系统化，把每一课、每一节、每一框的知识，甚至每个知识点定位于该结构、网络或体系中，并在知识定位的前提下，对每个知识点进行深入的分析、联系和迁移，牢固、准确地掌握知识，有效、正确地应用知识，增强学生的创新能力和实践能力。
参考文献：1. 高文.建构主义学习的核心特征.外国教育资料，1999年第1期.2. 毛新勇，孙长根.建构主义教学对教师和学生的影响.上海教育，1999年第1期.3. 肖川.从建构主义学习观论学生的主体性发展.教育研究与实验，1998年第4期.4. 陈琦，张建伟.建构主义学习观要义评析.华师大学报（教科版），1998年第1期.5. 拉滋洛.F.用系统论的观点看世界.北京中国社会科学出版社，1985年.6. 张佐.系统化思维导论.清华大学出版社，2003 年9月.7. 皮亚杰(J.Piaget).结构主义/汉译世界学术名著丛书（瑞士）.商务印书馆.1984年.8. 陈琦.认知结构理论与教育.北师大学报（社科版），1988年第1期.作者简介：陈欢龙，台州市三门县健跳中学任教。
高级教师，学校科研处主任。
近五年来，在国家级书刊发表论文3篇，获省级优秀课题成果三等奖1个，另有多篇论文获奖。
