大班科学说课稿 神奇的舌头

《奇妙的舌头》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在人体中的重要作用。

2. 培养学生对人体器官的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：舌头的结构和功能，以及舌头在人体中的重要作用。

2. 教学难点：舌头的味蕾分布和作用。

三、教学准备：1. 教具：图片、视频、PPT等。

2. 材料：镜子、糖果、盐等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生观察舌头的形状和颜色，引发学生对舌头的好奇心。

2. 探究：引导学生通过镜子观察自己的舌头，了解舌头的结构和特点。

3. 讲解：讲解舌头的功能，如品尝味道、帮助发音等，并解释舌头在人体中的重要作用。

4. 实践：让学生品尝糖果和盐，感受舌头的味蕾分布和作用。

五、课后作业：1. 画出舌头的结构图，并标注各个部分的功能。

2. 家长协助孩子观察家人的舌头，了解家人的舌头发音特点。

六、教学延伸：1. 开展“舌头运动会”活动，让学生通过游戏的方式，锻炼舌头的灵活性。

2. 邀请牙医或营养师，讲解舌头与口腔健康、饮食营养之间的关系。

七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、教学评价：1. 学生对舌头知识的掌握程度。

2. 学生参与课堂活动的情况。

3. 学生完成课后作业的质量。

九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式。

2. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的身体健康。

十、教学改进：1. 丰富教学手段，如引入动画、实验等，提高学生的学习兴趣。

2. 增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。

3. 针对学生的兴趣和需求，拓展相关教学资源，提高教学质量。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，要确保目标的明确性和可衡量性，以便于在课后进行教学效果的评估。

教学目标应与学生的实际需求和兴趣相结合，以提高学生的学习积极性。

《奇妙的舌头》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、实验等方法，了解舌头的结构和功能。

2.培养学生合作、探究的科学精神，提高观察、分析问题的能力。

3.激发学生对人体器官的兴趣，增强保护口腔健康的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解舌头的结构、功能和作用。

2.教学难点：探究舌头在口腔中的协调作用及如何保护舌头。

三、教学准备1.教具：模型舌头、PPT、视频资料等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？这节课我们就来学习《奇妙的舌头》。

（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。

（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。

3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。

（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。

（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性。

（六）课后作业1.观察自己的舌头，记录舌头的形状、颜色等特征。

2.思考：如何保护舌头，预防口腔疾病？五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让学生了解舌头的结构、功能和作用，提高了学生的观察、分析问题的能力。

2.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

3.课后作业的设计有助于学生巩固所学知识，提高自我保健意识。

（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。

（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。

3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。

（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。

（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性：保持口腔卫生，避免吃刺激性食物，定期检查口腔，预防口腔疾病。

大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学活动教材《神奇的舌头》。

该章节主要让幼儿了解和认识舌头的结构和功能，通过观察、实验和游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道舌头的结构，了解舌头的功能，认识舌头的不同部位及名称；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力；3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识舌头的不同部位及名称，了解舌头的功能；难点：让幼儿理解舌头的功能，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、舌头模型、实验材料；学具：幼儿操作手册、画笔、彩纸、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示各种美食，引导幼儿讨论美食的味道是如何产生的；2. 观察与讨论：让幼儿观察舌头模型，引导幼儿发现舌头的不同部位，并讨论各个部位的功能；3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，通过实验了解舌头对不同味道的感知能力；5. 动手操作：让幼儿根据操作手册，制作 tongue 模型，加深对舌头结构的认识；6. 小组分享：让幼儿分组展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验；7. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，让幼儿巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是舌头的结构图，包括舌尖、舌边、舌根等部位；另一部分是舌头的功能表格，包括味觉、搅拌、保护等功能。

七、作业设计1. 画一画：让幼儿根据课堂所学，画出舌头的结构图，并标明各个部位的名称；2. 写一写：让幼儿用文字描述舌头的作用和功能；3. 做一做：让幼儿回家后，观察家人的舌头，并分享观察到的结果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实验操作、动手制作等多种教学手段，让幼儿直观地了解了舌头的结构和功能。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在日常生活中的重要性。

2. 培养学生观察、描述、交流的能力，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：舌头的结构和功能，以及如何保护舌头健康。

难点：理解舌头在生活中的重要作用，养成良好口腔卫生习惯。

四、教具与学具准备教具：舌头模型、实物展示、PPT、口腔卫生用品。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过谜语“身体里的小，没有骨头能伸缩，酸甜苦辣它先知，说话吃饭离不开它”引出主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：结合舌头模型和PPT，讲解舌头的结构、功能以及它在生活中的重要性。

3. 游戏：组织学生进行“舌头接力赛”，让学生在游戏中感受舌头的灵活性。

4. 实践：学生分组讨论，分享如何保护舌头健康，然后进行口腔卫生实践操作。

6. 创作：学生利用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于舌头保护的宣传画。

六、板书设计1. 板书《神奇的舌头》2. 板书内容：舌头的结构：舌根、舌体、舌尖、舌面、舌下舌头的功能：味觉、辅助进食、发音、清洁口腔七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于保护舌头健康的宣传海报。

2. 答案：海报主题：关爱舌头，健康生活海报内容：包括舌头的作用、保护舌头的方法、口腔卫生习惯等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谜语、游戏、实践等多种形式，让学生了解了舌头的神奇之处，提高了学生的兴趣和参与度。

但在课堂实践中，部分学生对口腔卫生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：组织学生进行口腔卫生小调查，了解身边人的口腔卫生习惯，提高学生的实践能力。

开展“我是小牙医”角色扮演活动，让学生在游戏中学习口腔卫生知识，增强自我保护意识。

重点和难点解析1. 教学过程中的游戏环节设计；2. 实践操作中口腔卫生习惯的教授；3. 作业设计中关于保护舌头健康的海报创作；4. 课后反思及拓展延伸的实践活动。

大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课选自大班主题活动“人体的奥秘”，教材为《幼儿科学探索》第十五章“味觉的秘密”，详细内容围绕“神奇的舌头”展开，通过实践活动，让孩子们了解舌头的基本结构和功能，掌握味觉的基本知识。

二、教学目标1. 知道舌头的基本结构，了解舌头在味觉中的作用。

2. 能够通过观察、实践，掌握味觉的基本知识，提高观察能力和动手操作能力。

3. 培养对科学探索的兴趣，激发孩子们对生活中科学现象的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：舌头的基本结构和味觉原理的理解。

教学重点：通过实践活动，让孩子们了解舌头的作用，掌握味觉知识。

四、教具与学具准备1. 教具：舌头模型、味觉测试卡片、显微镜、实物投影仪等。

2. 学具：镜子、小勺、不同味道的食物（如柠檬、糖果、盐、糖水等）。

五、教学过程1. 导入：通过谜语“红红绿绿，长在嘴里，不说话，只吃饭”引出主题，让孩子们猜测谜底，激发兴趣。

2. 新课导入：a. 展示舌头模型，让孩子们观察舌头的基本结构。

b. 讲解舌头上的味蕾和味觉原理。

c. 进行味觉测试，让孩子们亲身体验不同味道。

3. 实践活动：a. 分组进行观察，让孩子们用自己的舌头感受不同味道的食物。

b. 观察显微镜下的舌头切片，了解味蕾的分布。

4. 例题讲解：a. 出示例题：如何通过观察舌头判断一个人是否感冒？b. 引导孩子们分析舌头的变化，得出结论。

5. 随堂练习：a. 让孩子们用自己的舌头尝试判断不同食物的味道。

b. 结合显微镜观察，找出舌头上的味蕾分布。

a. 回顾本节课所学内容，让孩子们复述舌头的基本结构和功能。

b. 强调味觉在生活中的重要性。

六、板书设计1. 大神奇的舌头2. 小a. 舌头的基本结构b. 味觉原理c. 味蕾的分布3. 图文并茂，展示舌头模型和显微镜下的舌头切片。

七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的食物，记录下不同食物的味道。

b. 通过观察舌头的变化，判断自己是否感冒。

神奇的舌头教案教案：神奇的舌头教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解并描述舌头的结构和功能；2. 学生能够理解舌头在味觉和语言发音中的重要作用；3. 学生能够进行简单的观察实验，探究舌头对不同味道的敏感程度。

教学准备：1. 手绘或打印舌头的图示；2. 调色盘和多种食物的样品，如甜、咸、酸、苦等；3. 黑板/白板和可擦笔/粉笔。

教学过程：引入：1. 教师出示舌头的图示，向学生展示舌头的外形和颜色。

2. 教师引导学生观察并描述舌头的形状、大小和特点。

探究舌头的功能：1. 教师向学生解释舌头的功能：舌头是味觉和语言发音的关键器官。

2. 教师分别介绍舌头的味觉区和发音区。

3. 学生通过观察自己的舌头，辨别舌头的味觉区和发音区。

味觉实验：1. 教师将调色盘中的食物样品分别涂抹在学生的舌头上，如糖水、盐水、柠檬汁等。

2. 学生记录下每种食物样品在舌头上的味觉感受，并写下对应的味觉：甜、咸、酸、苦等。

讨论与总结：1. 教师引导学生回顾实验结果，询问他们在舌头的哪个区域最敏感？2. 学生讨论舌头的不同区域对不同味道的感受程度，并总结出结论。

3. 教师解释舌头的味觉区域与不同味道的敏感度有关。

延伸探究：1. 学生可以尝试观察自己的舌头上的味蕾，通过放大镜或显微镜进行观察。

2. 学生可以进行语音发音的练习，尝试用不同部位的舌头发出不同的音素或音调。

课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了舌头的结构和功能，探究了舌头对不同味道的敏感度。

舌头不仅是我们享受美食的重要器官，也是我们语言交流的关键。

让我们好好保护和利用我们的神奇舌头吧！。

神奇的舌头表面——有趣的舌头大班科学教案有趣的舌头大班科学教案作为人类的重要器官之一，舌头在我们的生活中扮演着重要的角色。

它不仅是我们品尝食物的“主角”，还是人类语言交流的重要工具之一。

然而，尽管舌头岂止如此，但我们很少能深入了解它的结构及功能。

为了帮助孩子们更好地了解头的神奇之处，本教案将通过互动的方式，让孩子们探索舌头表面的细节，在观察和实践中深入认识舌头的奥秘。

教学目标1.让孩子们通过观察和实践，深入了解舌头表面的细节及其功能。

2.培养孩子们的观察力、实验能力和探究精神。

3.培养孩子们的团队合作精神和口头表达能力。

四、教学步骤1.导入环节通过问答方式，培养孩子们的主动学习态度，导入本课教学。

教师：孩子们在吃东西时，你们通常使用哪个器官？这个器官都有哪些作用？学生：舌头，品尝食物，说话等。

教师：不错，今天我们来探究一下舌头的神奇之处！2.实验环节为了更好地了解舌头表面的细节和功能，我们将进行实验。

2.1.分组探究将学生分成若干组，每组选择不同的实验方法，探究舌头表面的不同特征。

例如，有的组可以选择放大镜观察舌头表面的细节，有的组可以使用染料检验舌头的味觉感受区域等。

2.2.经验分享让每个小组分享实验结果，并结合所学知识，讨论舌头表面的相关结构和功能。

3.绘制思维导图学生们在探究结束后，可以将所获得的知识整理成思维导图，使知识更加具体化和系统化。

4.活动延伸为了深入加深孩子们对舌头的理解，我们还可以在课后布置作业或让孩子们自行探究和总结。

例如，让孩子们尝试口感相似但不同味道食物的检测，探究舌头对各味道的敏感程度；让孩子们制作口味趣味图，表现出舌头中不同味觉感受区域的分布和多样性等。

这些扩展让孩子们更加深入地了解舌头，并提高了孩子们的创造力和口头表达能力。

五、教学总结本次教学，通过以探究为主、实验为主的方式，让孩子们更加深入地了解了舌头表面的细节和功能，培养了孩子们的实验和探究能力。

在此基础上，我们还可以通过各种方式、从不同角度帮助孩子们更好地理解舌头的神奇之处。

大班健康活动《神奇的舌头》优秀教案和教学反思活动目标：1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。

3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备：1、每人镜子一面，调味品一份，吸管若干。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

3、舌头模型一个活动过程：导入，引出主题1、看头饰学动物叫声。

2、引出发音器官舌头认识舌头各部分的名称及部位3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？4、幼：舌头。

5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

6、幼儿边观察边发言。

7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。

反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活跃起来。

再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。

了解舌头的作用1、有一位叔叔他能用舌头发出许多不同的声音。

4、幼儿用吸管品尝各种调味品。

品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

神奇的舌头教案课题名称：神奇的舌头课时数：1课时教学内容：1. 神奇的舌头的结构和功能2. 舌头的味觉功能3. 培养良好的饮食习惯教材：1. 《小学科学》教材第二册第七单元《动物与人》2. PPT3. 图片、视频资料教学目标：1. 了解舌头的结构和功能。

2. 熟悉舌头的味觉功能。

3. 培养学生良好的饮食习惯。

教学重点：1. 舌头的结构和功能。

2. 舌头的味觉功能。

教学难点：舌头的味觉功能。

教学准备：1. PPT2. 图片、视频资料3. 实验器材：苏打水、糖水、苦味物质教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示图片，让学生猜猜这是什么？2. 引导学生回忆上一堂课学到的关于舌头的知识。

二、呈现（10分钟）1. 通过PPT展示舌头的结构并解释舌头的功能。

2. 使用图片或视频资料，向学生展示舌头的味觉功能。

a. 展示不同食物在舌头上的味觉反应。

b. 引导学生讨论不同味觉的感受和区别。

三、实验环节（15分钟）1. 制作实验方案，并让学生一起进行实验。

a. 将苏打水、糖水和苦味物质放在不同的容器中。

b. 请学生轮流品尝这些物质，并记录感受。

c. 引导学生讨论不同味道在舌头上的反应。

2. 结合实验结果，进一步讲解舌头的味觉功能和味觉区域区分。

a.甜味在舌头的前部，酸味与咸味在舌头的两侧，苦味在舌头的后部。

b.引导学生思考为什么味觉区域不一样。

四、讨论（10分钟）1. 引导学生讨论不同的食物味道，例如苹果的甜味、柠檬的酸味、薯片的咸味等。

2. 提醒学生合理饮食，培养良好的饮食习惯。

3. 让学生分享一些健康食品的经验和好处。

五、总结（5分钟）1. 回顾本课的重点和难点。

2. 引导学生总结舌头的结构和功能。

3. 帮助学生明白饮食健康对于舌头和整个身体的重要性。

教学延伸活动：1. 教师可为学生提供一些舌头感官训练的游戏或活动，例如盲目品尝味道、分辨不同味道等。

2. 让学生撰写一篇关于味觉和饮食的作文，表达他们对这方面知识的理解和体会。