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协同机制下高校辅导员与思政教育合力育人的有效策略随着社会的发展和高校教育的改革，高校辅导员在育人工作中发挥着重要作用。
而思想政治教育是高校教育的重要组成部分，与高校辅导员的工作密切相关。
为了更好地发挥高校辅导员与思政教育的协同效应，提高育人的质量和效果，需要采取一些有效的策略。
建立协同机制。
高校辅导员与思政教育之间应建立一个协同机制，明确各自的职责和任务，并且互相衔接，形成有机的联动效果。
这需要由相关部门或机构负责协调和管理，定期召开沟通会议，交流工作经验和教育成果，合理分配资源，确保各项工作的顺利进行。
加强辅导员的专业培训。
高校辅导员要具备一定的思政教育理论知识和育人的实际经验。
他们需要不断更新自己的教育观念，提高自身的教育能力。
相关部门应定期组织辅导员参加各类培训班和研讨会，学习最新的教育理论，了解最新的教育政策，分享最新的教育经验，提高辅导员的专业素养。
实施个性化教育。
高校辅导员应根据学生的特点和需求，为其提供个性化的教育服务。
通过面谈、辅导和指导等形式，了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等信息，帮助学生解决实际问题，促进其全面发展。
高校辅导员还可以结合思政教育的内容，开展一些个性化的教育活动，如学术讲座、社团活动、文化沙龙等，激发学生的思想热情和创造力。
第四，加强团队合作。
高校辅导员是一支紧密合作的团队，他们之间应加强合作与协作，共同推动思政教育工作的开展。
辅导员可以定期组织座谈会、研讨会等活动，分享各自的工作经验和方法，互相学习和借鉴，提升整个团队的教育水平和服务能力。
还可以通过联合编写教材、撰写研究论文等方式，共同推动思政教育的研究和实践。
加强与学生家长的沟通交流。
家长在学生的教育过程中起着重要的作用，与他们的沟通交流是高校辅导员开展思政教育工作的重要环节。
辅导员可以组织家长会、家长讲座等活动，与家长分享学生的学习情况和成长经历，了解他们的关注和需求，促进双方的良好合作，实现教育目标的共同达成。
思政研究构建导师和辅导员协同育人的研究生思想政治教育工作机制单既阳于虹霞孙烽飞（哈尔滨工业大学,黑龙江哈尔滨150000）摘要：导师和辅导员是研究生思想政治教育工作的两支主要队伍，构建二者之间的协同育人机制是实现高校思政教育“三全育人”的重要环节。
本文从明确“立德树人、德育为先”育人目标入手，通过搭建两个平台、调动三方力量、强化四项措施，促进线上线下资源共享、形成多元主体育人合力、构建协同育人系统工程，进而构建导师和辅导员协同育人、互补互动的研究生思政教育工作机制。
关键词：研究生思想政治教育导师辅导员协同育人研究生思想政治教育工作是研究生教育培养的重要内容。
加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。
作为研究生思政工作队伍的主要力量，导师和辅导员具有共同的育人目标和育人职责,具备同向同行、协同育人的主观和客观条件。
如何构建导师和辅导员协同育人机制,将思想政治教育融入研究生培养管理的各个环节，贯穿研究生培养管理的全过程，使思想政治教育与专业培养紧密结合，努力形成“三全育人”新格局，是研究生思政工作者需要深思的问题。
一、明确一个目标，坚持德育为先的工作理念明确“立德树人、德育为先”的育人目标是导师与辅导员协同育人的基本前提。
围绕立德树人根本任务,关于研究生导师与辅导员协同育人的政策和要求一直在不断深化和发展。
2000年,教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》指出，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，同时建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍。
2010年,教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》明确指出，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，努力形成研究生思想政治教育工作的合力。
2013年,教育部《关于深化研究生教育改革的意见》把立德树人作为研究生教育的根本任务,并强调导师是研究生培养的第一责任人。
协同机制下高校辅导员与思政教育合力育人的有效策略高校辅导员在学生思想政治教育中发挥着重要作用，他们需要与思政教育结合，共同育人。
在协同机制下，高校辅导员和思政教育可以合力育人，提供更有效的策略。
一、明确责任分工，形成协同工作机制高校辅导员和思政教育工作者都是学生育人的重要力量，他们需要明确各自的工作职责并形成协同工作机制。
辅导员在学业、生活、心理等方面帮助学生，思政教育工作者则以思想政治教育为主导，通过课程教学、社团活动、心灵辅导等方式引导学生。
双方可以在工作计划、学生辅导、活动策划等方面进行合作，有效整合资源，提升育人效果。
二、建立密切的沟通渠道，形成信息共享网络高校辅导员和思政教育工作者需要建立起密切的沟通渠道，形成信息共享网络，及时了解学生的思想状况、心理状态和学习生活情况。
双方可以通过定期召开工作会议、建立专门的工作群组等形式进行沟通交流，共同分析和研究学生的思想问题，制定针对性的教育方案。
在学生有特殊情况出现时，双方可以及时沟通协调，采取有效的措施，共同关心和帮助学生。
三、共同设计并开展有针对性的教育活动高校辅导员和思政教育工作者可以共同设计并开展一些有针对性的教育活动，通过多种形式和途径加强学生思想政治教育。
可以举办主题讲座、座谈会、班会活动等，引导学生研究和思考国家政策，参与社会实践，提升社会责任感和公民意识。
双方还可以共同参与一些校园活动的策划与开展，比如组织学生参加志愿活动、社团建设、文化艺术活动等，以培养学生的综合素养和创新能力。
四、建立多维度的学生成长档案，实现全员育人高校辅导员和思政教育工作者需要建立多维度的学生成长档案，通过综合评价和跟踪记录学生的学习、生活、心理、思想状态等方面的情况，及时了解学生的发展变化，并为学生成长提供有针对性的指导和帮助。
双方可以共同订制学生发展目标和个性化的成长规划，指导学生健康、全面地成长。
双方还可以在学生的评优评先、奖助学金等方面进行合作，鼓励学生努力学习、积极参与社会实践活动，促进学生的全面发展。
师资建设Teaching Staff D evelopment 三全育人视域下研究生辅导员与导师协同育人工作机制的探索韩冬王博儒梁羡飞(哈尔滨工业大学（深圳）广东•深圳518000)摘要该文阐述了高校中研究生辅导员与研究生导师协同育人机制的现状和存在问题，结合当前我国高校协同育人工作开展情况，提出了关于新时代下高校协同育人机制该如何构建并长久有效发展，为高校培养出更多优秀人才的新思路。
关键词研究生导师协同育人研究生辅导员中图分类号:G645 文献标识码:A D01:10.16400/ki.kjdkx.2020.11.032Exploration on the Mechanism of Collaborative Education between Graduate Counselors and Tutors from the Perspective of "Three Complete Education"HAN Dong, WANG Boru, LIANG Xianfei(Harbin Institute o f Technology (Shenzhen),Shenzhen,Guangdong 518000)Abstract This paper expounds the current situation and existing problems of the collaborative education mechanism between graduate counselors and graduate tutors in colleges and bined with the current situation of collaborative education in colleges and universities in China,this paper puts forward a new idea on how to construct and effectively develop the collaborative education mechanism in colleges and universities in the new era,so as to cultivate more excellent talents for colleges and universities.Keywords graduate tutors;collaborative education;graduate counselors当代大学生承担着的是实现中华民族伟大复兴的历史使 命，能否将他们培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，即关系到国家民族的前途，还关系到大学生人生 理想的实现■■习近平总书记在全国髙校思想政治工作会议上 指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿 教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高 等教育事业发展新局面。
协同机制下高校辅导员与思政教育合力育人的有效策略随着高校思政教育工作的深入开展，辅导员在学生思想政治教育中的作用日益受到重视。
协同机制下，高校辅导员与思政教育的合力育人已经成为一种趋势。
如何有效地发挥辅导员和思政教育的协同效应，促进学生全面发展，是当前高校教育亟待解决的问题。
本文将探讨协同机制下高校辅导员与思政教育合力育人的有效策略。
一、建立紧密的合作关系要实现高校辅导员与思政教育的合力育人，首先需要建立紧密的合作关系。
高校辅导员和思政教育工作者应该加强沟通协作，形成统一的工作思路和目标。
在具体工作中，可以通过定期召开会议、建立工作群组、制定联合工作方案等方式，统筹推进辅导员和思政教育的工作，确保一致性和协同性。
还可以通过交流学习、互助互学，提升辅导员和思政教育工作者的专业水平和综合素养，使双方在育人工作中能够更好地发挥各自的优势，提供更加专业和全面的服务。
二、强化思政教育与辅导员工作的结合高校辅导员是学生的“知心人”，在学生思想政治教育中具有得天独厚的优势。
思政教育工作者则是专业性较强的教育工作者，擅长进行理论宣传和思想政治教育。
协同机制下，应该更加强化思政教育与辅导员工作的结合，合理分工，各司其职，以达到最佳的育人效果。
具体而言，可以让辅导员负责学生的日常思想政治引领和情感关怀，而思政教育工作者则负责进行专业的政治理论教育和思想引领，相互配合，形成合力。
这样既能够让学生在生活中得到情感上的关怀和引导，又能够在学业上得到专业性的指导，形成全方位的教育。
三、加强学生情感教育和思想引领高校辅导员是学生日常生活中的重要陪伴者，能够更好地了解学生的情感状态和心理需求，具备更强的情感关怀和引领功能。
在协同机制下，辅导员可以更加注重学生的情感教育和情感引导，关心和维护学生的心理健康。
四、建立多元化的育人机制协同机制下，高校辅导员与思政教育工作者可以建立多元化的育人机制，充分利用校园资源和社会资源，为学生提供更加丰富多彩的育人服务。
高校研究生辅导员与导师合力育人机制研究崔昌华 何宏米 曾德虎 海南大学摘 要：研究生作为高级专门人才将在未来社会承担更为重大的社会责任，发挥更为重要的社会作用，所以研究生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分。
随着研究生思想政治教育工作内涵不断丰富，研究生思想政治教育工作面临着许多新情况和新问题，需要我们不断探索思想政治教育的新方法和新途径，以提高思想政治教育的针对性和时效性。
发挥高校研究生辅导员和导师等多方育人优势，形成研究生思想政治教育育人的合力模式是营造合力育人的是一个有效途径。
关键词：辅导员 导师 合力育人《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(教思政〔2010〕11号)指出，广大研究生的思想政治状况是积极、健康、向上的。
但是，在一些研究生身上仍不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不够统一等问题。
特别是研究生面临学业、就业、经济、婚恋等实际困难及压力，在成长发展过程中需要对其进一步加强教育引导。
加强和改进研究生思想政治教育，是当前全面推进大学生思想政治教育工作中一项十分紧迫的任务。
研究生辅导员和导师是研究生思想政治教育工作队伍的主体，是研究生工作的两支最重要的力量。
由于他们与研究生关系最密切、教育优势最明显，所以教育所起到的效果也最显著。
但是在现实工作中，两支队伍各自为政，工作优势并未显现。
探讨研究生辅导员和导师创新协同、凝聚合力，共同开展研究生育人工作、构建研究生辅导员和导师合力育人机制具有重要意义。
一、高校研究生辅导员与研究生思想政治教育1.高校辅导员的含义。
辅导员是从事学生思想教育和行为管理工作的专职人员，是教师队伍的重要组成部分。
在高校，辅导员专指思想政治教育辅导员，主要承担大学生的思想政治教育职责。
研究生辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的专门人才的重任，是研究生成长的引路人，在培养研究生学习和成长中起着极为重要的作用，对高校培养研究生人才、实现国家教育目的、促进研究生成才有着重要的意义。
研究生辅导员与导师协同育人工作机制探究摘要】研究生导师和辅导员都是高校研究生思政教育过程中的重要力量，这两种力量是研究生学习生涯中起到的是引导和帮助的作用。
导师和辅导员是教育体系中两个不同分支，在实际工作中分管不同的领域，但是这两者的最终目的依然要回归到教书和育人，由此可以看出这两者所承担的教育工作，虽然各司其职，但整体却是相辅相成的。
基于此，对于研究生的思政教育和培养过程，可以构建辅导员和导师的协同育人工作机制，本文便对此展开了探讨，希望能够发挥出两者优势互补的重要作用，从而形成人才培养育人合力。
【关键词】研究生；辅导员；导师；协同育人；工作机制辅导员和导师都是研究生思政教育的主体，其承担的育人责任是一致的，但是具体的工作内容却存在一定的差别。
在对研究生的思政教育过程中，导师身为专业教育的主体，大多数只将重点放在专业教育上，而忽视了对研究生的德育教育；辅导员身为思政教育的主体，大多数只将重点放在德育教育上。
因此现阶段，研究生辅导员和导师两个教育主体没有发挥出协同育人的优势和作用。
针对这种现象，对辅导员和导师协同育人的具体方法和工作机制进行探究，促进双方优势互补，形成教育合力是极为必要和迫切的，也是需要在长时间工作实践中不断完善的。
一、研究生辅导员与导师协同育人的可行性分析（一）专业上存在优势互补研究生辅导员的专业优势即为思政教育，导师的专业优势即为业务知识学习，因此，辅导员可以在心理健康教育、职业生涯规划，以及学生事务管理等方面对研究生给予专业的思想指导，从而完善导师在教育培训中缺乏的思政教育内容。
导师可以在专业课的教学中，大胆尝试、不断创新，融入思政内容，寻找专业课与思政教育的共同之处，将思政内容与专业内容相结合，与研究生辅导员一同促进思政教育，协同育人的科学性和理论性。
（二）沟通上存在优势互补就以导师和辅导员对学生的影响来说，在专业上导师能发挥出更大的效用，并且导师对自己学生的情况更加熟悉，而辅导员实际上在生活中与研究生的交流和接触相对较少。
协同机制下高校辅导员与思政教育合力育人的有效策略随着高校思政教育的深入发展，对于辅导员在教育育人中的作用也越来越重要。
辅导员是高校学生的导师和朋友，在学生的成长中扮演着重要的角色。
在实际的教育过程中，辅导员与思政教育的合力育人协同机制，既能够优化高校教育资源配置，又能够有效提升辅导员的育人水平，将辅导员育人工作引向技术化、标准化、专业化，为高校教育育人质量增色。
1、落实思政课建设，加强思政教育引领思政课是高校思政教育的重要组成部分，它既是国家品牌课程，也是学校品牌课程。
因此，加强思政课建设是落实协同机制、提升辅导员育人水平的重要环节。
辅导员需要结合思政课建设的实践情况，积极参与思政课改革与教改。
首先，合理规划教学内容，确保思政课程与时俱进、符合时代特点和学生的实际需求。
其次，不断提升教育教学技能、掌握新教学模式和新理念，保持育人思维活跃性和反思能力。
同时，辅导员还应该与思政课教师密切配合，定期进行教学反馈和交流，制定更加综合全面的思政育人方案。
2、深化课程思政融合，增强辅导员育人力量在高校教育育人过程中，除了思政课教育外，课程思政融合也具有重要的育人作用。
学生经常面临学习上的窘境，如何面对学习压力、学习方法与习惯的养成等，辅导员应及时介入，发现问题、解决问题，深化课程思政融合，以此来增强辅导员的育人力量。
在实际操作中，辅导员应该通过开设专题讲座、举办科技创新比赛、加强学习监督等方式，来协同课程思政融合，全面育人，推动教育育人质量的不断提高。
3、开展心理辅导和关怀性安排，营造温馨育人氛围辅导员在教育中既是学生的老师，也是学生的朋友。
当学生遇到生活和学习上的问题时，辅导员除了要对他进行帮助和指导外，还需要开展心理辅导和关怀性安排，为学生提供情感支持和学术帮助，营造温馨育人的氛围。
具体操作中，辅导员要为学生提供安排、陪伴咨询、宣传通知等服务，让学生获得个人或群体的情感支持，缓解负面情绪，促进积极健康的成长和发展。
协同机制下高校辅导员与思政教育合力育人的有效策略
1.加强沟通和协调：高校辅导员和思政教育工作者应该增强沟通和协调，通过定期会议，沟通合作，形成双向沟通的合作模式，以达到互相促进、互相满足的效果。
2.提高教育工作效率：高校辅导员和思政教育工作者应该结合自己的专业特长，针对
学生不同的思想问题，共同研究解决方案，提高教育工作的效率。
3.优化资源配置：高校辅导员和思政教育工作者应该互相了解资源配置，共同利用现
有的资源，提高育人质量。
比如，利用学生实践课程的机会，提供有针对性的思政教育工作。
4.强化教育重心：高校辅导员和思政教育工作者应该共同注重学生的思想教育，帮助
学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
可以通过多种途径，比如开展思政课、组织文
化活动、学生社团活动等，为学生提供全方位的教育体验。
5.建立长效机制：高校辅导员和思政教育工作者应该建立长效机制，通过常态化的合
作模式，提高教育质量。
可以通过定期评估思政教育质量，统计学生思想状况等，促进教
育质量的不断提升。
协同机制下，高校辅导员和思政教育工作者应该密切配合，形成协同育人的良好局面，助力高校学生良好思想道德教育工作的实现。
研究生思想政治教育中导师与辅导员协同育人有效机制的探索
作者：任丽洁
来源：《教育教学论坛》2018年第40期
摘要：在研究生思想政治教育中，导师和辅导员分别扮演着不同的角色。
现实工作中往往存在导师与辅导员沟通不畅，职责不清等问题，如何让二者有效沟通，协同育人，更好地发挥二者的作用，形成合力，对于研究生思想政治教育至关重要。
本文着重探讨研究生导师和辅导员协同育人有效机制，增强合力育人效果。
关键词：思想政治教育；导师；辅导员；协同育人机制
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0057-02
习近平总书记在十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
可见高等教育在国家发展中所占有的不可动摇的地位，而随着研究生群体的不断扩大，针对研究生的思想政治教育至关重要，如何培养出德才兼备、勇于创新、肩负使命的研究生是我们长期以来探讨的课题，而研究生的思想政治教育中，有两支极为重要的队伍，即研究生导师和辅导员，如何让二者协同育人，发挥合力，共同做好研究生的思想政治教育是我们不容忽视的任务。
一、导师和辅导员在研究生思想政治教育中不同角色分析
导师是研究生培养的第一责任人，有着较高的学术水平，对于研究生学术科研的指导至关重要；辅导员负责日常事务管理、党团班级建设、就业指导、心理健康教育等方面，在思想政治教育中扮演重要的角色。
二者协调分工，各司其职，保证研究生思想政治教育的顺利进行。
（一）导师在研究生思想政治教育中的主要作用
1.对于学术科研的指导，培养学生创新精神和良好学风。
在研究生学习生活中，实验科研占了很大比重。
不同于本科生奔走于课堂之间，研究生更多的是需要进行科学实验，除极少的时间要在课堂上学习知识外，大部分时间都用于设计实验，不断试错，总结凝练，发现规律，而研究生导师正是此方面的专家，可以给予研究生们很好的指导，为其指明方向，帮助研究生不断提升科研能力，培养其创新精神，并注重学术诚信和刻苦钻研，培养研究生的良好学风。
2.提升研究生思想政治素质，培养德才兼备的研究生人才。
习总书记指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
导师作为研究生接触最多、对其影
响最大的人，要引导研究生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地；引领研究生树立正确的价值观、人生观，要知道为何做科研，怎么做科研，如何用自己所学报效祖国。
对于研究生正确价值观的树立，导师的言传身教至关重要。
3.注重对研究生人文关怀，关注研究生成长过程汇中的变化。
研究生每天出入实验室，与导师接触最为广泛，导师要通过日常接触、谈心谈话等了解研究生日常生活中所遇到的困难，并努力帮其解决，包括缓解学业压力，关注就业动态，做好职业规划等，做好研究生的日常心理疏导。
（二）辅导员在研究生思想政治教育中的主要作用
1.贯彻理想信念教育。
辅导员应做好学生理想信念教育，通过一系列主题讲座、实践活动、参观学习等，帮助研究生树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和坚定的理想信念。
2.做好日常事务管理。
研究生日常生活中会遇到很多事务性工作，辅导员要注重与学生的沟通，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，密切掌握研究生动态，关注研究生宿舍安全等日常生活中不可忽略的内容，做好学生日常事务管理。
3.党团和班级建设。
研究生党团和班级建设至关重要，但往往容易被忽略，而长期沉浸在实验科研当中，加之科研压力导致研究生不重视党团和班级建设。
辅导员要做好引导，严格规范入党流程，对于入党申请人和积极分子细致考察，对于党员做好再教育，并引导党支部定期开展三会一课，引导团支部严格贯彻三会两制一课，引导班级做好班建，提升凝聚力，丰富研究生课余生活。
4.做好研究生心理疏导工作。
辅导员有着较为丰富的心理工作经验以及心理学知识，要密切关注研究生心理动态，对于可能存在问题的研究生及时做好心理疏导，缓解压力。
同时做好心理委员等相关干部建设，营造温馨健康的研究生学习科研环境，共同做好研究生减压工作。
5.职业规划和就业指导。
辅导员要帮助研究生树立正确的就业观，做好研究生职业生涯规划引导，让研究生在做科研的同时，对外部社会及自身特点有正确而深刻的认知，引导研究生用自己所学回报社会。
二、导师和辅导员协同育人现状及存在问题
1.导师对于研究生思想政治教育重要性缺乏认知。
很多导师认为只要指导研究生做好科研、搞好学术，便完成了自己的工作，思想政治教育应该由专门的思政工作人员来进行，甚至
有的导师认为研究生就是自己的廉价劳动力，可以随意驱使研究生为自己的项目课题工作，而其他方面一概不关心。
导师思政育人的根本认同感和内在驱动力有待激发。
2.辅导员与导师缺乏主动沟通意识，合力育人意识不强。
很多辅导员忙于处理研究生日常的琐碎杂事，往往是在遇到问题后才想起来与导师进行沟通，忽略了日常生活中导师在研究生思想政治教育中该起到的作用，导致对于学生教育存在片面认识，不全面不彻底，遇到问题后常常不知从何入手来解决，二者增进沟通机制有待加强。
3.学校缺乏有效的管理考核制度。
目前对于研究生思想政治教育，更多的责任还是在辅导员身上，而对于导师参与研究生思想政治教育，学校层面缺乏相应的制度以及考核标准，而只重视对导师学术科研水平的考核，导致导师认为自己没有必要进行研究生思想政治教育。
而对于辅导员的考核，也仅仅集中在如何做好学生相关工作上，并没有引进对于与导师协同育人的标准和考核制度，导致二者之间缺乏有效的工作指导。
因此学校层面相应制度有待加强。
三、导师和辅导员协同育人有效机制探索
1.建立合理的培训及考核制度。
目前，针对思想政治教育工作很多导师缺乏相应的工作经验和方法，心有余而力不足。
而针对辅导员，对于专业知识技能方面掌握较少，也缺乏与学生沟通的有力抓手，故建立合理的培训制度至关重要。
可以建立学分制，对于即将上岗的新聘导师将思想政治教育工作方式方法培训纳入入职培训体系，让导师切实提高重视，并掌握相关的工作技巧技能，使导师对研究生思想政治教育有的放矢。
针对辅导员，应由所在学院开展相关培训，介绍行业背景、科研基本思路等，由于辅导员大多是本学院留校或相近专业毕业生，故接受简单的专业背景知识较为容易，也易于与导师和学生找到共同话题。
2.研究生纵向管理机制下定期开展导师辅导员学生三方交流会。
以T大学H学院为例，引入研究生纵向管理机制。
在研究生纵向管理机制下，某课题组的所有学生均属一个辅导员统筹管理，辅导员应定期参与课题组组会，组会中可就各方存在的相关问题展开沟通，方便三者之间更多的互相了解，以便迅速有效地解决相应问题，切实做好研究生思想政治教育工作。
3.利用新媒体为载体建立网络沟通有效平台。
在新媒体发展迅速的当下，网络已经遍布研究生生活的各个角落，微信成为研究生与导师和辅导员沟通的主渠道。
通过建立辅导员导师微信群，二者可以相互反映研究生在思想政治、日常管理、专业学习等方面的基本情况，及时有效地解决研究生在生活和学习上面临的问题。
4.通过丰富的课余文体活动，增进导师与辅导员之间的交流。
文体活动可以增进师生之间、导师与辅导员之间的感情，丰富各层面群体的课余生活，减轻学习、工作、生活中的压力。
依托校院各级社团组织如研究生会等定期举办各种问题活动，邀请导师和辅导员共同参与，如课题组间羽毛球赛、K歌大赛等互动，拉近导师、辅导员、学生之间的距离，在共同参
与活动的同时增进感情，促进沟通。
同时辅导员可以主动参与课题组内的联谊联欢活动，有助于增进彼此之间的了解，将思想政治教育工作潜移默化地融入日常生活当中。
参考文献：
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