2014《人的发展与教育心理学》期末试卷

发展与教育心理学试题和答案总分：100分题量：40题一、单选题（共30题，共60分）1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法正确答案：B本题解析：暂无解析2.科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特正确答案：D本题解析：暂无解析3.新精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德正确答案：C本题解析：暂无解析4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒正确答案：C本题解析：暂无解析5.教育和心理发展之间的中间环节是（）A.领会B.实践C.知识经验D.技能正确答案：A本题解析：暂无解析6.成人用'如果你再不听话，大灰狼就来了'的话教育孩子。

这是利用儿童的()恐惧。

A.本能B.怕生C.预测D.经验正确答案：C本题解析：暂无解析7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）A.1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁正确答案：A本题解析：暂无解析8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（）A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景正确答案：A本题解析：暂无解析9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（）A.一小时B.一周C.一天D.一个月正确答案：A本题解析：暂无解析10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级正确答案：B本题解析：暂无解析11.当一个人的思维发展处于'每个人对问题的看法都是不一样的'时，其思维发展处于（）A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段正确答案：B本题解析：暂无解析12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）A.理解B.机械C.内隐D.无意正确答案：A本题解析：暂无解析13.自我形象受到空前关注是在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段正确答案：C本题解析：暂无解析14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 动机过程答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 教学环境答案：C3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 思维能力C. 观察能力D. 操作能力答案：B4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会文化学习理论D. 人本主义学习理论答案：C二、简答题6. 简述教育心理学的主要研究方法。

答案：教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和自我报告法等。

这些方法可以帮助研究者从不同角度了解学生的心理活动和行为表现。

7. 描述维果茨基的近发展区理论，并解释其在教育中的应用。

答案：维果茨基的近发展区理论认为，儿童的发展水平可以分为实际发展水平和潜在发展水平。

近发展区是两者之间的差距，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够达到的水平。

在教育中，教师可以通过提供适当的指导和支持，帮助学生达到其近发展区，从而促进学生的认知发展。

三、论述题8. 论述马斯洛的需求层次理论，并说明它对教育实践的启示。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这一理论对教育实践的启示在于，教师应关注学生的全面发展，不仅要满足学生的基本需求，还要创造条件帮助学生实现自我潜能。

9. 分析教育心理学在促进学生学习动机方面的作用。

答案：教育心理学通过研究学生的内在动机和外在动机，帮助教师了解如何激发和维持学生的学习兴趣。

例如，通过设置合理的目标、提供及时反馈、创造支持性学习环境等策略，可以增强学生的自我效能感，从而提高学习动机。

发展心理学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究的是以下哪类人群的心理发展？A. 婴儿B. 儿童C. 青少年D. 成年人答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，7-11岁儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个理论不属于发展心理学的主要理论？A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 艾瑞克森的心理社会发展理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C4. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论，青春期的主要心理社会任务是？A. 建立信任感B. 获得自主性C. 形成自我认同D. 获得亲密感答案：C5. 以下哪个选项不是发展心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法答案：D二、判断题（每题1分，共10分）1. 婴儿的依恋类型会影响其成年后的社会关系。

（正确）2. 皮亚杰认为儿童的认知发展是连续的，没有阶段性。

（错误）3. 弗洛伊德的心理发展阶段理论中，性心理发展是核心。

（正确）4. 艾瑞克森的心理社会发展理论中，青春期的主要任务是获得亲密感。

（错误）5. 发展心理学只研究儿童的心理发展。

（错误）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。

答案：皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力是按照一定的顺序发展的，分为感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其独特的思维特征和能力。

2. 弗洛伊德的心理发展阶段理论中，各个阶段的主要冲突是什么？答案：弗洛伊德的心理发展阶段理论包括口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

每个阶段都有其主要的冲突，如口腔期的冲突是满足与挫败，性器期的冲突是爱与恨等。

3. 描述艾瑞克森的心理社会发展理论中的“自我认同危机”。

答案：在艾瑞克森的心理社会发展理论中，青春期的主要任务是形成自我认同。

这一阶段的个体会经历自我认同危机，即在探索自己的身份、角色和价值观时所遇到的困惑和冲突。

教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定2. 以下哪项不属于学习者的个体差异？A. 智力差异B. 学习风格差异C. 性别差异D. 动机差异3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 教育公平理论5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对自己价值的评估C. 个体对自己外貌的评估D. 个体对自己地位的评估6. 以下哪个不是影响学习动机的因素？A. 学习者的自我效能感B. 学习者的归因风格C. 学习者的社会支持D. 学习者的年龄7. 教育心理学中的“观察学习”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 马斯洛D. 弗洛伊德8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 情感策略9. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 个体对自己认知过程的认识和控制B. 个体对自己情感过程的认识和控制C. 个体对自己行为过程的认识和控制D. 个体对自己社会过程的认识和控制10. 以下哪个不是教育心理学中的评估方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 实验法二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学在教学中的应用。

2. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教育过程中的作用。

3. 描述“自我决定理论”在激发学习动机中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何通过教育心理学理论来提高学生的创造性思维能力。

2. 论述教育心理学在特殊教育中的应用，并举例说明。

四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并结合教育心理学理论提出改进建议：小明是一名初中生，他在数学课上表现出色，但在语文课上却经常分心，成绩平平。

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教学策略D. 学生心理发展2. 学习动机的分类有哪些？A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 社会动机和个人动机D. 所有选项3. 以下哪个不是认知发展理论的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习材料的理解能力6. 以下哪个是教育心理学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 所有选项7. 学习风格理论中，哪种学习风格强调视觉信息的重要性？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型8. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社会的认知9. 以下哪个是教育心理学中常用的评估学生学习的方法？A. 观察B. 测试C. 自我报告D. 所有选项10. 教育心理学中，哪种学习理论强调行为的强化？A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义答案：1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的发现来获取知识。

学习过程中，学生需要主动参与，通过观察、操作和思考来构建自己的知识体系。

布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。

2. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

2016年《人的发展与教育心理学》期末试卷一、不定项选择题（每小题2分，共计14分）1. 维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。

A．最近水平B．可能水平C．目标水平D．理想水平2. 根据塞尔曼的观点采择理论，第二者的互惠式观点采择阶段的儿童，能够从他人的角度看待自己，并认为其他人也会这样，该阶段对应的年龄是（）A．5-9岁B．7-12岁C．9-10岁D．10-15岁3. 先行组织者是安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性，具体包括( )A．比较性组织者B．事例性组织者C．陈述性组织者D．程序性组织者4. 下列哪些属于陈述性知识学习的范畴( )A．辨别学习B．符号代表学习C．规则学习D．命题学习5. 根据奥苏贝尔的观点，下列哪些学习是存在的( )A．有意义的接受学习B．机械的接受学习C．有意义的发现学习D．机械的发现学习6. 用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这种学习策略属于（）。

A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．资源管理策略7. 态度的形成包括哪几个阶段（）A．顺从B．理解C．认同D．内化二、填空题（每空2分，共计16分）1. 根据符号学习理论，学习的结果不是S与R的直接联结，应把S-R公式改为S-O-R公式，这里的O代表__有机体的内部变化；学习即学习者在达到目的的过程中，习得目的的符号及其符号所代表的意义，形成___一定的认知地图__。

2. 布鲁纳认为，人类认知表征系统的发展经历了三个主要的阶段，即动作性表征、映像性表征_和符号性表征。

3. 一个完整的教学目标主要包括条件、对象、行为和_程度_。

4. 根据库珀的体验式学习理论，学习包括具体经验、反思性观察、抽象理解、主动实验等方式。

三、简答题（每题10分，共计30分）1．简述学生自我效能感的来源及其提升策略；答：（1）学生自我效能感的来源：①成败经验。

2015年《人的发展与教育心理学》期末试卷一、不定项选择题（每小题2分，共计14分）1．加德纳的多元智力指出，每个人至少具备七种智力，其中包括（ABD ）A．言语智力B．自知智力C．情绪智力D．空间智力2．根据埃里克森的观点，在小学阶段，儿童心理社会发展的主要矛盾是( B ) A．信任对不信任B．勤奋感对自卑感C．主动性对内疚感D．同一性对角色混乱3. 语言发展的关键期处于( B ) 阶段A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算4. 根据Selman的观点采择理论，哪个年龄段的儿童意识到他人具有复杂、矛盾的感受，认识到他人会违心地去做一些不愿做的事情( C )A．3～6岁B．5～9岁C．7～12岁D．10～15岁5. 下列哪些属于陈述性知识学习的范畴( BD )A．辨别学习B．符号代表学习C．规则学习D．命题学习6. 态度的形成包括哪几个阶段（ACD ）A．顺从B．理解C．认同D．内化7. 布鲁纳认为，认知表征的发展经历了哪些阶段（ABD ）A. 动作性表征B. 映像性表征C. 结构性表征D. 符号性表征二、填空题（每空2分，共计16分）1. 根据认知同化理论，学习动机包括：认知内驱力、___自我提高内驱力_______、___附属内驱力_______。

2. ____练习______、__反馈________是影响动作技能获得的两个最重要条件。

3. 一个完整的教学目标主要包括条件、对象、___行为_______和____标准______。

4. 根据库珀的体验式学习理论，学习包括具体经验、___反思性观察_______、抽象理解、_____主动实验_____等方式。

1．简述有意义学习的实质及条件；答：有意义学习的实质：符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。

有意义学习的外部条件：有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，也就是说，学习材料具有逻辑意义。

2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试题和答案课程代码：00466一、单项选择题（本大题共 30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.在教育心理学发展的成熟时期, 和学生心理的心理学家是【 提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程 A.杜威 C.桑代克 B.布鲁纳 D.皮亚杰 正确答案：B 2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括【 A.缩短完成实验任务所用的时间 B.节省实验所需的人力物力 C.同时对相对较多的被试进行研究 D.有利于揭示连续心理过程 正确答案：D 3.根据埃里克森的理论， 小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决， 到【 】 那么他们将体验A.希望的实现 C.能力的实现 正确答案：C 4.精神分析心理学的创始人是【A.维果斯基C.华生B.意志的实现 D.目的的实现 】 B.皮亚杰 D.弗洛伊德 正确答案：D 5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在【 】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 正确答案：CD.形式运算阶段 6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自【 】 A.教育 B.成熟 C.练习D.遗传 正确答案：A 7. 广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指【 A.家庭 B.发展 C.学校 D.教育正确答案：D 8. 托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于【 A.核心系统 B.中间子系统 C.外在子系统 D.外在大系统 正确答案：B9.埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是【A. 个体认知发展C.心理社会性发展 正确答案：C10.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是【】A.颞叶 C.顶叶正确答案： B.枕叶 D.额叶B11.在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是【】A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉正确答案：D12. 在初中生想象中占主导地位的是【 】A. 无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象正确答案：C13. 初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了【】A.自卑感C.控制感 正确答案：D 14. 高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及【A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主正确答案：C15. 根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是【 A.继续谋求独立 B.进一步确定自我D.学习适应成人社会正确答案：D16,从发展心理学的角度分析， “因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的【】A.特定需求 C.个别差异正确答案：C17. 以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是【A.代表性学习B.主导活动 D.特殊矛盾B.自尊感 D.成人感C.巩固性别角色B.学习动机 D.学习能力B.发现学习 D.命题学习C.概念学习而要以有机体内部变量为中介的是【 】 B. 威特罗克 D.布鲁纳】B. 动作 D.命题正确答案：B18.认为学习不是 S 和R 的直接联系, A.托尔曼 C.奥苏伯尔正确答案：A19.下列不属于陈述性知识的是【 A.符号 C.概念正确答案：B20. 某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是【】A.萝卜 丨 C.鲤鱼丨正确答案：B21. 美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是【 A.非特殊迁移C.正迁移 正确答案：A 22. “举一反三” “触类旁通”A.学习的起伏现象C. 学习的高原现象 正确答案：B 23. 道德的外部标志是【 A.道德意志C.道德认识 正确答案：D 24. 对于学生品德不良的成因， A.个体受不良行为习惯的支持 C.学校的教育方式 正确答案：A25. 运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是【 A.道德认识 B.道德观念 C.道德行为D.道德评价正确答案：D26. 根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是【 A.附属内驱力 B.安全内驱力 C.自我提高的内驱力D.认知内驱力正确答案：C27. 在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是【 A.学习能力差的学生 B.学习能力中等的学生 C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生正确答案：A28. 教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作【】A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度正确答案：C29. 标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是【 A.结果的解释方式 B.测验实施的手段 C.项目的表达形式D.测验编制的目的正确答案：A30. 信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。

《教育心理学》期末考试试卷附答案一、单项选择题(每小题2分，共50分)1．教师的组织管理能力包括( )A.组织教学的能力B．组织管理学生集体的能力C．组织教学的能力和组织学生的能力D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )A．情绪冲动B．性格障碍C．情绪适应困难D．行为障碍3．问题解决的系列搜索策略也称( )A．启发式B．搜索式C．算法式D．排列式4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性B．C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性5．影响心理发展的主要因素是( )A．教育与遗传B．遗传与环境C．社会与遗传D．教育与环境6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因7．柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A．“好孩子”定向水平、权威定向水平B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C．原则定向水平、良心定向水平D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8．心理咨询的方式包括( )A．个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C．分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等9．技能的种类有( )A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和操作技能10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )A．能力的量的差异B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异12．学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( ) A．符号学习B．上位学习C．下位学习D．并列学习13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )A．宏观策略和微观策略B．知识理解的策略和知识记忆的策略C．通用策略和专用策略D．基本策略和支持策略14．观察法的不足是( )A．难以制定严密的计划B．观察的目的性不能保证C．作出精确的判断相当不易D．所获得的材料不够真实15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )A．近景性动机和远景性动机B．直接动机和间接动机C．意识到的动机和没有意识到的动机D．广泛性动机和狭隘性动机16．在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( ) A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织。