人美版美术七下第三课《立体图象的表达》word教案

图像立体表达教案教案标题：图像立体表达教案教学目标：1. 学生能够理解图像立体表达的概念和意义。

2. 学生能够使用适当的技巧和工具来表达图像的立体效果。

3. 学生能够在创作中运用图像立体表达的技巧。

教学准备：1. 幻灯片或投影仪2. 班级中的绘画和设计工具3. 图像立体表达的示例作品4. 学生的绘画和设计作品5. 评估工具（如评分表）教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示一些图像立体表达的示例作品，并与学生一起讨论这些作品中的立体效果是如何实现的。

2. 引导学生思考图像立体表达的概念和意义，以及在哪些领域中可以运用到这种技巧。

探究：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一幅图像，并使用绘画和设计工具来表达图像的立体效果。

2. 引导学生思考如何使用线条、阴影和色彩等元素来增强图像的立体感。

3. 监督和指导学生在创作中使用适当的技巧和工具。

展示和分享：1. 让每个小组展示他们的作品，并与全班分享他们在创作过程中的体验和收获。

2. 引导学生互相欣赏和评价其他小组的作品，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

拓展：1. 邀请一位专业的绘画或设计艺术家来给学生讲解图像立体表达的技巧和应用。

2. 给学生提供更多的图像立体表达的示例作品，让他们进行分析和讨论。

总结：1. 总结图像立体表达的概念和意义，并强调学生在创作中的应用。

2. 强调继续探索和发展图像立体表达的技巧和能力。

评估：1. 观察和记录学生在创作中使用图像立体表达技巧的能力。

2. 对学生的作品进行评估，包括立体效果的实现程度、创意和表达能力等方面。

扩展活动：1. 给学生布置继续探索图像立体表达的任务，要求他们创作更复杂和具有挑战性的作品。

2. 组织学生参观艺术展览或画廊，让他们亲身感受和学习图像立体表达的技巧和应用。

教学反思：1. 回顾本节课的教学过程和学生的学习情况，评估教学效果，并根据需要进行调整和改进。

2. 总结教学经验和教学资源，为将来的教学活动做好准备。

手绘线条图像——立体图像的表达第一篇：手绘线条图像——立体图像的表达手绘线条图像——立体图像的表达教学目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

重点：物体形态与结构的关系（平面到立体的转化）、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。

难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。

教学设计一、导入教师呈现两组物象1、正方形和正方体2、圆形和球体让学生先观察这两组物象，然后试着将它们用手绘图像表现出来，请位同学到上面画。

（然后对学生作品简要评述导入新课）课件呈现课题手绘线条图像——立体图像的表达二、讲授新课1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

2、我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起来观赏课件呈现图片生活中的立体形象：长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。

3、正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。

这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——课件呈现图片图例一：一个正在高空做清洁的机器人图例二：敞篷车提问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？学生发言，教师总结。

（运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。

比如课本上的图例：“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等，那么，怎样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法：课件呈现：立体图像的表达方法（1）表达直观感受的方法（简要讲一下透视知识）（2）表达结构分析的方法（3）表达主观理解的方法以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的感受和学习。

美术《立体的图像》教案一、教学目的通过本节课的研究，使学生了解和掌握立体的图像表现方法，培养他们的观察力、创造力和想象力，提高他们对艺术作品的欣赏和理解能力。

二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体的图像表现方法3. 实践操作：利用不同材料进行立体作品创作三、教学重点1. 学生理解立体的概念和特点2. 学生掌握常见的立体图像表现方法3. 学生通过实践操作，创作出自己的立体作品四、教学步骤1. 导入：介绍立体的概念和特点，引发学生对立体的思考和兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解不同的立体图像表现方法，包括透视、阴影、色彩等。

3. 示例分析：通过展示一些艺术作品的例子，分析其中使用了哪些立体表现方法。

4. 创作指导：给学生提供一些创作灵感和材料，引导他们设计和制作自己的立体作品。

5. 实践操作：学生根据自己的设计创意和指导，利用提供的材料进行立体作品的创作。

6. 展示与评价：学生互相展示自己的作品，并进行评价和交流。

五、教学评价1. 通过学生的实际创作作品，来评价他们对立体图像表现方法的理解和运用能力。

2. 通过学生的表现、参与度和思考能力，来评价他们的研究态度和艺术素养的提高情况。

六、教学资源1. 示范作品图片2. 创作工具、材料等七、教学延伸教师可以给学生展示一些相关的艺术家作品，引导他们进一步了解和欣赏立体图像的表现方式，扩展他们的艺术知识和视野。

八、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学，使学生既能够理解立体图像的概念和特点，又能够亲自尝试进行创作。

同时，通过学生间的作品展示和评价，增强了他们的交流和合作能力。

对于今后的教学，可以更多地加入一些案例和实例，以便更好地激发学生的学习兴趣和创作潜力。

手绘线条图像——物象立体的表达教学目标【显性目标】1、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。

2、有个性且极具想像力;大胆创新,富有生活情趣。

【隐性目标】培养学生对事物的客观分析,表达自己的独到见解,发展个性,培养创新精神。

学情分析学生在上学期学习了13册第2课《手绘线条图像的表达》和第3课《手绘线条图像的表达方法》,通过学习学生了解手绘线条图像的意义,认识了手绘线条图像的功能,发展了学生的基本能力,提高了学生对美术的兴趣。

今天学习的《手绘线条图像---立体图像的表达》在教学内容、教学要求等方面,虽然相比已学过的课程有一些难度,但通过教师在教学过程中由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路,能够使学生真正理解形态与结构的关系,掌握立体物象的呈现规律和表现手法,能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性,掌握表达立体物象的各种方法。

重点难点【教学重点】1、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。

2、围绕生活空间学习课业知识,调动学习兴趣。

【教学难点】让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。

教学过程一、创设情境、导入新课师:先请同学们看老师正在做什么?生:老师正在画画师:回答的很对,老师是用手来描绘图像(板书课题) ,也就是手绘图像,那老师还得问同学们,我在描绘图像时用的是点、线、面中的那一种形式呢?生:线条师:回答的真好,看看老师刚才用手绘线条画的电冰箱,你们感觉画起来简单吗?像不像你们在小学一二年级时学过的简笔画呢?现在我在加上几笔,你们看看有什么变化?回答的太好了,今天我们就一起来学习手绘线条图像-----立体图像的表达,也就是用我们那灵活、聪明的双手,以线条的形式来描绘我们生活中各种物品的立体图像。

那什么是立体图像呢?二、解读课题、立体图像师:今天我们就一起来学习手绘线条图像-----立体图像的表达,也就是用我们那灵活、聪明的双手,以线条的形式来描绘我们生活中各种物品的立体图像。

那么什么是立体图像呢?师:我们先来看这四个大家都很熟悉的图形,正方形、长方形、三角形和梯形,它们都是由宽和高二个维度组成的平面图形,也称二维图形。

2. 手绘线条图像——物象立体的表达-人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解手绘线条图像的概念和表现方法。

2.掌握手绘线条图像的基本技法。

3.熟悉手绘线条图像的应用场景。

4.培养学生对物象立体的表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：手绘线条图像的概念和表达方法。

2.教学难点：如何利用线条表达物象的立体感。

三、教学准备1.教师准备：黑色铅笔、铅笔橡皮、手绘纸。

2.学生准备：铅笔、手绘纸。

四、教学过程1.导入环节向学生介绍手绘线条图像的概念和应用场景，引导学生思考如何利用线条表达物象的立体感。

2.讲解练习环节2.1 讲解手绘线条图像的基本概念手绘线条图像是指使用铅笔等工具手工绘制的图像。

它的特点是线条明显、构图简洁，能够通过线条的粗细、长度、方向和交错等方式表现出物象的立体感和运动感。

手绘线条图像广泛应用于建筑、工程、设计、广告等领域。

2.2 教授手绘线条图像的基本技法•线条的粗细：粗细不一的线条能够更好地表达物象的立体感。

重点突出部位可以用较粗的线条勾勒，以突出物体的形体特征。

•线条的长度：线条的长度能够表达物体的远近关系，短线可以表达物象的前景，长线可以表达物象的远景。

•线条的方向：线条的方向可以表现物体的形态和纹理特征。

例如水平线可以表达静态和稳定感，垂直线可以表达动态和生命感。

•线条的交错：线条的交错能够表现物象的体积和质感，重点勾勒部位可以用交错的方式表现，以表现物体的质感。

2.3 练习手绘线条图像的基本技法教师向学生讲解如何利用线条表达物象的立体感，并示范如何利用线条描绘简单的物象，例如球体、方体等。

学生可以模仿教师的示范练习，也可以自由发挥，绘制自己感兴趣的物象。

教师可以提供相关的参考资料，以帮助学生更好地掌握手绘线条图像的基本技法。

3.巩固练习环节学生根据教师的要求，绘制一张手绘线条图像作品，并在作品上注明自己的姓名和班级。

作品可以包括多种物象，例如人物、建筑、动物等。

教师可以根据作品的质量和创意进行评分，并对学生的作品进行点评和指导。