识字3《拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计【教学内容】人教统编版教材二年级上册第二单元识字3《拍手歌》。

【课标分析】1、课标要求工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。

语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。

2、课标分析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本教学案设计侧重培养学生的诵读能力，在诵读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点和语言魅力。

同时认真分析本课生字的特点，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【学情分析】二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

拍手歌教学设计拍手歌教学设计1教学目标:1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。

会写“歌、丛”等10个生字, 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2、能正确流利地朗读儿歌, 读出节奏感, 体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐, 产生保护动物的愿望。

教学重点:识记与动物有关的生字, 熟读课文, 能做拍手游戏。

教学难点:了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

教学过程:第一课时一、创设情境, 激趣引入1.导入: 同学们, 你们去过动物园吗？今天, 老师就带你们去动物园参观一下, 大家想去吗？2、出示视频《动物乐园》, 找学生说说刚才你都看到了哪些动物？3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天, 森林里也来了一大群动物, 想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）二、看图随文识字1.找动物名称（1）引导学生自由读儿歌, 不会读的字借助拼音多读几遍。

边读边画出这些动物的名字。

（2）学生自由读课文。

老师找学生说说课文中出现了哪些动物。

（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。

（4）课件出示: 孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。

（5）采用多种形式读生字。

领读、小组读、开火车读、全班齐读。

2.认清字形。

（1）请学生观察字形, 想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法, 鼓励学生自主识字。

三、动物分类, 部件归类识字（1）我为动物朋友找家。

孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类: 兽类:（2）发现秘密: 鸟类朋友的名字藏着许多小秘密, 你发现了吗？发现一：含有鸟字旁的字, 如：鸡、鹰、鹂, 在古代“鸟”指长尾巴的鸟。

发现二：含有“隹”字旁的字, 如：雀、雁、鹰, 在古代“隹”指短尾巴鸟。

（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。

（4）课件出示“隹”字的字形演变过程, 让学生说说“隹”哪些地方像鸟, 怎么记住雀、雁、鹰？（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。

识字《拍手歌》教学设计识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的识字《拍手歌》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字《拍手歌》教学设计1教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点、难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。

（分组比拼）2.认读生字。

（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。

3.出示课后词语。

（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二、指导读课文。

1.学生自由读课文。

读通、读顺字音。

对于不熟悉的字音多读几遍。

2.同桌互读课文。

相互监测字音是否读准确。

三、指导写字指导书写“歌”。

教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。

四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。

你还知道哪些动物？和同学交流。

这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。

语文教案拍手歌（优秀12篇）《拍手歌》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

（3）巩固识字。

2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。

教学重、难点：1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。

（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字板书课题：3、拍手歌师：跟老师起写课题，一起读。

二、读文，初认生字。

（一）指导读课文1、学生自由读课文。

圈画生字，读准字音，读通顺句子。

2、同桌互读课文。

纠正字音。

（二）学文，巩固生字。

1、再默读课文，圈出动物名称。

（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（2）贴图片。

一起读：动物名称。

2、看图识字。

（1）根据交流，出示词语。

认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。

指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。

（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。

三、图文结合，巩固生字。

1、“开火车”认读，巩固生字。

出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。

将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。

2、自由读课文，巩固生字。

结合图片组词说话。

四、作业。

继续读课文，把课文背下来。

第二课时一、朗读儿歌、巩固全文。

《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。

教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。

2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。

你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。

“哥”上面的“可”去掉钩。

两个“口”垂直对齐。

高低关系。

“欠”首撇略高，下面对齐。

“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。

右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。

板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。

今天我们学习的就是拍手歌。

听课文录音，听清字音。

边听边用手指着课文。

自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。

让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。

第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。

读错误请举手纠正。

预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。

请谁来读一读。

辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。

2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。

同学们很专注，火车开得很流畅。

第二单元识字3 拍手歌［教学目标］1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

［教学重难点］1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识14个生字，会写“歌、写”2个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。

（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——生：熊猫。

（一起来叫叫它吧。

）再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。

它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——生：孔雀。

（谁来亲切地叫叫它？）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。

认真看老师写课题。

（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

3.指导生字“歌”的书写：左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”字垂直对齐；“欠”首撇略高，撇缩，捺要舒展。

二、初读儿歌，学习字词1.初读儿歌（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。

（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。

2.识记生字（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。

（3）交流识字方法：①归类识字：孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。

部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。

教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。

2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。

难点：动物特点的理解和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。

3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。

4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。

5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。

六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。

《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计11、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。

前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。

后一行是重点，介绍合体字。

课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。

会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。

要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。

本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。

2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。

2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。

3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。

3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。

拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。

本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。

通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。

如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。

3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。

本课会写字中，“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。

4、课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。

5、课时安排。

本课教学可安排1—2课时。

拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

不会读的请同学帮助或向老师请教。

3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做游戏：摘苹果。

稳固识记。

1.认一认，连一连。

蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。

可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。

〔一人一句〕3.指名读。

〔加上动作表演〕4.全班齐读。

2.加一加，学生字。

天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。

下面我们一起来写一写这些生字。

3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。

5.展评书写，奖励五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。

[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。

（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。

）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。

喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。

1．读课文，找词语。

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，画词语。

）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。

）（学生读词语）2.自主识记生字。

（1）出示带拼音的词语。

（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。

（齐读）（4）出示不带拼音的生字。

（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。

1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。

你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。

（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。

（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。

③《拍手歌》教学设计本课以拍手歌的形式呈现，内容浅显易懂，语言活泼明快，韵律感强，读起来朗朗上口，非常适合低年级学生诵读与学习。

全文共十小节，每节字数相同，读音押韵，节奏感鲜明，使学生在欢快的节奏中不仅能轻松学会生字，还能体会到地球是人类和动物共同的家园，以及动物与人类相互依存的重要性。

一、教学目标（一）知识与技能1.学生能够认识并掌握《拍手歌》中的12个生字，会写6个生字，理解并运用新学习的词语。

2.能够准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.通过学习，学生能够初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

（二）过程与方法1.通过多媒体辅助教学，利用图片、音频等资源，激发学生学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作。

3.结合拍手游戏，让学生在游戏中学习，感受儿歌的韵律美和节奏感。

（三）情感态度与价值观1.激发学生对自然和动物的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

2.通过学习，引导学生树立保护动物的意识，理解“人和动物是朋友”的道理。

3.培养学生的合作精神和集体荣誉感，增强班级凝聚力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读并背诵课文。

2.教学难点：感悟《拍手歌》的韵律美和节奏感，理解课文内容，树立保护动物的意识。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件（包含生字卡片、动物图片、音频等）、动物头饰、节奏乐器（如小鼓、铃铛等，可选）。

2.学生准备：预习课文，尝试朗读并找出不认识的生字。

四、教学过程（一）导入新课1.情境创设：播放一段欢快的《幸福拍手歌》音频，教师带领学生一起做拍手游戏，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.揭示课题：教师引导学生思考：“你们喜欢拍手歌吗？今天我们要学习一首新的拍手歌，它里面藏着许多有趣的动物和生字朋友。

”板书课题《拍手歌》。

（二）初读课文，学习生字1.自由朗读：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字词。

2.生字教学：-利用多媒体课件展示生字卡片，引导学生认读生字，注意纠正发音。

二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。

怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。

“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

【教案】教学内容：识字3拍手歌教学目标：1.能够通过歌曲学习和记忆新的词汇。

2.能够掌握拍手歌的节奏和歌词的发音。

3.能够在课堂上积极参与，让学习变得更加有趣。

教学准备：1.识字3拍手歌的歌词和歌谱。

2.音响设备及麦克风。

3.识字3相关的练习册。

教学流程：1.老师可以先引入一下今天所学的内容，简要地讲解识字3的相关知识，比如它的读音和意义等。

2.开始给孩子们唱识字3拍手歌，让孩子们跟着老师一起唱。

注意歌曲的节奏和速度，让孩子们能够轻松地跟上。

3.老师可以根据需要适当地调整歌曲的节奏和速度，以便于更好地教孩子们掌握歌曲和记忆新词汇。

4.开始教孩子们拍手节奏，让孩子们学会拍手，并练习拍出歌曲中的节奏。

5.接着，老师开始一遍一遍地把歌曲唱给孩子们听，让孩子们跟着唱，并尝试掌握歌曲中的高低音和节奏。

6.老师可以与孩子们一起唱识字3拍手歌，并鼓励孩子们大声地唱，对他们的表现进行热烈的鼓励和表扬。

课后拓展：1.老师可以布置相应的作业，让孩子们在家练习识字3拍手歌，并记录练习时间和效果。

2.老师可以鼓励孩子们互相联系，一起练习和唱歌，鼓励多听多唱。

3.老师可以在今后的教学过程中加深孩子们对识字3和其他新词汇的认知和理解，以便于更好地理解和掌握词汇知识。

【文章】在小学语文的学习过程中，识字是很重要的一个环节。

往往只是通过记忆单词和排列来达到识字的效果，很难让孩子们真正掌握和应用所学的词汇知识。

传统的识字方法往往有些枯燥乏味，不容易吸引孩子们的兴趣，而且孩子们的学习兴趣在一旦不高效地培养，日后会影响小学语文学习的效果，甚至影响到孩子们的阅读能力。

有什么好方法让孩子们更好地掌握识字的知识呢？我们可以尝试一下，让孩子们用歌声来学习识字，比如“识字3拍手歌”。

识字3拍手歌是一首既简单又容易记忆的歌曲，通过歌曲的节奏和歌词的重复来帮助孩子更好地记忆和掌握相应的词汇。

歌词的内容围绕着识字3，有趣的诗歌，适合孩子们的口语和阅读水平。

二年级语文识字3拍手歌教案：生动有趣的识字方法一、教学目标：1、知识目标：掌握音、形、义相结合的识字方法，学会识字3拍手歌。

2、能力目标：通过听课、学习、做题三个环节，能够较好地掌握识字3拍手歌的方法，并能够运用识字3拍手歌解决部分生字的拼读问题。

3、情感目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，增强语文学习的自信心。

二、教学重点：1、知识点：音、形、义相结合的识字方法，识字3拍手歌。

2、能力点：学生掌握识字3拍手歌的方法，并学会运用识字3拍手歌解决部分生字的拼读问题。

三、教学难点：1、难点：学生在听课、学习、做题三个环节中，能否有效地掌握识字3拍手歌的方法，并能够灵活运用。

2、对照重点：教师要善于引导学生在听、说、读、写方面建立联系，同时将学习内容与实际生活中的情境结合起来。

四、教学方法：1、情境教学法：教师将学习内容融入到实际生活情境中，增强学习内容的实用性。

2、互动教学法：教师引导学生通过互动交流，增强语言输出能力，同时也能使学生通过交流消化、理解与掌握所学内容。

五、教学过程：1、引入：教师播放一段识字3拍手歌的视频，让学生了解到识字3拍手歌的存在并简单了解其作用。

2、讲授：教师向学生简述学习内容，介绍音、形、义相结合的识字方法，并详细地讲解识字3拍手歌的方法。

3、实践：结合教学PPT和生字练习册实施实践授课，教师利用形象化方式进行生字讲解，向学生展示生字的音、形、义信息，并通过带着生字唱3拍手歌的方式帮助学生记忆和掌握生字。

4、互动交流：在课程10分钟内，鼓励学生们自行编排3个拍手歌并用“拍手”形式呈现，同时组织学生们交流展示和互动互评。

六、教学过程中的注意事项：1、教师要掌握整堂课的节奏和时间安排，保证课程质量和效果。

2、引导学生在学习过程中尽可能多地去发现问题并解决问题，从而增强自主学习的能力。

3、保持积极的教师态度，耐心引导学生学习，充分激发学生的学习热情和兴趣。

七、教学效果评估：1、教师根据学生在学习过程中反馈的情况进行评估，并对课程进行适时的调整与改进。

拍手歌教学设计（优秀6篇拍手歌教学设计篇一一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学“人和动物是伙伴”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

在教学时充分利用同学的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的酷爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说同学低班级的小同学都喜爱小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让同学更加酷爱动物，保护动物。

三、说教学目标1、认得本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字本领。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

本课难点：让同学领悟人与动物相互依存，激发同学保护动物的意愿。

五、说教法：1、创设情境导入：这个环节的重要目的是通过展现动物图片，激发同学学习爱好。

通过句式，在动物里，我看到了什么，引导同学完整地表述，磨练同学的表达能边。

2、读文，初认生字。

在这个环节，我将自动权交给同学，营造良好、宽松的学习氛围，让同学通过自主学习，合作交流，体会识字欢乐，激发同学学习的热诚。

3、图文结合，巩固生字。

通过图文结合，让同学更深切地感受动物的爱好，正确流利朗读课文。

4、朗读儿歌、巩固全文。

本节通过拍手游戏，让同学了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深同学对动物的认得。

从而达到激发同学保护动物的意愿。

六、说教学过程（一）创设情境，激发爱好1、谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2、出示课件，同学赏识感受。

（1）赏识各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

二年级语文上册教案识字3《拍手歌》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的识字3《拍手歌》。

这首儿歌以欢快的旋律和简单的歌词，带领孩子们在游戏中学习汉字。

教学内容主要包括：熟练朗读《拍手歌》，认识并掌握课文中出现的生字，理解课文大意，培养孩子们的语感和团队协作能力。

本课所属章节为第二章《有趣的汉字》。

二、教学目标1. 让孩子们通过朗读和游戏，熟练掌握《拍手歌》的歌词。

2. 认识并会写课文中的生字，如“你”、“我”、“他”等。

3. 理解课文内容，培养孩子们的语感和节奏感。

4. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握和运用，以及对课文内容的理解。

2. 教学重点：通过朗读和游戏，让孩子们熟练掌握《拍手歌》，培养语感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、音响设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让孩子们感受节奏，引入本节课的学习内容。

2. 新课导入：展示课文挂图，带领孩子们朗读《拍手歌》，让孩子们熟悉歌词和旋律。

3. 生字学习：逐个出示生字卡片，引导孩子们认识并读出生字，讲解字义，让孩子们在练习本上练习书写。

4. 实践环节：将孩子们分成小组，每组挑选一个组长，带领组员们一起练习《拍手歌》。

在练习过程中，老师巡回指导，纠正发音和动作。

5. 例题讲解：讲解生字的笔画和结构，引导孩子们正确书写。

6. 随堂练习：让孩子们在课堂上进行生字书写练习，老师进行个别辅导。

六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字：你、我、他、拍、手、歌3. 歌词大意：两个好朋友，一起拍手唱歌，快乐无比。

七、作业设计1. 作业题目：抄写《拍手歌》的歌词，每个生字写5遍。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。

但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，确保他们都能掌握生字。