(图文)幼儿园小班益智区材料图文资料

幼儿园小班区域活动《益智区》电话号码的密码
【活动目标】
1.尝试用图形推理数字，体验解码游戏的乐趣。

2.遵循电话号码的秘密的游戏规则。

【活动准备】
材料投放:数字图形对应图卡2张，数字图形密码条8条，电话号码本2份，油性笔2支
【活动过程】
一、开始环节
(一)谈话导入活动
师:你们知道电话号码吗?老师今天带来的电话号码是跟平时的不一样，你们来看一看它跟平常的电话号码有什么不一样的?老师今天要邀请小朋友们来当一下解密员，来解密这些电话号码。

(二)讲解游戏玩法
师:老师这里有一个图形对应卡，每个图形都对应着一个数字。

依照密码条来解出电话号码，然后用油性笔填写在电话号码本上。

玩法:
1.一人游戏。

游戏开始先拿一张电话号码本和数字图形对应卡。

2.拿一个密码条，图形和数字对应，正确破译电话号码，破译结果写人电话号码本。

再拿另一个密码条。

二、自主游戏环节
(一)幼儿根据自己的兴趣自由选择游戏场地及游戏材料。

(二)重点观察内容:电话号码的秘密
(三)指导要点
1.拿电话号码本和图形对应卡。

2.引导幼儿逐个对应的破译
3.破译结果用油性笔写在电话号码本上
(四)观察幼儿在活动中遇到的问题，及时给予帮助和引导
三、分享交流环节请幼儿将操作的结果和大家一起分享交流。

师:你们破译了几个号码?破译的秘诀在哪?引导幼儿大胆表达自己。

小班益智区材料小班益智区材料是指为幼儿园或学前教育机构准备的益智教育用具和材料。

这些材料旨在通过游戏和互动的方式，帮助幼儿发展各种认知能力、语言能力、动手能力和社交能力。

在小班益智区材料中，通常包括了各种益智玩具、教具、图书、游戏和其他教育资源。

益智玩具是小班益智区材料中的重要组成部分。

这些玩具通常设计得色彩鲜艳、造型可爱，能够吸引幼儿的注意力。

例如，拼图玩具可以帮助幼儿培养空间想象力和手眼协调能力；积木玩具可以锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力；拔河绳和投掷球等团体游戏则可以促进幼儿的团队合作和社交能力。

教具是小班益智区材料中的另一重要组成部分。

这些教具通常是为了辅助教师进行教学活动而设计的。

比如，字母卡片和数字卡片可以帮助幼儿认识字母和数字；生活常识卡片和生活场景模型则可以帮助幼儿了解日常生活中的各种场景和活动。

除了玩具和教具，小班益智区材料中还包括了各种图书和游戏。

图书是幼儿园教育中不可或缺的资源，通过图书，幼儿可以了解世界、认识感情、培养语言能力。

而各种益智游戏则是幼儿喜欢的活动，通过游戏，幼儿可以学习规则、培养合作精神、锻炼思维能力。

小班益智区材料的选择和使用对幼儿的发展至关重要。

首先，教师应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的益智区材料。

比如，对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的拼图玩具和数字卡片；而对于5-6岁的幼儿，则可以选择一些更具挑战性的益智游戏和教具。

其次，教师应该充分发挥益智区材料的作用，创造各种教学活动和游戏环境。

比如，在教学活动中，教师可以利用数字卡片进行数学游戏，让幼儿在游戏中学习数字和计算；在游戏环境中，教师可以组织幼儿进行团体游戏，让他们在游戏中学会合作和竞争。

最后，家长也应该积极参与到益智区材料的选择和使用中来。

家长可以根据幼儿在幼儿园的学习情况，为他们准备一些家庭益智玩具和图书，让他们在家中也能够进行益智游戏和学习活动。

综上所述，小班益智区材料是幼儿园或学前教育机构中不可或缺的教育资源，它们通过各种益智玩具、教具、图书和游戏，帮助幼儿发展各种认知能力、语言能力、动手能力和社交能力。

小班益智区域材料投放汇总表1. 引言本文档旨在整理记录小班益智区域材料的投放情况，并提供相应的汇总表，以方便管理人员进行统计和查阅。

小班益智区域是孩子们进行玩耍、学习和探索的重要场所，其中的材料投放的合理性和多样性对孩子们的成长发展具有重要影响。

2. 益智区域材料投放汇总表下表为小班益智区域材料投放汇总表：序号区域名称投放材料名称类别数量负责人1 创造区拼图拼图10 张老师2 创造区磁性建筑积木积木20 李老师3 探索区显微镜实验 5 王老师4 探索区活动图书图书15 张老师5 探索区探索工具箱工具 1 李老师6 游戏区棋盘游戏游戏8 李老师3. 投放材料说明3.1 创造区创造区是给孩子们提供创意发挥的区域，以下是创造区投放的材料说明： - 拼图：通过拼图锻炼孩子们的手眼协调能力和逻辑思维能力。

- 磁性建筑积木：带有磁性的积木可以使孩子们更好地搭建各种形状，培养他们的空间想象力和创造力。

3.2 探索区探索区是让孩子们进行实验和探索的区域，以下是探索区投放的材料说明： - 显微镜：用于观察小样本，帮助孩子们发现微观世界。

- 活动图书：丰富的图书资源可以激发孩子们的阅读兴趣和想象力。

- 探索工具箱：包含放大镜、尺子、指南针等工具，帮助孩子们进行实验和探索。

3.3 游戏区游戏区是供孩子们进行有趣游戏的区域，以下是游戏区投放的材料说明： - 棋盘游戏：经典的棋盘游戏可以培养孩子们的逻辑思维、决策能力和合作精神。

4. 投放管理人员信息投放管理人员信息如下： - 张老师：负责创造区的投放管理。

- 李老师：负责创造区和游戏区的投放管理。

- 王老师：负责探索区的投放管理。

5. 结论本文档详细记录了小班益智区域材料的投放情况，并提供了相应的材料投放汇总表。

这将有助于管理人员进行材料的统计、更新和补充，以促进小班益智区域的良好发展，提升孩子们的综合素质和学习能力。

同时，投放管理人员的分工明确，有助于实现材料投放的有序进行。

小班建构区材料小班建构区是儿童学习和玩耍的重要场所，不仅可以促进儿童的动手能力和创造力，还可以培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

在小班建构区中，选择合适的材料非常重要，下面我们来了解一些常见的小班建构区材料。

1.积木。

积木是小班建构区中最基本的材料之一，它可以激发儿童的想象力和创造力。

积木有各种形状和大小，可以让儿童自由组合，搭建出各种不同的结构和模型，从而培养他们的空间想象力和手眼协调能力。

2.磁性玩具。

磁性玩具是小班建构区中受欢迎的材料之一，它们可以通过磁力吸附在一起，让儿童可以轻松地搭建出各种形状和结构。

磁性玩具不仅可以培养儿童的创造力，还可以让他们学习到一些基本的物理知识。

3.穿线珠。

穿线珠是一种适合幼儿园和学龄前儿童的建构区材料，它们可以通过线穿过珠子的孔，搭建出各种不同的图案和结构。

穿线珠不仅可以锻炼儿童的手指灵活性，还可以培养他们的耐心和专注力。

4.橡皮泥。

橡皮泥是小班建构区中的另类材料，它可以通过揉捏、搓揉、拉伸等方式，让儿童自由发挥，创造出各种形状和结构。

橡皮泥可以让儿童感受到不同材料的特性和变化，培养他们的触觉和想象力。

5.拼图。

拼图是小班建构区中常见的材料，它可以通过拼接不同的图案和形状，让儿童锻炼空间认知能力和逻辑思维能力。

拼图还可以培养儿童的耐心和毅力，让他们学会从失败中总结经验，不断尝试，直到成功为止。

6.纸箱。

纸箱是小班建构区中的廉价材料，它可以通过剪裁、折叠、粘贴等方式，让儿童自由发挥，创造出各种形状和结构。

纸箱不仅可以培养儿童的创造力，还可以让他们学会利用废旧材料创造新的东西，培养他们的环保意识。

小班建构区材料的选择对儿童的成长和发展有着重要的影响，因此在搭建小班建构区时，需要根据儿童的年龄和兴趣，选择合适的材料，让他们在玩耍中学习，培养他们的多方面能力。

希望通过以上介绍，可以帮助您更好地理解小班建构区材料的重要性，为儿童的成长和发展提供更好的支持。

小班益智区投放材料小班益智区是孩子们学习和成长的重要场所，为了能够更好地满足孩子们的学习需求，我们需要认真选择和投放一些合适的材料。

在这里，我们将会介绍一些适合小班益智区的投放材料，希望能够给大家一些启发和帮助。

首先，我们需要考虑到孩子们的年龄特点和学习需求。

小班益智区的孩子们通常年龄较小，他们对于色彩鲜艳、形状丰富的材料更感兴趣。

因此，我们可以选择一些拼图、积木、彩色卡片等材料，这些材料能够帮助孩子们培养动手能力和逻辑思维能力，同时也能够激发他们的学习兴趣。

其次，我们还需要考虑到孩子们的学习内容和教学目标。

小班益智区通常会设置一些主题学习活动，比如动物、植物、数字、字母等。

在选择投放材料的时候，我们可以根据这些主题来挑选相关的教具和玩具，比如动物拼图、数字卡片、字母积木等。

这样一来，不仅能够让孩子们在玩耍中学到知识，还能够帮助老师更好地进行主题教学。

另外，我们也需要考虑到材料的质量和安全性。

小班益智区的孩子们年龄小，对于材料的安全性要求较高。

因此，在选择投放材料的时候，我们需要确保这些材料符合国家安全标准，没有尖锐的边角、没有小零件易于吞咽等安全隐患。

同时，材料的质量也需要有保障，不能使用易碎、易褪色的材料，以免对孩子们造成伤害。

最后，我们还需要考虑到材料的多样性和趣味性。

小班益智区是孩子们学习和游戏的场所，因此投放的材料也需要具有一定的多样性和趣味性，能够吸引孩子们的注意力和兴趣。

除了一些基础的拼图、积木之外，我们还可以投放一些益智游戏、手工制作材料、科学实验器材等，这些材料能够帮助孩子们在玩耍中学到更多的知识，培养他们的创造力和想象力。

总的来说，小班益智区的投放材料需要考虑到孩子们的年龄特点和学习需求，选择适合主题教学的材料，确保材料的质量和安全性，同时也要注重材料的多样性和趣味性。

希望通过我们的努力，能够给小班益智区的孩子们带来更多的乐趣和收获。

2017年秋季学期十月份区角教研资料主题——《我学会了》所属区域：阅读区活动名称：我的爸爸妈妈活动目标:1.培养幼儿安静阅读的良好行为。

2.让幼儿在翻阅中学会说出绘本的内容。

活动准备：自制图书活动规则：1.活动中不大吵大闹。

2.与同伴合作游戏。

3.活动完后归类整理。

投放材料：我的一家教师指导：发现张梓荻小朋友对书籍一翻而过的时候，我坐到她的旁边拿着另一本书慢慢的看着，还说着图画的内容，这时吸引了他们，他们凑过来看我的书，我问她你在看什么书呀，她说：“《爸爸妈妈》”我让她讲讲绘本里有什么内容，她便认真的说了起来。

附图：活动名称：我的小城堡所属区域：建构区活动目标：1.幼儿能大胆的使用积木拼搭城堡。

2.培养幼儿大脑的思维能力。

活动规则：1.在区角保持安静，不争不抢。

2.爱惜玩具。

3.能根据图示开动脑筋、大胆想象进行搭建或设计活动。

4.区角活动结束后收好材料并放回原处。

投放资料：泡沫积木教师指导：1.教师发现幼儿拼搭单一的时候，给他们适当的引导。

2.给幼儿讲解城堡的一些构造，使他所搭建的城堡有稳固性。

附图：活动名称：我会照顾妹妹所属区域：娃娃家活动目标：1.在游戏中让幼儿熟知生活情节。

2.让孩子学习照顾比自己小的小朋友。

活动规则：1.进区要插区角卡。

2.培养幼儿大胆、积极参与角色游戏。

3.培养同伴之间的合作意识。

活动准备：娃娃、奶瓶教师指导：发现幼儿抱娃娃喂奶的姿势不对时，进行纠正，教会他们正确的方法。

附图：活动名称：枫叶飘飘活动目标：1.让幼儿认识秋天树叶的变化。

2.学习根据树枝的形状进行粘贴。

活动规则：1.保持正确的坐姿。

2.胶水不乱涂。

3.不浪费。

投放材料：树枝模型涂、树叶、固体胶教师指导：1.当教孩子正确使用胶水的方法。

2.让幼儿在操作过程中学会不浪费材料。

附图：活动名称：我会转动活动目标：1.在游戏中让孩子潜移默化的认识转转乐。

2.让孩子在游戏中学会分享。

活动规则：1.进区插好区角卡。

2.在区角和小朋友友好相处，不打闹。

小班益智区投放材料及目标小班益智区投放材料及目标篇1活动目标：1、能听指令，较准确地指出物体的位置。

2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。

活动准备：1、贴纸若干；2、玩具筐一个；3、玩具若干。

活动过程：一、手指娃娃。

1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。

不信，让我们来考考它。

2、出示玩具筐。

这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。

下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。

教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。

在哪里？在这里。

3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。

宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

三、找朋友。

刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。

它要找谁呢？手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。

活动反思：1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。

由于有了手指娃娃这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制指娃娃指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。

2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。

在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：在这儿呢！从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。

幼儿园益智区玩法的说法一、游戏名称：一一对应材料准备：纸盒、数字图片、手指图片、点数图片、纽扣游戏玩法：根据数字卡片，让幼儿将纽扣、点数卡片、手指图片对应摆放在盒子里。

（小班上学期适合玩1-5数字内、下学期-中班适合玩1-10以内）二、游戏名称：同种花色找找看游戏材料：扑克牌花色图片、小口袋游戏玩法：从各种不同颜色和图形种找到对应的花色放在口袋里。

三、游戏名称：掰手指游戏材料：可折叠手指操作卡、数字口袋游戏方法：按照口袋数字上的数字，用对应的手指表示出来。

四、游戏名称：手指模仿游戏材料：手指造型图片若干并且按照手指造型标注所表示的数字。

游戏玩法：随意选择手指造型卡片，幼儿进行模仿，并口述所代表的数字是几。

五、游戏名称：手指弹弹游戏材料：纸板、乐高积木、纸杯、扁瓶盖游戏方法：在指定范围内，幼儿用手指将瓶盖弹进对应的纸杯内，可分组游戏。

游戏材料：扑克牌、数字大卡片游戏玩法：用扑克牌找到对应的数字，放在数字上面。

七、游戏名称：找一找游戏材料：镂空图案底板、图片若干游戏玩法：找到对应的图案并对应在底板上。

八、游戏名称：首饰店游戏材料：珠子、首饰盒、鱼线游戏玩法：将珠子按照自己的意愿串手链、项链等，也可给出图示模仿进行串珠练习。

九、游戏名称：小兔饼干屋游戏材料：图形底板、饼干图形磁力贴（黑色、黄色）游戏玩法：对照图形磁力贴找到相对应的黄色图形图片黏贴起来。

十、游戏名称：比一比游戏材料：扑克牌、纸板、大小符号、等于号图片游戏玩法：根据扑克牌比较大小（中班下学期可学习单数、双数）游戏材料：夹子、毛球、数字卡片游戏玩法：用夹子将毛球夹住按照数字对应排列。

十二、戏名称：图形游戏游戏材料：橡皮泥、小木棒、几何体木块、图片板游戏玩法：观察几何体木块，用橡皮泥和木棒进行拼搭（从平面图形到几何体增加游戏难度，几何体游戏适合中班下学期——大班）。

幼儿园节约用水图文配对益智区环境保护是我国的基本国策之一。

“环境教育”已走进课堂，幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。

而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。

所以，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动《节约用水》。

活动目标1、知道人类生活和动植物都离不开水。

2、养成节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。

活动准备一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。

活动过程一、看一看，想一想：1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发现该幼儿手脏了，都是颜色老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。

”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假；咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都......(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。

”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。

）二、说一说，听一听。

1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、教师问保育老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想...... )保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水,放录音）3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：2)这盆水是从哪来的？3)你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）三、做一做，试一试。

益智区：材料投放、游戏、环创参考，都在等你领走......这几天，童老师一直致力于为大家开学的环创排忧解难，这不，今天童老师又将推出区角布置——益智区专题，希望对大家有所帮助！材料投放木棒别看木棒最为普通，但是对于小朋友而言，可是最好玩的宝贝，因为它不但玩法多样，而且简单有趣！游戏一：挑小棒提供细竹棒、麦秆、雪糕棍等，让幼儿一把抓起，撒在桌面上，然后用一根小棒轻轻挑起撒在面上的小棒并捡起，若在挑的过程中碰到了其他的小棒视为犯规。

游戏二：摆小棒将易拉罐倒放在桌上，让幼儿在罐上摆出小棒，不滑落为胜，看谁放的多。

游戏三：小木棒数数拼图1.选出10根木棍并列排好，为了防止移动，在背面用胶带固定一下。

2.准备好可以上色的东西。

3.让小朋友在上面画出自己喜欢的东西。

4.画完后在每根木棍的一段标上数字，然后拆开所有木棍，打乱顺序，再让小朋友按照数字把图案拼起来。

在这个过程中，既锻炼了小朋友的画画能力，又锻炼了小朋友的拼摆能力。

扑克牌扑克牌不止在建构区可以玩，在益智区也可以玩喔，它可以培养孩子对数字的敏感度，对将来的数学学习有很大的帮助！游戏一：分分家（小班）给幼儿一幅完整的扑克牌1.按颜色给扑克牌分家（红色牌、黑色牌等）2.按图形给扑克牌分家（红桃、草花、方块等）3.按数字符号给扑克牌分家（1~10，Q 、K、A等）游戏二：比大小（中班）两人一组，各自从自己的扑克牌中随机抽取一张，看谁的数字大，谁的数字大谁就“吃掉”对方刚才出的牌，最后数量最多的一方获胜。

游戏三：数的分解与组合（大班）准备1~9的扑克牌36张，二人一组，以猜拳的方式，赢者先抽对方的牌，将抽到的牌与自己手中的牌要组成10，如没有，就把抽到的牌留在手中，让对方抽。

先抽完牌的一方为胜。

皮筋有了皮筋，我们就可以玩皮筋构图了。

皮筋构图是一种比较传统的游戏，但是在幼儿的认识图形，锻炼动手能力等方面起到了巨大的作用。

钟表时间观念的培养，我们要从幼儿抓起。

在益智区放上表，这个办法真是有效呀！棋类游戏棋类游戏能显著提高少儿的思维的深度和注意力集中的时间，这就意味着孩子能够事半功倍的面对未来的学习，面对社会的竞争和挑战，是孩子一生享用不尽的财富。