图形创意设计项目三

《图形创意设计》教案教学目标：1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。

2、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。

3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教学难点：创造出独特而有内涵的全新形象。

教学过程：一、导入：多媒体播放生活中极富创意、生动有趣的图片导入。

师：你们觉得这些图片有趣吗，有趣在哪？为什么这么有趣？（学生回答）老师拿出准备好的各种图形（圆形、四边形、三角形）分发给部分学生，让他们在这些图形上适时的加上几笔，使它变得更有趣。

师：现在的的图形比刚才的更有趣，这就是一个简单的图形创意设计。

二、新授：1、了解创意图形的特点和作用利用多媒体展示两个图形师：你从这些图片中得到什么信息。

生：一把手枪和一个水龙头。

2、水被严重污染了。

3、被污染的水源就如同是从手枪里发射出来的子弹，可以致命。

4、告诫我们要保护环境，保护珍贵的水资源。

师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。

师：现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓红灯、包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。

利用多媒体展示几张不同领域的创意图形。

2、参与创新，时代的使命师：敢于创新，打破常规，是新时代赋于我们每个人的使命，一个国家如果没有创新就没有发展。

艺术没有创新，就没有生命力。

同学们，你们都有会一对会飞翅膀，这对翅膀叫联想和想象。

多媒体展示几幅“云”图片师：看到这些云朵会联想到什么？（生：狮子，老虎，老人，等等）老师及时给予表扬，肯定学生有很强的联想力和想象力。

（1）思维拓展练习：黑点→（种子，眼球，火柴头，日蚀）线→（鞭子，雨丝，伤口的边界，物体运动的轨迹）△→（金字塔，帽子，笔尖，三棱镜）课件播放：“风”的声音→（翻飞的树叶，吹动的长发，吹落的花瓣）打击声→（鼓掌，下雨，下课同学们整理书本）（2）课件播放：北京奥运会鸟巢师：能看出它是从什么实物而联想和想象到的？（3）播放几幅创意图形，引导学生说说这些创意作品的巧妙之处。

《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。

它是一门理论与实践一体化的综合性课程。

课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。

要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。

图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。

鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。

经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。

本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。

二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。

五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。

只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。

本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。

七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）《图形创意设计》（第2课时）教学⽬标：1.了解创意图形的特点与作⽤，学习图形创意设计的表现⽅法。

2.运⽤所学进⾏同构练习，⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。

3.激发学⽣内在的创意潜能，发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。

教学重点：学习运⽤同构的设计⽅法，创作有创意的作品。

教学难点：⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。

教学过程：复习导⼊师：同学们，上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径：联想和想象，并学会运⽤它们设计出有创意的图形。

在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩，这节课我们将⼀起来学习它。

⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。

看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么？⽣：⽔被严重污染了；看到⼿枪呢？⽣：死亡。

师：同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象？⽣：结合起来。

师：你们的⽔平越来越接近⼤师了！西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来，建⽴了⼀个新图形。

那么，新图形有什么特点？⽣：是由两个图形组成。

师：同学们观察很细致，这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构，指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起，共同构成⼀个新图形。

师：同学们，这个新图形是不是原图形的简单相加？⽣：不是。

师：是⼀种图形意义的超越或突变，传达出了更深刻的含义：以此来告诫我们要保护环境，保护珍贵的⽔资源。

2、像这样的同构形式有很多，我们⼀起来探究⼀下。

出⽰⼏幅同构图形，引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。

①换置同构：请同学们仔细观察，说出你的观点。

⽣：⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。

满嘴烟头代替了⽛齿，让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。

师：这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。

（出⽰酒瓶招贴）吸烟有害健康，那么喝酒呢？同学们请看这幅作品有哪些元素？⽣：酒瓶、汽车。

目录任务一---根本元素创意设计理论支持----图形和图形创意1. 1 图形·····························································································1. 2 现代图形设计·················································································1. 3 图形创意理念·················································································任务二---单形元素想象创意设计理论支持----图形创意的思维和创意的开掘2. 1 图形创意的思维根底 ·······································································2. 2 图形创意的思维模式 ·······································································2. 3 图形创意思维的开掘 ·······································································任务三---特定元素视觉想象理论支持----图形创意的形式3. 1 图形符号·······················································································3. 2 图形形式的创造 ·············································································3. 3 构形与转换····················································································任务四---正负形创意设计理论支持----图形创意的组织4. 1 图形的形态和特征 ··········································································4. 2 构形和组织····················································································4. 3 图形创意的程序··············································································4. 4 色彩的应用····················································································任务五---影子的创意设计理论支持----图形创意的语境5. 1 图画式语境····················································································5. 2 意象语境的创造··············································································5. 3 幻象语境创造·················································································任务六---同构图形创意设计理论支持----图形创意的表现方法6. 1 形式美感·······················································································6. 2 描绘技能·······················································································6. 3 图片处理·······················································································任务七---异变图形创意设计理论支持----图形创意的应用7. 1 设计根底课程中的图形创意 ······························································7. 2 专业设计课程中的图形创意 ······························································7. 3 造型艺术课程中的图形创意 ······························································前言设计是什么？这样的追问伴随着现代设计近百年的开展一直在我们的耳畔萦绕。

《图形创意设计》课程标准一、课程概要图形创意设计是数字图文信息处理技术专业的必修课。

图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。

它是一门综合性的课程。

要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计图形作为各项设计活动中的基本元素之一，的基本内容和要求。

体现着设计的本质属性和表系统地讲授图形设计的有关基于教材的基础上，并在各项设计中发挥着重要作用。

现技能，概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。

三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；2.培养学生具备对图形创作与运用的知识产权尊重与认知；3.培养学生在创作过程中树立社会主义核心价值观；4.培养学生具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；5.培养学生的创新意识和创新思维方式；6.具有一定的社会洞察和沟通能力。

（二）知识目标1.了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法。

能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。

2.掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。

为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。

（三）能力目标1.思维能力：掌握一般图形的创意解读、表现、说明、识别能力；2.设计能力：单个元素的设计表达与综合元素的整合设计。

3.实操能力：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；四、课程设计（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是数字图文信息处理技术专业课程体系中的一门核心专业课程，是第三学期开始必须开设的一门重要课程，学生学习了前导课程图文传播基础、PS图像处理、AI图形制作、视觉元素基础后，为该课程的开设打下基础，同时本课程的后续课程如版面设计B、立体书设计与制作、品牌视觉设计、广告设计与策划、文创设计等课程做准备和铺垫。

图形创意物品变形设计方案1. 引言现如今，创意产业成为了文化与经济发展的重要驱动力。

在创意设计中，图形的运用常常能够赋予物品生动的灵魂与独特的个性。

然而，随着人们审美需求的不断提升和日常物品的普遍化，创新设计的压力也越来越大。

本文将介绍一种新的创意设计方案——图形创意物品变形设计，以尝试赋予物品更多的功能和意义。

2. 设计理念图形创意物品变形设计的理念来源于人们对于多功能和个性化产品的需求。

通过运用图形变形技术，原本单一的物品可以在外观上展现出不同的形态和功能，从而满足人们多样化的需求。

3. 技术实现图形创意物品变形设计的实现离不开先进的材料和工艺。

以下是一些常用的技术实现方式：3.1 形状变换形状变换是最直观的图形创意物品变形设计方式。

通过使用可变形材料和结构，物品可以在外力作用下实现形状的变化。

例如，一张平面图案可以通过被拉伸或折叠的方式变成一个立体物体，或者一个壁挂可以变为一个支架。

3.2 色彩变幻色彩是图形创意物品变形设计中的重要元素之一。

通过应用色彩变幻技术，物品可以在不同的光照条件下呈现出不同的颜色和图案。

这种设计方式可以为物品增添一种神秘感和变幻的乐趣。

3.3 材料组合材料组合是创意设计中最常见的方式之一。

通过不同材料的组合和结合，物品可以在不同情景下展现出不同的图形和功能。

例如，一把普通的椅子可以通过材料组合的形式变成一个储物柜或者书架。

3.4 技术应用技术的发展也给图形创意物品变形设计提供了更多的可能性。

例如，通过应用电子和机械技术，物品可以实现更为复杂的变形功能。

例如，一张照片可以在特定的环境下显示出隐藏的信息，或者一个箱子可以通过遥控实现自动变形。

4. 应用领域图形创意物品变形设计可以应用于各个领域，为产品赋予更多的功能和意义。

以下是一些典型的应用领域：4.1 家居用品在家居用品领域，图形创意物品变形设计可以赋予家具、灯具等物品更多的功能和样式。

例如，一张桌子可以变形成一个书架，一个台灯可以变形成一个壁灯。

《图形创意设计》（第1课时）教学目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的基础知识。

2.运用学习掌握联想和想象练习，用联想和想象的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。

3.激发学生内在的创意潜能，初步形成设计意识，学会评述他人设计作品。

教学重点：引导学生了解设计中图形创意的基础知识，学会欣赏优秀作品。

教学难点：用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的创意图形。

教学过程：一、创设情景，导入新课师：老师这里有六盏台灯，请每个小组各选一盏最喜欢的,告诉我们你喜欢它的理由。

生：好玩，神奇，有创意等。

师：为什么6号没人选？生：没有设计感，没有创意，不吸引人。

师：它们都是台灯，只是形态上有所不同。

刚才大家的选择证明了外观奇特、造型特别的更容易受到青睐，这就是创意设计的作用。

你能说说你见过的其他奇特有趣的图形吗？生讨论。

师：在我们的生活中，像这样有创意的图形还有很多很多。

我们一起看一下（伴随动感音乐欣赏九张有创意的图片）。

师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，装点着我们的生活，美化了周围的环境，更启发我们去深刻地思考。

那么到底如何创意呢？这节课就让我们一起来学习第3课——图形创意设计（板书课题）。

二、讲授新课1、首先，让我们刮起关于图形的“头脑风暴”：3秒之内说出圆形的物体，不可与他人重复。

生答。

2、①师：同学们反应真快，想到了这么多圆形的物体。

有的同学想到了篮球，那么根据篮球你又能想到什么？生讨论。

师：有位意大利设计师是这么想的（出示桔子篮球。

）设计师的眼光与思维是不是非常独特?我们再来看看他还有哪些奇妙的想法？海马（辣椒）海狮（茄子）独木舟（绿豆）。

师：刚才同学们由圆形想到很多物品，设计师又由几种不同的物品想到了常见的蔬菜水果，这种由A事物联想到B事物的心理活动的过程就是联想。

（板书：联想）师：同学们，设计师这样做这些超市海报的目的是什么？生答。

师：起到宣传作用，实现信息的有效传达。

有趣的图形创意设计教案(通用8篇)有趣的图形创意设计教案篇1活动设计背景图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。

活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。

整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。

活动目标1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

2.拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.培养幼儿团结合作精神。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

活动准备拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

活动过程一.组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)二.出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成1.太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。

2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。

3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

三.请幼儿示范拼图1.拼房子(几种不同的房子)2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

四.提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。