台湾的蝴蝶谷(一)

19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计——洛源镇中心小学蔡慧平教材依据：苏教版二年级语文下册设计思想：本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。

第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。

通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。

教学目标:1.知识与能力目标:(1)重点理解“茂盛、景象、五彩缤纷、大批、翩翩起舞”这些词语的意思；初步了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、团团围住”这几个词语的意思。

(2)理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2．情感态度价值观：凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.方法与过程：（1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。

（2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。

教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。

教学难点：怎样把学生引入课文描写的情境中。

教法选择:情境创设法、引导启发法学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你们都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更多更美的蝴蝶?(想)请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴蝶图片)2、知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗？对，来自：19.台湾的蝴蝶谷（板书）二、图文结合，精读感悟。

（一）学习第一自然段。

游台湾蝴蝶谷游台湾蝴蝶谷游台湾蝴蝶谷1听说祖国的宝岛台湾有“蝴蝶王国”的美称，那里风景如画，我日思夜想，总希望有一天能亲自去旅行。

我的愿望终于实现了，一个阳光明媚的早晨，爸爸带着我坐上飞机，直达台湾的蝴蝶谷，一到那儿，我就迫不及待地来到了彩虹谷。

哇！真是百闻不如一见，只见漫山遍野都是蝴蝶，有红色的，有绿色的，也有黄白稍灰的……我都分不清哪是花朵，哪是蝴蝶了。

它们成群结队、上下翻飞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

接着我又直奔黄金谷，远远望去，在空中飘着金灿灿的一片，走近一看，原来是金粉蝶一大片一大片地在飞舞，它们在阳光的映衬下金光灿灿，十分壮观，我被这迷人的景象深深地陶醉了。

这时大批大批的蝴蝶把我团团同住，有的停在我头上，像给我戴上了黄色的发夹，有的在我身旁飞舞，有的还停在我肩膀上。

这些可爱的蝴蝶，热情地接待游客。

我在蝴蝶的海洋中激动得说不出话来，自己似乎也变成一只美丽的蝴蝶，与它们一起把祖国的宝岛台湾打扮得更加美丽。

我永远忘不了台湾的蝴蝶，更忘不了那美丽的蝴蝶谷。

游台湾蝴蝶谷2听说祖国的宝岛台湾有“蝴蝶王国”的美称，那里风景如画，我日思夜想，总希望有一天能亲自去旅行。

我的愿望终于实现了，一个阳光明媚的早晨，爸爸带着我坐上飞机，直达台湾的蝴蝶谷，一到那儿，我就迫不及待地来到了彩虹谷。

哇！真是百闻不如一见，只见漫山遍野都是蝴蝶，有红色的，有绿色的'，也有黄白稍灰的……我都分不清哪是花朵，哪是蝴蝶了。

它们成群结队、上下翻飞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

接着我又直奔黄金谷，远远望去，在空中飘着金灿灿的一片，走近一看，原来是金粉蝶一大片一大片地在飞舞，它们在阳光的映衬下金光灿灿，十分壮观，我被这迷人的景象深深地陶醉了。

这时大批大批的蝴蝶把我团团同住，有的停在我头上，像给我戴上了黄色的发夹，有的在我身旁飞舞，有的还停在我肩膀上。

这些可爱的蝴蝶，热情地接待游客。

（1）查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。

（2）喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。

（3）喜欢讲故事的同学能够把蝴蝶谷的美景讲给家长听。

（4）喜欢读书的同学就把课文多读几遍。

第二课时课时目标：1、准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过品词析句，理解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘蝴蝶谷的，培养初步的欣赏语言文字的水平，体会祖国语言文字的魅力。

教学过程：一、复习词语1、同学们，今天我们继续学习19课——《台湾的蝴蝶谷》2、看我们的字词老朋友和我们打招呼了，谁能大声喊出他们的名字呢？出示：词语强调：缤纷是后鼻音二、导入1、小朋友们，现在是什么季节？这春暖花开的季节，台湾蝴蝶谷里的蝴蝶也是一年中最热闹的时候了，今天我们就来继续随着课文到台湾的蝴蝶谷去参观。

快速自读全文。

2、出示第一小节，我们上节课理解了宝岛台湾，谁能读好这个节？是啊，台湾是蝴蝶生长的好地方，知道为什么嘛？请同学们找一找并回答。

3、老师送你两个词：“因为……所以……”来完整的说一说。

齐读三、精讲课文，感悟文本（一）、第二小节A、我国的台湾的山多，山谷也多。

谁能先把这句读好？（1）这么多的山谷，人们为什么吧这些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？用你喜欢的方式自读课文第二小节请学生回答。

（2）（每年春季……来聚会）真是个会读书的孩子。

自己再读一读课文，告诉我你好像看到了什么样的蝴蝶。

学生自由回答。

从哪个词语里发现的？出示：色彩斑斓指导读。

（3）蝴蝶多吗？出示：一群群开火车读[板书：美]B、多么美的蝴蝶阿，你们想变成蝴蝶吗？那就张开翅膀一起飞一飞。

看看谁是做的最好的，谁先飞到蝴蝶谷。

（1）小蝴蝶们，老师要问问你们，你们到蝴蝶谷经历了哪些地方？谁来说。

（学生回答）出示：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

指导学生读，带上动作。

师范读！（2）找一找这句里的表示动作的词并圈出来。

提问：这些词语都表示蝴蝶在干什么？为什么不用飞呢？请学生来回答。

《台湾的蝴蝶谷》语文小学（精选5篇）第一篇：《台湾的蝴蝶谷》语文小学台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.着重指导生字“撒、景”的书写，理解词语“飞过、穿过、越过、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”的意思，并积累描写颜色的词语。

3.指导背诵课文第3自然段，感受蝴蝶谷迷人的景象。

二、教学重难点重点：指导学生有感情的朗读课文，理解词语“飞过、穿过、越过、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”的意思，并积累描写颜色的词语。

难点：通过朗读感受蝴蝶谷迷人的景象。

三、教学准备：课件四、教学设计：环节一、整体感知----初读感知，整体把握（一）激发兴趣，导入新课1.出示图片春天来了，今天老师要带你们出去玩。

看！孩子们看到了什么？（预设：有山、水、树、蝴蝶）2.板书课题现在我们就去蝴蝶王国----台湾，欣赏蝴蝶！（贴课题）齐读！台湾在哪里？谁能在地图上找出来？（生上来指一指）来到台湾，走进了一座座大山（简笔画），看到一座座大山，你们知道哪儿是山谷吗？（生指一指）他指的很对，就是两山之间，低洼的地方叫山谷。

（二）初读课文，勇闯识字关师：要想去看蝴蝶，先过字词关。

我们来和字词宝宝打招呼！（出示）字词宝宝跑到课文里，你还认识它吗？请孩子们轻轻打开我们的课本，自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

环节二----精读感悟，重点突破（三）熟读成诵，勇闯诵读关1.我们一起到蝴蝶谷看一看！自由读第二自然段（1）诵读第二自然段提出读书要求：第一把句子读通，第二你读懂了什么？开始读！（2）指名说，你仿佛看到了什么？出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（3）“色彩斑斓”是什么意思？还会想到哪些词？出示：不同颜色的蝴蝶图片。

这就是色彩斑斓的蝴蝶！（4）孩子们，看一看蝴蝶是怎样来到山谷聚会的！出示：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（5）指名读小结：红颜色的词语写出了小蝴蝶飞行时的动作，这些是动词。

《台湾的蝴蝶谷》第一课时课案教学目标：知识和能力：1.学会9个生字，5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.借助拼音正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.正确美观地书写9个生字。

过程和方法：1.通过创设情境走进文本，感受自己是一位游客来到蝴蝶谷游览。

2.通过提问并解答的方式激起学习的兴趣。

情感态度价值观：1.初步感受蝴蝶的瑰丽和壮观。

2.激起对蝴蝶的兴趣。

教学重点：学会写9个生字。

教学难点：抓住关键词语，进行情感体验。

课前准备：生字卡片、中国地图。

课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，当回小游客师：1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（师生交流）2.（出示中国地图）指着地图简单介绍中国，了解台湾。

师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫“台湾岛”。

你们听说过台湾吗？3. 邀请大家去台湾旅行。

师：今天，老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看。

你们愿意吗？（生答）4. 板书课题，齐读课题。

师：这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

请大家和老师一起写这次旅行的目的地。

（板书课题）请大家齐读课题。

（学生齐读）二、提问激疑，初读课文1.读课题，质疑问难。

师：老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。

读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想问什么？(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？)2.带着问题，朗读课文。

师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。

请打开书翻到108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字，老师相信你们会用自己喜欢的方式读准的。

（生自由朗读）3.交流疑问，挑自己最喜欢的部分读一读。

师：好，停！同学们读书可真认真，相信收获一定不小哦！小朋友，你们是不是已经找到答案了？（生交流）4.教师小结。

《台湾的蝴蝶谷》教案之一导读：一、导入新课1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。

2、大家瞧!这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。

3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。

读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。

这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。

第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。

才能更好的向游人进行介绍。

二、学习课文（1）学习第二段1、你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。

-2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。

看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。

你们向当上小导游迈进了一步。

3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。

蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊？（板书：飞过越过穿过）看来同学们都有一双善于观察的眼睛。

《台湾的蝴蝶谷》第一课时教案附评课一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解蝴蝶谷的位置和特点。

2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，学会抓住重点词语理解句子，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受蝴蝶谷的美。

2.教学难点：抓住重点词语理解句子，体会作者对蝴蝶谷的喜爱之情。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过蝴蝶谷吗？谁知道蝴蝶谷在哪里？今天我们就来学习一篇关于台湾蝴蝶谷的文章。

2.初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.交流感悟师：谁来说说课文的主要内容？课文介绍了蝴蝶谷的哪些特点？生1：课文主要介绍了蝴蝶谷的位置、景色和蝴蝶种类。

生2：课文说蝴蝶谷在春季，每天上午，有成千上万只蝴蝶飞舞，十分壮观。

师：说得很好！下面我们来具体分析一下课文。

4.分析课文（1）学习第1自然段师：请同学们找出第1自然段的关键词语，并说说你的理解。

生1：关键词语是“台湾著名的风景区”，说明蝴蝶谷是一个非常有名的景点。

生2：关键词语是“春季”，提示我们蝴蝶谷最美的季节是春季。

（2）学习第2自然段师：请同学们找出第2自然段的关键词语，并说说你的理解。

生1：关键词语是“成千上万只蝴蝶”，说明蝴蝶谷的蝴蝶非常多。

生2：关键词语是“飞舞”，形象地描述了蝴蝶在空中翩翩起舞的情景。

（3）学习第3自然段师：请同学们找出第3自然段的关键词语，并说说你的理解。

生1：关键词语是“五光十色”，形容蝴蝶谷的蝴蝶色彩斑斓，非常美丽。

生2：关键词语是“种类繁多”，说明蝴蝶谷的蝴蝶种类非常多。

师：通过学习课文，我们知道了蝴蝶谷是一个美丽的地方，那么我们应该怎样保护这片美丽的景区呢？生1：我们要爱护环境，不乱扔垃圾。

生2：我们要保护蝴蝶，不捉蝴蝶。

6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。