幼儿园植物角记录20篇杨梅

二年级作文杨梅观察
今天，我非常开心，因为我们上了一节有趣的科学课。

老师让我们去品尝杨梅，我激动得要命！
杨梅树高耸挺拔，叶子绿油油的，像一把把小伞一样，遮盖住了阳光。

我冲到大树下，抬头，树上挂满了红彤彤的杨梅。

它们圆圆的，像一颗颗小红宝石一样，闪闪发光。

我伸出手来摘了一颗杨梅，它很光滑，稍微有点凉凉的，上面还有很多小点。

我悄悄地把它放进嘴巴里，轻轻咬了一口。

哇！杨梅的味道真甜，酸甜可口，好吃极了！
我忍不住又摘了一颗，又一颗……大口大口地吃着，我忽然想起妈妈的话，说杨梅吃多了会牙酸。

我赶快吐掉嘴里的杨梅，用手擦了擦嘴，心道：真不过瘾，才刚吃够呢！
我走到杨梅树边，仔细地观察着。

我突然发现，杨梅树上有很多小鸟，它们在树枝间到处跑，好像在寻找好吃的杨梅。

我真想变成一只小鸟，飞到树枝上，和它们一起分享美味的杨梅！
我看着远处满树的杨梅，心里美滋滋的。

我想，明年夏天，我还要来这里观察杨梅，和它一起度过美好的时光。

幼儿园植物角记录20篇前两个星期孩子的幼儿园里发了一条通知给家长:亲爱的家长，本周的兴植物角还未开始，明天就要周末啦，爸爸妈妈可以带宝宝去菜场或花鸟市场逛一逛，买一些容易养活的小动物（如：乌龟，金鱼，泥鳅等）或一些造型可爱，容易生长的植物带到幼儿园，相信有了爸爸妈妈的大力支持，宝宝们一定能认识更多的动植物，更爱护身边的小动物，感谢您的配合。

从12月下旬到次年2月依次观花的植物有地中海荚、蜡梅、茶梅、梅花、山茱萸、白玉兰、早樱等。

其中，地中海荚可用作喜阳的下层景观植物，自12月始有密集的、观赏性强的粉红色花蕾，2月开出白色或粉红色花，花期延续到4月；茶梅有红、粉红、白等多种花色，花期从12月到次年2月，可用作下层或中层花灌木；蜡梅主花期在1～2月，花蜡质，色乳黄；梅花、白玉兰、早樱都是上层观花乔木，梅花有红、粉红、白色等，白玉兰、早樱的花均雪白色，而有的早樱品种花萼深紫红色，其盛花期整体花色白中略带红晕。

▼仲春→初夏自3月至5月是观花植物最为丰富的时期，按照上、中、下三层空间的平面换位配置，随时间推移依次有多种主花搭配可供选择，如二乔玉兰、垂丝海棠、迎春组合；紫玉兰、棣棠、喷雪花组合；晚樱、紫荆、金钟花组合等。

▼仲夏→初秋从6月至8月，典型的空间植物组合以上层的乔木与下层的花灌木与草本花卉组合为主，如广玉兰、八仙花组合；紫薇、玉簪组合；夹竹桃、海滨木槿组合等。

▼仲秋→初冬从9月到11月观花的乔木不多，仅在早期有桂花可供观赏，灌木以决明和长花期的月季为主，草本花卉主要有石蒜、菊花、大吴风草等。

在这段时间中，通常结合秋色叶和观果植物的应用，和花卉一起形成秋色、球果与地被花卉的组合，如复羽叶栾树、石蒜组合；银杏、决明、菊花组合；无患子、红花酢浆草组合等。

幼儿园植物角记录20篇范例
幼儿园的植物角不仅美化环境，净化空气还是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”，孩子们在这样一个持续的过程中获得了快乐、体验了成功。

这才是真正属于孩子们的学习与成长。

让我们的种植角成为孩子们探索的乐园，成长的乐园。

植物成长自主观察记录活动增长了幼儿的知识，培养了幼儿的观察能力、责任心，同时幼儿在种植的过程中也体验了种植及观察记录的乐趣，体验到了劳动和收获的快乐，促进了幼儿对自然知识的探究和观察兴趣。

为进一步拓宽幼儿的视野，让幼儿亲近大自然，养成爱劳动、爱观察的良好习惯。

雅正幼儿园中班级积极开展植物角的相关活动。

各班老师和幼儿各出奇招，利用生活中各种常见的材料创设植物角。

花架、PVC管、袋子、塑料瓶等成为了植物的“家”，幼儿在植物角活动的剪影、观察记录等装饰成为植物角布置的一大特色。

植物角布置好以后，老师和幼儿共同栽种了各种豆子、大蒜、多肉等植物。

看！2018年11月22日，各班的植物角又活跃起来了，各个值日生就像勤劳的园丁，大家轮流浇水、关心、照顾植物，有的幼儿还用放大镜观察植物并把自己的观察认真地记录下来。

幼儿以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，初步积累了关于植物生长的经验。

丰富的植物角活动，不仅让幼儿掌握简单的种植技能，更重要的是培养了幼儿的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面的能力。

植物角观察记录和反思植物角观察记录和反思是对植物的生长、变化和与环境的关系进行观察和思考的过程。

这一过程旨在提高对植物的认识、培养观察力和思考能力。

下面是一份关于植物角观察记录和反思的参考内容。

观察记录：我选择了一株常见的花卉作为观察对象，这是一株玫瑰花。

我在观察过程中持续记录了花的生长情况、叶子的变化、花苞的开放、花瓣的颜色、花的芳香等方面的内容。

第1天：花茎上有3朵封闭的花苞，叶子呈深绿色，没有任何变化，花朵没有开放。

第2天：花苞稍微张开，叶子仍然绿色，但开始有一些新的小叶子生长。

第3天：花苞已经完全展开，花瓣呈淡粉色，叶子上有一些淡黄色的斑点。

第4天：花朵的颜色变深，变成了鲜艳的红色，花香也开始散发出来。

第5天：花朵完全绽放，花瓣平滑、柔软，深红色的颜色一直持续到花脱落。

第6天：花朵开始逐渐凋谢，花瓣变得松散，颜色渐渐变得暗淡。

第7天：花瓣逐渐干枯，掉落了一些花瓣，叶子上的斑点扩散。

第8天：大部分花瓣掉落，只剩下花朵的中心部分。

叶子颜色开始变黄。

第9天：花蕊完全凋谢，花茎和叶子都变得干燥，叶子的黄色变得更加明显。

反思：通过对这株玫瑰花的观察，我意识到植物的生长过程是一个持续的变化过程。

从未开放的花苞到完全绽放的花朵，再到凋谢和花脱落，植物经历了一个完整的生命周期。

另外，我还注意到植物与环境的关系。

花朵开放后，花瓣的颜色和芳香吸引了很多昆虫，这些昆虫在花朵上寻找花蜜，同时帮助传播花粉。

这种相互作用对于植物的繁殖和生存至关重要。

同时，我还发现植物的叶子是植物的重要部分。

叶子上的斑点可能是由于病菌感染或营养不足引起的现象。

病菌感染可能导致植物的生长受到抑制，最终影响整株植物的健康。

营养不足也会导致叶子的颜色和形状发生变化，使植物的生长受限。

因此，养护植物时，我们应该注意给植物提供充足的水分、阳光和适当的营养物质。

总的来说，通过这次植物观察记录和反思，我对植物的生长过程、与环境的互动以及养护植物的注意事项有了更深入的理解。

幼儿园植物角记录20篇[花卉篇+树木篇]Summary made by Eugenia Wang（文字经汇总重新编辑，图片源自网络）1.迎春迎春花是一年中开花最早的一种花，花开后象征着春天的到来，起名迎春。

冬末春初开花，通常为长在枝干上的黄色小花，先开花后长叶。

属于落叶灌木植物，直立或匍匐，高0.3-5米。

2.油菜一年生草本植物，植株笔直丛生，茎绿花黄，1～3月开花，每朵花有四片花瓣。

种子可以榨油或作为饲料，嫩茎和叶可以作为蔬菜食用。

3.玉兰玉兰花朵很大，通常有黄、白、紫等颜色，先开花后长叶，春季2～3月开花。

属于落叶乔木，高达25米。

郁金香是荷兰国花，颜色多样，一个茎上一朵花，花苞像小灯笼。

属于草本植物，花期3～5月，高约50 cm。

5.牡丹洛阳牡丹甲天下，牡丹花花瓣层层叠叠、大而香，又有“国色天香”之称。

属于落叶灌木，高2米，春季4～5月开花，颜色多样，有许多关于牡丹的诗篇和画作。

6.荷“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”荷花是多年生水生草本花卉，荷叶宽而大，一个花茎顶端一朵花，6～9月开花，花瓣多、颜色多样。

藕和莲子能食用，花、荷叶、根茎等可以作为药材。

（动手摘莲蓬、拨莲子）向日葵的花朵随着太阳转，取名向日葵，又称为太阳花。

一年生草本植物，高1～3.5米，花期7～8月。

向日葵的果实葵花籽可以榨油，也可以食用。

（动手摘瓜子、炒瓜子，吃瓜子）8.仙人掌仙人掌有刺，耐旱，可在沙漠中生长，是丛生肉质灌木，高1.5～3米。

茎可以作为药材，浆果可以食用。

仙人掌可以开花、花色多样，但花期不定，较为难得。

9.芦荟芦荟是多年生常绿、多肉质草本植物，叶的边缘有尖齿状刺，开花较为罕见。

芦荟凝胶可用于消炎。

（动手做芦荟胶）吊兰是多年生、常绿草本植物，叶子狭长，花期5月，花白色。

吊兰有净化空气的作用，全株都可以作为药材。

11.菊“采菊东篱下，悠然见南山。

”菊花是多年生宿根草本植物，花中四君子（梅兰竹菊）之一。

高60～150厘米，秋季开花，花瓣狭长，花色多样。

幼儿园植物角记录20篇小朋友
此时此刻，幼儿园的师生们也不闲着。

近日，原州第三幼儿园的全体师生将各种各样的植物搬进了幼儿园，积极建造植物角，美化了幼儿园的每个角落。

在老师们的指导下，孩子们利用费旧的塑料瓶、饮料瓶、鸡蛋壳、月饼盒等填上泥土或者装进水，然后亲手栽种了大蒜、绿豆、黄豆、玉米、洋葱、小麦、红萝卜等许多植物，每天来园都先到植物角看看，按时给植物浇水，观察植物的变化，了解植物的生长过程。

经过孩子们的细心照顾，植物生长迅速，各班植物角春意涣然。

孩子们与老师一起创设了丰富的植物角为幼儿园增添了一份生机，充分感受到春天的美丽！
我们给幼儿讲了种子不同的特点以及种种子、浇水、植物晒太阳等基本过程。

让幼儿深深的体会自己动手种、浇水、给植物晒太阳的劳动成果和喜悦心情。

用这个蛋壳种植物到底能不能
发芽呢？真的好奇怪！
到底能不能发芽，我们拭目以待哦。

幼儿园植物角记录20篇这是幼儿园植物角记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园植物角记录第1篇3月15日第一幼儿园开展了植物角种植观察记录活动.为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了植物角种植观察区，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程.孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了详细的植物生长记录.通过植物角种植观察记录活动，老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程.以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验.激发了孩子们对植物的兴趣，使孩子们进一步了解植物的生长过程，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比拟等多方面能力.幼儿园植物角记录第2篇幼儿园区域观察记录『植物的浇水』实录：今天早上，吴优很早就来幼儿园了.我就请她去植物角浇水.我们班的植物角有欣赏的植物，也有种子的植物.吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多.而她都浇了挺多水.然后就离开了.分析：1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水.2.种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义.措施：1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识.2. 在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程.3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植.幼儿园植物角记录第3篇植物园观察记录池河中学植物园综合实践活动记录表观察时间：活动准备：观察地点：观察者:1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责.2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子.考前须知：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的平安区域内开展活动，注意平安！记一记：主要局部萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估：数量颜色气味其他发现观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了〔〕朵花，再估一估这棵花树上还有〔〕个花蕾.找一找：在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，.同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花〔写知名称，〕我找到的不知名的花〔写出特点或者画下来〕12 3写一写：我的活动感受幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展、增长和丰富知识的途径之一.我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采.1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣.2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛.在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质.3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲.这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力.可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的开展.幼儿园开展自然角评比活动小结20xx年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采. 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在缺乏，现将此次活动的情况小结如下.优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带着幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲.2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识.3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等.4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本.缺乏及改良建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类.2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记.3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等.4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本.5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改良，本周三检查.让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的开展.。

小班建构区《杨梅园》区域观察记录
观察日期： ________
观察地点：小班建构区《杨梅园》区域
观察目的：观察小班儿童在《杨梅园》区域的活动和表现，了解他们对杨梅园的兴趣和参与程度。

观察记录：
观察到小班儿童对《杨梅园》区域表现出浓厚的兴趣，他们主动靠近并触摸区域中的杨梅树模型和装饰品。

一些儿童在区域中模仿采摘杨梅的动作，他们用手指轻轻摘下树上的杨梅，并将其放入篮子中。

有几位儿童在《杨梅园》区域中进行角色扮演，他们扮演农民或果农的角色，模拟杨梅的种植和采摘过程。

观察到一些儿童在区域中进行数数的活动，他们数着杨梅树上的果实数量，并与手中的计数卡片进行对比。

小班儿童之间展开了合作游戏，他们一起摘下杨梅，并用玩具篮子装满果实，然后互相分享和分配。

观察到一位儿童在区域中用橡皮泥制作了一个小杨梅树模型，并与其他儿童分享自己的作品。

有几位儿童在区域中观察了杨梅树上的叶子和果实，他们用放大镜仔细观察，并互相交流自己的发现。

观察总结:
从观察中可以看出，小班儿童对《杨梅园》区域表现出浓厚的兴趣和参与度。

他们通过触摸、模仿、角色扮演、数数、合作游戏等方式，积极参与到杨梅园的活动中。

这个区域为他们提供了丰富的学习和探索机会，帮助他们了解杨梅的生长过程、培养合作精神和观察力。

在今后的教育活动中，可以进一步拓展和丰富《杨梅园》区域，以满足儿童的学习需求和兴趣。