打造魅力班会课37

科学探究班会课是以班级为单位组织的对全体学生进行教育的活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。

在班会活动中，班主任可以发现并解决班级近期的焦点、热点问题，使班级形成良好的风气，增强凝聚力。

可是，经过调查，了解到班会课的现状令人担忧。

有的班会课名存实亡，甚至被老师们挪用。

有的班主任组织了相关活动，但一般采用说教的单一形式，将班会课演变成了“教训课”“声讨课”，学生一个个垂头丧气，处于“被教育”地位，而班会课后，这些违规现象并没有改变多少。

可见，这种传统的班会教育方式苍白无力，效果极其不佳，许多班主任也为此苦恼不已。

而品德课作为德育工作的另一主阵地，在课程改革后，以它的魅力感染着学生，特别是信息技术的运用，让课堂有声有色，更贴近学生生活。

信息技术与品德课程的整合让笔者大受启发，品德课与班会课有着许多的相似之处：主导方向一样，都是为塑造学生健康人格，培养学生良好品德，都是借助各种形式的活动组织课堂。

为什么不可以在班会课中也用上信息技术，让班会课来个“美丽转身”？那么怎样巧妙地将信息技术运用到班会课去呢？笔者做了以下尝试。

一、确定班会主题，让搜集信息有目的性首先，班主任要根据班级具体情况，制订学期班会课实施计划，在计划中确定每周班会课的主题，这让班会课更有针对性和实效性，也有利于班主任有目的性地搜集相关材料。

比如，我所带的班级是跟班而上的五年级，开学后，回顾上学期班级生活情况，我觉得应该从责任、安全和自律等几个方面加强班级管理，引导学生规范自己在班集体中的行为。

于是，结合学校每月的教育主题，在班主任工作计划中安排了大概的班会课主题，有班级生活方面的，有社会公德培养方面的。

这样，在平时工作中，就有目的地去搜集、捕捉学生生活素材。

当然，这具体实施过程中，是可以根据适当情况变通的。

二、留心观察生活，让搜集信息形成习惯班级管理无小事，“细节成就一切”，在平时工作中，班主任要有一双会发现的眼睛，才能及时了解学生生活和思想动态。

观看丁如许老师的《打造魅力微班会》讲座有感丁如许老师的班会讲座太震撼了，尤其提到的微班会，这是我第一次听说，为我这只井底之蛙送来了最前沿的消息。

听讲中我已经能感受到微班会的强大魅力。

在接下来的班级管理中我会把微班会一点一点地融入到班会教育中。

微班会，顾名思义，短小精悍、灵活多样、快捷方便、效率高。

通过观看视频、开展活动、讲述故事，为同学们一针见血地指明存在的问题或学生发展的目标。

比如微班会的形式之一——讲故事，小故事蕴含大智慧。

通过讲哲理故事、人生故事，去感化学生，教会学生人生的道理。

丁老师还特别细致入微地给我们说到了讲好故事的五个要：声音要响亮，吐字要清楚，叙事要生动，神情要自若，语气要丰富。

帮助我们这些新手老班有的放矢，获得方法，能够更快地上手，更准确地学会如何上好微班会。

丁老师还强调好课是上出来的，是改出来的，是写出来的。

鼓励我们这些新手老班能够多学，多思，多写，进而才能更快地进步。

丁老师还举了微班会中的很多例子，这些例子很新颖，不是千篇一律，更重要的是，在每一个经典例子的背后最终都可以恰到好处地体现班会的主旨。

有一个这样的活动《软吸管与硬土豆》。

课堂上丁老师给每一组同学发一个土豆和一个吸管，让孩子们试着用吸管穿过土豆，同学们进行了反复尝试却无法穿过，为了增加趣味性和实际体验价值，丁老师还请在场的听课老师也试着做这个试验，仍没有成功。

这时丁老师为大家示范，果然软吸管可以穿过硬土豆。

同学们惊叹佩服不已。

接着丁老师讲解了可以穿过土豆的原理：用大拇指顶住吸管上端，形成密闭空间的强大的空气柱，然后用一个快而准的力，一击而中，就比较容易地用软吸管穿过硬土豆了。

学生们了解了方法，懂得了“秘笈”，做起来简单多了。

然后丁老师就问学生，通过这个活动，平时应该如何发扬穿土豆的精神？在老师的引导下，学生能够理解并说出：一、要有勇气，敢于尝试，试着穿过土豆；二、最重要的是，要有实践，不能纸上谈兵，实践才能出真知；三、掌握正确的方法，才能用软吸管穿过硬土豆。

《打造魅力班会课》读后有感总结范文《打造魅力班会课》读后有感1各位领导、各位班主任老师：下午好！自从接到此次任务，我是诚惶诚恐，在座的很多老师都当了一二十年、甚至更长时间的班主任了，经验比我丰富多了，我也只是在各位老师面前班门弄斧，耽误大家时间，实在抱歉。

如果在交流中有诸多不当的地方，还请大家批评指正。

说到班会课，我首先要隆重的向大家介绍一位老师，那就是–丁如许老师。

丁如许上海晋元中学德育主任，特级教师，江苏省中青年有特殊贡献的专家，优秀班主任。

他是专门研究中学班会课如何设计的专家，出版专著十六本，下面我来简单的介绍一下这些书籍。

非常有幸，我前段时间能和丁老师坐在一起，聆听了丁老师对班主任工作的一些独特见解，尤其是在班会课方面的一些指导。

在座谈时谈及对班主任工作中的体会。

他说他体会最深的是做教师，就要做班主任，做优秀的班主任。

爱心育人，建班育人。

人无我有，人有我优，人优我特，人特我久。

终身学习，不断创新。

尤其是第三条，我觉得特别有共鸣感。

我在班主任工作中，也非常重视班会课，重视班会课中的班级活动，我认为：班会课是班主任重要的抓手，班会课是班主任工作的有效载体。

班主任应认真设计、积极实施、努力上好班会课，让精彩的班会课成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。

一、班会课的界定1、解读班会课：班会课，是由班主任指导的着眼于学生综合素质提高具有丰富教育教学内容的课。

班主任指导：班会课是由班主任指导的，这就强调了班主任的主导地位。

班主任应用自己的智慧和学生一起进行活动设计。

班主任应用自己的热情带动学生开展活动。

着眼于学生综合素质提高：明确了班会课的目标。

班会课的设计、开展，要多动脑筋。

要认真研究班会课的内容、形式。

具有丰富教育教学内容：班会课具有丰富教育教学内容。

这就改变了过去有些教师对班会课的考虑囿于教育内容这一圈子。

教育教学内容都列为班会课的内容，有利于师生开动脑筋，增强了班会课的丰富性和实效性。

打造魅力班会课做智慧班主任2016年11月25日，我们在学生处郭军主任的带领下，赴厦门参加了为期4天的“全国中小学德育创新专题”培训，参加培训的有来自全国各地包括香港特区的教师代表170多人，每天有两个专家给我们分享他们多年来的德育经验和一些比较前沿的德育理论。

即墨28中校长李志刚老师的课侧重于他们学校经验的介绍和优秀成果的展示；上海市晋元高级中学丁如许老师的课重在教我们如何打造充满魅力的班会课；刘万进等其他几位老师也都给我们带来了精彩的德育课程，包括最后一天个别学校的代表发言，都让我们享受了一次丰盛的精神大餐。

我是一名班主任，上好班会课是我最头疼的事，特别是班会课的设计，常常让我绞尽脑汁，而丁如许老师的课刚好是关于班会设计及班主任成长方面的，所以我的感受也就颇多一些。

丁老师的报告既有理论，也有生动的案例，听完他的报告，我很羡慕他工作室的老师，能够在他的引领下实现人生的跨越，因为他工作室的老师在他的带领下都有自己的代表课，发表各种文章更是小事。

同时也庆幸本次培训又给自己打开了一扇大门，庆幸自己可以在丁老师的指导下开展魅力班会课，力争做一名智慧的班主任。

丁老师的《打造魅力班会课》，让我有种茅塞顿开之感，学校每周都安排了班会课，可是想想我们自己的班会课，除了老师喋喋不休的说教外，还有什么？这样的教育效果自然不好，往往是，你在上面说的头头是道，甚至义愤填膺，抑或热泪盈眶，孩子们在下面无动于衷，一脸茫然。

我也尝试过上班会课，但是形式都太简单，这方面的资料、储备几乎没有，现在好了，丁老师的报告为我以后开展工作指明了方向，关键是给出了很多使用的智慧锦囊。

丁老师很尖锐的就提到了目前班会课存在的问题。

他说：尽管班主任都知道班会课是班主任的重要抓手，是班主任工作的有效载体。

但在实践中，我们还存在着”不会上、上不好、不想上”的困惑和烦恼。

班会课往往都成了这样经常的“老班训话课”多变的“补课机动课”补充的“作业自修课”随意的“自主活动课”雕饰的“对外公开课”面对这种现状，我们该怎么办呢，丁老师认为：班主任应认真设计、积极实施、努力上好每一节班会课。

打造充满个人魅力的课堂教学课堂教学是教师和学生进行教学交流的场所，一个充满个人魅力的教学课堂能够激发学生的学习热情，促进学生的学习能力和创造力的提升。

如何打造充满个人魅力的课堂教学，让学生在课堂中愉快的学习，成为每位教师需要思考和改进的问题。

一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是打造个人魅力课堂的首要条件。

教师要在平等和尊重的基础上与学生进行互动，以自身的言行和气质吸引学生的关注。

教师要对学生充满关怀和关爱，能够理解学生的情感需求，鼓励学生表达自己的看法和观点，注重引导学生参与课堂活动，促进学生的积极性和主动性，从而让学生在舒适、温馨的环境中学习。

二、注重个性化教学每个学生都是一个独特的个体，教师要充分尊重和理解学生的个性，在教学中注重个性化的教学方式。

教师在设计教学活动时，应考虑到学生的不同学习方式和学习习惯，引导学生参与自主学习、合作学习、探究学习等活动，满足学生的个性化需求。

在对待学生的表现时，要给予积极肯定和激励，让学生充分展示自己的特长和才能，从而激发学生学习的动力和潜能。

三、善于调动学生情绪调动学生情绪是打造个人魅力课堂的关键环节。

在课堂教学中，教师应该发挥自己的幽默感和情感表达能力，适时使用一些生动、形象的语言和动作，调动学生的情绪和兴趣，吸引学生的关注。

教师要善于用故事、案例、图片等形式讲解知识点，激发学生的情感共鸣，增强学生的学习体验和情感投入，让学生在轻松有趣的氛围中享受学习的乐趣。

四、开展富有个人魅力的课堂活动富有个人魅力的课堂活动是提升课堂教学魅力的有效途径。

教师可以通过设计一些创新性的课堂活动，如角色扮演、游戏、小组讨论等，让学生亲身参与积极探索和体验知识。

教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计一些文化艺术、实践操作等活动，为学生搭建一个全方位的学习平台。

这些活动不仅能够引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以培养学生的合作精神和创新意识，使课堂教学更加生动有趣。

《打造魅力班会课》学习心得标准学习心得是我们在学习过程中对所获取知识和经验的总结和反思。

对于《打造魅力班会课》这门课程，我也有着一些自己的学习心得。

以下是我对这门课程的学习心得标准，我将分别从课程内容、教学方法和学习效果三个方面进行论述。

首先，关于课程内容。

《打造魅力班会课》这门课程的内容非常实用和有针对性。

课程从班会课的定义、构成要素、准备及评估等方面逐步展开，全面介绍了如何打造魅力班会课。

其中，课程的设计、教学资源的获取以及教学实践等部分是我觉得最有价值的内容，通过这些内容的学习，我能够更好地理解和掌握如何设计和实施一堂魅力班会课。

此外，课程还提供了许多实例和案例分析，通过具体的实例能够更深入地了解和领悟课程的理论知识，将理论与实践相结合，提高了课程的可操作性和实用性。

其次，教学方法。

这门课程的教学方法多样化，既有理论讲解，又有案例分析和实践操作。

教师在课程设计时充分考虑到学生的特点和实际需求，采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和动力。

例如，在理论讲解的过程中，教师采用了图片、视频等多媒体手段，直观地呈现了课程内容，提高了学生的理解和记忆效果；在案例分析和实践操作环节，教师组织学生参与讨论和实际操作，通过互动和实践，加深了学生对课程的理解和应用能力。

我觉得这种多元化的教学方法能够更好地满足不同学生的学习需求，提高学习效果。

最后，学习效果。

通过学习《打造魅力班会课》这门课程，我取得了一些很好的学习效果。

首先，我对班会课的概念和构成要素有了更深入的了解，能够更好地理解和把握班会课的核心目标和内容。

其次，我学会了如何设计和实施一堂魅力班会课，能够根据学生的实际情况和需求进行灵活的课程设计和组织，提高了班会课的吸引力和实效性。

除此之外，我还学会了如何获取和利用教学资源，通过多种途径获取教学案例和教学资源，提高了课程的可操作性和实用性。

总的来说，这门课程对我来说是一次很好的学习经历，我通过学习，不仅提高了对班会课的认识和了解，也提高了对教学设计和实践的能力。

《打造魅力班会课》学习心得在此次的《打造魅力班会课》学习中，我深受启发和感动。

通过老师们的精彩授课和实际操作，我对如何打造一节有吸引力和魅力的班会课有了更深入的了解和认识。

下面就是我在学习中的一些体会和心得。

首先，班会课是学校教育的一项重要任务，它不仅仅是交流学生思想的平台，更是培养学生综合素养和解决问题能力的重要途径。

因此，如何打造一节富有吸引力的班会课是我们必须要思考和解决的问题。

其次，一个吸引人的班会课需要有一个引人入胜的主题。

主题是班会课的灵魂，也是班会课吸引力的源泉。

我们要根据学生的兴趣和需求，选择一个有吸引力和实践意义的主题，比如思维训练、创新思维、社会实践等。

在选择主题的过程中，我们要遵循教育教学的原则和要求，注重学生的参与和实践，使学生在班会课上能够得到有效的教育。

第三，班会课的组织形式和内容要多种多样。

在班会课的组织形式和内容上，我们要灵活多样，创新和变革。

我们可以尝试采用小组讨论、小组竞赛、角色扮演等形式，使班会课具有更大的互动性和趣味性。

在内容上，我们要充分挖掘学生的潜能和兴趣，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

比如，在一个以创新思维为主题的班会课中，我们可以组织学生进行创意训练和实践活动，引导他们通过创新思维解决实际问题。

第四，班会课的教学方法和手段要多样化。

在班会课的教学方法和手段上，我们要尽可能的多样化。

我们可以通过讲解、展示、讨论、实践等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

尤其要注重运用多媒体技术和现代教育手段，比如使用电子白板、投影仪、视频等设备，使班会课具有更大的吸引力和实用性。

第五，班会课的评价和反馈要及时准确。

在班会课的评价和反馈上，我们要及时准确地给予学生鼓励和指导，帮助他们提高自己的综合素质和解决问题的能力。

我们可以通过问答、讨论、实践等方式，对学生的班会课表现进行评价和反馈，使学生能够了解自己的不足和进步，取得更好的效果。

综上所述，通过这次的《打造魅力班会课》学习，我深深认识到班会课的重要性和必要性。

“向魅力班会课出发-”学习了全国著名德育特级教师丁如许老师的《打造魅力的班会课》对我启发很大，从中让我对班会课有地更新的认识。

一开讲，他称班主任工作是一份“甜蜜的苦差事”，就热情有力的指出：“班会课是最有魅力的德育，班会课是德育的最佳途径。

没有活动，就没有德育。

”德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终生难忘的亮点。

”我不禁想了想其实自己每天在课上，课下我也没少讲，也没少说呀，但是哪些话能让我的孩子终身难忘呢？当听完丁老师讲完一节《诚信》的班会课例子后,大概的过程是这样的：1、四字成语——商鞅立木树信。

告诉我们我国是个文明古国、礼仪之邦，历来重视诚实守信的道德修养。

2、说文解字讲“诚信”二字。

3、收集中、外诚信小故事——诚信不分国界。

4、诚信话题调查报告——讲述身边最常见的不诚信现象，比如考试作弊，抄作业等现象……5、七嘴八舌议诚信——放眼望，看社会。

6、中外名人话诚信——名人格言，诚信大作等7、诚信公益广告——人际交往本领8、诚信的班训——回归学校，从我做起。

不用去亲身体验这样的一堂班会课，就是粗粗的一看结构，就让我为之惊叹，这样的一堂班会课，怎能不让我终身难忘？怎能不让我终身诚信？说到这，我想起：“教书育人”四字，学校不仅仅是培训知识的培训机构，更是育人的大课堂。

希望学生不仅仅是懂得礼貌，做表面文章。

更要从内心散发出具有尊敬师长、博爱同学、团结互助的新时代小学生！会做人了将来走出校门做事也就简单了。

那么我可以用什么方法对学生进行教育那？我觉得一次训话的效果是微薄的，一次晨会的时间也是有限的，只有通过活动才能让教育长久有效，班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂，而班级活动是班会课的主要形式。

精心设计班会课是德育活动的最佳途径，没有活动就没有教育从四年级开始，我们班的班会课保证每周一次，每次一个主题，我给学生一个主题，提供一些想法，学生策划好了之后给我定稿，然后我稍作修改，活动时和他们一起参与，我觉得学生在快乐的活动中似乎受到了各种教育。

打造魅力班会课心得体会总结•相关推荐敏优秀班主任的精彩报告，这次学习给我的班主任管理工作以不少启发，感悟良多。

在此，与各位同仁分享。

一、做班主任要勤于学习1、学习教育学、心理学的有关理论，提高自身的理论素养。

2、学习优秀班主任的好的经验。

利用各种途径和手段，如通过听取经验介绍、聆听报告、网络等学习他人的经验。

多读一读教育专家们推荐书籍：“班主任的两刊一报”《班主任》《班主任之友》《德育报》。

《今天我们怎样做班主任》（中学卷）、《新世纪班主任必读》、《爱心与教育》（李镇西）、《中国著名班主任思想录》、《班主任工作漫谈》（魏书生）、《帕夫雷什中学》（苏霍姆林斯基）、《魅力班会课》（丁如许）。

三个网站：魏书生教育思想研究室、丁如许德育特级教师工作室。

两个博客：魏书生的blog、教育在线博客。

二、做班主任要善于思考1、对他人经验或理论的思考。

在借鉴他人经验或利用前人理论开展班主任工作的时候，要根据实际情况，认真思考分析，以求有较好的实效。

2、对自身经验的思考，即反思。

反思，缩短成长的时间。

每个班主任在工作中都有其自身好的经验，把这些经验加于总结、反思、提升，你就可能会有更好的经验，这样等于是加快了自身的成长。

三、做班主任要勇于实践和创新1、勇于实践。

实践出真知，他人经验再好、前人理论再高明，如果不付诸于实践，那也只是一纸空文，没有实际价值。

2、勇于创新。

有创新才有发展，我们不能停留于他人经验和前人理论，我们要根据职业学校学生的实际情况，做一些别人没有做过的事情，进而形成自己的鲜明特色。

四、做班主任要懂得积累听了丁如许教授的《打造魅力班会课》和申淑敏老师的《美丽的情感教育》的报告，我感触很深。

1、关注生命的成长过程，用文字记录成长，用影响定格青春。

要利用好教师的三件法宝：相机——捕捉成长的每一个瞬间；手机——短信传递每一份真情；网络——留下成长的每一个足迹。

利用博客、播客、魅客、印客记录下学生成长的过程。