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沪科版九年级物理熔化与凝固知识点熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的一种变化过程。
接下来小编为大家精心准备了熔化与凝固知识点，希望大家喜欢!知识点1、定义：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
根据熔化时温度的特点可以分为晶体熔化和非晶体熔化。
熔化时都需要吸收热量。
2、晶体在熔化时的温度特点：吸热但温度不变。
晶体熔化的条件是：①温度达到熔点;②继续吸热。
两者缺一不可。
熔化和凝固的探究实验1、实验提示(1)冰块和石蜡尽量碎小，碎冰最好选用蒸馏水结成的冰块。
(2)将冰和石蜡碾成粉末，用下小上大的的金属圈旋转搅拌，这样使冰和石蜡受热均匀，便于观察。
(3)实验每隔1min记录一次温度，同时注意观察冰与石蜡状态的变化，直到全部熔化后再观察3min。
(4)在冰和石蜡的熔化实验中，采用“水浴法”加热。
(5)实验时，让少数小组观察石蜡的熔化过程，多数小组观察冰的熔化过程。
实验小组每个同学要有明确分工，如专人负责报时间，专人负责观察温度和照顾仪器，专人负责记录等。
2、实验用品试管、酒精灯、温度计、石棉网、铁架台、烧杯、水、冰、石蜡等。
3、探究活动(1)实验过程参照实验装置，将实验器材组装好。
采用“水浴法” 给小冰块和石蜡碎屑加热，观察温度计的示数和冰、石蜡的状态变化。
实验结论a晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。
b晶体是在一定温度下熔化的，晶体熔化时的温度叫熔点，非晶体没有一定的熔化温度即非晶体没有熔点。
c晶体从开始熔化到完全熔化，处于固、液体共存的状态，非晶体熔化时不存在固液共存的状态。
课后练习1.下列现象属于液化现象的是( )A.烧开水时壶嘴冒的“白气”B.洗热水澡时，浴室内的镜头变模糊C.清晨，草木上挂着露珠D.寒冷的冬天滴水成冰2.物质存在的三种状态是_________、_________和_________。
3.云、雨、雪……它们虽然形态各异，但实际上它们都是_________在不同温度下的存在状态。
本文主要介绍沪科版九年级物理教案二的内容，即从分子角度理解物质的熔化与凝固。
文章分为以下几个部分：熔化与凝固的基本概念、熔化与凝固的现象、分子运动与熔化凝固、熔化与凝固的应用。
一、熔化与凝固的基本概念物质在加热时会熔化，即从固态向液态转变。
而在降温时则会凝固，从液态向固态转变。
这两种现象我们都非常熟悉。
在熔化和凝固过程中，体积是不变的。
这意味着，固体和液体之间的密度是相等的。
而且，在固体和液体之间存在一个固定的熔点。
二、熔化与凝固的现象当我们给物体加热时，分子的内部运动会变得更加剧烈。
当温度达到熔点时，固体中的分子就会摆脱相互之间的束缚，变得更加自由。
这时候，固体就会熔化成为液体。
而当我们继续降低温度时，分子的运动速度就会减缓，直到达到凝固点时，液体中的分子就会互相吸引，重新组成为固体。
在液体、固体之间，当达到熔点和凝固点时就会出现熔化与凝固的现象。
但是，对于气体而言，由于它的分子运动非常剧烈，所以并没有熔点和凝固的现象。
三、分子运动与熔化凝固熔化凝固过程涉及分子的运动，因此想要理解熔化和凝固，就必须要了解分子的运动。
固体中的分子一般处于静止状态，但其仍存在一些振动运动。
而固体中的分子之间相互作用力较大，一旦外界条件发生变化(如温度增加)，分子就会开始产生更为剧烈的运动，同时相互作用力也会减小。
当温度达到熔点时，固体分子中所固有的相互吸引力被克服，分子之间的距离也随之增大，最终导致了熔化现象的发生。
而在液态中，分子运动的相互作用更弱，分子之间的距离也更为广泛。
当温度降低到凝固点时，由于分子的相互作用力重新升高，分子之间的距离也在逐渐缩小，最终导致了凝固现象的发生。
四、熔化与凝固的应用对于我们日常生活中经常接触的物品，熔化单独来看，它并没有很大的作用。
但是，如果我们把熔化和凝固结合起来考虑，就会发现其在我们的生活中有广泛的应用。
熔化和凝固过程对于有结晶态的物体是非常重要的。
这就包括了很多常见的物体，如钻石、水晶等。
沪科版九年级物理上册12.2熔化与凝固一、单项选择题（共15小题；共60分）1. 保温瓶中装有克的水，然后放进克的冰，盖好瓶塞，则A. 有少量水会结冰B. 有少量冰化成水C. 冰、水质量比不变D. 冰、水温度无变化2. 在实施科学探究的过程中，所涉及到的主要环节顺序正确的是A. 提出问题、猜想、设计实验、结论和评估、进行实验并收集证据B. 提出问题、猜想、设计实验、进行实验并收集证据、分析和评估C. 提出问题、猜想、评估、设计实验、进行实验并收集证据D. 提出问题、猜想、分析和论证、设计实验、结论和评估、进行实验3. 在标准大气压下，气温为时，水的状态是A. 固态B. 液态C. 固、液两种状态D. 固态、液态、固液共存都有可能4. 图甲是某物质从液态变成固态的过程中温度随时间变化的图象，图乙示意图形象反映两种物态下分子排列的特点，下列说法正确的是A. 这种物质降温一定是通过放热这种途径B. 第时该物质分子的排列可能如图C. 过程温度降低，该物质的内能一定减小D. 过程温度不变，该物质的内能一定保持不变5. 某种物质熔点为，在这个温度下该物质的状态A. 一定是固态B. 一定是固液共存C. 一定是液态D. 可能是固液共存6. 图中表示晶体熔化过程的温度变化图象的是A. B.C. D.7. 萘的熔点是，则的萘A. 一定是固体B. 一定是液体C. 一定是固液并存D. 以上情况都有可能8. 如图所示是某物质的熔化图象。
下列关于此图象信息的解读正确的是A. 这是一种晶体物质B. 段时物质处于气态C. 物质的熔点是D. 物质熔化过程经历了9. 如图所示的物体是由液态物质组成的是A. 硬币B. 食用油C. 玻璃杯。
教案：12.2 熔化与凝固一、教学内容本节课的教学内容选自2019年沪科版九年级全册物理教材，主要涉及第12章第2节的内容。
本节内容主要包括熔化与凝固的定义、特点以及物态变化过程中的热量变化。
具体内容包括：1. 熔化的概念：物体由固态变为液态的过程叫熔化。
2. 熔化的特点：在熔化过程中，物体吸收热量，温度保持不变。
3. 凝固的概念：物体由液态变为固态的过程叫凝固。
4. 凝固的特点：在凝固过程中，物体放出热量，温度保持不变。
5. 熔化与凝固过程中的热量变化：熔化过程中，物体吸收的热量等于凝固过程中放出的热量。
二、教学目标1. 让学生理解熔化与凝固的概念，掌握它们的特点。
2. 让学生了解熔化与凝固过程中的热量变化。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熔化与凝固过程中的热量变化。
2. 教学重点：熔化与凝固的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于熔化与凝固的实际例子，如冬季道路上撒盐消除积雪。
引导学生思考：为什么撒盐能消除积雪？2. 知识讲解：介绍熔化与凝固的概念及其特点。
通过多媒体课件展示熔化与凝固的过程，让学生更直观地理解这两个概念。
3. 例题讲解：分析一个关于熔化与凝固的例题，如一块冰在室温下熔化，求冰熔化过程中吸收的热量。
引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些关于熔化与凝固的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括熔化与凝固的概念、特点以及热量变化。
设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：物体在熔化过程中，温度是否发生变化？（2）计算题：一块冰在室温下熔化，求冰熔化过程中吸收的热量。
2. 答案：（1）物体在熔化过程中，温度保持不变。
（2）冰熔化过程中吸收的热量等于冰的熔化潜热。
