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幼儿园教案——黎族背景介绍黎族，是中国南方一个独立完整的民族，主要分布在海南岛。
黎族具有悠久的历史和独特的文化，以其独特的传统文化在海南岛上独树一帜。
针对幼儿园儿童对于黎族文化的认知和了解程度，我们应该充分利用幼儿园这个平台，通过多种方式向幼儿传递黎族文化的魅力和内涵。
教案设计一、主题传承黎族文化，了解海南岛的风土人情。
二、教学目标1.了解黎族文化的发展历史。
2.了解黎族的基本习俗和特色。
3.学习黎族的歌曲和舞蹈，感受黎族文化的魅力。
4.发展幼儿们的早期跨文化交流能力。
三、教学内容1. 讲解黎族历史和文化通过幼儿绘本、图片、歌曲等多种形式，让幼儿了解黎族的生活习俗、婚姻观念、族群分布等方面的知识。
同时，启发幼儿分享他们自己的文化背景。
2. 黎族舞蹈体验安排婴幼儿和幼儿学习黎族传统舞蹈，让孩子们感受黎族文化的魅力和美丽，增强他们对于中国多姿多彩的文化自豪感。
3. 黎族歌曲齐唱教师通过音乐引导，全体幼儿唱一首黎族歌曲，让孩子们感受海南黎族的独特韵味。
四、活动形式1.广场舞；2.黎族服饰表演；3.黎族歌曲齐唱。
五、教学过程1. 入门环节师生共同欣赏幻灯片、图片、绘本等材料，了解黎族文化发展历史和族群特点，将黎族温馨、热情、快乐的生活氛围展现在幼儿面前，让幼儿对于黎族的文化有了初步的认识。
2. 歌曲表演教师在音响上放出一首动听的黎族歌曲，让孩子们听听这首歌的旋律和歌词，随后进行一次简短的合唱队训练。
通过反复地排练，团结协作，师生共同完成黎族歌曲的献唱。
3. 舞蹈表演利用音乐的力量，训练孩子们的感知力和表现力，帮助孩子们熟悉并掌握黎族传统舞蹈的基本动作、技巧和艺术要素，从而表现出黎族舞蹈的独特魅力。
4. 总结提高通过这次活动，幼儿们对于黎族文化的了解和感悟得到了提升，教师可以对孩子们进行思维引导，让他们自己整理出学习的重点，并在交流中获得更多的文化知识。
六、教学评价在教学过程中，教师应该注重对孩子们的及时评价，鼓励他们参与活动的积极性，表扬他们的努力和完成度。
幼儿园教案黎族教案标题：幼儿园黎族文化教学教案目标：1. 了解黎族文化的特点和传统。
2. 培养幼儿对黎族文化的兴趣和尊重。
3. 提高幼儿的观察和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示图片或视频，向幼儿介绍黎族文化的地理位置和人口分布情况。
2. 引导幼儿观察图片中的黎族传统服饰、建筑和风俗习惯，并鼓励幼儿提出问题和猜测。
主体活动：3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个黎族传统节日或习俗进行深入研究。
4. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们选择的节日或习俗，并展示相关图片或物品。
5. 引导全班讨论，了解每个节日或习俗的起源、意义和庆祝方式。
6. 组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验黎族传统节日的庆祝活动。
巩固活动：7. 制作手工艺品：提供黎族传统手工艺品的材料，让幼儿动手制作，如编织黎族传统帽子、绘制黎族图案等。
8. 引导幼儿观察自己制作的手工艺品，鼓励他们描述艺品上的图案和形状。
结束活动：9. 回顾活动内容，向幼儿强调黎族文化的重要性和多样性。
10. 鼓励幼儿与家长分享所学的黎族文化知识，并邀请家长参与相关活动。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿制作的手工艺品，评估他们对黎族文化图案的理解和表达能力。
3. 与幼儿进行简短的问答，检查他们对黎族文化的理解程度。
教案扩展：1. 组织参观黎族文化展览或邀请黎族文化专家来园进行讲座。
2. 鼓励幼儿与其他幼儿园的孩子交流，了解不同地区的民族文化差异。
3. 制作幼儿园黎族文化主题的展板，展示幼儿的作品和所学知识。
注意事项：1. 教师应提前准备相关教材和图片，并确保教学内容准确、生动。
2. 活动过程中要注重幼儿的参与和互动，鼓励他们提出问题和分享观点。
3. 确保活动的安全性，避免使用尖锐或危险的工具材料。
大班黎族姑娘艺术教案艺术教案：大班黎族姑娘一、教学目标：1.了解黎族文化特色，培养对黎族艺术的兴趣和热爱。
2.学习黎族姑娘的服饰、发型及身份特点。
3.提高孩子们的艺术表现能力，培养他们的艺术品味和审美能力。
4.增强孩子们的自信心和团队合作能力。
二、教学内容：1.黎族介绍：简单介绍黎族的历史、人口分布、语言、节日等基本情况。
2.黎族姑娘的服饰特点：介绍黎族姑娘的传统服饰、饰品和发型。
3.艺术表现：学习黎族舞蹈动作和传统音乐的配乐。
4.艺术创作：通过手工制作黎族姑娘的饰品和服饰。
三、教学步骤：1.黎族介绍（10分钟）：教师通过图片、视频等多媒体教具向孩子们介绍黎族的基本情况，让他们对黎族有一个大致的了解。
2.黎族姑娘的服饰特点（15分钟）：教师详细介绍黎族姑娘的传统服饰、饰品和发型，让孩子们了解黎族姑娘的装扮是如何体现其身份和地位的。
3.艺术表现（20分钟）：教师带领孩子们学习黎族舞蹈动作和传统音乐的配乐，让他们感受黎族文化的独特魅力，并进行简单的舞蹈演练。
4.艺术创作（25分钟）：教师提供黎族姑娘的饰品和服饰制作材料，指导孩子们动手制作属于自己的黎族姑娘饰品和服饰，培养他们的动手能力和创造力。
5.合作展示（10分钟）：让孩子们将自己制作的饰品和服饰戴上，进行一次小型的合作展示，鼓励他们互相欣赏和欢呼，增强孩子们的自信心和团队合作能力。
四、教学评估：1.教师观察：观察孩子在学习过程中的兴趣和参与度，及时调整教学内容和方法。
2.作品展示：通过孩子们的手工作品展示，评估他们对黎族姑娘服饰的理解和表达能力。
五、教学资源：1.黎族介绍的图片、视频。
2.黎族舞蹈视频和音乐。
3.黎族服饰和发型的图片和实物。
六、教学拓展：1.家庭作业：让孩子们回家调查其它少数民族的服饰特点，并在下堂课上进行分享。
大班黎族教案教案标题：大班黎族教案教学目标：1. 了解黎族的文化和传统。
2. 通过多样化的活动，培养学生对黎族文化的兴趣和理解。
3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学内容：1. 黎族的起源和历史。
2. 黎族的服饰、食物和民俗。
3. 黎族的音乐、舞蹈和传统手工艺品。
教学准备：1. 黎族的图片、视频和音乐资源。
2. 黎族服饰、食物和手工艺品的实物或图片。
3. 黎族传统舞蹈和音乐的录音或视频。
教学活动：活动一：黎族文化介绍1. 展示黎族的图片和视频，向学生介绍黎族的起源和历史。
2. 通过图片和实物展示，让学生了解黎族的服饰、食物和民俗。
3. 向学生播放黎族的音乐，让他们感受黎族的音乐文化。
活动二：体验黎族文化1. 组织学生进行黎族服饰的试穿活动，让他们亲身感受黎族的传统服饰。
2. 安排学生品尝黎族的传统食物，让他们体验黎族的独特风味。
3. 引导学生参与黎族传统手工艺品制作，如编织竹篮或制作黎族面具。
活动三：学习黎族舞蹈和音乐1. 向学生展示黎族传统舞蹈的录像，并让他们跟随舞蹈动作进行模仿。
2. 引导学生学习黎族的传统音乐乐器，如竹筒琴或腰鼓。
3. 组织学生进行小组合作，编排一段简单的黎族舞蹈，并配以黎族音乐进行表演。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对黎族文化的理解和兴趣。
2. 对学生进行小组合作的评估，看他们是否能够合作完成黎族舞蹈的编排和表演。
3. 收集学生制作的黎族手工艺品，评估他们的创造力和艺术表现。
教学延伸：1. 组织学生参观黎族文化展览或参加黎族文化体验活动，进一步加深对黎族文化的了解。
2. 鼓励学生进行黎族文化的研究和调查，撰写小组或个人的黎族文化报告。
教学反思：通过本教案的实施，学生能够了解黎族的文化和传统，并通过多样化的活动培养对黎族文化的兴趣和理解。
教师在教学过程中要注重激发学生的参与和合作精神，创设良好的学习氛围，提供丰富的资源和材料。
同时，教师还要根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，确保教学目标的达成。
民族团结教材
第5课哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、便俅族教案
一、教学目标：
1、让学生知道这几个民族的数量和分布地域；
2、让学
生了解这几个民族的风俗文化；
二、教学重难点：
教学重点：让学生了解这几个民族的风俗文化；教学难
点：培养学生对祖国的热爱；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、像便族这几个民族的风俗习惯吗？这些民族在我国的分布情况如何?
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、德俅族》。
二、民族大花园:
师：课件出示几幅傣族过泼水节的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这几个民族的数量和分布情
况？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；
生：积极举手回答；师：对同学们的发言做出总结；
二、说一说：
师：说一说这几个民族都主要从事哪些产业?
师：说一说这几个民族都有哪些风俗习惯？
生：积极举手回答；师：及时做出总结；。
幼儿园关于黎族优秀教案1. 引言幼儿园教育是培养孩子综合素质和发展潜力的重要阶段，而优秀的教案对于教师提供有效的教学指导和帮助学生全面发展具有重要作用。
本文将介绍一份关于黎族的优秀教案，通过循序渐进的教学内容和活动设计，帮助幼儿了解黎族的文化特点和发展历程，促进幼儿跨文化意识的培养。
2. 教案概述2.1 教案名称黎族的美丽传说2.2 教案目标•了解黎族的基本情况和民族文化•学习黎族的传统美丽传说•培养幼儿的观察力和表达能力•培养幼儿的团队合作意识2.3 适用对象幼儿园中班或大班（3-5岁）3. 教案内容3.1 背景介绍在教学前，给孩子们简要介绍黎族的基本情况，如人口数量、地理分布等，开展有关黎族的小组活动，激发孩子们的学习兴趣。
3.2 传统美丽传说探索安排一次实地参观黎族风情园，在园中以小组形式进行探索活动。
每个小组根据教师提供的提示和工具，观察园中的黎族特色建筑、习俗和服饰等，记录下他们的感受和发现。
3.3 美丽传说分享回到教室后，每个小组选择一位代表，向全班分享他们在探索活动中发现的黎族美丽传说。
教师引导幼儿进行讨论和交流，帮助他们彼此了解、尊重并欣赏不同的文化。
3.4 制作交流展示每个小组按照自己选择的黎族美丽传说，设计并制作展板、故事卡片等教具，展示给其他小组和家长，以图文并茂的方式呈现黎族的美丽传说。
鼓励幼儿之间的互动和交流，提高他们的表达能力和创造力。
3.5 集体游戏体验安排一场集体游戏体验，选取与黎族文化相关的游戏项目，如传统竞赛活动等，通过游戏的方式深入了解黎族文化，促进幼儿合作能力的培养。
4. 教案效果评价教案的效果评价是教学过程的重要一环。
通过观察幼儿在课堂上的表现、听取家长的反馈以及与教师的沟通，可以对教案的实施效果进行评价和反思。
评价将主要从以下几个方面进行：•幼儿对黎族文化的了解程度•幼儿的表达和交流能力•幼儿的团队合作能力•家长对教学效果的评价5. 结论通过该份教案的实施，幼儿可以在了解黎族文化的同时，培养跨文化意识、观察力、表达能力和团队合作意识。
黎族的训练教学教案设计引言:黎族是中国的少数民族之一，在海南省的黎族聚居区域有着悠久的历史和独特的文化。
黎族的传统文化中蕴含着丰富的体育运动，其中训练教学是非常重要的一部分。
本文将针对黎族的特点，设计一个有效的黎族训练教学教案，以促进黎族传统体育文化的传承和发展。
一、教学目标1. 了解黎族传统体育文化的背景和特点；2. 掌握黎族传统体育训练的基本技巧和方法；3. 提高学生对黎族传统体育运动的兴趣和参与度；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 黎族传统体育文化的概述；2. 黎族传统体育训练的基本技巧和方法；3. 黎族传统体育运动的规则和比赛方式；4. 黎族传统体育运动的发展和现状。
三、教学重点和难点1. 教学重点：黎族传统体育训练的基本技巧和方法；2. 教学难点：如何将黎族传统体育文化与现代教学相结合。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍黎族传统体育文化的背景和特点，以及传统体育训练的基本技巧和方法；2. 示范法：教师亲自示范传统体育运动的基本动作和技巧，引导学生模仿并练习；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨黎族传统体育运动的规则和比赛方式，培养学生的合作精神和团队意识；4. 实践法：安排学生进行实际操作和实地考察，加深对黎族传统体育文化的了解。
五、教学步骤1. 了解黎族传统体育文化的背景和特点a. 向学生介绍黎族的历史和文化背景；b. 分享黎族传统体育文化的特点和代表性活动。
2. 掌握黎族传统体育训练的基本技巧和方法a. 向学生介绍黎族传统体育训练的目的和意义；b. 示范黎族传统体育训练的基本动作和技巧；c. 引导学生模仿并练习。
3. 了解黎族传统体育运动的规则和比赛方式a. 分组讨论黎族传统体育运动的规则和比赛方式；b. 指导学生进行比赛模拟和实际操作。
4. 了解黎族传统体育运动的发展和现状a. 分析黎族传统体育运动的发展历程；b. 介绍黎族传统体育运动的现状和相关活动。
中班语言教案黎族教案标题：中班语言教案-黎族教学目标：1. 了解黎族的基本背景和文化特点。
2. 学习黎族的基本语言表达方式。
3. 培养学生的语言表达能力和跨文化意识。
教学准备：1. 黎族文化图片或视频资料。
2. 黎族语言学习资料。
3. 黎族传统服饰或手工艺品。
教学活动：1. 导入（5分钟）：通过展示黎族文化图片或视频资料，激发学生对黎族文化的兴趣，并引导他们提出问题和猜测。
2. 介绍黎族（10分钟）：向学生简要介绍黎族的基本背景、分布区域和文化特点。
可以使用图片和简短的口头描述，让学生对黎族有一个初步的了解。
3. 学习黎族语言（15分钟）：a. 呈现黎族基本语言表达方式，如问候语、感谢和问询等。
通过示范和反复练习，让学生模仿黎族语言的发音和语调。
b. 引导学生用黎族语言进行简单的对话练习，例如问候和介绍自己的名字。
c. 鼓励学生尝试使用黎族语言与同伴进行交流，加深对黎族语言的理解和记忆。
4. 黎族手工艺制作（20分钟）：a. 展示黎族传统服饰或手工艺品，解释其背后的文化意义。
b. 给学生提供相关的手工艺材料和指导，让他们尝试制作一些简单的黎族手工艺品，如纸扇或编织品。
c. 在制作过程中，鼓励学生用黎族语言表达他们的想法和感受。
5. 总结与展示（10分钟）：让学生展示他们制作的黎族手工艺品，并用黎族语言介绍自己的作品。
同时，鼓励学生分享他们对黎族文化和语言学习的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在家与家人分享他们学到的黎族语言和文化知识。
2. 组织学生参观当地的博物馆或文化展览，进一步了解黎族文化。
3. 在课堂上播放黎族传统音乐或舞蹈视频，让学生感受黎族文化的多样性。
教学评估：1. 观察学生在学习黎族语言时的参与程度和表达能力。
2. 评估学生制作的黎族手工艺品的完成度和创意程度。
3. 收集学生对黎族文化和语言学习的反馈，了解他们对这个主题的理解和兴趣程度。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和活动安排，确保教学目标的达成，并激发学生对多元文化的兴趣和探索欲望。
中华各民族简介——黎族中华各民族简介——黎族黎族概况历史：黎族由古代越人开展而来，与“百越〞的一支骆越关系更为密切。
历史上黎族“杞〞、“本地〞、“美孚〞和“赛〞自称。
在宋代以后，黎族的名称被普遍使用，沿至今日。
人口：黎族现约有人口124.8万人。
分布：主要聚居在省中南部的、白沙、陵水、昌江黎族自治县和乐东、琼中、保亭黎族苗族自治县。
经济：黎族以农业为主，属稻作犁耕农业文化类型，兼有狩猎、捕鱼、采集和林业等多种经营。
黎族是最早的纺织先民。
黎族风俗图腾：信仰：曾盛行祖先崇拜和自然崇拜，现局部人信仰基督教。
礼仪：宴席礼仪省黎族招待客人有一套饮食礼仪。
用餐时，对男客先酒后饭，对女客先饭后酒。
宾主分开对坐。
请酒时，主人先双手举起酒碗向客人表示请酒，然后自己把酒一饮而尽。
接着，把米酒逐个捧给客人，客人把酒喝完后，主人还给每个嘴里送一口肉菜，表示尊敬。
通常，主人只陪客人喝酒，不陪客人吃饭，怕客人不好意思把饭吃饱。
习俗：黎族习俗孩子长到十三，四岁便要搬到“隆闺〞去居住，不与父母同住。
“隆闺〞是黎语，大意是“不设灶的房子〞。
男子自己上山备料盖“隆闺〞，女人由父母帮盖，大多建在父母住屋附近或村边较偏僻的地方。
“隆闺〞有男女之分，大小之别，男子住的称“兄弟隆闺〞，女子住的叫“姐妹隆闺〞，大的住三五人，小的仅住一人，是黎族青年男女由相识到定情的小房子。
隆闺〞的式样和住屋相似，不过要狭小得多，室一般不间隔。
“隆闺〞仅开一个非常矮小的门，只可弯腰而入。
禁忌：平常忌讳别人当面提及自己先辈的名字；局部地区对猫禁杀忌食。
男女订婚时，忌用白鸡，以为用的白鸡会使夫妻不睦。
禁忌敲打或踩踏三石灶。
否那么犯者会生病，据说这些灶石附有祖先的“魂〞。
家人上山砍山栏时，门口挂一枝树叶，外人忌闯入，妇女在家忌织布、梳头。
婚俗：“夜游〞是黎族青年男女谈情的一种独特形式，它与“隆闺〞有密切的联系。
每当夕阳西下，男青年们便穿戴整齐，跋山涉水到远山别村的“姐妹隆闺〞去，通过对歌和吹奏口弓、鼻箫来寻找情人。
黎族幼儿园教案一、教学目标1.认识黎族文化和传统风俗；2.了解黎族传统节日；3.了解黎族乐器和音乐；4.增强幼儿对多元文化的认识和尊重。
二、教学重点1.黎族传统节日的介绍；2.黎族乐器和音乐的介绍；3.黎族传统服饰的介绍。
三、教学准备1.黎族传统节日材料；2.黎族乐器和音乐材料；3.黎族传统服饰材料。
四、教学过程1. 导入环节1.利用图片、视频等多媒体展示黎族文化的特点；2.以黎族传统节日为切入点，激发幼儿对于黎族文化的好奇心和兴趣。
2. 学习过程(1) 黎族传统节日1.教师向幼儿介绍黎族传统节日的背景和意义；2.通过图片、视频等多媒体方式展示黎族传统节日的庆祝形式，让幼儿感受黎族传统节日的欢乐氛围。
(2) 黎族乐器和音乐1.教师向幼儿介绍黎族乐器和音乐的种类及其特点；2.利用录音、演奏等方式让幼儿感受黎族音乐的韵律和美妙。
(3) 黎族传统服饰1.教师向幼儿介绍黎族传统服饰的特点和传承；2.利用图片、模特等方式展示黎族传统服饰的演变和发展，让幼儿感受黎族传统服饰的美丽和文化魅力。
3. 结束环节1.教师总结黎族文化的主要特点和传统风俗，引导幼儿回顾今天的学习；2.给予幼儿抽象化、升华化的体验，让幼儿在体验中理解、感受多元文化的魅力。
五、评估方式1.观察幼儿在学习中是否能够理解黎族文化的特点和传统风俗；2.以手工制作、绘画等方式让幼儿记录并表达对于黎族文化的认识和体验。
六、拓展延伸1.邀请黎族文化专家和传承人进幼儿园讲解黎族文化，增强幼儿对多元文化的认知和尊重；2.引导幼儿制作黎族传统手工艺品，让幼儿参与到黎族文化的传承和发展中来。
七、教学心得通过本次教学活动，幼儿对黎族文化的认识和理解得到了增强，幼儿的文化尊重意识也得到了提升。
在教学过程中，我们注重以体验为核心，让幼儿在亲身体验中感受文化的魅力，让多元文化融入到幼儿的生活中去，从而达到了教学目标。
大班黎族健康教案教案标题：大班黎族健康教案教学目标：1. 了解黎族文化和传统，培养对黎族文化的尊重和理解。
2. 培养学生关注自身健康的意识，学习并掌握一些基本的健康知识和技能。
3. 通过游戏和互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教学内容：1. 黎族文化介绍：通过图片、视频、故事等形式，向学生介绍黎族的生活习惯、饮食特点、传统服饰等，引导学生对黎族文化产生兴趣。
2. 健康饮食：通过图片、模型等展示不同食物的营养成分，引导学生了解均衡饮食的重要性，并教授一些简单的健康食谱。
3. 日常运动：通过示范和引导，教授一些适合大班学生的简单运动，如操纵气球、跳绳等，培养学生的运动习惯。
4. 个人卫生：通过图片、视频等展示正确的洗手方法、刷牙方法等，引导学生养成良好的个人卫生习惯。
5. 安全常识：通过游戏和角色扮演等形式，教授一些基本的安全常识，如火灾逃生、交通安全等。
教学过程：1. 导入：播放黎族文化介绍的视频，引起学生的兴趣，激发他们对黎族文化的好奇心。
2. 介绍黎族文化：通过图片、故事等形式，向学生介绍黎族的生活习惯、饮食特点、传统服饰等，让学生了解黎族文化的丰富性和多样性。
3. 健康饮食：展示不同食物的图片和模型，引导学生讨论它们的营养成分，讲解均衡饮食的概念，然后教授一些简单的健康食谱，如水果沙拉、蔬菜汤等。
4. 日常运动：示范和引导学生进行一些简单的运动，如操纵气球、跳绳等，让学生感受到运动的乐趣，并讲解运动对身体健康的好处。
5. 个人卫生：展示正确的洗手方法、刷牙方法等，引导学生模仿并实践，培养良好的个人卫生习惯。
6. 安全常识：通过游戏和角色扮演等形式，教授一些基本的安全常识，如火灾逃生、交通安全等，让学生学会保护自己的方法。
教学评估：1. 观察学生的参与度和兴趣表现，了解他们对黎族文化和健康知识的掌握情况。
2. 进行小组讨论，让学生分享他们对黎族文化和健康知识的理解和体会。
3. 针对个人卫生和安全常识，进行实际操作和角色扮演，观察学生的表现和掌握程度。
中华各民族简介——黎族中华各民族简介——黎族中华各民族简介——黎族黎族概况历史：黎族由古代越人发展而来，与“百越”的一支骆越关系更为密切。
历史上黎族“杞”、“本地”、“美孚”和“赛”自称。
在宋代以后，黎族的名称被普遍使用，沿至今日。
人口：黎族现约有人口124.8万人。
分布：主要聚居在海南省中南部的东方、白沙、陵水、昌江黎族自治县和乐东、琼中、保亭黎族苗族自治县。
经济：黎族以农业为主，属稻作犁耕农业文化类型，兼有狩猎、捕鱼、采集和林业等多种经营。
黎族是最早的纺织先民。
黎族风俗图腾：信仰：曾盛行祖先崇拜和自然崇拜，现部分人信仰基督教。
礼仪：宴席礼仪海南省黎族招待客人有一套饮食礼仪。
用餐时，对男客先酒后饭，对女客先饭后酒。
宾主分开对坐。
请酒时，主人先双手举起酒碗向客人表示请酒，然后自己把酒一饮而尽。
接着，把米酒逐个捧给客人，客人把酒喝完后，主人还给每个嘴里送一口肉菜，表示尊敬。
通常，主人只陪客人喝酒，不陪客人吃饭，怕客人不好意思把饭吃饱。
习俗：黎族习俗孩子长到十三，四岁便要搬到“隆闺”去居住，不与父母同住。
“隆闺”是黎语，大意是“不设灶的房子”。
男子自己上山备料盖“隆闺”，女人由父母帮盖，大多建在父母住屋附近或村边较偏僻的地方。
“隆闺”有男女之分，大小之别，男子住的称“兄弟隆闺”，女子住的叫“姐妹隆闺”，大的住三五人，小的仅住一人，是黎族青年男女由相识到定情的小房子。
隆闺”的式样和住屋相似，不过要狭小得多，室内一般不间隔。
“隆闺”仅开一个非常矮小的门，只可弯腰而入。
禁忌：平常忌讳别人当面提及自己先辈的名字；部分地区对猫禁杀忌食。
男女订婚时，忌用白鸡，以为用的白鸡会使夫妻不睦。
禁忌敲打或踩踏三石灶。
否则犯者会生病，据说这些灶石附有祖先的“魂”。
家人上山砍山栏时，门口挂一枝树叶，外人忌闯入，妇女在家忌织布、梳头。
婚俗：“夜游”是黎族青年男女谈情的一种独特形式，它与“隆闺”有密切的联系。
每当夕阳西下，男青年们便穿戴整齐，跋山涉水到远山别村的“姐妹隆闺”去，通过对歌和吹奏口弓、鼻箫来寻找情人。
可以说是真正的自由恋爱。
进入“姐妹隆闺”需要有一番才智，首先。
男子要以歌叩门，女方若同意他进来，就回应一首歌；若不同意，就丢去一首不开门歌，男子只得另找它枝。
待到男子进得门来，还不可随便乱坐，要对唱见面歌和请坐歌才行。
坐下后，男子便要开门见山地表明来意，说明是来找情侣还是来求婚的，女子回应是否已有情人。
要是进入的“隆闺”里姑娘多，不知哪个姑娘愿投情，男女便要唱试情歌，愿意的姑娘自然就会回应他的。
接下来，那种表达爱情的对歌声、口弓声和鼻箫声就会此起彼落，直到情投意合。
情投意合后，男方就向女方送银元、铜钱、针、布衫、腰篓、竹笠等等物品，作为同床过夜的礼物。
往后相互邀约，夜间常来常往。
这种往来关系，有的达一月半年，有的达二三年。
当然，也有花谢蒂落的，那就互唱断情分离歌。
之后便互不干涉，各自寻找新的情人去。
如果一对黎家情人恩爱难断，需缔结秦晋之好时，他们便把婚事告诉自己的父母。
然后，男方一家的父母兄弟就要选定吉日，带上聘礼，这其中一定要精心采摘槟榔，到女方一家去提亲。
槟榔要挨家挨户的送，让大家给予美好的祝愿，因为槟榔象征做婚姻常绿常新，预示男女双方相亲相爱，和睦美满。
黎族称“放槟榔”或“放衣服”。
食俗：黎族习惯一日三餐，主食大米，有时也吃一些杂粮。
若把猎获的野味、瘦肉混以香糯米和少量盐，放进竹筒烧成香糯饭，更是异香扑鼻，是招待宾客的珍美食品。
香糯米是黎族地区的特产，用香糯米焖饭有“一家香饭熟，百家闻香”的赞誉。
“雷公根”是一种黎族同胞经常食用的野菜，与河里的小鱼虾或肉骨同煮，是极为可口的佳肴；“祥”是黎族的风味佳肴，只有在节庆或贵客登门时才能吃到，有“鱼茶”和“肉茶”两种。
食鼠也是黎族的风俗，无论是山鼠、田鼠、家鼠、松鼠均可捕食。
食鼠时，先把鼠投入火中烧一会，然后刮去毛，除去内脏，再烤或烧即可。
黎族同胞大多嗜酒，用山兰米酿造的酒是远近闻名的佳酿，常作为贵重的礼品。
黎族同胞平时都喜欢嚼槟榔，视槟榔为健体长寿食品。
丧俗：丧葬礼仪在海南黎族，当病人在弥留之际，家中人仍要喂水喂饭，表示孝敬。
断气后，以鸣枪报丧，亲友们在一起商量丧葬仪式。
寨中亲邻抬猪、挑酒前来相助。
给死者洗身换上新衣服，衣服必须反着穿。
死者如果是女性，还要在其脸上抹上灶底黑灰，以示生前勤劳，到了阴间会欢迎。
黎族风俗，生前不做棺木，认为不吉利，人死后，由众兄弟上山伐木制棺木。
棺木按黎家习规分为四等，一等棺木用荔枝、黑墨、山丝等好木质制做，使用者丧事以杀牛为祭口，其余三种以杀猪为祭品。
二等是用树皮制做，三等是用竹子编制的竹棺，四等是露兜席棺。
黎族文化语言：黎族有自已的语言，属汉藏语系壮侗语族黎语支。
没有本民族文字，1957年创制了以拉丁字母为基础的黎文。
建国后逐渐通用汉文。
文学：由于黎族没有本民族的文字，因此流传下来的主要是口头文学，它包括了古代神话、故事传说、歌谣、谚语和谜语等各种体裁。
神话：内容多是有关民族来源、对自然现象的种种解释和恋爱婚姻方面。
《洪水的故事》和《葫芦瓜》是流传最广的神话传说，它反映了古代黎族人民的生活和斗争情景。
《大力神》则是描述人与自然界的艰苦斗争。
故事传说：有歌颂忠贞不虞的爱情，有反映人们爱与憎等伦理道德的故事，还有就是歌颂劳动人民的勤劳、勇敢、智慧。
名人：王国兴，海南白沙（今琼中）人。
1945年任白沙县抗日民主政府副县长。
1949年应党中央邀请参加全国政治协商会议和开国大典。
1952年任海南黎族苗族自治区第一主席（州长）。
1975年1月7日在海口逝世。
住房：黎族传统住房有船形屋和金字型屋两种。
船形屋是竹木结构建筑，外形像船篷，用竹木架构；金字形屋以树干作支架，竹片编墙。
舞蹈：黎族人性格豪爽、能歌善舞，黎族的歌舞有其独特的魅力。
现在，在海南“竹竿舞”已成为海南最富有特色的舞蹈表演。
民歌：黎族歌谣是一朵绚丽的艺术之花，黎族人民男女老少都爱唱歌。
黎族歌谣分为民歌和民谣两种。
民谣是用黎语和韵调吟唱的，多为传统的古典黎歌，一般是5个音节一句，但每首没有固定的句数，小调之类大体以四句为一首的较多。
民乐：叮咚琴：凡是到黎寨的人，在夜里，人们听到一种有节奏的木头敲击声。
这就是黎家同胞喜欢的一种古老独特的乐器——叮咚琴。
鼻萧：在海南五指山地区的黎族同胞，有一种用鼻来吹奏的箫，它就是鼻箫。
黎族服装包鬃是黎族男子传统发式。
旧时，男子发束结于额前，状如犀牛角，贯以簪或小木梳1把，用宽约半寸的薄银片或铜片掩之，外缠以黑巾。
男上衣无领对胸开襟，下身有穿前后幅布的吊前襟。
黎族的女子一般多披绣花头巾，上衣无扣对胸开襟，显得自由舒展，下身穿的筒裙是由各种丝线制成的。
黎族女子的衣裙图案很多，一般都是带有图腾的性质，是同一血缘集团的标志，也是民族内部支系团结的象征。
黎族妇女的头巾、上衣和筒裙，常常嵌入金银箔、云母片、明片、羽毛等。
黎族娱乐节日：黎族大多数节日与汉族相同，传统节日有春节和“三月三”等。
“三月三”黎族特有节日。
每年的三月三这一天，具有敬老美德的黎於同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年青的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。
夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，互诉衷情。
青年男女要穿戴着美丽的民族服装，到传说中的娘母洞前祭拜祖先，然后共同娱乐，相看意中人。
相中后，男女双方吃一种嵌入糖心的“灯叶”糕饼。
姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。
娱乐：“打狗归坡”。
流行于三亚市鹿回头一带，每当丰收之后在田间或村头空地举行比赛。
参赛的两队人数相等，每人手执一支长约1.5米的棍棒，竞逐击圆球(用椰叶或稻草编成)，把球击过对方底线(或球门)便算获得1分，在规定时间内得分多的队获胜。
负方队员被罚背着胜方队员离场，或罚负方队员四肢着地仿狗行走，胜方则骑在负方背上挥舞着击球曲棍、吆喝着退场，故名“赶狗归坡”。
这可以说是具有黎族特色的曲棍球赛。
大象拔河(又叫“拉乌龟)。
参赛双方选拔人数相等的青少年，腰系软藤或布，趴在中线的两端，头部向前，屁股相对，形象如乌龟。
比赛一开始，双方队员用力往自己的一边猛拉，不准双手(脚)离地，如将对方拉过中线者便判获胜，一般采用三盘二胜制。
格斗。
形式多种，有“顶膝盖”，又称单脚格斗。
参赛者站在指定的方格内，一只脚站立，另一只脚缩抬至胸前，双手紧抱着不准松手，比赛开始，双方使用膝盖顶推，直到把对方推出方格才算获胜。
还有水中格斗，参赛站在河流或水库(齐胸或腰部)处，双方相互用力把对方压进水中，如对方无法摆脱、出不了水面就被判为败者。
赛跑牛。
参赛者在草坡或荒地上规定的距离内，各人坐在自己家中的水牛背上，执鞭赶牛跑，看谁坐得稳、牛又跑得快的为赢者。
登山“抢姑娘”。
五指山区的黎族青年结伙上山，鸣枪3响后参赛者便涌向山头，开路攀登，披荆斩棘，去找事先隐身在山洞或大树上的“公证人”，先找到者为胜。
待参赛的人齐汇山巅，便点燃篝火炊制野餐，向优胜者敬酒，祝愿他找到一个称心的姑娘。
黎族民间有一个悠美的登山“抢姑娘”的传说，以此得名。
